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    Lee Un Texto

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    Silvia Polo Minaya
    El profesor siempre leía un misterioso libro en clase. Un día, Becky tomó el libro y lo rompió accidentalmente. Cuando el profesor preguntó quién rompió el libro, nadie respondió por temor al castigo. Sin embargo, Tom se culpó para salvar a Becky de la humillación, a pesar de que él no lo había roto.

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    El profesor siempre leía un misterioso libro en clase. Un día, Becky tomó el libro y lo rompió accidentalmente. Cuando el profesor preguntó quién rompió el libro, nadie respondió por temor al castigo. Sin embargo, Tom se culpó para salvar a Becky de la humillación, a pesar de que él no lo había roto.

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    El profesor siempre leía un misterioso libro en clase. Un día, Becky tomó el libro y lo rompió accidentalmente. Cuando el profesor preguntó quién rompió el libro, nadie respondió por temor al castigo. Sin embargo, Tom se culpó para salvar a Becky de la humillación, a pesar de que él no lo había roto.

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    El profesor siempre leía un misterioso libro en clase. Un día, Becky tomó el libro y lo rompió accidentalmente. Cuando el profesor preguntó quién rompió el libro, nadie respondió por temor al castigo. Sin embargo, Tom se culpó para salvar a Becky de la humillación, a pesar de que él no lo había roto.

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    LEEREMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO

    I. DATOS GENERALES:

    AREA:
    COMUNICACIN
    PROPOSITO DE LA .
    SESION: HOY LEERAN UN TEXTO INSTRUCTIVO
    FECHA: 3 DE JULIO 2017 DURACION 2 horas
    PROFESORA SILVIA POLO MINAYA GRADO Y SECCION 5 C

    II. APRENDIZAJE ESPERADO:


    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS

    Opina en forma breve sobre el


    Lee diversos tipos de textos Infiere e interpreta informacin del contenido del texto.
    escritos texto escrito. Opina sobre el contenido del texto y
    justifica su opinin.

    III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA :


    MATERIALES TIEMP
    FASES O
    ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Y O
    MOMENTOS
    RECURSOS
    Invita a los nios y nias a comentar sobre la sesin
    desarrollada en la clase del da anterior. Luego, hazles las 10 min
    siguientes preguntas: Qu hicimos en la sesin anterior? Qu
    texto hemos ledo? Recuerdo con ellos las normas de
    convivencia establecidas por consenso y les digo que las
    tomen en cuenta durante el desarrollo de la sesin.

    NORMAS DE CONVIVENCIA

    Levantar la mano para opinar.

    Escuchar a sus compan eros


    Comunico el propsito de la sesin: Hoy leeremos un
    texto instructivo.
    Antes de leer

    Animar a los nios a compartir experiencias sobre la


    preparacin de platos sencillos y complicadas que hayan 70 min
    tenido que hacer en casa.
    Responden a las siguientes preguntas:
    Alguna vez han preparado algn plato ?haz visto
    preparar a mam? Qu hace primero?

    Se anota en la pizarra lo que van mencionando como una


    lluvia de ideas.
    Leen el ttulo de la lectura y comentan de qu tratar
    el texto. Realizan sus planteamientos de hipotesis

    Durante la lectura

    Primero, los alumnos escuchan con atencin la lectura


    leda por la maestra.
    DESARROLL
    En esta primera lectura se ir parando en ciertos Lpiz, hojas
    O y borrador.
    momentos para preguntar qu creen que suceder? Papelotes
    Luego, se reparte la lectura a todos los alumnos y se
    realiza una leda por segunda vez, la cual se har en voz
    alta por parte de los alumnos y por turnos.

    Despus de leer

    Se les reparte la ficha de comprensin y la desarrollan


    de manera individual.
    La ficha debe tener:

    Preguntas de los tres niveles: literal, inferencial y


    crtico-valorativo.

    Al desarrollar la ficha, puede volver a leer la lectura


    para afianzar los contenidos.
    Al terminar de desarrollar la ficha, se evalan las
    fichas con otra ficha de observacin.
    Resuelven las paginas 5,6,7,8 del cuaderno de trabajo
    de comunicacin.
    Realizan las preguntas de meta cognicin
    Felicita a los nios y a las nias por el trabajo realizado. 10 min
    Entrega a cada uno la Ficha de meta cognicin para que la
    CIERRE completen de forma individual.
    Qu aprend? Ficha meta
    cognicin
    Cmo lo aprend?

    Para qu me sirve lo que aprend?

