Cmo citar

Tipos de citas

De parfrasis: Cuando retomamos las ideas de

otro autor, pero con nuestras propias palabras.

El texto original de S. J. Taylor y R. Bogdan dice:

En la investigacin cualitativa no hay lneas gua que determinen
la cantidad de datos necesarios para refrendar una conclusin o
interpretacin.

Cita de parfrasis
Cuando un estudio es de tipo cualitativo no se puede hablar de
un nmero exacto de datos para afirmar que una interpretacin
es vlida (Taylor y Bogdan, 1987).
Tipos de citas

Literal o verbatim (palabra por palabra): Cuando

insertamos las ideas de otro autor manteniendo
la redaccin original.

Ejemplos:
La variable fundamental del estudio que aqu se presenta es el
juicio moral, es decir, el tipo de juicio que se hace sobre lo bueno
y lo justo de una accin (Kohlberg, 1974, p. 228).

En el periodo que se analiza, Clanchy descubre que los

documentos no inspiraban confianza (1979, p. 230). Fue preciso
persuadir
 Tipos de citas
Por mencin al trabajo de otro autor: Cuando
reconocemos el trabajo de otros autores, como
fundamento general para el texto que redactamos
(sea por estar de acuerdo con dicho trabajo o por
contrastarlo con el nuestro).
Ejemplos:
Gran parte de las dimensiones que hemos encontrado aqu, se han
obtenido tambin en otros estudios, con otros inventarios de habilidades
sociales y con otras poblaciones (Monjas, 1995; Caballo y Buela, 1988;
Caballo, 1993).

Diversos estudios han sealado que las propias concepciones

alternativas de los maestros sobre los temas de ciencias que deben
ensear, pueden ser uno de los orgenes de las concepciones previas
que presentan los alumnos sobre estos temas (Kikas, 2004; Schoon,
1995; Trundle, Atwood y Christopher, 2002).
Precisin
La cita literal se reproduce ntegramente y
enseguida se coloca la fuente de donde se
extrajo.

ya que la interaccin social con los sujetos objeto del estudio se

considera fundamental para captar el significado que tienen para
ellos sus acciones, discursos y expectativas, aunque ese
significado pueda o no ser comn a todos los agentes del grupo
(Velasco y Daz de Rada, 1997, p. 104).
Precisin
Las incorrecciones o errores se dejan tal
como aparecen en el original; pero se
coloca la palabra [sic] inmediatamente
despus de la incorreccin.

El maestro dijo: Ojal que haiga [sic] ms oportunidades de trabajar

con los alumnos
Precisin

Cualquier signo de puntuacin que aparece

en el texto de la cita, incluso las comillas,
se respeta.
Uso de comillas

Se usan cuando se cita literalmente

informacin de otro autor.
Ejemplo:
conviene proponer un cambio de perspectiva en
donde el trmino difusin d paso al de
diseminacin, es decir, intentar transmitir el
mensaje de que la evaluacin debe depositar su
germen de mejora en aquellos terrenos mejor
dispuestos para hacerlo fructificar (Tiana, 1997, p.
34).
Uso de comillas

De acuerdo con APA, cuando la cita es de 40 palabras o

ms no se usan comillas.
La cita debe distinguirse con un formato distinto al del cuerpo
del texto, a lo que se llama una cita en bloque: prrafo
sangrado y fuente de menor tamao (uno o dos puntos
menos que el resto del texto).

Ejemplo:
se expusieron los principios generales del paradigma educativo
propugnado. En esa primera obra se define aula inteligente como una:
Comunidad de aprendizaje, cuyo objetivo principal es el desarrollo de la
inteligencia y de los valores de los alumnos, que planifican, realizan y regulan su
propio trabajo, bajo la mediacin de los profesores, por medio de mtodos
didcticos diversificados y tareas autnticas, evaluados por alumnos y
profesores, en un espacio multiuso abierto, tecnolgicamente equipado y
organizado segn los principios de la calidad total en la gestin (Segovia, 1998,
p. 18).
Modificaciones a las citas
Cuando se omiten una o varias palabras en una cita
literal se colocan tres puntos entre parntesis (). Si la
omisin es de ms de dos frases se colocan tres
puntos entre corchetes [...].

