Escuela preparatoria estatal N10

Rubn H. Rodrguez Moguel

INFORMTICA II
EQUIPO GRIS
Mara del Rosario Raygoza
Integrantes:
Ana Laura Macosay Chan.
http://macossay123.blogspot.mx/
Efrn Ezeriel Lara Briceo
http://ezerielbloque3.blogspot.mx/
Wilbert Eliut Ferron Rosas.
http://wilberbs2.blogspot.mx/
Jesus Augusto Llanes Marrufo.
http://marrufo1010.blogspot.mx/
Jocelyn Guadalupe Alfaro Valdez
http://axjosxd.blogspot.mx/

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Tabla de Contenido.
Tabla de contenido
Tabla de Contenido............................................................1
Matemticas ll.......................................................................2
Qumica ll...........................................................................9
Etimologas Griegas.........................................................14

2
Matemticas ll.
Tema: Polgonos.
1. Completa los trazos en el heptgono y nongono del siguiente
diagrama de tal manera que los polgonos sean cncavos.

Polgonos

Cuadrilteros Pentgonos Hexgonos

Tringulos
4 lados 5 lados 6 lados
3 lados
4 ngulos 5 ngulos 6 ngulos
3 ngulos

Heptgonos Nongonos N gonos

7 lados 9 lados N lados

7 ngulos 9 ngulos N ngulos

2. Traza, mide, analiza y responde, cuntos lados, vrtices y

diagonales tienen estas 2 figuras? A qu conclusin podras llegar?

3
 Nmero de lados. 5 5
Nmero de vrtices. 5 5
Medidas de los 72 72
ngulos internos.
Medidas de ngulos 72 72
externos.
Tipo de figura. Polgono Polgono
Diagonales en un 2 2
vrtice.
Diagonales en total. 5 5
Por sus caractersticas podemos tener certeza en las diagonales de
un polgono convexo, realizaremos una pequea investigacin en el
aula; para ello formen equipos de 4 integrantes:
1. Cada integrante del equipo trace una figura convexa y una
cncava, ejemplo:
a) El integrante 1 trazar un cuadriltero cncavo y otro convexo.

b) El integrante 2 trazar un pentgono cncavo y otro convexo.

4
c) El integrante 3 trazar un hexgono cncavo y otro convexo.

d) El integrante 4 trazar un heptgono cncavo y otro convexo.

2. Elige un vrtice cualquiera del polgono y traza las diagonales que

sean posibles desde ese vrtice con el color que t desees.
Cuntas diagonales trazaste?
2____________________________
3. Elige otro vrtice del polgono y traza con otro color las diagonales
que sean posibles.
a) Cuntas diagonales trazaste?
2___________________________
b) Qu se puede concluir?
Que dependiendo el nmero de lados es el nmero de
diagonales por vrtice y que siempre ser un nmero
especfico.

5
 4. Calcula el nmero total de diagonales que se pueden trazar en
ese polgono y observa si existe alguna relacin.
5______________________

Hasta el momento cada uno de los integrantes ha trabajado de

manera individual, compartan sus observaciones y concentren la
informacin en la siguiente tabla, en donde n representa el
nmero de lados, d es el nmero de diagonales que se pueden
trazar desde un vrtice y D es el total de diagonales del polgono
convexo.

Polgono N d D
Cuadriltero 4 1 2
Pentgono 5 2 5
Hexgono 6 3 9
Heptgono 7 4 14
1. Qu relacin hay entre el nmero de lados y el nmero de
diagonales trazadas desde un vrtice?
Que aumenta en uno
2. Multipliquen el nmero de lados por el nmero de diagonales que se
pueden trazar desde un vrtice. Qu relacin hay entre el producto
y el nmero total de diagonales?
Que son mltiplos
3. Propongan una frmula para calcular D en los polgonos convexos.
D=n ( n3 )

2
De esta manera habrs concluido que:
El nmero de diagonales (d) desde un vrtice cualquiera de un
polgono convexo, es igual al nmero de lados menos tres; es decir
d=( n3 ) ; nmero de ladosdel polgono .

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4. Dibuja en una hoja en blanco un polgono convexo, prolonga los
lados para formar exactamente un ngulo externo en cada vrtice.
Marca cada ngulo externo con una letra o nmero.
Corta las piezas formadas.

