MDULO

3 EL ADOLESCENCIA
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

PSICOLOGA
EVOLUTIVA

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 PSICOLOGA
EVOLUTIVA
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin Virtual
www.humanidades.usac.edu.gt
evirtual@fahusac.edu.gt

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Psicologa Evolutiva

En este mdulo aprenders que en la etapa de adolescencia el

ser humano no solo sigue con el desarrollo de las reas fsicas,
cognitivas y sociales, sino que surge un nuevo tema llamado
Sexualidad y con ella sus factores de riesgos de conducta.
El adolescente se encuentra en un perodo de bsqueda de
independencia emocional y de igual manera presenta cambios,
riesgos y peligros, que debe asimilar correctamente en esta
etapa para que no le afecte en tu vida futura.

Te invito a no te perderte ninguna parte del recorrido por la

adolescencia! Etapa inolvidable de todo ser humano!

Figura 1 Portada del curso, Snowing, A, 2013

TABLA
DE CONTENIDOS
Inteligencia
Adolescencia
emocional
Desarrollo Fsico Qu es inteligencia?
Actitudes y Conductas Qu es inteligencia
Sexuales emocional?
Desarrollo Cognitivo Qu son emociones?

Desarrollo del Lenguaje Emociones influyen en la

Inteligencia Emocional
Desarrollo Social y de la
Las 5 claves para la
Personalidad
inteligencia Emocional
Conducta de riesgo y peligros
en el adolescente

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INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
En este Mdulo conocers sobre la adolescencia, esta es la etapa que comienza al finalizar la
Niez media y es en ella donde surgen otros cambios fsicos que sern esenciales para la vida. Estos
cambios fsicos son muy importantes, puesto que el cuerpo se fortalece y coordina con rapidez.
Esta etapa se distingue porque el individuo adquiere y perfecciona sus habilidades cognitivas. Al
mismo tiempo la adolescencia es en donde se forjan las bases de autosuficiencia fsica, motora,
psicolgica, social y de personalidad, ya que en ella los cambios fsicos y emocionales corren
diferentes riesgos o peligros de conducta. Adems conocers acerca de la inteligencia emocional
y porqu es tan importante para tener una vida plena.

Figura 2 [Hall, G.(2014) Selfie en flicker.com]

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

A D O L E S C E N C I A
La adolescencia abarca un perodo de por lo menos 8 o 10
aos, regularmente abarca desde 12 o 13 aos hasta los 18 o 20
aos. Tanto su inicio como su final suelen ser un poco precisos.
Es comn que el nio comience a comportarse como adolescente
antes de que empiecen aparecer los cambios fsicos. Y cmo
podemos definir el momento exacto en que se convierte en
adulto? Pues la indicacin de que ya es un adulto es cuando se
ve la madurez emocional; no cuando culmine sus estudios, pueda
sostenerse econmica o en dado caso decida casarse y procrear.

D E S A R R O L L O
fsico
El inicio de la adolescencia se destaca por sexuales. Algunos cambios son iguales en ambos
una serie de cambios en el desarrollo fsico, sexos cmo el aumento de tamao, mayor fuerza
genticamente controlados. El adolescente y vigor. Las alteraciones fsicas se deben a las
experimentar el placer y dolor de observar hormonas, que son sustancias bioqumicas que
el proceso, porque tendr sentimientos de son segregadas hacia el torrente sanguneo u
fascinacin, deleite, vergenza, inseguridad y otros lquidos corporales a un rgano o tejido.
horror en el crecimiento de su cuerpo. (Grace, 1994, pg. 348)

Cambios Fsicos La pubertad

Las caractersticas biolgicas de la adolescencia Es la obtencin de la madurez sexual en varones
son un notable aumento de la rapidez de y mujeres. Es la capacidad de procrear; en las
crecimiento, un desarrollo acelerado de los mujeres se da inicio con la menarqua y en los
rganos reproductivos y la aparicin de rasgos hombres se da con la primera emisin de semen.
sexuales secundarios como el vello corporal En la actualidad no se tiene un dato exacto
el incremento de grasa y de los msculos, del inicio de la pubertad debido a los cambios
agrandamiento y maduracin de los rganos genticos o a las influencias del ambiente.

