FINALIDADES DEL APRENDIZAJE

Segn el artculo 71 hasta el artculo 81 de la Constitucin Poltica de la

Repblica de Guatemala.

La educacin es un derecho que todo ciudadano adquiere, garantiza la libertad de

enseanza y el aprendizaje que las personas necesitas, adquieren y por obligacin
debe de tener. El estado est obligado a proporcionar y facilitar la educacin a
todos los ciudadanos guatemaltecos sin discriminar a nadie. Tambin declara la
utilidad y necesidad pblica para el mantenimiento de los centros educativos.

Tiene como objetivo primordial la integracin del ser humano el conocimiento acerca
de la realidad, cultura nacional y universal. Declara que la educacin tiene como
inters la instruccin, formacin social y la enseanza sistemtica.

Tambin es libertad y asistencia econmica estatal. La fuente de la educacin son

los padres de familia ya que ellos tienen el derecho de escoger que clase
enseanza-aprendizaje podrn tener sus hijos. El estado podr subvencionar los
centros educativos privados como los gratuitos.

La educacin tambin seala la enseanza religiosa como optativa en los

establecimientos oficiales y podr impartirse dentro del horario ordinario sin
discriminar a nadie.

Es obligacin que todos los ciudadanos tengan el derecho de recibir educacin, esto
se basa en lo que la ley fija siendo as:

1. La educacin es gratuita.
2. El estado proveer y promover becas y crditos educativos.
3. La educacin cientfica, tecnolgica, humanista construye objetivos que el
estado deber ampliar permanentemente.
4. El estado debe promover educacin especial.

La alfabetizacin es una herramienta de aprendizaje que es declarada urgencia

nacional y es obligacin social contribuir a ella, ya que personas adultas, jvenes
que no tuvieron posibilidad de recibir educacin tengan esa nueva oportunidad de
enseanza y aprendizaje.

El estado est obligado a organizar y promover polticas, acuerdos a travs del

ministerio de educacin que vayan encaminados con un fin principal necesario para
las personas.
La enseanza tambin es bilinge la administracin, en las escuelas de zonas
indgenas la educacin deber ser impartida en forma bilinge.

Los propietarios de empresas agrcolas, comerciales, industriales y pecuarias estn

obligados a establecer y mantener de acuerdo con la ley, escuelas, guarderas y
centros culturales para la preparacin escolar de los hijos de sus trabajadores.
El estado promueve la superacin econmica, social y cultural del magisterio, crea
oportunidad de crecimiento intelectual, con el fin que la enseanza y el aprendizaje
para el educando sea adecuado segn las nuevas tendencias del CNB. Tambin da
derecho a la jubilacin siguiendo con el cumplimiento de los aos de trabajo.
Reconoce y promueve la ciencia y la tecnologa como base fundamental en el
desarrollo educativo.
Los ttulos y los diplomas cuya expedicin corresponden al estado, tienen plena
validez legal. Los derechos adquiridos debido a al ejercicio de las profesiones
acreditadas por dichos ttulos deben ser respetadas

FINALIDADES DEL CNB

El Curriculum se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo
personal, del desarrollo social, de las caractersticas culturales y de los procesos
participativos que favorecen la convivencia armnica. Hace nfasis en la valoracin
de la identidad cultural, en la interculturalidad y en las estructuras organizativas para
el intercambio social en los centros y mbitos educativos, de manera que las
interacciones entre los sujetos no solamente constituyen un ejercicio de democracia
participativa, sino fortalecen la interculturalidad.
En un enfoque que ve a la persona humana como ser social que se transforma y se
valoriza cuando se proyecta y participa en la construccin del bienestar de otros y
otras, la educacin se orienta hacia la formacin integral de la misma y al desarrollo
de sus responsabilidades sociales, respetando las diferencias individuales y
atendiendo las necesidades educativas especiales. Parte del criterio que la
formacin de la persona humana se construye en interaccin con sus semejantes
durante el intercambio social y el desarrollo cultural.
Todo lo anterior conduce a una concepcin del aprendizaje como un proceso de
elaboracin, en el sentido de que el alumno selecciona, organiza y transforma la
informacin que recibe, estableciendo relaciones entre dicha informacin y sus
ideas o conocimientos previos que lo conducen, necesariamente, a generar
cambios en el significado de la experiencia. Aprender, entonces, quiere decir que
los y las estudiantes atribuyen al objeto de aprendizaje un significado que se
constituye en una representacin mental que se traduce en imgenes o
proposiciones verbales, o bien elaboran una especie de teora o modelo mental
como marco explicativo a dicho conocimiento. Esto permite desarrollar en los y las
estudiantes habilidades y destrezas en el manejo de informacin y en las diferentes
formas de hacer cosas; fomentar actitudes y vivenciar valores, es decir,
competencias que integran el saber ser, el saber hacer y estar consciente de por
qu o para qu se hace, respetando siempre las diferencias individuales.