5. Une los ngulos externos de modo que sean adyacentes y observa el

ngulo formado en cada caso. Qu pueden concluir?
El ngulo externo e interno siempre suma 180
6. Realiza la siguiente actividad en equipo de 4 integrantes, cada uno
debe trazar un polgono: el integrante 1 traza un cuadriltero, el
integrante 2 un pentgono, el integrante 3 un hexgono y el 4 un
heptgono.
a) Elige un vrtice del polgono dibujado y traza las diagonales posibles
de ese vrtice para dividir el polgono en tringulos. Cuntos
tringulos se formaron?
Tienen un patrn, los lados se suman 1 por cuadrado, 2 por
hexgono, 3 por hexgono
b) Calcula la suma de los ngulos internos del polgono recordando que
La suma de los ngulos internos de un tringulo es de 180.

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 Si= 180(n-2) _________________
c) Hasta el momento cada uno de los integrantes ha trabajado de
manera individual, ahora compartan sus observaciones y concentren
la informacin en la siguiente tabla, en donde n representa el nmero
de lados, t es el nmero de tringulos y Si es la suma de los ngulos
internos del polgono.

Polgono n t Si
Cuadriltero 4 4 360
Pentgono 5 5 540
Hexgono 6 6 720
Heptgono 7 7 900

d) Qu relacin hay entre el nmero de tringulos t y el nmero de

lados n?
Que son iguales
e) Propongan una frmula para calcular la suma de los ngulos internos
de un polgono.
180 ( n2 )

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 Reflexiones personales.

Eleg este tema porque me pareci interesante, a pesar de que

es un tema bsico que te ensean en la primaria en esta actividad te
preguntan y muestran un poco ms a fondo sobre los polgonos, te
piden que busques frmulas para encontrar el total de sus ngulos
internos, cual es la relacin entre los polgonos presentados, te piden
que realices polgonos convexos y cncavos, y marcar sus diagonales,
etc. Muchas de las cosas que peda la actividad no las recordaba,
pero revise en algunos libros de la primaria y secundaria para poder
recordarlo mejor. La estrategia que utilice para facilitar mi aprendizaje
fue que hice una tabla poniendo el nombre de cada polgono del 4 al
20, incluyendo frmulas para saber sus ngulos internos, los externos,
nmero de diagonales, entre otros, y estudiar las frmulas y las
caractersticas de cada uno de ellos, aunque no pedan tantos
polgonos en esta actividad, pero me sirvi ms adelante. A partir de
ahora sabr las caractersticas de los polgonos bsicos gracias a esta
actividad y a mi estrategia realizada. Podr utilizarlo ms adelante, ya
que este tema siempre estar practicndolo porque es un tema
extenso, pero ahora ya tengo un poco ms de conocimiento sobre
este tema.

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Qumica ll.
-Tema: Clculos estequiomtricos.
Este tipo de clculos se emplean con el fin de obtener la cantidad de
sustancia requerida o producir en una reaccin qumica. Supongamos que
trabajas en una panadera y que te piden que realices 250 panes. Cmo
sabes cunto material vas a utilizar?
Piensa un momento y lee. Supongamos que por un costal de harina se
producen 25 panes si cada costal tiene 5 kg de harina cuntos costales
de harina se van a necesitar? Para responder esta pregunta se aplica una
regla de 3: si se necesita un costal de harina para preparar 25 panes,
cuntos costales se necesitan para preparar 250 panes? Multiplicas 250
por 1 y el resultado lo divides entre 25, obteniendo como resultado que son
necesarios 10 costales para producir 25 panes.
Para realizar los clculos debidamente, es conveniente mencionar algunos
puntos importantes.

Las ecuaciones qumicas deben estar balanceadas.

No se pueden realizar ningn clculo si no sabemos los
productos que se forman.
El mtodo empleado en estos clculos es el de mtodo
molar. Este tipo de clculo que analizaremos se dividen en:
Mol-mol.
Masa-masa.
Masa-mol.
Mol-masa.

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Clculo mol-mol.
Ejemplo
Considera la siguiente reaccin qumica:
Na + H2O ----- NaOH + H2.
Calcular el nmero de moles de H2 que se producen cuando
reaccionan 0.15 moles de Na.
Paso 1. Balancear la ecuacin qumica por el mtodo de
tanteo.
2Na + 2H2O 2NaOH + H2.
Paso 2. Establecer la relacin molar, sta se obtiene de la
ecuacin qumica balanceada y en ella podemos observar
que los coeficientes actan como la cantidad de moles de
cada elemento o compuesto en la reaccin qumica.
Relacin molar.
2 moles de Na = 1 mol de H2.
0.15 moles de Na = x moles de H2.
0.15 moles de Na x 1 mol de H2
2 moles de Na.
Por lo tanto, 0.075 moles de H2.