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

(Grace, 1994)

A C T I T U D E S
y conductas sexuales
En la niez medios los nios se renen en grupos de compaeros del mismo sexo, pero en una
forma neutral desde el punto de vista sexual. Sin embargo, en la pubertad los cambios biolgicos
del adolescente se caracterizan por un inters en el sexo opuesto y la necesidad de integrar la
sexualidad a otros aspectos de su personalidad.

Sabas que? Entre 1970 y 1979 se dio la revolucin sexual, puesto

que se descubri una tendencia creciente hacia la liberacin sexual.
La liberacin sexual se refera hacia las preferencias sexuales,
la masturbacin y aumento de parejas sin casarse. Esto trajo
enfermedades como la sfilis, herpes y SIDA.

Homosexualidad
fuerte en la adolescencia. Reciben poca o nula
Como bien se conoce la homosexualidad es la ayuda de los padres, compaeros o maestros
preferencia sexual por el mismo sexo, no se sabe y esto har que puedan decidir por ocultar su
un origen exacto pero puede ser influido por identidad. En la actualidad existen trminos que
factores biolgicos, culturales o en algn caso no deben confundirse cmo la bisexualidad,
se puede deber al abuso sexual. Sin importar transexualidad, transgnero, travestismo,
los orgenes de ella, la identidad de gnero intersexual, metrosexual, pansexual.
puede causar un gran estrs al adolescente
homosexual o a la lesbiana. Estos pueden ser Masturbacin
una minora pero la presin de los compaeros
En la adolescencia, las mujeres dedican ms
para que se ajusten a la poblacin general es muy
tiempo a fantasas romnticas y con ello liberan

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

sus impulsos sexuales y los varones suelen actitud de desconfianza hacia los dems. Tambin
masturbarse ms. Las fantasas y la masturbacin presentan problemas acadmicos, problemas
son comunes en ambos sexos. fsicos, en algunos casos ser promiscuas o
recurrir al suicidio.
Factores que Influyen en las relaciones
tempranas Paternidad en los adolescente

La primera experiencia sexual vara segn el Las razones ms comunes son la ignorancia hacia
sexo, el grupo sexual y cultural. Y esto puede los hechos relacionados con la reproduccin,
deberse a factores psicolgicos o biolgicos la renuencia a aceptar la responsabilidad que
e influir las relaciones familiares. Por ejemplo conlleva la actividad sexual y una actitud por
las relaciones familiares influyen porque los lo general pasiva ante a la vida pensando que
padres pueden ser muy permisivos o existe una no les suceder. Esto tiene responsabilidad
comunicacin deficiente en cuanto a sexualidad. para ambos sexos, para el hombre porque se ve
como el iniciador y por otro lado la mujer como
Abuso sexual
responsable de fijar los lmites de la actividad
El impacto del abuso sexual depende de sexual.
diversos factores, entre los que se cuentan: la
Qu repercusiones tienen la maternidad en el
naturaleza del acto, la edad y la vulnerabilidad
desarrollo de la adolescente? Pues por lo general
de la vctima, el hecho de que el agresor sea un
abandono de estudios para poder trabajar
extrao o un pariente, las reacciones del adulto
(en empleos no muy bien remunerados). Son
en quien confa (Kempe, 1984). Muchas veces
diversos los efectos en el adolescente, puesto
el abuso se puede prolongar o la madre de la
que existe una presin para sostener a la nueva
vctima se niega a creer. El abuso sexual es ms
familia. Los hijos de adolescentes se hallan en
comn entre el padre (en este caso incesto), el
desventaja algunas veces porque puede que
padrastro o novio.
no sepan asumir responsabilidades o incluso
Las victimas del abuso se sienten culpables y lleguen a maltratarlos. Adems si existe una
avergonzadas, al mismo tiempo se pueden sentir unin matrimonial se corre el riesgo de un futuro
aisladas y alejadas, porque pueden adoptar una divorcio. (Grace, 1994, pg. 363)

D E S A R R O L L O
cognitivo
En la adolescencia hay una expansin de la capacidad y el estilo de pensamiento que aumenta la
conciencia del individuo, su imaginacin, su juicio e intuicin. Estas mejores habilidades conducen
a una rpida acumulacin de conocimientos que extienden el rango de problemas, cuestiones que
enriquecen y complican la vida.

