Diario de campo # 1

INSTITUCIN EDUCATIVA CONCENTRACION SIMON ARAJO

SEDE: LAS MARGARITAS
OBSERVADOR: SHIRLY MARIA OVIEDO VALENTIN
FECHA: 18 Y 20 DE SEPTIEMBRE DE 2017 GRADO: transicin
LUGAR: saln de clases.
NMERO DE HORAS: 10 horas.
PROPSITO: realizar una buena observacin y un buen acompaamiento, para
llevar a cabo la lectura de contexto.
OBSERVACIN AMBIENTE EN EL AULA
REFLEXIN ESTRATEGIAS
IMPACTO MATERIALES
PROPSITO DIFICULTADES

OBSERVACIN:
Durante esta semana di inicio a mis practicas pedaggica que constan de 40
horas, las cuales se distribuyen en 10 horas por semana; en estas 10 horas
realizadas desde el 18 hasta el 20 de septiembre, tuve la oportunidad de
observar con mayor detalle todo lo que respecta a cada de uno de los contextos
establecidos en relacin con la institucin.
El primer da hice acompaamiento a la docente titular y a los nios, este da
fue calmado, se le colocaron actividades en cada cuaderno dependiendo del
tema que estuvieran trabajando, tambin se hicieron juegos libres (cuya
intencin consiste en , de igual forma la maestra entrego juguetes para que
compartieran con sus compaeros.
El segundo da inicie tomando la fotografa de la fachada del plantel, tambin
tuve una conversacin amena con la coordinadora de la institucin para
realizar las preguntas que me ayudaran a alimentar ms la lectura de contexto
que vena desarrollando desde el anterior semestre (tales como ); posterior a
ello ingrese al saln de clases, la docente titular haba dado inicio al tema las
plantas, de este mismo modo abarco retomo las partes de las plantas, para ello
los llevo hasta el jardn de la institucin y all pidi a cada nio tomar una
plantica y fue explicando cada una de estas; para culminar la jornada se
entreg plastilina para que hicieran un planta con todas sus partes. El tercer
da llegue muy temprano, por lo que me anime a hacer la oracin y luego la
docente realizo unos pequeos cnticos para motivar a los nios; en este da
continu con el desarrollo de la lectura de contexto, en este caso hice preguntas
a la docente titular en cuanto a la entidad de salud a la que pertenece cada nio
y el nombre de los representantes o padres de familia que llevan de cerca el
proceso de ellos. Tambin me tome un tiempo para dirigirme a la oficina de
bienestar y solicitar un metro y un peso para tomar estos datos de los nios,
seguidamente la profesora titular me colaboro midiendo y pesando a cada
estudiante. Luego la docente desarrollo el tema de la consonante S, la maestra
les llevo una sopa de letra donde deban encerrar todas las S que encontraran.