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-Actividades de aprendizaje.
Mol-mol.
Resuelve los siguientes ejercicios y compara tus resultados
con la clase.
1.-Tomando en cuenta la siguiente reaccin qumica.
Cr2O3 + Al Cr + Al2O3
Calcula el nmero de moles de cromo que se producen
cuando reaccionan 0.0265 moles de xido de cromo (III).
-Reaccin molar.
1 mol Cr2O3 2 moles Cr.
0.0265 moles Cr2O3 = x
(2)(0.0265) = 0.53 moles Cr.
1
2.- Calcula el nmero de moles de nitrato de calcio que se
producen al completarse la reaccin de 0.765 moles de
hidrxido de calcio en la siguiente reaccin qumica.
Ca (OH)2 + HNO3 Ca (NO3)2 + H2O.
-Reaccin molar.
1 mol Ca (OH)2 = 1 mol Ca (NO3)2

12
0.765 moles Ca (OH)2 = 0.765 moles Ca (NO3)2
3.- Halla los moles de oxgeno necesarios para producir
0.456 moles de agua para la siguiente reaccin qumica.
N2H4 + O2 N2 + H2O
-Reaccin molar.
1 mol O2 2 moles H2O.
0.228 moles O2 = 0.456 moles H2O.

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-Reflexiones personales.
Este tema lo imagin ms difcil, ya sea por el maestro que
es bueno enseando o porque en realidad solo es cuestin
de estudiar. El tema del que hablo es cambios
estequiometricos el cual tiene el fin de obtener la cantidad
de sustancia que se necesita en una sustancia qumica.
En lo personal el tema se me hace entretenido y como ya
mencion antes se me hizo muy fcil de aprender; tal vez no
sea una enseanza que se utilice a diario o que cualquier
persona usara pero si es de alguna forma til, en especial
para las personas que estudiaran algo relacionado con
qumica.

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Etimologas Griegas.
Adjetivos Griegos
Se pueden clasificar como Adjetivos pertenecientes a la
primera y segunda declinacin, adjetivos pertenecientes a la
tercera declinacin, adjetivos mixtos es decir, adjetivos que
el masculino y en el neutro siguen la tercera declinacin, y
en el femenino, la primera.
Adjetivos pertenecientes a la primera declinacin
Variante Masculino Femenino Neutro Ejemplo.
Primera Os a ov Akpos,,
ov:
Elevado
Segunda Os n ov Idos, n,
ov: Igual
Tercera Os OS ov Etumoas,
ov:
Verdadero

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Actividad de aprendizaje 1
Identifica cinco reas o asignaturas donde has empleado las
palabras descritas en el vocabulario de adjetivos.
Posteriormente escribe cinco palabras pertenecientes a
cada rea. Ejemplo:
Espaol o Taller de Lectura y redaccin: Homfono.

Qumica: Cloroformo, cloro, oxido, oxgeno y Glucosa.

Matemticas: Issceles, Jerarqua, Trmico, Arista, Raz.
Etimologa: Etimologa, Filsofo, Neologismo, cacofona,
Omega.
Historia: Arcaico, Arqueologa, Jerarqua, Idioma, Neoltico.
Metodologa: Dolicocfalo, Septicemia, Ortodoxo,
Braquicfalo, Paleontologa.

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Reflexin
Eleg este tema ya que es el primero que nos marcaron en
el tercer bloque y tuvimos que hacer vocabularios buscando
su significado, raz, prefijo, sufijo,
Estudie los adjetivos de la primera variante, segunda,
tercera, mixtos e irregulares en los ejemplo del ADA las
palabras que se encuentra me las pase clasificando y
analizando los vocablos de manera reflexiva y colaborativa,
adems me interes el tema por conocer los elementos y el
significado de las palabras, descubr muchas palabras
nuevas que nunca antes haba escuchado hasta que resolv
el ADA anterior, me ayudo a no solamente a tener mayor
vocabulario, sino a emplearlas de manera ms eficiente, as
se me ser ms fcil expresarme con gente que vaya
conociendo al paso de los aos.

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