LA

MEDIACIN
FAMILIAR
INTERDISCIPLINARIA

DANIEL J. BUSTELO ELIABE -URRIOL

1
Daniel J. Bustelo Eliabe-Urriol

Ensayo:

Mediacin
Familiar
Interdisciplinaria

Madrid, 1995

2
INDICE

INTRODUCCION 6

PLAN DE LA OBRA 8

CAPITULO 1 10
CONCEPTO

CAPITULO 2 15
UBICACION DEL CONCEPTO DE MEDIACION
FAMILIAR INTERDISCIPLINARIA EN EL
MARCO DE LAS DISTINTAS FORMAS DE
MEDIACION

CAPITULO 3 20
NATURALEZA DEL PROBLEMA FAMILIAR.

CAPITULO 4 27
LOS GENEROS

CAPITULO 5 32
UN MODELO APLICABLE.

CAPITULO 6 45
LOS LIMITES DEL METODO

CAPITULO 7 49
LA INTERVENCION DEL PODER JUDICIAL
DURANTE EL PROCESO MEDIADOR

CAPITULO 8 52
PUESTA EN PRACTICA
I. Etapa preliminar. 55
II. PRIMERA ETAPA 64
III.- SEGUNDA ETAPA 69
IV. TERCERA ETAPA 81
V. CUARTA ETAPA 83

CAPITULO 9 84
LA FORMACION DEL MEDIADOR
INTERDISCIPLINARIO

CONCLUSION 87

Bibliografa 88

3
Prlogo

... Cuando es verdadera, cuando nace de la necesidad de decir, a

la voz humana no hay quien la pare, si le niegan la boca, ella habla por
las manos o por los ojos, o por los poros, o por donde sea. Porque todos,
toditos, tenemos algo que decir a los dems, alguna cosa que merece
ser por los dems celebrada o perdonada.

Eduardo Galeano "El libro de los abrazos"

Daniel Bustelo siempre eligi este camino, el de exponer lo propio

para que sea escuchado, para que sea juzgado, en definitiva para sumar
voces.

Lo anima una concepcin abierta de la vida misma, que lo condujo

a bsquedas permanentes tanto personales como profesionales.

Sus estudios de teatro que culminaron en la puesta en escena de

varias obras en la ciudad de Buenos Aires y Mendoza, las incursiones en
el campo del trabajo corporal que durante aos realiz simultneamente
con su tarea profesional, el inters por lo educativo, que lo impuls a
gestar o concretar un proyecto de capacitacin docente en la escuela
N27 de Colonia Elena, San Rafel, Mendoza en la Repblica Argentina
(experiencia que tuve el enorme gusto de compartir) son solo algunos
ejemplos de esta manera abierta que eligi el autor para transmitir la
vida.

Por eso no resulta extrao que como abogado comenzara a

buscar caminos alternativos. Los lmites que la exclusiva perspectiva
jurdica imponan al tratamiento de los casos que a su estudio llegaban,
lo condujeron a ensayar la complementariedad de enfoques que
permitieron comprender ms cabalmente los conflictos y al mismo tiempo
diera contencin a las personas implicadas.

La interdisciplina, surge as, como consecuencia de la complejidad

del objeto de estudio que convoca para su comprensin a mltiples
miradas. La diversidad de abordajes lleva a un conocimiento ms rico del
objeto y en este camino cada disciplina se va redefiniendo. Los estilos de
aportes desde cada campo de saber comienzan de este modo a
transformarse, a incluirse mutuamente.

La experiencia que el equipo de la Asociacin Interdisciplinaria de

Estudios de Familia (A.I.E.F.) ha realizado en Argentina ha sido fecunda
en este sentido. Complementariedad de enfoques (jurdico, psicolgica
antropolgico) llevaron al grupo a producir interesantes saberes que
constituyen un verdadero aporte terico y metodolgico.

4
 La tarea realizada en mediacin con familias en crisis, ha
mostrado la validez del modelo propuesto. Mtodos, estrategias para
operar sobre las realidades es lo que requiere hoy el campo de lo social.
Los anlisis suelen ser realmente fecundos cuando se los acompaa de
modos operativos de intervencin.

Por eso es auspiciosa la decisin de publicar estas ideas. Porque

proponen caminos alternativos, aportes nuevos y enriquecedores.

Ensayo: mediacin familiar interdisciplinaria despliega en sus

pginas la invitacin a pensar de otra manera lo instituido, a conocer
nuevas formas de abordar la compleja realidad que presenta hoy la
dinmica familiar.

Por todo esto celebro el nacimiento de este libro

Mara Carmen Delgadillo Junio de 1993

5
INTRODUCCIN

El presente ensayo es la sntesis de una experiencia y la

propuesta de un modelo operativo elaborada por mi, en el seno de un
equipo que trabaj seis aos en su bsqueda y desarrollo.

Enfrentado con la tarea de acompaar a familias, matrimoniales o

no, en crisis de separacin o divorcio, se vio en la necesidad de avanzar
sobre un modelo interdisciplinario de trabajo.

Esta tarea se llev a cabo con el grupo de trabajo que atenda

estos problemas en la Asociacin Interdisciplinaria de Estudios de
Familia de la Argentina.

Por ello es muy importante remarcar que no es el fruto de una

elaboracin terica surgida del estudio de varios autores sino que
representa ideas, conceptos y metodologa elaborados por el equipo
interdisciplinario en una sntesis dialctica entre el hacer y el pensar en
cada caso y la bsqueda de una mejor manera de resolverlo.

Las fuentes han sido el saber compartido por todos los miembros
del equipo, quienes durante estos seis aos, en reuniones que se
celebraban todos los martes, analizaron, evaluaron y discutieron los
aproximadamente 100 casos atendidos.

Las razones econmicas y sociales que determinaron el cese de

la actividad del grupo de trabajo en la Repblica Argentina y mi traslado
de residencia a Espaa, impidieron que este trabajo contara con una
mirada mas compleja, que hubiera podido obtenerse de haberse hecho
en conjunto.

No obstante, el valor de la experiencia, la cantidad de casos

atendidos, los resultados mayoritariamente exitosos y el modelo
elaborado en un trabajo en equipo justifican este intento.

Pretendo cerrar con este trabajo la experiencia realizada en

Argentina y fijar las bases para una nueva tarea con un nuevo equipo.

Era adems necesario hacerlo antes de que se confunda, en mi

propio proceso de crecimiento, con el camino que estoy recorriendo en
la Asociacin Interdisciplinaria Espaola de Estudios de Familia
investigando el mismo tema.

El respeto a quienes me acompaaron y cooperaron en mi

formacin en mi ciclo en Argentina, merece este esfuerzo.

6
 Se filtran ya en el texto las experiencias de estos tres aos en la
tierra de mis orgenes, pero no puede ser de otra manera pues yo ya no
soy el que era cuando dej Argentina y, por lo tanto, ya no puedo
escribir como si estos valiosos aos no hubieran transcurrido.

Palabras especiales de reconocimiento debo formular para la Lic.

Ana Santos, psicloga, y la Lic. Dora Lobo, antroploga, cuyos aportes
fueron esenciales y determinantes en la elaboracin del modelo. Al Dr.
Mario Ral Dubois, abogado, al Lic. Norberto Inda, psiclogo, quienes
trabajaron con el equipo de forma continua. A la Sra. Sara Varela de
Rivera por su infatigable labor en el rea administrativa y en el cuidado
de las delicadas relaciones con las parejas en crisis.