REFLEXION:
Durante toda la semana pude notar que algunos de los nios del grado
transicin han avanzado en los temas (afirmacin que surge de .), sin
embargo algunos no lo han hecho de tal forma que queda puedo generar la
pregunta ser que en casa no brindan la suficiente ayuda? Interrogante que
planteo, ya que segn lo que he observado, la docente a cargo de este grupo es
una persona que se caracteriza por la preocupacin de que sus alumnos
aprendan, adems es muy paciente y se dedica a estudiante por estudiante
cuando as lo ameritan; hago esta reflexin, porque cuando ingres en el
semestre anterior estaban viendo la familia del 40 y ahora van por la familia
del 60, pero hay nios que an se confunden con la familia del 30 y 40 Hay que
destacar que los estudiantes que venan con dificultades, han mejorado, ya que
se opt por dialogar con los padres de familia y algunos han buscado la manera
de ayudar a sus hijos como por ejemplo con clases extracurriculares, ellos
mismos o auxiliares en casa que refuerzan los temas vistos. Las debilidades de
los estudiantes se enmararon en cuanto se obtuvo respuesta positiva y ayuda
extra mediante los padres de familia, as como tambin se decidi trabajar por
grupos cada da de la semana haciendo nfasis en los temas que ms presentan
dificultades de esta forma tenemos el tren de lectura, cuento cantando, el
rincn del saber entre otros.
En cuanto a la jornada ldica y la rumbaterapia que se desarroll el da 20, fue
muy favorable, pues este tipo de recreacin para los estudiantes y an ms
para los nios de transicin hacen que las siguientes actividades sean
productivas y que el ambiente en el aula sea tranquilo, de esta forma los nios
se divierten pero tambin aprenden de manera positiva. De lo observado,
referente al desempeo de la docente titular y el desarrollo de sus actividades,
he notado que cumple con parmetros establecidos por el MEN y sus clases
 tambin van presentndose mediante los momentos pedaggicos conocidos
Tambin he cado en
Cuenta que cuando trabajan con ella, hacen muchas producciones o
actividades de transcripcin y escritura, aunque no deja de lado la ldica y el
juego, puedo decir que durante la jornada hace dos sesiones de estos.

IMPACTO:
A medida que toda esta semana transcurri, lo ms significativo que he vivido
ha sido la experiencia de regresar nuevamente a prctica, pero sobre todo que
encontr nios y nias que han avanzado muchsimo en cuanto a la
transcripcin, lectura, escritura y que los valores trabajados anteriormente no
se ha desvanecido sino que los siguen practicando; otro de los aspectos que
siempre me incentiva al llegar a este saln de clases es la dedicacin y el
compromiso de la docente titular que lo tomo como ejemplo para mi quehacer
pedaggico, ya que tiene ese carisma y una paciencia que la caracteriza, pero
que le da la oportunidad de ensear con amor, por ejemplo cuando se acerca
nio por nio para hacerle acompaamiento a los estudiantes y guiarlos, las
falencias que encuentra las convierte en una oportunidad especial para que el
nio re signifique lo que sabe pero que teme expresar.
El hecho de que la maestra titular, dirija sus clases a travs de los momentos
pedaggicos establecidos, denota gran inters de querer ensear desde la base
de todo, como lo es la educacin preescolar.
Desde la enseanza lo que impacto fue

Faltan las evidencias

4.4
Diario de campo # 2
INSTITUCIN EDUCATIVA CONCENTRACION SIMON ARAJO
SEDE: LAS MARGARITAS
OBSERVADOR: SHIRLY MARIA OVIEDO VALENTIN
FECHA: 26 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2017 GRADO: transicin
LUGAR: saln de clases.
NMERO DE HORAS: 10 horas.
PROPSITO: Dar inicio y lograr un buen desarrollo del primer tema a abarcar, de
tal forma que los estudiantes aprendan de manera eficaz y eficiente, para la vida y no
para el momento.