Ejemplo:
Cuando hablamos del actor nos referimos siempre a un sujeto
que tiene mrgenes de libertad para:

Desplegar prcticas y discursos en las instituciones, para dar cuenta

de la posibilidad de crear () y escapar a las contradicciones y a los
determinismos [] El sujeto/actor atribuye a sus prcticas no slo la
posibilidad de reflejar el mundo, sino fundamentalmente la de
transformarlo, aun cuando esta transformacin pueda ser mnima o
parcial (Frigerio et al., p. 12).
Modificaciones a las citas

Cuando al texto citado literalmente se le agrega

alguna explicacin, aclaracin o comentario, ste
debe insertarse encerrado entre corchetes.
Ejemplo:
Cuando hablamos del actor nos referimos siempre a un sujeto
que tiene mrgenes de libertad para:

Desplegar prcticas y discursos en las instituciones, para dar cuenta de

la posibilidad de crear, inventar y escapar a las contradicciones y a los
determinismos. [] El sujeto/actor atribuye a sus prcticas no slo la
posibilidad de reflejar el mundo, sino fundamentalmente la de
transformarlo, aun cuando esta transformacin pueda ser mnima o
parcial [a los ojos de otros autores] (Frigerio et al., p. 12).
 Modificaciones a las citas
Cuando se desea enfatizar una o ms
palabras en una cita textual se deben utilizar
cursivas y aclarar entre corchetes [cursivas
nuestras]
Ejemplo:
Cuando hablamos del actor nos referimos siempre a un sujeto que tiene
mrgenes de libertad para:
Desplegar prcticas y discursos en las instituciones, para dar cuenta de la
posibilidad de crear, inventar y escapar a las contradicciones y a los
determinismos. [] El sujeto/actor atribuye a sus prcticas no slo la
posibilidad de reflejar el mundo, sino fundamentalmente la de transformarlo
[cursivas nuestras], aun cuando esta transformacin pueda ser mnima o
parcial [a los ojos de otros autores] (Frigerio et al., p. 12).
Cmo incorporarlas

Primer caso: Cuando hablamos de un autor y lo

citamos literalmente o por parfrasis, el nombre
del autor y la referencia se insertan antes o
despus de la cita.
Ejemplos:
Ken Hale (1992) plante que la prdida de lenguas es un asunto
trascendente que ha sido tergiversado por dos actitudes
inaceptables. La primera sugiere que la prdida de diversidad es
inevitable

La prdida de lenguas es un asunto trascendente que ha sido

tergiversado por dos actitudes inaceptables. La primera sugiere
que la prdida de diversidad es inevitable, como lo indica Ken Hale
(1992), porque
 Cmo incorporarlas
En este caso se utilizan palabras como: ___
sugiere
propone indica advierte
seala argumenta dice
explora discute describe
plantea apunta concluye

Peter Ladefoge (1992) advierte que, desde un ngulo discrepante

O frases como: segn _____

de acuerdo con______

La prdida de lenguas se debe a, de acuerdo con Ken Hale (1992)

Cmo incorporarlas
Segundo caso: Cuando se explica un tema
con las ideas de otros autores, sin integrar
sus nombres al texto. La referencia se
incluye al terminar la cita, sea textual o de
parfrasis
Cita de parfrasis:
Este reavivamiento se ha producido en el marco de una frgil y
conflictiva coexistencia simbitica entre el llamado proyecto central
(globalizacin o unipolaridad) y la diversidad etnolingstica
(Fishman, 1985).

Cita textual:
Las demandas y acciones de las alteridades pueden experimentar un
repliegue comunitario e identitario (Gros, 2000, p.78) si se frustran
los objetivos
Cmo incorporarlas
Tercer caso: Cuando la intencin es dar crdito a trabajos o
autores que han tratado el tema que se explica. El nombre de
stos puede o no explicitarse en el texto, pero siempre debe
incluirse la referencia.