Por ltimo y fundamentalmente para el Prof. Edmundo Roca,

epistem61ogo, cuya lnea de trabajo gui al equipo en su bsqueda de
la formulacin interdisciplinaria del modelo que se presenta y delimit el
concepto de familia con el que trabajamos.

7
PLAN DE LA OBRA

Por los motivos expuestos en la Introduccin, el presente ensayo

es una recopilacin de la experiencia realizada y su formulacin como
posible modelo de trabajo. Por ello es sustancialmente una hiptesis de
modelo emprico.

Su evolucin reconoce tres etapas:

La primera fue una actividad exclusiva de abogados en la atencin

de los conflictos familiares que llegaban a su intervencin, procurando
una forma de trabajo distinta que no estuviera basada en lo contencioso-
contradictorio.

La segunda fue la inclusin de una psicloga para poder

fundamentar, siempre desde el campo del derecho, los conceptos de no
culpabilidad, complejidad de la relacin familiar y la necesidad de un
modelo distinto de trabajo.

La tercera y ltima, que es la que da origen a este trabajo,

consisti en la creacin de una Institucin no lucrativa que se dedicara a
la atencin de familias en crisis de separacin o divorcio en uniones que
podan ser o no matrimoniales.

Los conceptos ms restrictivos de mediacin resultaron

insuficientes para la resolucin de los conflictos que se presentaban en
una sociedad de clase media y

media baja urbana, como a la que pertenecan los requerientes del

servicio. Desde all se comenz la elaboracin de hiptesis de trabajo
que se verificaban y se reformulaban una y otra vez hasta llegar a lo que
hoy se expone.

Por ello, es un modelo de trabajo interdisciplinario y que como tal,

su acento est puesto ms en una tcnica que en el intento de formular
un modelo terico con su propio lenguaje y metodologa.

Lo contrario hubiera desembocado en una nueva especializacin

en vez de en una integracin del saber que era el objetivo buscado.

Haca falta un concepto de familia que fuera til como herramienta para
todo tipo de caso y para las distintas disciplinas cientficas con las que se
trabajaba. Una explicacin simple de las complejas situaciones que la
dinmica familiar presenta. Una posibilidad de comprender para luego
poder prestar un servicio que fuera eficiente.

8
 Su sustentacin terico-cientfica se espera sea realizada en una
prxima etapa en la cual se cuente con los recursos econmicos
necesarios para su elaboracin por parte de un equipo de trabajo.

Por ello, se ha comenzado con la definicin del concepto obtenido

luego de recorrer el camino que se desarrolla en el resto de la obra. De
esta manera se pretende dar al lector un marco que encuadra el resto del
trabajo.

En el captulo 2 se ubica el modelo de mediacin interdisciplinaria

en el marco de la mediacin familiar.

El captulo 3 aborda de una manera que procura ser simple lo

compleja que es la naturaleza del conflicto familiar. Esta comprensin
llev a la bsqueda de un nuevo modelo de trabajo.

El captulo 4 particulariza en uno de los aspectos de la complejidad

mencionada que es de fundamental importancia hoy en da. Es el tema
de los conflictos de gnero. El vertiginoso cambio producido en este rea
y su incidencia en los conflictos familiares llevaron a dedicarle este
espacio propio.

El captulo 5 es la propuesta de la hiptesis de trabajo para el

futuro. Una nueva mirada y una primera formulacin de un nuevo
concepto de familia.

Los captulos 6 y 7 representan dos aspectos prcticos que son

los lmites del modelo que la praxis nos determin y la interrelacin del
mismo con el modelo legal de resolucin de conflictos.

El captulo 8 desarrolla el esquema prctico de trabajo que se fue

elaborando en forma simultanea con las hiptesis expuestas. Por la
extensin del mismo se ha dividido en un ttulo preliminar y cuatro
secciones.

El captulo 9 es una reflexin sobre la naturaleza de la capitacin

necesaria para llevar adelante este sistema de trabajo. Es la propuesta
de una formacin que permita practicar la experiencia interdisciplinaria.

Termina este sencillo trabajo con una breve conclusin

9
CAPITULO 1

CONCEPTO

La mediacin familiar interdisciplinaria o compleja es aquella

intervencin de un equipo multiprofesional representado en la persona
del o de los mediadoras/es, no vinculado a las partes de un conflicto
familiar de separacin o divorcio, matrimonial o no, que lo hace en un
principio a solicitud de cualquiera de ellas o de ambas, con el objetivo de
promover una forma alternativa, no jurisdiccionalmente contradictoria, de
resolucin del conflicto familiar originado por la cesacin de la vida
marital.

Los requisitos para la existencia de esta mediacin son que: Requisitos

a.- El requiriente tenga la decisin tomada de Requisitos concluir

el vinculo marital.

b.- De haber acciones legales iniciadas, exista la conformidad del

abogado interviniente por la parte requiriente, para el inicio del proceso
mediador. En caso de falta de este acuerdo ser responsabilidad del
solicitante resolver esta situacin como medida previa al inicio de la
intervencin del mediador.

c.- La aceptacin de que la funcin de mediador est realizada por

un equipo interdisciplinario por lo que el mediador puede ser una o ms
personas, trabajando en equipo.
Anlisis de la
Circunscribiendo el concepto a la mediacin familiar, la mediacin definicin
como mtodo alternativo de resolucin de conflictos plantea su aplicacin
en muchos campos, tanto tradicionales de la materia civil como de la
laboral, penal y comercial, dentro del campo del Derecho. Fuera de l, su
aplicacin es tambin conocida en el rea de los conflictos polticos o
sociales.

No obstante atento a la naturaleza de los problemas familiares que

ms tarde se abordar, esta definicin es slo aplicable a esta rea
especfica del Derecho Civil.

Son utilizados como trminos semejantes, toda vez que la mirada Interdisci-
interdisciplinaria y no multidisciplinaria o multiprofesional se entiende plinaria o
compleja
como mirada de mayor integracin compleja u holstica del objeto de
estudio y atencin que es la familia en conflicto.

10
 Nuevamente, cuando se analice la naturaleza del conflicto familiar
y se intente abordar una nueva definicin de familia, me detendr en un
ms amplio anlisis del concepto de complejidad e interdisciplina.

Este/os trminos engloban a todo el equipo interdisciplinario que

trabaja en el proceso mediador y que si bien en la mayora de los casos
estar representado en una sola persona, no tiene por que ser as.
Conforme las necesidades detectadas por el mediador, pueden intervenir
dos mediadores de distintos sexos, si el problema de gneros est muy
presente en el conflicto, o algn especialista del equipo formado en este
criterio interdisciplinario y mediador.

Su intervencin tendr por objeto aportar diagnsticos, suministrar

informacin o delimitar campos de trabajo que el mediador solo no podra
hacer. Adems, detrs de la persona del mediador, como se ha dicho,
est el equipo que coopera con l en el anlisis del caso y en el
mantenimiento de una justa distancia entre las partes y sus propias
proyecciones o tendencias.