DESCRIPCION AMBIENTE EN EL AULA

REFLEXIN ESTRATEGIAS
IMPACTO MATERIALES
PROPSITO DIFICULTADES

DESCRIPCION:
Durante todos los das, al pasar 10 minutos de la hora acordada para el ingreso de la
comunidad estudiantil, los alumnos de preescolar se dirigen al patio de juegos para
dar inicio a la jornada escolar y colocarla primeramente en manos de Dios, posterior a
esto se hacen unos ejercicios ldicos y se entonan unos canticos ya sean infantiles o
religiosos.
El da 26 desarroll cinco actividades abarcando el tema ejercicios de memorizacin-
empec por mostrndoles un video cuento llamado (el renacuajo paseador) con el
cual quise explorar los saberes previos de los estudiantes a travs de preguntas
referente al cuento observado, luego les di una lmina alusiva al cuento con la cual
reflexionamos sobre este, teniendo en cuenta que ya cada estudiante tuvo claridad en
la memorizacin del cuento realizamos un juego utilizando el cuerpo para memorizar,
con esta actividad busco que el nio ponga en juego la agilidad mental, trabajo
cooperativo y buen uso del esquema corporal y de ante mano su memorice; luego
trabajaron la actividad llamada: encontrando la pareja, les coloque varias imgenes
en el tablero de forma desorganizada se las mostr para que la vieran y luego ellos en
parejita salieron y deban encontrar la pareja. Imgenes impresas pegadas en
cartulina. La primera parte de este tema se culmin con una dinmica en la que los
nios bailaban, se pausaba la dinmica, quedaban congelados y quien se moviera
primero pasaba a pagar una penitencia. El da 29 hice el resto de actividades de
memorizacin, entre las que estn el juego del bingo lleve el bingo de frutas y ubique
a los nios en pareja yo cantaba el bingo y ellos deban prestar mucha atencin para
poder ganar, as como tambin les lleve rompecabezas, la meta era que el que ms
rpido lo armara ese ganaba, les mostr un video ( hancel y gretel), actividades para
trabajar en casa entre otras, cada vez que culminaba mi clase, la docente orientadora
iniciaba la hora del juego dirigido o libre y luego colocaba actividades artsticas; en
cada una de las actividades hubo buen comportamiento, manejo de reglas y ambiente
armonioso.

REFLEXION:
En esta semana me fue muy bien con el desarrollo de las actividades de memorizacin,
a pesar que fue mi primer tema a abarcar en este semestre, los nios se tornaron muy
participativos y con buena disciplina, quizs las estrategias se tornaron factibles y
facilitaron el aprendizaje en los nios, entre las estrategias que ms facilitaron el
aprendizaje estuvieron los juegos y obviamente los videos, ya que les llaman mucho la
atencin la tecnologa en este tema tuve la oportunidad de exigirme ms que en el
semestre pasado, teniendo en cuenta que un aspecto por mejorar fue el tono de voz, s
que lo hice bien ya que la docente orientadora se acerc y me felicit.
Detallar desde las competencias planeas, dBA qu se logr.
Desde la enseanza qu alcanzaste, . Profundizar ms en la reflexin desde el
aprendizaje y enseanza

IMPACTO:
Me motiv mucho el hecho de que no haba desarrollado tres actividades cuando ya la
mayora manejaba el tema con una facilidad impresionante, me sent muy a gusto ya
que el propsito fue cumplido, puedo decir que a cabalidad. Tambin me impacto el
hecho de experimentar el desarrollo de quince actividades, aun cuando pens que eran
demasiadas, se hicieron en tiempo record; aprend que no debo subestimar a los nios
y que ellos son capaces de hacer lo que se les pide si antes han tenido una buena
orientacin, adems el hecho de que la docente se quedara con algunos de los
materiales didcticos habla mucho de mi trabajo.
Faltan las evidencias. 4.4
Diario de campo # 3
INSTITUCIN EDUCATIVA CONCENTRACION SIMON ARAJO
SEDE: LAS MARGARITAS
OBSERVADOR: SHIRLY MARIA OVIEDO VALENTIN
FECHA: 25 Y 27 DE OCTUBRE DE 2017 GRADO: transicin
LUGAR: saln de clases.
NMERO DE HORAS: 10 horas.
PROPSITO: Dar inicio y lograr un buen desarrollo del tercer tema a abarcar, de
tal forma que los estudiantes aprendan de manera eficaz y eficiente, para la vida y no
para el momento.