Ejemplos:
Durante ese lapso, Anderson (1923), Cressey (1932),Wirth (1928) y
Zorbaugh (1929), todos investigadores de la Universidad de Chicago,
produjeron detallados estudios de observacin participante sobre la vida
urbana

Gran parte lde las dimensiones que hemos encontrado aqu, se han
obtenido tambin en otros estudios, con otros inventarios de habilidades
sociales y con otras poblaciones (Monjas, 1995; Caballo y Buela, 1988;
Caballo, 1993).
Cmo incorporarlas
Cita secundaria. Es cuando se cita directamente la idea de un
autor del cual no se ley el texto original, sino que se retom de
la cita que hace otro autor al cual s consultamos.

En texto:
De acuerdo con Teresa Montero (como se cita en Cervera, 2005) se
tiene un nivel de cobertura de un 94.48% en la educacin primaria.

En referencias debe aparecer Cervera.

Adems, debemos considerar que "el desarrollo infantil es un

proceso altamente complejo que no puede ser definido en ninguno
de sus estadios sobre la base de una sola de sus caractersticas"
(Vygotsky, como se cita en Wertsch, 1985).

En referencias debe aparecer Wertsch.

Parafrasear
Es tu interpretacin de la informacin
esencial o las ideas expresadas por alguien
ms en forma distinta.
Una manera legtima (cuando se acompaa
de informacin precisa) de tomar prestado de
alguna fuente.
Una nueva manera de exponer ms que de
resumir.
Cmo parafrasear
Mtodos para parafrasear, recomendados por el
Centro de Redaccin de la Universidad de
Wisconsin en Madison (2006)
A) Aparta la mirada de la fuente, luego escribe.
Lee varias veces el texto que quieres
parafrasear hasta que sientas que lo entiendes
y puedes usar tus propias palabras para
decrselo a alguien ms. Despus aparta tu
mirada del original y reescribe el texto con tus
propias palabras.
Cmo parafrasear
Mtodos para parafrasear
B) Toma notas. Haz las notas a un lado, luego
parafrasea de ellas uno o ms das despus, o
cuando ests elaborando tu trabajo.
Cmo parafrasear
Mtodos para parafrasear
C) Cambia la estructura. Inicia el prrafo o la
oracin en un lugar diferente al original. Basa tu
eleccin segn el enfoque de tu trabajo. Esto
llevar a algunos cambios en las palabras del
texto original o en el orden de las oraciones. Una
vez que hayas cambiado la estructura, cambia
las palabras por sinnimos o expresa las ideas
de manera distinta, pero con el mismo
significado.
Cmo parafrasear
Recomendacin general (University of
Wisconsin-Madison, 2006)
Cuando interpretes un prrafo o una idea trata
primero de entenderla como un todo, en lugar de
hacer pausas para escribir ideas o frases
especficas.
S selectivo. A menos que tu trabajo sea una
parfrasis formal, no es necesario que
parafrasees el prrafo completo. En lugar de ello,
elige y sintetiza slo el fragmento que te ayude a
explicar un punto especfico de tu trabajo.
Cmo parafrasear
Recomendacin general (University of
Wisconsin-Madison, 2006)
Piensa en lo que sera decir en tus propias
palabras lo que la fuente original dice, como si
tuvieras que explicarlo a alguien que no est
familiarizado con el tema (tu mam, tu hermano,
un amigo).
Recuerda que puedes usar citas o frases
textuales del original.
Cmo parafrasear
Otras recomendaciones
Es mejor que utilices ms citas de parfrasis que
citas textuales en tu trabajo.
En un prrafo puedes parafrasear a varios
autores, siempre y cuando se refieran al mismo
tema, ya sea porque coinciden en ideas, porque
se contraponen o se complementan.
Referencias
Purdue University, Online Writing Lab (2003).
Paraphrase: Write it in your own words. Recuperado el
20 de septiembre de 2006 del sitio web de Purdue
University:
http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_parap
hr.html
University of Wisconsin-Madison, Writing Center (2006).
How to paraphrase a source. En Quoting and
praphrasing sources. Recuperado el 4 de abril de 2007
del sitio web de University of Wisconsin-Madison:
http://www.wisc.edu/writing/Handbook/QPDA_paraphras
e2.html