Este tema es fundamental para que el proceso mediador sea No

eficiente sobre todo al abrir la posibilidad que la solicitud de mediacin vinculado a
sea realizada por una de las partes solamente. Esta situacin de las partes
requirimiento unilateral del proceso mediador genera la posibilidad de
que se entienda que existe una pseudo representacin por parte del
mediador de las posturas del/de la requiriente.

Ante todo se debe aclarar que no existe la posibilidad de un

tercero objetivo y neutral. Al hacer mediacin familiar entramos en un
campo muy especfico en el que, dado que todo mediador tiene un origen
familiar y tiene su propia familia actual, en ambas han existido y existen
conflictos de distinta naturaleza que le impiden ver y escuchar los
problemas ajenos sin algn grado de identificacin, emocin y tendencia
a la parcialidad.

Los problemas de gnero -de tanta profundidad social y finalmente

psicolgica- y la ideologa propia del mediador, que vinculada a temas
familiares significa posturas vitales y emocionalmente vinculantes, hacen
que la objetividad sea imposible.

Es ms, no existe objetividad en ninguna actividad humana. De

ser as, significara la disociacin de la persona en tres niveles totalmente
diferenciados y diferenciables, como son sentir, pensar y hacer, con un
grado tal que no se influyeran unos en otros.

Si ste fuera el caso, estaramos frente a una persona con serios

problemas de integracin personal lo que lo incapacitaran para ejercer la
tarea.

11
 Por lo contrario, una buena integracin de las tres reas permitir
detectar en el plano de lo consciente sus propias tendencias,
inclinaciones temporarias hacia una de las partes, proyecciones
individuales que le promuevan mini-alianzas etc.

Esto, en el plano de la consciencia, permite una elaboracin, una

discusin con el equipo de trabajo y por lo tanto lograr que la postura sea
lo ms neutral posible. Es decir tomar la adecuada DISTANCIA

Esto implica la necesidad de un buen autoconocimiento por parte

del mediador, una correcta discriminacin entre mundo interno y externo,
una plstica actitud hacia la realidad y una actitud corporal integrada a su
sentir. Esto se tratar mas extensamente al ver la formacin del
mediador.

La mediacin que se propone est limitada a este proceso y nada Crisis

tiene que ver con la reconciliacin o modificacin de las decisiones familiar por
tomadas por la pareja. Es decir, no tiene por objeto la atencin de crisis separacin
familiares en el recorrido de su existencia para resolver problemas y o divorcio
conseguir una mejor y mas rica convivencia, ms propio de la psicologa
y las distintas terapias familiares existentes. El objetivo frente a la crisis
existente, y en la cual se plantea la separacin o divorcio como
desenlace, es intentar que sta sea lo menos conflictiva posible, que
represente una solucin, es decir una decisin como algo para un mejor
vivir, y no una continuacin de los conflictos existentes pero en otro nivel
de materializacin.

No es necesario que la unin est enmarcada en el marco jurdico Matrimonial

del matrimonio. Cualquier situacin de convivencia marital, con gestin o no
de un ncleo familiar en los trminos expuestos a lo largo del trabajo y
que est en proceso y decisin de ruptura, es objeto de la tarea de
mediacin.

Diez aos de atencin a este tipo de conflictos ensea que, Solicitud de

aunque haya casos en que ante la tormenta de la separacin exista tanta intervencin
claridad como para plantearse framente una intervencin voluntaria y
pacfica de un tercero para resolver los conflictos, existen una gran
cantidad de separaciones en las que no puede plantear esa
determinacin. Para los citados en primer trmino, la mediacin habitual
se presenta como una alternativa viable para la solucin del problema.

Los casos a los se pretende y se ha dado -con el equipo- ayuda y

nuevos caminos son aquellas parejas cuyas situaciones emocionales son
muy fuertes an, en donde alguna de las dos partes se encuentra muy
dolida, violenta o se siente muy injustamente-tratada por la otra.

En estas situaciones, en las que existe -en algunas ocasiones-

hasta violencia familiar, alcoholismo o drogadiccin, hace falta abrir una
puerta para que la mediacin sea efectiva cuando una sola de las partes
la requiera y no se vea obligada a una intervencin judicial contradictoria

12
en donde, desde la norma procesal hasta el fondo de la estructura, lo que
domina la alternativa de solucin del conflicto es un proceso de
enfrentamiento.

Por ello, si una parte del conflicto busca una forma alternativa de
resolucin del mismo, esta tcnica de mediacin le ofrece la posibilidad
de que ello ocurra. Se ver a lo largo del trabajo, de qu manera, con
qu conceptos tericos y tcnicas concretas esto es posible.

En cuanto a los requisitos planteados, el primero ya ha sido

analizado.

En cuanto al segundo, el hecho de que exista una accin judicial

pendiente no es incompatible con el proceso mediador. En todo caso
hace a este ms complejo, pues obviamente se debe obtener el visto
bueno del profesional que interviene por la parte requiriente. Se debe
cuidar muy bien que la apertura del proceso mediador no pueda
significarle a la parte requiriente ninguna prdida de derechos o
debilitamiento de su postura procesal.

Por ello, como veremos, el trabajo con el profesional que

representa y defiende la parte requiriente es bsico para el desarrollo de
este tipo de casos. Pero esto no quiere decir que, como es tradicional
para la mediacin no vinculada a los Tribunales, el caso no pueda ser
atendido.

En cuanto al tercer requisito, es decir que el proceso debe ser

atendido por un equipo interdisciplinario, el mismo es esencial para poder
llevar adelante el proceso mediador. La profunda conviccin de que el
entramado familiar es uno de los vnculos humanos ms complejos, hace
imposible que sea abordado por una sola disciplina o por la mirada de
una sola ciencia.

Adems, la formacin del mediador no puede estar basada en la

buena voluntad y el sentido comn. La profunda comprensin del
entramado social, antropolgico, legal y psicolgico de la familia y sus
miembros, una formacin apropiada en las teoras sobre la organizacin
de los grupos familiares y un adecuado conocimiento de s mismo, hacen
que este requisito del equipo interdisciplinario sea plenamente conocido y
aceptado por quienes sern los usuarios del servicio.

Esto quiere decir y ser tratado ms adelante, que no se har

terapia psicolgica, ni un proceso legal ni un anlisis exclusivamente
social. Ni tampoco quiere decir que las partes involucradas debern ser
aleccionadas sobre las vicisitudes socio-culturales psicolgicas y legales
que les afectan. Bastantes dificultades tienen con su propio conflicto
como para que tengan que hacer un curso acelerado de interdisciplina.

13
 La pareja, alberga un conflicto interdisciplinario en s misma, pues
ste se nutre de mltiples factores que hacen a la esencia del ser
humano. El problema se intentar atender desde todas las reas, y que
esto sea una tarea del mediador, produce seguridad y tranquilidad. Ella,
la pareja, se ocupa del hacer, y el saber est a su servicio en forma
permanente; la explicitacin de este saber est en todo momento
disponible para una mejor comprensin de lo que acontece, si as lo
necesita y desea la pareja o cualquiera de sus miembros.

14
CAPITULO 2

UBICACION DEL CONCEPTO DE MEDIACION

FAMILIAR INTERDISCIPLINARIA EN EL
MARCO DE LAS DISTINTAS FORMAS DE
MEDIACIN

No obstante que la mediacin familiar est mas definida por lo

que no es que por lo contrario (Filion, Lorraine: Les pluies acides, les
nuages gris et le ciel bleu de la mdiation familiale. Publications de
L'Institute Suisse de Droit Compar N19, 1992) s existen ya distintas
formas acordadas de lo que es mediacin.