El desarrollo cognoscitivo del adolescente se caracteriza por un mayor pensamiento abstracto

y el uso de la meta-cognicin. Ambos aspectos ejercen una profunda influencia en el alcance y el
contenido de los pensamientos del adolescente y en su capacidad para emitir juicios morales.

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

La mayora de los adolescentes alcanzan el adolescencia es una etapa en que los padres y
nivel del pensamiento operacional formal, que los adolescentes negocian nuevas relaciones.
es abstracto, especulativo e independiente del
El adolescente empieza a interesarse ms por
entorno y las circunstancias inmediatas. Tambin
los problemas sociales, polticos y ticos. Su
muestran mayor capacidad para planear y prever
conocimiento del mundo se va perfeccionando
las cosas, si bien no todos logran este nivel de
cada vez ms y aplica el anlisis racional a estas
desarrollo, los que s lo consiguen no siempre lo
cuestiones.
emplean de manera constante.
Y a medida que avanza hacia la adultez, el
Los adolescentes se sirven de sus habilidades
adolescente debe tener en cuenta aspectos de
en desarrollo para actividades intelectuales y
la moral a los que no se haba enfrentado antes.
morales que concentran en ellos mismos, su
Sus decisiones cobran mayor importancia y se
familia y el mundo. Esto puede influir en la relacin
desarrolla ms su sentido tico.
con sus padres. Para muchos investigadores la

D E S A R R O L L O
social y de la personalidad
La forma en que el adolescente afronta el Dinmica Familiar
estrs ocasionado por los cambios de su cuerpo
y por sus nuevos roles depende del desarrollo Los adolescentes siguen recibiendo la influencia
de su personalidad en los aos anteriores. Para de la familia, pero los vnculos familiares pueden
enfrentar los nuevos retos, el adolescente se volverse tensos. Casi todos los conflictos
vale, de habilidades, recursos y fuerzas que giran en torno a los quehaceres domsticos,
empez a desarrollar mucho antes. el noviazgo, las calificaciones y la apariencia
personal. A pesar de esto, la calidez y el control
La adolescencia ha sido considerada como seguro que ofrecen los padres autoritativos
etapa de crisis y estrs. Sin embargo, la tranquilizan a los adolescentes.
mayora de los adolescentes estn bien ajustados
y no tienen grandes conflictos con progenitores, En los ltimos aos de la adolescencia los
compaeros ni consigo mismos. jvenes buscan amigos con quienes comparten
caractersticas similares y aumenta la intimidad
En general el adolescente debe encarar en las amistades del mismo sexo. A media
dos grandes desafos: el primero es lograr la que aumenta la intimidad entre las amistades
autonoma y la independencia respecto a sus los adolescentes buscan a sus padres para un
padres; el segundo es formar una identidad, esto consejo.
es crear un yo integral que combine en forma
armoniosa varios elementos de la personalidad. El Noviazgo
Segn Erikson, la formacin de la identidad
Al mismo tiempo que aumenta la intimidad de
representa el principal obstculo que es preciso
las amistades con personas del mismo sexo,
superar para efectuar una transicin exitosa a
se establecen amistades con personas del sexo
la adultez.
opuesto. En el comienzo de la adolescencia las

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EMOCIONAL

interacciones con el sexo opuesto por lo general atractivas, que vistan bien y que sean simpticas.
tienen lugar en ambientes de grupo. Muchos En cambio los adolescentes de mayor edad
jvenes de 14 y 15 aos prefieren el contacto de muestran actitudes menos superficiales, les
grupo a la relacin ms personal del noviazgo. interesan ms los rasgos de personalidad y los
Es tipo interaccin es muchas veces el primer planes de la otra persona para el futuro. Bruce
paso para aprender a relacionarse con el sexo Roscoe (1987) menciona siete importantes
opuesto. (Grace, 1994, pg. 387) funciones que cumple el noviazgo y entre ellas
estn: la recreacin, socializacin, estatus,
Los adolescentes de menor edad piensan en
compaa, intimidad, sexualidad, eleccin de
funcin de una gratificacin inmediata: para ellos
compaero.
la recreacin y el estatus son los motivos ms
importantes del noviazgo. Buscan personas ms

C O N D U C T A D E R I E S G O
y peligros en el adolescente
Experimentar varias actitudes y conductas, definirse y redefinirse uno mismo, desligarse poco a
poco del control de los padres son caractersticas de la adolescencia que cumplen un propsito
sano y muy importantes: ayudan a transformar al adolescente en adulto. Sin embargo, estas mismas
tendencias pueden dar origen a conductas enfermizas como correr riesgos en general y consumir
drogas en particular.