    ------------------------------------ ------------------------------------
    Docente Sub- Directora

    Silvia Polo Minaya Lic Nelly Palacios G.


    FICHA DE COMPRENSIN LECTORA Nivel inferencial
    4. De qu podra tratar el misterioso libro del maestro? C
    Nombre y apellido: __________________________________________
    ______________________________________ __________________________________________

    Nivel literalz 5. Con qu adjetivos describiras al seor Dobbins? Marca


    ( ) estricto ( ) bondadoso ( ) grun
    1. Completa las acciones del protagonista, segn el ( ) carioso ( ) astuto
    orden en que ocurren.
    a) Encontr a Becky tomando el libro del seor 6. Por qu crees que la gratitud y la adoracin de Becky re
    Dobbins.
    Explica.
    b) _________________________________
    __________________________________________
    _______
    c) Se uni a los dems nios que jugaban en el __________________________________________
    patio.
    d) _________________________________ Nivel crtico-valorativo
    _______ 7. Completa el cuadro.
    e) Cuando el profesor iba a interrogar a Becky,
    se puso de pie y se culp.
    Qu opinas de su Qu hubieras hecho t e
    f) _________________________________ comportamiento? su lugar?
    _____________ Actu correctamente?

    Tom
    2. A qu personajes corresponden estas
    experiencias? Escribe de quin se trata en cada
    caso. Becky
    Quin ha roto este libro?
    _____________________
    He sido yo!
    _____________________
    Ay!, qu voy a hacer?
    _____________________

    3. Cul fue el castigo que le aplicaron a Tom?


    Subraya.
    Quedarse dos horas despus de clase.
    Quedarse sin recreo.
    Lo expulsaron.
    El libro del maestro Pero vacil un instante y perdi la
    oportunidad: el maestro estaba

    Todos los das, el seor Dobbins sacaba abriendo el libro. Cunto dara Tom

    un libro misterioso de su escritorio y se por poder marcha atrs! Demasiado

    enfrascaba en su lectura en cuanto los tarde. Lo de Becky ya no tena

    chicos se ponan a escribir. No haba un remedio.

    nio en la escuela que no se muriera de De pronto, el seor Dobbins pregunt:

    ganas de echar un vistazo al libro, pero - Quin ha roto este libro? No se

    nunca se present la ocasin. oy ni un sonido. Se podra haber

    Ese da, cuando Becky pas junto al odo caer un alfiler.


    - Benjamn Rogers, has roto este
    escritorio, vio la llave en la cerradura.
    libro? Una negacin rotunda. Otra
    Mir a su alrededor y, como estaba
    pausa.
    sola, cogi el libro. En aquel momento
    - Amy Lawrence?
    Tom Sawyer entr por la puerta. Becky
    Un movimiento negativo de la cabeza.
    cerr rpidamente el libro y tuvo la
    La siguiente era Becky Tatcher, Tom
    mala suerte de romper por la mitad una
    ech una ojeada a su cara, que estaba
    pgina. Entonces se ech a llorar llena
    blanca de pnico. Como un rayo cruz
    de vergenza y de humillacin.
    por la mente de Tom un pensamiento.
    - Tom Sawyer, siempre andas
    Se puso de pie y grit:
    espiando a la gente, ahora seguro
    - He sido yo!
    que me acusars. Ay!, qu voy a
    Todos se asombraron al escucharlo. Y
    hacer? deca Becky mientras sala
    cuando Tom se adelant para recibir
    llorando.
    su sancin, la gratitud y la adoracin
    Tom, enojado, se qued quieto y pens:
    que pudo leer en los ojos de la pobre
    el profesor preguntar uno a uno quien
    Becky lo recompensaron todo. Animado
    rompi su libro. Y nadie le contestar, y
    por la grandeza de su propio acto,
    cuando llegue al culpable, lo adivinar
    recibi sin protestar la cruel orden de
    sin que nadie se lo cuente. En menudo
    quedarse dos horas despus de clase
    lo se ha metido Becky!
    porque saba quin lo estara
    Tom sali a unirse a los bulliciosos nios
    esperando hasta que acabara su
    que jugaban fuera. Despus, todos
    entraron a clase. castigo, sin importarle tampoco la
    El seor Dobbins abri el escritorio y larga y aburrida espera.
    sac el libro. Tom mir a Becky.
    Inmediatamente se olvid del enojo. Mark Twain
    Las aventuras de Tom Sawyer
    Haba que hacer algo! Y adems a toda (Adaptacin)
    velocidad!

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