Existen dos grandes reas: la mediacin dentro de la actividad

jurisdiccional y la existente fuera de ella.
Mediacin
La primera, desarrollada especialmente en Mediacin EE.UU.,
en Cortes
tiene en los estados de California, Minnessota, y Maine, experiencias (EE.UU.)
muy ricas.

No obstante nuestro modelo es sustancialmente diferente. No

por que no se est de acuerdo en que pueda existir una instancia
judicial de la mediacin, en tanto tambin cambiara toda la estructura
del sistema contradictorio de Derecho. Pero la diferencia mas impor-
tante es la eliminacin de este campo de trabajo del mundo afectivo.

"First, mediation in court settings is a brief intervention. For

example, in Minnesota where the process took the greatest amount on
time, the average number of mediation sessions reported by
respondants in our sample was 3,3 and the average number of hours
was 4,3...

Second, divorce mediation differs dramatically from mediaton

between non-strangers in other civil settings. lt involves parties with
lengthy, intimate and problem-ridden histories and deeply established
behavioural pattems.

Mediation cannot and does not address the underlying emotional Mediacin
problems of familias (Pearsons Jessica and Thoeness Nancy: "Divorce y Afectos
Mediation: An American Picture" en "Divorce Mediation and the Legal (EE.UU.)
Process" Oxford Calendar Press 1988, pag.87)

"Primero, la mediacin en las cortes es breve. Por ejemplo en

Minnessota, donde el proceso tomo la mayor cantidad de tiempo, el
promedio de sesiones de mediacin relevado en nuestra muestra,
indica que fueron 3,3 siendo el promedio de nmero de horas de 4,3

15
 ... Segundo, la mediacin en casos de divorcio difiere drsticamente
de la mediacin entre no extraos en otras causas Civiles. Involucra
partes con largas, intimas y problemticas historias y fuerte esta-
blecimiento de patrones de conducta. La mediacin no puede y no
debe entrar en el anlisis de los problemas emocionales subyacentes
de las familias. (traduccin del autor)"

Por otra parte, en la experiencia analizada por las autoras citadas,

no existe diferencia en cuanto a la relitigacin con este mtodo en
comparacin con el que se logra por acuerdos judiciales, cuando en la
experiencia realizada como base de este trabajo hubo un solo caso que
volvi al tribunal.

"Given the contradictory findings in our two research projects, it

may be safest lo conclude that while mediation may not always be more Mediacin y
effective than court adjudication in preventing recidivism, it certainly does relitigacin
not produce a rash of re-litigation activity. Mediated agreements are no
more or less stable than those ariginating in lawyer negotiation in court
orders" (Pearsons Jessica and Thoeness Nancy: op.cit, pag.81).

"Dado los resultados contradictorios en nuestro dos trabajos

de investigacin, es mas seguro concluir que mientras la mediacin
no siempre puede ser mas efectiva que los procesos judiciales, en
cuanto prevenir recidivas, no produce ciertamente una avalancha de
relitigaciones. Los acuerdos de mediacin no son mas o menos
estables que aquellos que se originaron en la negociacin entre los
abogados en cortes. (traduccin del autor)"

No obstante es interesante detectar que recientes experiencias

realizadas en el estado de Maine, son mas amplias en cuanto que
permite observar que en el caso de crisis de violencia familiar, por ellas
mismas no se deja de lado la mediacin sino que se pretende trabajarla
dentro de ciertos lmites, lo cual indica una aproximacin al proceso de
los conflictos afectivos en crisis.
Mediacin
Por otra parte, la mediacin fuera de los tribunales est
extrajudicial
representada por los modelos mas habitualmente extrajudicial usados en
los otros pases.
Modelos
En ellos se distinguen varias posturas que podramos resumir en tericos
las expuestas por Simon Roberts quien formula tres modelos tericos de (S. Roberts)
mediacin indicando claramente en su trabajo que no esta clasificando
la forma de hacerlo de nadie en especial, sino haciendo un anlisis
terico del tema. Dice que existe la mediacin de Intervencin Mnima, la
de Intervencin Dirigida y por ltimo la de Intervencin Teraputica.

La primera se caracteriza por: Interven-

cin
1) establecer y mantener el contacto entre las partes; mnima

16
 2)proveer un foro en el sentido fsico, donde se pueden encontrar
cara a cara;

3) constituir, el mediador con ese foro una presencia neutral que

soporta el proyecto de negociacin; y

4) estimular un doble flujo de informacin.

La segunda se distingue por

Intervencin
dirigida
1) obtener y suministrar informacin sobre las partes y sus
conflictos;

2) identificar y evaluar las opciones disponibles para ellos y

3) persuadir a las partes a que adopten los cursos de accin que

l o ella estiman a la luz de su experiencia profesional, que es mas
conveniente para las particulares circunstancias del momento.

Por ltimo, la teraputica implica tres objetivos en la tarea del

Intervencin
mediador: teraputica

1) examinar y evaluar la relacin involucrada;

2) luego proceder a una intervencin correctiva que corrija el mal

funcionamiento o al menos que obtenga un cuerdo de las. partes de que
lo reconozcan y

3) la bsqueda de una decisin conjunta arribada a la luz de las

transformaciones obtenidas con la ayuda de las tcnicas teraputicas.

Objeta a los modelos mencionados en segundo y tercer trmino Integracin

que los mismos abren las puertas a manipulaciones encubiertas de los
mediadores, la prdida de la objetividad, la pretensin de la modificacin
de las conductas de las partes, cuando el objetivo nico de la mediacin
es la facilitacin de la toma de decisiones conjuntas. (Roberts, Simon:
Three Models of Family Mediation" Oxford Clarendon Press, 1988)

Es de notar que la mediacin interdisciplinaria abarca las tres

formas clasificadas, con la excepcin de la actividad de bsqueda de
cambios de conducta, moviendose en su accionar de una a otra en
funcin de las necesidades de la familia en crisis, de sus peticiones con-
cretas en cuanto a los objetos o temas a mediar y las dificultades para
obtener los acuerdos en el tratamiento de la negociacin.

Es decir, que no hay un modelo nico, lo que se busca es la Integracin en

solucin del conflicto a travs de la tcnica de la mediacin, se ha de la Mediacin
usar todos los elementos al alcance del grupo de trabajo. compleja

17
 Conviene precisar que la mediacin interdisciplinaria no es una
terapia psicolgica ni aplica sus tcnicas, pero lo que no puede es
desconocer los aportes de la ciencia psicolgica para comprender mejor
la situacin, ofrecer tcnicas de negociacin mas adecuadas a la ca-
racterstica personal de las partes y sustentar en slidos conocimientos
en el tema, la discriminacin que debe realizar ella mediador/a entre sus
conflictos y los de la familia en crisis.

Por ello el modelo de trabajo desarrollado en sobre la experiencia

citada se asemeja ms a las conclusiones expuestas por Lisa Parkinson
en:' Techniques de la mdiation familiale" Publications de I'Institute
Suisse de Droit Compar 1992, Pg. 251.
Neutralidad
Un tema de particular importancia se refiere a la neutralidad de
del mediador
la/del mediadora/or.