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

I N T E L I G E N C I A
EMOCIONAL

La inteligencia emocional tiene un papel importante en el desarrollo emocional de toda persona

y es en la adolescencia donde debe existir un equilibrio de ella.

Para poder comprender lo que es inteligencia emocional debemos saber que es inteligencia,
emociones y cmo podemos poseerla.

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Q U E S
inteligencia?
La inteligencia marca, sin duda la mayor
diferencia entre el hombre y el resto del reino
animal. Segn Aristteles La inteligencia funciona
tomando datos del entorno y elaborndolos a fin
de alcanzar un conocimiento superior, pero para
los orientales, la conciencia superior se adquira
por la va opuesta, es decir, evitando la entrada
de datos por las vas sensoriales a fin de lograr
una profunda concentracin y conocimiento
interior. La mayora de autores coinciden en tres
puntos: La capacidad de aprender, comprender
y resolver problemas. (Prsico, 2010, pg. 11)

La inteligencia que poseemos se mide con

pruebas de CI (Coeficiente Intelectual). Ya que se ve el grado de inteligencia que poseemos en
comparacin con la dems poblacin. En la actualidad no solo conseguimos conocer nuestro CI, sino
que podemos ver qu tipo de inteligencia tenemos. Segn Howard Gardner (1983) existen nueve
inteligencias que nos ayudan resolver problemas o crear productos. Entre las inteligencias que
Gardner propuso estn: Lingstica, lgico-matemtica, musical, espacial, kinestsica, intrapersonal,
interpersonal, naturalista y existencial.

Sabas qu? las personas inteligentes pueden

fracasar! Pues djame contarte que esto se debe a
que todo podemos tenemos la misma inteligencia,
la cuestin es saber utilizarla y ser audaces ante los
problemas

Q U S O N
las emociones?

Las emociones constituyen un mecanismo de alarma que salta en nuestro interior cada vez que se
presenta un peligro o cuando es necesario resolver una situacin crtica. Ante circunstancias de este
tipo, la emocin, como sistema defensivo, toma el control y decide acciones que son ejecutadas
impulsivamente; en estas decisiones no participan la voluntad ni la razn. (Prsico, 2010, pg. 25)

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EMOCIONAL
Q U E S L A
inteligencia emocional?

Se llama Inteligencia Emocional al conjunto de ciertas habilidades destinadas a reconocer los

sentimientos propios y ajenos de modo que sirvan para elaborar el pensamiento y la accin. La
interaccin con las dems personas es un elemento clave en la adaptacin al medio urbano ya
que es lo que permite conseguir, mediante la educacin, el trabajo, la constitucin en la familia,
todo aquello que necesitamos para vivir. Segn Daniel Goleman (1995) la inteligencia emocional
est relacionada con un conjunto de habilidades que se asan en la capacidad de reconocer los
sentimientos propios y ajenos para que sirvan de gua al pensamiento y a la accin, como por
ejemplo la capacidad de automotivarse, de superar decepciones y demostrar empata.

Desafo Comunicativo No. 3!

Te reto a que veas el siguiente video sobre la Inteligencia Emocional

y publiques en el grupo de Facebook qu te pareci y cmo lo
aplicaras en tu vida. El desafo es ser el primero en comentarlo y
tener mas likes.

DANIEL GOLGEMAN INTELIGENCIA EMOCIONAL

https://www.youtube.com/watch?v=H0_t3hCnwtE

P A R A Q U
sirve la inteligencia emocional?

La inteligencia emocional no sirve a relacionarnos con nosotros mismos y con los dems. El tenerla
en equilibrio nos ayuda a resolver mejor los problemas laborales, acadmicos o personales. Tambin
nos ayudara a enfrentar desafos para llegar a la superacin. Como te mencione anteriormente la
inteligencia emocional forma parte de todo xito o fracaso que tengamos.