Naturaleza del Currculo Nacional Bsico

El Currculo Nacional Bsico (CNB) es el instrumento normativo que establece las
capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que
debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los niveles, ciclos y/o
modalidades que rectora la Secretara de Educacin.
El Currculo Nacional Bsico est organizado en reas curriculares relacionadas
con objetivos generales de cada nivel y ciclo; orienta adems sobre la funcionalidad
de los diferentes elementos curriculares.
Al planificar el currculo es importante considerar los aportes de disciplinas que
sugieren elementos bsicos para relacionar la oferta con las pretensiones
personales y sociales que se busca satisfacer
Fundamentos Curriculares del CNB
Como todo currculo educativo, el CNB tiene sustentos fundamentales que
sistematizan los aportes provenientes de distintas disciplinas, a estos sustentos se
les llama fundamentos curriculares, los cuales se apoyan en principio, fines,
objetivos y fuentes que delimitan los alcances del Currculo Nacional Bsico. En el
contexto hondureo los fundamentos curriculares son los siguientes:
Fundamentos legales
Los fundamentos legales del Currculo Nacional Bsico estn determinados por las
normativas legales vigentes, establecidas en la Constitucin de la Repblica, Ley
Orgnica de Educacin, reglamentos educativos, y otras leyes nacionales e
internacionales
corresponde al Estado, la obligacin de desarrollar la educacin bsica del pueblo,
creando al efecto los organismos administrativos y tcnicos necesarios,
dependientes directamente de la Secretara de Educacin.
 Fundamentos filosficos
La realizacin del ser hondureo, hombre o mujer, depende en gran medida de los
principios y fines que nos proponemos, de los valores que como comunidad nacional
tengamos en perspectiva y de lo que podamos plasmar a travs de una educacin
autnticamente nacional. Por otro lado, la educacin es un derecho de toda la
poblacin hondurea, sea cual fuere su condicin social, sexo, raza, religin, lengua
o cultura, pero integrados con un sentimiento comn de pertenencia a nuestra
nacin.
Fundamentos psicolgicos
Fundamentado en planteamientos de Piaget, Bruner y Vygotsky y a partir del
concepto de andamiaje de los aprendizajes en la construccin del conocimiento-
una experiencia educativa basada en el desarrollo evolutivo, de donde emerge la
concepcin de protagonismo y aprendizaje significativo de quien aprende.
Fundamentos pedaggicos
Se ubica a las y los estudiantes en el centro de los procesos educativos tomando
en cuenta sus intereses, necesidades, inquietudes y aspiraciones; su aprendizaje
se basa en -los cuatro pilares de la educacin propuestos por la comisin presidida
por Jackes Dellors y plasmados en el documento La educacin encierra un tesoro-
el saber conocer, el saber hacer, el saber ser, y el saber convivir.
Fundamentos sociolgicos
Parte de la consideracin de diferencias y semejanzas sociales en el proceso
educativo y pedaggico, de la construccin desde la educacin con equidad social
y de gnero, de la interpretacin de los datos sociales para incorporarlos al proceso
educativo. Se considera de especial relevancia al momento de decidir los objetivos
de aprendizaje, as como la seleccin de los contenidos y los enfoques
metodolgico.
De acuerdo con el CNB estas son las finalidades:

1. Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos,

tcnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo
preparen para el trabajo, la convivencia social y les permitan el acceso a otros
niveles de vida.

2. Cultivar y fomentar las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales

y cvicas de la poblacin, basadas en su proceso histrico y en los valores
de respeto a la naturaleza y a la persona humana.

3. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico

social y como primera y permanente instancia educadora.
 4. Formar ciudadanos con conciencia crtica de la realidad guatemalteca en
funcin de su proceso histrico para que asumindola participen activa y
responsablemente en la bsqueda de soluciones econmicas, sociales,
polticas, humanas y justas.

5. Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa

moderna como medio para preservar su entorno ecolgico o modificarlo
planificadamente en favor del hombre y la sociedad.

6. Promover la enseanza sistemtica de la Constitucin Poltica de la

Repblica, el fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos
Humanos y a la Declaracin de los Derechos del Nio.
7. Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la
autntica democracia y la independencia econmica, poltica y cultural de
Guatemala dentro de la comunidad internacional.

8. Fomentar en el educando un completo sentido de la organizacin,

responsabilidad, orden y cooperacin, desarrollando su capacidad para
superar sus intereses individuales en concordancia con el inters social.

9. Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda

enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.

10. Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para actividades

de carcter fsico, deportivo y esttico.

11. Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la

defensa y desarrollo del patrimonio histrico, econmico, social, tnico y
cultural de la Nacin.

12. Promover la coeducacin en todos los niveles educativos.

13. Promover y fomentar la educacin sistemtica del adulto.

LEY DE EDUCACION NACIONAL

TITULO I
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACION

ARTICULO 1. Principios. La Educacin en Guatemala se fundamenta en los

siguientes principios:
a) Es un derecho inherente a la persona humana o una obligacin del Estado.
b) En el respeto a la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de
los Derechos Humanos.
c) Tener al educando como centro y sujeto de proceso educativo.
d) Est orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a travs
de un proceso permanente, gradual y progresivo.
e) En ser un instrumento que coadyuve a la conformacin de una sociedad justa y
democrtica.
f) Se define y se realiza en un entorno multilinge, multitnico, y pluricultural en
funcin de las comunidades que la conforman. g) Es un proceso cientfico,
humanstico, dinmico, participativo y transformativo.

CAPITULO II
FINES
ARTICULO 2.
Fines. Los fines de la Educacin en Guatemala son los siguientes:
a) Proporcionar una educacin basada en principios humanos, cientficos, tcnicos,
culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, lo preparen para el
trabajo, la convivencia social y les permitan el acceso a otros niveles de vida.
b) Cultivar y fomentar las cualidades fsicas, intelectuales, morales, espirituales y
cvicas de la poblacin, basadas en su proceso histrico y en los valores de respeto
a la naturaleza y a la persona humana.
c) Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico social
y como primera y permanente instancia educadora.
d) Formar ciudadanos con conciencia crtica de la realidad guatemalteca en funcin
de su proceso histrico para que asumindola participen activa y responsablemente
en la bsqueda de soluciones econmicas, sociales, polticas, humanas y justas.
e) Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnologa moderna
como medio para preservar su entorno ecolgico o modificarlo planificadamente en
favor del hombre y la sociedad.
f) Promover la enseanza sistemtica de la Constitucin Poltica de la Repblica, el
fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos Humanos y a la Declaracin
de los Derechos del Nio.
g) Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la
autntica democracia y la independencia econmica, poltica y cultural de
Guatemala dentro de la comunidad internacional.
h) Fomentar en el educando un completo sentido de organizacin, responsabilidad,
orden y cooperacin, desarrollando su capacidad para superar sus intereses
individuales en concordancia con el inters social.
i) Desarrollar una actitud crtica e investigativa en el educando para que pueda
enfrentar con eficacia los cambios que la sociedad le presenta.
j) Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para actividades de
carcter fsico, deportivo y esttico.
k) Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la
defensa y desarrollo del patrimonio histrico, econmico, social, tnico y cultural de
la Nacin.
l) Promover la coeducacin en todos los niveles educativos.
m) Promover y fomentar la educacin sistemtica del adulto.
TITULO II
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CAPITULO I DEFINICION,
CARACTERISTICA, ESTRUCTURA, INTEGRACION Y FUNCIONES DEL
SISTEMA
ARTICULO 3.
Definicin. El Sistema Educativo Nacional es el conjunto ordenado e
interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a travs de los cuales se
desarrolla la accin educativa, de acuerdo con las caractersticas, necesidades e
intereses de la realidad histrica, econmica y cultural guatemalteca.
ARTICULO 4. Caractersticas. Deber ser un sistema participativo, regionalizado,
descentralizado, y desconcentrado.
ARTICULO 5. Estructura. El Sistema Educativo Nacional se integra con los
componentes siguientes:
a) El Ministerio de Educacin
b) La Comunidad Educativa
c) Los Centros Educativos.
ARTICULO 6. Integracin. El Sistema Educativo Nacional se conforma con dos
subsistemas:
a) Subsistema de Educacin Escolar
b) Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralela.
ARTICULO 7. Funcin Fundamental. La Funcin Fundamental del Sistema
Educativo es investigar, planificar, organizar, dirigir,
 CONCLUSIONES