En el capitulo siguiente se ver la naturaleza del problema familiar

y la manera en que todos estamos penetrados por esa situacin. Por ello
en todo momento la ideologa del mediador, su pertenencia de clase, su
origen educacional y su formacin universitaria, estar influyendo en un
sistema de pensamiento accin y sensacin que lo definir de una
determinada manera, y sta determina su forma de pensar en qu es lo
mejor en cada caso. Por ello la aceptacin de esta situacin y la ade-
cuada formacin para poder entrar y salir de sus propias concepciones
sobre estos temas para poder escuchar con objetividad, con la frescura
de "como si fuera la primera vez", es muy importante.

Una diferencia de forma generalmente encontrada con relacin a

otras prcticas de mediacin familiar consiste en que se pretende abrir el
campo a mayor nmero de familias en crisis al no ser requisito la compa-
recencia conjunta. Son muchos los casos en que una de las partes es la
que, frente al conflicto, procura una resolucin de menor enfrentamiento,
de menor belicosidad.

Esta persona habitualmente no puede acceder a su ex-pareja

debido a la crisis que existe, pero s puede hacerlo un tercero, el
mediador/a.

El mediador/a, con su presencia, transforma en pblico lo privado,

da entrada al mundo de fuera al conflicto, propone una alteralidad que
modifica muchas veces las posturas del otro invitado a participar.

La habilidad del mediador/a para hacer ver la existencia de un

espacio neutral para ambos en donde la dinmica grupa puede salir de
estados de rigidez y las funciones de crecimiento, que ms adelante
veremos, pueden presentar variantes ms flexibles, hace que el otro no-
participante pueda incorporarse. Se abre as una puerta ms a la
solucin de un caso en el que solo hubiera quedado el Tribunal como
nica instancia.

18
 Lo que se procura es un sistema de resolucin de conflictos que
por el hecho de ser complejo, y tal vez aparentemente menos
econmico, no quiere decir que no sea eficiente y efectivo.

La eficiencia no est siempre vinculada al menor coste bruto, sino

al mejor resultado con el menor coste final. Por ello, lo que se pretende
es ofrecer un sistema que, siendo lo ms econmico posible, sirva para
solucionar una serie de problemas complejos que de no tener resolucin,
tiene un coste no slo econmico sino social y humano muy alto y que
tambin debe ser pesado en la evaluacin de la eficiencia.

La productividad laboral desciende notablemente en la gente

afectada por conflictos familiares. Los gastos en salud se incrementan
fruto del stress y somatizaciones que estos procesos suelen acarrear.

La presencia de crisis en los nios expresada en problemas de

aprendizaje y alteraciones de conducta aumentan habitualmente por
estas causas.

Todo esto debe ser computado en el costo final existente en una

deficiente resolucin del conflicto.

Se debe agregar tambin la actividad jurisdiccional y profesional

necesaria para obtener sentencias que resuelvan los pleitos y todo el
esfuerzo adicional que hay que desplegar para hacer reales y eficientes
el cumplimiento de estas sentencias.

Todos estos son costes que resultan mucho ms caros que la

existencia de un equipo de trabajo.

19
CAPITULO 3

NATURALEZA DEL PROBLEMA FAMILIAR.

La familia es una institucin social que, por obvia para todos,

resulta finalmente desconocida para la mayora y es mbito de
conocimientos cientficos del selecto grupo profesional que la tiene por
objeto de estudio.

Efectivamente, la asimilacin del trmino familia a la existencia de

padres e hijos, como primera aproximacin, o la vinculacin al
matrimonio en muchos casos y religiones; las definiciones de "clula
bsica" de la sociedad, centro transmisor de la cultura etc, promueven en
el fondo, a mi entender, conceptos tan concretos que pierden posibilidad
de ser usados para partir de ah en una comprensin mas totalizadora de
lo que ocurre en una familia.

Se tratar de explicar los diferentes aspectos de los problemas de

una familia en crisis de ruptura del modelo adoptado de convivencia.

Desde ah, se procurar luego desarrollar un marco terico-

prctico de trabajo, aplicable a la mediacin que se propone.

En primer lugar, la familia es una estructura social, un grupo

humano atravesado por infinitas redes de significantes que la fuerzan,
exigen y condicionan para que pueda ser capaz de realizar todo lo que la
sociedad y los distintos grados de desarrollo social no han logrado an.

Se le exige funcionar como una membrana permeable a lo

"bueno, a lo nutriente de la sociedad, pero adems debe filtrar las
contradicciones, darles explicaciones, contener las crisis, y procurar
armonas que estn lejos de ser el modelo externo de la convivencia.

Las crisis del exterior, del trabajo, del dinero y de la competencia

deben quedarse fuera de la puerta de la casa familiar. En ella debemos
intentar preservar, cuidar los componentes, actuar como adultos
afectuosos, controlar las emociones violentas que la vida nos fuerza a ir
acumulando a lo largo del da.

El ruido de los nios, las tensiones entre los esposos, el intento de

dejar los lugares preestablecidos por la sociedad patriarcal, el esfuerzo
de la mujer por recargar a "sus" tareas domsticas las tareas laborales
fuera de la casa. La incapacidad por falta de educacin y prejuicios de
varn para tomar otro lugar que no sea, en el mejor de los casos, el de

20
"ayuda" en esta gesta heroica que es la cotidianeidad de la mujer
trabajadora etc., hacen que resulte de un costo interno individual muy
grande para mantener el ideal social al que estamos presionados.

Desde un punto de vista psicolgico, es all y en ese mbito donde Aspectos

se estructura la personalidad de los hijos. Es, en ese mbito, en donde Psicolgicos
se debera resolver el conflicto edpico que va a permitir una vida de
relacin futura menos tensa y ms armnica. Esta afirmacin que podra
ser mejor explicada por psiclogos y psicoanalistas, es en lenguaje de
todos los das, la resolucin de la relacin de tres establecida entre el hijo
con el padre del sexo opuesto, con quien tiende -en una determinada
edad (3 a 7 aos aproximadamente)- a hacer alianzas muy fuertes.

Las actitudes conscientes o inconscientes del padre desplazado y

del padre atrado determinarn esta evolucin.

Este nombre surge de la tragedia griega conocida como "la

tragedia de Edipo--. En ella, el Rey al nacer su hijo consulta al orculo y
ste le dice que el hijo que acaba de nacer le matar y se casar con su
madre. Frente a esto, y para evitar que el orculo se cumpliera, procede
a llevar a su hijo, Edipo, al campo para que muriera all. Un campesino
que pasaba se apiada de l y lo desata y se lo entrega al Rey de Corinto
quien lo adopta y cra como su hijo. Cuando Edipo crece, consulta al
orculo, y ste le dice que matar a su padre y se casar con su madre.
Creyendo que su padre adoptivo era su padre natural, se exila para evitar
que esto ocurra.

En sus viajes se encuentra en un bosque con un hombre con el

quien combate y al que mata. En la ciudad de donde provena este
hombre -sigue contando la historia- viva un monstruo y a quien pudiera
derrotarlo, el cuado del rey muerto ofrece por esposa a la reina viuda.