E M O C I O N E S Q U E
influyen en nuestra inteligencia emocional
Como se menciona anteriormente las emociones son impulsos que no controlamos, estn pueden
influir positiva o negativamente en nuestra IE.

Las emociones que nos ayudan a enfrentar desafos, resolver problemas, subir el nimo o
simplemente tener un equilibrio son: el amor, euforia, satisfaccin, sorpresa, felicidad, confianza,
aceptacin, cario, simpata, diversin, ternura, afecto, la dicha, etc.

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Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Las emociones que afectan nuestra inteligencia emocional son: el estrs, la afliccin, ira, tristeza,
depresin, desagrado, miedo, ansiedad, no aceptacin, pesimismo, fastidio, depresin, clera,
repulsin etc.

De igual manera en nuestra Inteligencia Emocional siempre influir La Autoestima o la Baja

Autoestima que tengamos.

L A S 5 C L A V E S
de la inteligencia emocional

En la actualidad muchos psiclogos nos Capacidad de automotivarse: si sabemos

dicen que las emociones juegan un papel motivarnos, encontraremos placentero el
muy importante en el desarrollo acadmico y trabajo y no perderemos la calma durante
personal. Segn opina Daniel Goleman, para el periodo de espera de la gratificacin.
alcanzar el xito utilizamos 20% de la inteligencia Esto nos permitir ser mucho ms eficaces
acadmica y 80% de inteligencia emocional (IE). en todo aquello que emprendamos y, desde
luego, mucho mas felices.
Lucrecia Prsico (2010), nos da Las cinco
claves de la inteligencia emocional: Capacidad de reconocer las emociones
ajenas: gracias a la empata detectamos
Capacidad de conocer las propias emociones:
que es lo que necesitan las personas con
es la capacidad de conocer los sentimientos
las que tratamos, lo cual es esencial para
en el mismo momento en que hacen acto
desarrollar el altruismo. Quienes poseen esta
de presencia. Saber en cada momento qu
habilidad pueden comprender fcilmente las
sentimos exactamente y ser capaces de
razones por las cuales las personas actan
ponerle nombre a esa emocin.
de tal manera.
Capacidad de controlar las emociones: si
Capacidad de controlar las relaciones: en el
reconocemos las emociones que estamos
vnculo que establezcamos con cualquier
viviendo, difcilmente podamos hacer algo
persona, siempre van a estar presentes
sobre ellas. Es decir cuanto mayor control
nuestras emociones y las suyas, ya que el
tengamos sobre nuestras emociones, mas
sistema lmbico de cada ser humano est
efectivamente podremos manejarnos en
dispuesto a enviar seales de alarma en el
nuestra vida diaria, tanto con nosotros
momento en que un supuesto peligro se
mismos como con nuestros semejantes.
presente.

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EL ADOLESCENTE
Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

REFLEXIN
REFLEXIN
La etapa de adolescencia en el ser humano es crucial, ya que el ser humano se desarrolla fsicamente
durante los primeros aos de vida, pero no termina de desarrollar su personalidad y sus emociones,
porque estas son cambiantes. En esta etapa es necesario que los padres y adolescentes se entiendan
correctamente para establecer una buena relacin de confianza y no correr con riesgos de drogas,
de alcoholismo o de enfermedades que afecten su salud. Junto a esta relacin de padres e hijos debe
existir un equilibrio de la Inteligencia Emocional, es decir que tanto padres e hijos sepan controlar
sus emociones para que no influyan en generacin de problemas.

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EMOCIONAL

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
Grace, J. (1994). Desarrollo Psicolgico. Mxico: Prentice Hall Hispanoamericana S.A.

Kempe, R. S. (1984). The common secret: sexual abuse of children and adolescents. Nueva
York: W.H. Freeman.

Prsico, L. (2010). Gua de la Inteligencia Emocional. Espaa: Libsa.

Sarafino, E. y Armstrong, J. (1988) Desarrollo del Nio y del Adolescente. Mxico: Editorial
Trillas.

BIBLIOGRAFA
DE IMGENES
Snowing , A. (2013) Young-old [Figura 1, figura fondo de portada interactiva de plataforma,
contraportada] Recuperado de: https://www.flickr.com

Hall, G.. (2014). Selfie. Obtenido en www.flickr.com

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