Las finalidades del aprendizaje del estado de Guatemala garantizan el

derecho a la educacin de los guatemaltecos, pero no definen claramente los
instrumentos a utilizar para desarrollarla y lograr objetivos preestablecidos o
fines. No define lo que debera ser una educacin superior y el vehculo para
llegar a ella. No posee metas definidas.

El papel del docente en la promocin del aprendizaje significativo de los

alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de
conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de sus
alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las
actividades constructivistas de sus alumnos.

El CNB es un hecho importante para el desarrollo de la Educacin en

Guatemala que contribuye a mejorar la calidad de vida del individuo, est
debe ser integral, perfectible, flexible y participativa para desarrollar sus
conocimientos, habilidades y actitudes, y hacer de l alguien activo en la
sociedad con capacidad crtica y creativa para enfrentar las adversidades de
la vida.

La calidad educativa es aquella que asegura que los jvenes adquieran

conocimientos para dar solucin a sus inquietudes y puedan integrarse a una
sociedad que progresa cada da sin sentirse limitados, esto es lo que trata de
lograr el CNB en la educacin guatemalteca, una transformacin para
beneficio de todos y construir una cultura de paz, de igualdad y formar
ciudadanos satisfechos con sus logros que tambin asumirn el compromiso
de la transformacin educativa y de la sociedad guatemalteca.
 BIBLIOGRAFA
Ley de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala Seccin Cuatro del
artculo 71 al 81, Le de la Educacin Nacional Ttulo I, II y captulo II y el CNB
 UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE UDEO
MAZATENANGO, SUCHITEPEQUEZ
PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA
LICDA. ROSA LYNDA CAJAS OCHOA

FINALIDADES DEL APRENDIZAJE Y FINALIDADES DEL CNB

IRIS MARA LPEZ ESPINOZA

DIDCTICA GENERAL

23 DE ABRIL DEL 2017

 INTRODUCCIN

El tema de este trabajo habla sobre las finalidades de la educacin y del CNB,
ambas finalidades concuerdan que la educacin debe llevar mtodos y estrategias
de aprendizaje y que el estado de Guatemala debe ser el mayor aportados para que
esta enseanza pueda ser para todos. De acuerdo con la Constitucin Poltica de
la Repblica de Guatemala dice que la educacin es un derecho que todo
guatemalteco posee, pero al mismo tiempo es una obligacin para poder llevar una
vida de oportunidades.
La ley de la Educacin Nacional brinda lo que es la estructura del sistema educativo
y la integracin entre ellos encontramos el Ministerio Educativo, la comunidad
educativa y los establecimientos educativos, atreves de ellos se desarrolla una
integracin de enseanza-aprendizaje para los ciudadanos de Guatemala.
Los guatemaltecos y guatemaltecas coincidimos en que queremos un pas
diferente, ms incluyente, con ms y mejores oportunidades para todos, tenemos una visin
de la nacin que queremos. Guatemala es un estado multitnico, multicultural y
multilinge, que se est desarrollando como una nacin justa, democrtica,
pluralista y pacifista. Est cimentada en la riqueza de su diversidad natural, social,
tnica, cultural y lingstica y en la vivencia permanente de valores para la
convivencia y la consolidacin de la cultura de paz, en funcin del desarrollo equitativo y del
bienestar personal y colectivo de todas las guatemaltecas y guatemaltecos. Es una
nacin en la cual todas las personas gozan plenamente de los Derechos Humanos
y del ejercicio dela libertad; se respeta y fomenta el pluralismo; se impulsa el
desarrollo sostenible utilizando, adecuadamente, la ciencia y la tecnologa. El
imperio de la equidad favorece el bienestar de sus habitantes y se reconoce a la
educacin como uno de los medios fundamentales para alcanzar esos objetivos.