Edipo se enfrenta, le vence y toma por esposa a la reina. Resulta

la historia que a la persona que habla matado, era el rey que no era nada
ms ni nada menos que su padre y por lo tanto el orculo se haba
cumplido. Horrorizado, Edipo se quita los ojos y deambula ciego por el
mundo.

Esta historia, como todas las obras griegas, representa

situaciones emocionales y reales que estn presente desde siempre. Es
el saber popular expresado en la mitologa y en los simbolismos. Esto es
estudiado por Sigmud Freud y toda la psicologa psicoanaltica, laca-
neana, y bionergetista, formulndose esta tesis sobre la situacin edpica
de los nios con sus padres del sexo opuesto. Si bien, obviamente, en
los hijos no aparece en concreto el deseo de matar al padre del mismo
sexo s aparecen todos los enojos, peleas y dems formas de
representar esta situacin.

Adquirir el nio en su mbito familiar las primeras formas de

comunicacin de los sentimientos, sentido de autoafirmacin, tolerancia a

21
la frustracin y dems elementos que hacen a la estructura de su
personalidad.

Luego, en la vida, estos modelos sern su patrn de conducta, de

resolucin de las situaciones vitales, de la elaboracin de las formas
amorosas y por ltimo tendr la posibilidad, limitada, de poder someter
esto a revisin y buscar una forma ms elegida y menos condicionada.
Esto no resultar fcil, pero podr llevarse a cabo con un buen proceso
de autoconocimiento con ayuda de cualquiera de las distintas disciplinas
que se dedican a esto.

Si bien el dicho popular en general adjudica la culpa de los padres

cuando algn hijo les sale torcido" y a la "suerte" cuando son "buenos",
es la configuracin interna de la familia que cada uno elabora, la que
tiene en parte que ver con la realidad, pero tambin en el "cmo" uno
vivi esa realidad, y esto ya depende de ms factores que la sola
linealidad de la accin directa de los progenitores. Esta es sin duda
esencial, pero existe el medio social, cultural y dems factores externos
coadyuvantes a la situacin por la que pasan los padres en el proceso de
crianza.

Es decir, por la situacin de toda la familia como grupo y no de los

individuos tomados aisladamente.

Adems, la vida familiar permite a los padres reparar sus historias

infantiles. Dar a sus hijos lo que no recibieron ellos, crecer como
personas, darle mas sentido a sus vidas y potencializar sus propias
funciones de crecimiento. Cuando esto no ocurre, cuando la vida familiar
produce todo lo contrario, cuando se transforma en el mbito donde las
funciones se "rigidizan", las historias se repiten y el pasado se hace
presente continuo, estamos frente a una crisis que puede dar pie al
divorcio o separacin como remedio, como alternativa a un proyecto de
vida mejor.

No quiero decir con esto que quien viva solo puede crecer, pero nos
estamos refiriendo al mbito de las familias con crisis de ruptura, y para
ello es menester estar en pareja.

Desde un punto de vista jurdico, la familia es un sujeto de Aspectos

derecho, de proteccin jurdica (Art. 39 Constitucin espaola). Centro de jurdicos
imputacin de un conjunto de normas que hace a su proteccin,
regulacin y organizacin.

Se le exige el cumplimiento de fines de educacin, proteccin y

mantenimiento de la prole, "se consagra plenamente el carcter de
funcin tutelar de la institucin al establecerse que ha de ejercerse
siempre en beneficio de los hijos, de acuerdo con su personalidad..."
(San Juan, Miriamn y Bustelo, Daniel:"El inters del menor en Espaa:
informe socio-jurdico--sin publicar).

22
 Se la sanciona si esto no es as, hasta con la prdida de la patria
potestad, guarda de los propios hijos y su entrega en acogimiento o
adopcin. Es decir que el Poder Judicial, como representacin del poder
de la sociedad organizada en el Estado, junto con los organismos
administrativos que se encargan de la atencin de los problemas
sociales, intervienen en el cuidado y proteccin de la familia, en los
trminos y formas en que la cultura actual considera que es lo mejor, o
que el "inters de la familia " y el "inters del menor" se protegen mejor.'

La Constitucin espaola establece en el mencionado artculo 39

la proteccin social, econmica y jurdica de la familia. A partir de ah son
muchas las normas de orden civil, penal, laboral y social que se refieren
al tema. (San Juan, op cit).

Frente a las crisis, la violencia, la falta de asistencia material y

moral, aparece la familia como bien jurdico protegido y el poder estatal
interviniendo para su cuidado.

La presencia del Derecho es mucho ms fuerte de lo que uno

puede suponer. Desde que tenemos un nombre, tenemos una identidad
vinculada al mundo del Derecho. La relacin de nuestras conductas con
las normas internas y las normas externas representan todo un proceso
de conflicto y "socializacin" o "domesticacin" dependiendo del lugar
desde donde lo veamos. La norma nos atraviesa permanentemente y lo
hace dentro del mbito familiar, aunque parezca que mientras que no hay
problemas, la organizacin familiar es ajena al Derecho.

Es, en todo caso, ajena a la Justicia o al Poder Judicial, o al Poder

Organizado del Estado, pero no por ello dejan de existir normas de
conducta dentro de esa familia, en concordancia o no con las de afuera.
La nocin de Derecho est inscrita en la estructura de organizacin
familiar.

Desde otro ngulo, lo que la ley establece para los casos de

separacin o divorcio, tambin est presente en las partes cuando
abordan el proceso mediador, por lo que y sobre todo en un principio, las
variables de negociacin no podrn apartarse mucho de lo que cada uno
siente que un proceso legal les otorgara. Ms adelante y con los
mecanismos defensivos menos excitados y ms confianza en el proceso,
pudiendo pensar y sentir mas en funcin de los nuevos proyectos, se
obtienen resultados que en algunos casos son sorprendemente lejanos a
lo que desde la ley se hubiera regulado.

Desde el punto de vista de lo social, las reas del Gobierno Aspectos

encargadas de los servicios sociales pregonan la atencin y el cuidado sociales
de la familia y de sus miembros. Reconocen la necesidad de crear
medios sociales dignos, estables y no violentados, para que exista una
buena posibilidad de crecimiento. La marginacin, la pobreza, la falta de
educacin y sanidad son todas causas que afectan a la evolucin

23
saludable del grupo familiar y a una resolucin de sus conflictos en forma
cuidadosa para todos sus miembros.

Sin entrar en posturas extremas de que todas las causas de los

problemas individuales estn en los fallos sociales, ni en que stos
residen en los factores psicolgicos o genticos, es ms probable que la
verdad se encuentre en un punto intermedio, en donde una buena
cobertura social, educacional y mdica ayude notablemente a que los
padres no deban ser superhroes en su funcin y encuentren un medio
ambiente menos agresivo, ms solidario, que les ayude, les fomente y d
ejemplo de una conducta ms solidaria y menos violenta en el mbito
familiar.

Otra rea que debe ser tenida en cuenta es la que engloba las Aspectos
diferencias culturales por la que estn atravesadas las familias culturales
constituidas por la unin de personas pertenecientes a distintas culturas.
Esta combinacin, que muchas veces es hasta un incentivo constitu-
cional de la relacin, en el momento de la crisis familiar aparece de forma
que muchas veces pueda parecer que las personas involucradas pierdan
su identidad personal para hablar en nombre de la cultura de origen, en
un proceso de regresin "segurizante" frente al conflicto, que no hace
otra cosa que ahondar ms en el mismo y dificultar las alternativas de
solucin existentes. La sensacin de que todo cambi, de que la pareja
parece "la suegra" o " el suegro " hablando, que se desconoce a quien se
tiene en frente y comentarios de este estilo son una situacin
reiteradamente observada en la clnica.