DESCRIPCION AMBIENTE EN EL AULA

REFLEXIN ESTRATEGIAS
IMPACTO MATERIALES
PROPSITO DIFICULTADES

DESCRIPCION:
Siendo la 1:00pm me dirijo a mi sitio de prctica para darle inicio a mi tercera
semana de ejecucin con el tema Los medios de transporte.
Se realiza el saludo de buenas tardeas amiguitos y se hace la oracin. Despus
prosegu a realizar una serie de preguntas, tales como En qu medio de transporte se
vinieron a la escuela?, a medida que los estudiantes iban respondiendo, yo les haca
preguntas con respecto al tema, teniendo en cuenta sus respuestas. Los infantes se
notaron felices con el tema, por el cual decid leerles un cuento, que se titula Las
aventuras de Yayo y Lolita, cada vez que se los lea, ellos se emocionaban haciendo
preguntas, como Qu ms sigue profe? Y yo les pregunt Qu se imaginan?,
escuchando las distintas respuestas, me di cuenta que los nios estaban concentrados y
que tienen una buena imaginacin, y ms porque les hice una pregunta. La cual fue
Qu se imaginan que paso con la bicicleta de Lolita y la patineta de Yayo?, sus
respuestas fueron Las dejaron en la escuela Y una respuesta que me impacto fue
SE LAS ROBARON, Al finalizar el cuento, les comento a los nios que afuera de la
institucin me encontr con un cartero y me haba dado un sobre, que deca
SORPRESA, les dije a los nios Que se imaginan que hay aqu?, sus respuestas
fueron plata Un regalo Una carta Un papel, les digo que para que el sobre se
abriera, debamos entonar una cancin que dice Que ser, que ser, que ser lo que
tengo aqu?, despus de entonada la cancin, proced a abrir el sobre y haban unos
acertijos, los estudiantes se sorprendieron y se emocionaron porque a ellos les gustaba
jugar a las adivinanzas. Me di cuenta de eso porque acertaron en todas las respuestas
y adems de eso yo no haba terminado de leer cuando ya ellos se saban la respuesta.
Luego les pido a los estudiantes que se pongan de pie, para ensearles una cancin y a
medida que iba sonando, bamos haciendo las mmicas de esta. Estas actividades
fueron exitosas, ya que los nios estaban concentrados y atentos a lo que yo les deca y
respondan muy bien a las actividades realizadas.
El da martes y mircoles explique el tema con imgenes alusiva a este, algo que me
impacto fue que a medida que yo explicaba el tema, lanzaba preguntas para
asegurarme de que estaban prestando atencin, cuando dije Como se llaman los
medios de transporte que van por el agua un nio me dijo Acutico y sigui
hablando diciendo Los que van por el aire se llaman areo y los que van por el suelo
se llaman terrestre yo qued sorprendida, ya que muchas veces creemos que los
nios no son capaces de retener ideas tan rpido. Prosegu y dije Muy bien lo que nos
comparte nuestro compaero y segu explicando el tema. Al finalizar hicimos varios
juegos, donde en el tablero se encontraba un mural con un paisaje donde se reflejaba
los 3 tipos de medios de transporte y los estudiantes sacaban de una bolsa una imagen
de una moto, avin o barco y la ubicaban en el lugar correspondiente, otra actividad
fue donde los nios tenan que contar en el conjunto a, b y c cuantos medios de
transporte haba, escribir el nmero y el nombre del tipo de medio de transporte y
como actividad final hicimos un juego de clasificacin, donde los nios con plastilina
hicieron su medio de transporte favorito y observamos el de los dems compaeros,
despus con rasgado de papel decoraron el medio de transporte que les correspondi.
Me sent dichosa ya que los nios mostraron un gran inters en la case y participaban
constantemente en las actividades. Me siento satisfecha de haber logrado mi objetivo,
estas prcticas para mi fueron muy significativas y sin duda alguna la mejor
experiencia, tratar con tantos nios que te agarran un gran cario y te lo demuestran
a diario.
Agradezco a mi profesora titular Ibeth vila por su acogida en el aula y hacerme
saber lo que debo mejorar para tenerlo en cuenta en mis prximas prcticas.
Feliz y dichosa me siento cada vez que me encuentro a un nio por la calle y me llama
SEO..!
Faltan las evidencias

Muy buen enfoque. Tener en cuenta las recomendaciones dadas. 4.4