La cultura de origen se transmite de mil maneras distintas, algunas

sutiles que tienen que ver con actitudes, aceptaciones y castigos a
determinadas acciones en la infancia. Otras veces son expresas, como
las de origen religioso con prohibiciones de contraer matrimonio mixto, o
raciales impidiendo a los hijos integrarse con nios de otras razas. En
ocasiones responden a costumbres muy antiguas como el mayorazgo,
que impone usos distintos de aquellos establecidos en la ley civil.

Desde ah se conforma una estructura de lo que debe ser, que si

bien luego se puede dejar de lado, en los momentos de crisis, en donde
todo parece separar a las partes, estas causas afloran y hacen ms
distantes los acuerdos para la disolucin del vnculo en una forma
menos cruenta.

Tambin por ello se sostienen los principios de nacionalidad "ius-

sangui", es decir la transmicin de la nacionalidad por la herencia de
sangre, a diferencia del "ius-soli", que otorga la nacionalidad por el
lugar de nacimiento. Las dos tienen su parte de razn, pues la cultura
se transmite por la familia pero tambin por el medio social. Obviamente
no olvido los intereses detrs de estas divisiones entre pases con
fuertes corrientes migratorias.

24
 De all tambin muchos de los conflictos raciales actuales, de
personas con idntica nacionalidad pero separadas por haber vivido en
culturas diferentes o tener un color de piel distinto por un matrimonio
mixto.

Es oportuno, en raleci6n con la poca, dejar especialmente claro

que el intentar hacer una explicacin parcial de un fenmeno no implica
justificarlo. Es decir, no se acepta ningn tipo de discriminacin racial,
religiosa o social.

Es slo que si esto se conoce y se sabe cmo funciona en el

mbito de las relaciones familiares, permitir mediar mejor en aquellas
situaciones en las que este fenmeno se presente.

Desde lo que ocurre en las distintas reas mencionadas y que

podramos ampliar a la accin de la medicina, la arquitectura, la
ecologa, los transportes etc, todos reconocen la incidencia de sus
reas en el tema familiar. En los momentos de conflicto, todas estas
reas requieren ser mediadas, negociadas y penetradas para una
negociacin real.

Esto no quiere decir que la mediacin se transforme en un

proceso teraputico o de cambio personal. Son slo elementos que el
mediador debe conocer para saber y entender lo que est pasando
para poder decodificar el conflicto y por ende crear y ofrecer propuestas
de negociacin que tengan que ver con la realidad evidente y latente de
las personas involucradas en conflicto.

A modo de ejemplo, tenemos caso ajeno al tema familiar, En Un ejemplo

reciente entrevista televisada en Nueva York (el da 8 9 de febrero de
1993), uno de los mediadores en el tema de la antigua Yugoslavia, Sir
Owen, expresaba que entre los conflictos existentes entre esos pueblos
que parecan antes de esto tan pacficos se encontraban las distintas
actitudes de los serbios y los croatas durante la Segunda Guerra
mundial, en la cual unos haban sido colaboracionistas y otros
resistencia, con relacin a las fuerzas de invasin.

Estas heridas haban vuelto a sangrar, de la misma manera que

varios temas histricos ms. Manifest que la organizacin rural de un
grupo y urbana del otro tambin tenan que ser tenidas en cuenta, etc.
Es decir, la solucin elaborada pretenda tener en cuenta todas estas
variables, y an as la solucin no se lograba pero s ayudaba a obtener
pequeos logros.

Luego, no resulta difcil deducir que las familia padecen toda esta
conflictividad, basada en un sinnmero de cuestiones afectivas,
sociales, econmicas, jurdicas y culturales.

25
 Por ello no es extrao que la resolucin de estos temas sea,
desde el punto de vista jurdico, mucho ms compleja de resolver que
un tema mercantil, econmico o de una sociedad civil.

Es decir, desde el mbito donde el poder poltico organiz la

resolucin de conflictos de los ciudadanos, que es el Poder Judicial, no
se pueden ver todos estos factores en forma simultnea, sin una
modificacin sustancial de la estructura del sistema procesal contradicto-
rio, la limitacin de la bsqueda de la legalidad y la circunscripcin -casi
en forma absoluta- a la solucin de los problemas vinculados al dinero y
al patrimonio.

Otras formas han aparecido para aportar soluciones, y la que aqu

se propone es una de ellas.

Solo se pretende que si el lector comparte el criterio de

complejidad que la vida familiar implica, si cada uno de nosotros mira
hacia s mismo y a su alrededor, ver qu difcil y cunto esfuerzo se
pone si se procura una modificacin de una relacin familiar en forma
cuidada.

Es decir, este sistema complejo, que en cada poca ha adquirido

una forma vinculada a las necesidades sociales y econmicas de la
poca, tiene hoy su crisis en estas mltiples causas establecidas,
incluida la de la propia estructura de la familia nuclear que es cues-
tionada y sujeta a revisin.

26
CAPITULO 4

LOS GENEROS

Este tema va a tratarse por separado, pues tiene hoy una relevancia
y una complejidad especial que deben ser tenidas en cuenta en el
proceso mediador con objeto de no dificultarlo.

Machismo! Feminismo!. Palabras para describir una lucha, la

divisin, el combate. Palabras que han permitido evidenciar un orden
anterior y una propuesta nueva; una situacin de injusta dominacin y un
intento de lucha por la justicia.

No es til determinar qu grado de responsabilidad tienen los Nueva

hombres de hoy y por lo tanto cunto tienen que pagar por el machismo conciencia
de generaciones anteriores, cuando ese era el orden establecido. Lo que del varn
s es absolutamente imprescindible es que el varn de hoy se haga cargo
de que la sumisin milenaria de la mujer al poder del varn y de que la
segregacin en su formacin y desarrollo es actualmente una
responsabilidad de todos y tiene un costo econmico en capacitacin,
igualdad de oportunidades, desarrollo de posibilidades individuales y del
colectivo y que todos- varones y mujeres debemos hacernos
responsables de un proyecto poltico, social, cultural y jurdico que
contenga lo expuesto.

Es, asimismo, imprescindible reconocer el grado de sacrificio y mal

Democratizar
trato a la que ha sido sometida la mujer y a la que an se somete en
relacin
muchas partes del mundo Esto, adems, incluye un plano de familiar
participacin mucho ms complejo y difcil y es el que se ve en el mbito
familiar. All, en donde no hay control externo es en donde se puede dar
rienda suelta a las estructuras mas atvicas, es el mbito en donde el
poder, el miedo, la obediencia a la tradicin, las presencias internas de
los mandatos culturales, etc., se hacen ms evidentes. All es donde se
debe trabajar ms para democratizar la relacin familiar.

Esto, que concretamente tiene que ver con una postura ideolgica y
tica del problema-- y que el autor asume-- debe tenerse presente en el
proceso mediador pues el conflicto se filtra en mil situaciones distintas y
la alianza inconsciente de tomar partido aparece con la misma
frecuencia.

Conforme la ley antropolgica que dice que los privilegios siempre

tiene un precio, se indag el precio que pagaba el varn por su privilegio.
Se trabajo el tema con especialistas en este problema y se puedo
comprender cual era la parte del varn en este conflicto.

27
 Asimismo se pudo apreciar como en la resolucin de los temas de
tenencias, visitas y alimentos, las soluciones se dificultaban por posturas
estereotipadas del cumplimiento del rol social de gnero.

Este tema en s mismo da para un trabajo especial, pero aqu se

har solo un esbozo, circunscribindolo al tema de la mediacin y del
conflicto familiar por ruptura del vnculo.

En el mbito de la crisis familiar y tomando los aspectos ms Gneros,

evidentes, hay dos grandes reas donde se evidencian los problemas de dinero y nios
gnero en los conflictos de reorganizacin familiar:

a) el dinero,

b) el cuidado de los nios.

En el primero, en general, es notoria la diferencia de control por

parte del varn respecto de la mujer, en detrimento de esta. Suele ser un
tema que el primero maneja muy bien, con explicaciones siempre muy
bien razonadas para probar la inexistencia de dinero actual, su aporte
mayoritario al patrimonio existente y una cierta displicencia cuando no
abierta desvalorizacin ante cualquier intento que ella haga de explicar
las cosas a su manera.

Ocurre que frente a las crisis, como ya he dicho, se produce un

mecanismo de defensa que es la regresin a los lugares conocidos, en
donde se supone que la persona se siente ms fuerte. Esto ocurre sobre
todo cuando la identidad de gnero esta ligada a patrones culturales
rgidos

En el caso del varn, lo tradicional como ejercicio del poder

machista han sido la fuerza (miedo), el dinero (poder) y la ley u
organizacin social patriarcal.

En los tiempos que corren y por suerte, aunque progresivamente,

cada vez ms la fuerza es un recurso intil, condenado por la ley y
algunas veces sancionado cuando se prueba.

En cuanto a la ley y la estructura patriarcal estn cambiando, da a

da, gracias a los movimientos de lucha. por los derechos de la mujer y la
igualdad de oportunidades.

Por ello y dentro del mbito familiar, en funcin de las Varn, dinero
circunstancias puntuales, queda el dinero como factor de poder muy y poder
presente. De may que el poseer el monopolio de la adquisicin, o de la
administracin o por ltimo del saber referido a l, por parte del varn, es
uno de los lugares que se evidencian como ms dbiles para la mujer en
el momento de la mediacin.

28
 Por ello la accin a seguir no es slo reconocer la existencia de esto
para suministrar informacin adecuada de lo que la mujer debe hacer
para saber, sino tambin es reconocer que la informacin sola no cambia
la conducta de una vida ni el lugar en una cultura.

Si el mediador se queda tranquilo pensando que dando informacin Informacin y

a ambas partes sobre el problema esta siendo imparcial y objetivo, se desigualdad
equivoca. No est incluyendo aqu las variables sociales y culturales que
afectan a los gneros y por los cuales las desigualdades reales no se
zanjan con informaciones idnticas.

Lo que se debe hacer es seguir dos lneas de accin. Una es ante

todo evidenciar las diferencias, denunciar el mayor poder del varn en
este tema, si es que este problema se detecta, obviamente. Despus de
ello y de contener la crisis que siempre se genera por la denuncia
explcita de lo evidente oculto, procurar que el varn entienda que dar
informacin adicional a la mujer no es perder la objetividad ni la
imparcialidad, sino todo lo contrario. Es bueno comparar esta situacin
con la equivalente del varn --que ms tarde se tratar-- para que vea
que con esta poltica se gana en acuerdos ms efectivos y reales.

La segunda, una vez lograda la primera, es abrir un cuestionario

sobre situacin financiera, econmica, productiva, patrimonial, impositiva
etc. Es decir, como se ver en el captulo correspondiente al desarrollo
del modelo, evidenciar lo que la mujer no sabe y necesita saber para
poder negociar; y dado que se ha explicitado la diferencia de
capacidades y formaciones, aceptar luego que existir una diferencia de
tiempo para poder entender la informacin, evaluarla y tomar decisiones
que le habiliten a una negociacin ms pareja.

Por otro lado el varn se encuentra en un punto extremadamente

difcil cuando se trata de analizar el tema de los hijos, los gastos y la
importancia de la tarea de cuidarlos que implica la tenencia.

En un caso reciente, M. padre de una hija de 8 aos, que durante

Otro ejemplo
la vida matrimonial siempre se haba ocupado de la compra y de varios
menesteres de la casa, toda vez que su ex-mujer trabajaba, ingresando
dos veces ms dinero que l, cuando lleg el momento de hacer la lista
de necesidades de la hija entr en crisis.

El da que corresponda a la entrevista en la que se trabajaran las

listas enviadas por cada parte al mediador para su anlisis previo, llam
por telfono cancelando la entrevista. Se le pregunt si esto tal vez tena
que ver con que no hubiera realizado el listado pues no lo habamos
recibido, a lo que contest afirmativamente. Agreg que adems estaba
considerando seriamente dejar el proceso de mediacin.

Fue invitado a tener una entrevista con los mediadores antes de la

convenida para la pareja. (Este procedimiento es frecuente en nuestro
modelo y es discutido en el contrato de mediacin, no slo para

29
determinar y aceptar su viabilidad, sino inclusive para acordar cmo y a
quin corresponde el pago de este tipo de reuniones).

Acept gustoso, como si se hubiera quitado un gran peso de

encima. Se mantuvo una reunimos una hora y media antes del encuentro
de la pareja pues no se tena otra oportunidad de hacerlo que no fuera
cancelando la convenida para ambos, lo que no se estim prudente.

Lleg sumamente tenso y preocupado. Para que se relajara un

poco y suponiendo que su dificultad provena de un hecho verificado
durante los 10 aos de trabajo, se le pregunt si se senta mal cuando,
durante la semana, se acostaba y no tena a su hija all en su casa para
darle un beso de buenas noches.

Pareci como si le hubiera tocado un botn especial en su

personalidad, pues se abland, los ojos se le pusieron hmedos y
manifest que todo esto le resultaba muy difcil y que prefera
desaparecer. Cuando se le pregunt qu es lo que era tan difcil,
manifest que no ver a su hija le dola mucho y que no lo poda soportar.

Este fenmeno se ha observado en muchas ocasiones:

potenciales padres abandnicos dejan de serlo cuando pueden
reconocer un dolor en un rea en la que no tienen ninguna capacidad
para registrar, resolver y tolerar las sensaciones y emociones. Es como si
esto pudiera sentirlo solo la madre y por ello tiene que tener la tenencia,
pero ellos no.

Luego, el varn, se inventa cualquier situacin real que,

proyectada en un gran conflicto, le permita justificarse a s mismo el
abandono.

Seguimos trabajando sobre este tema, sobre lo difcil que era

tolerar esta situacin y la sensacin que le daba de perderlo todo con la
separacin y apareci el miedo a qu hacer con su hija los das que se
estableceran para sus encuentros.

Este hombre era un obrero que trabajaba con sus manos, muy
concreto en sus pensamientos y con poca capacidad de imaginar
situaciones hasta ese momento.

Fue necesario tambin ayudarle sugirindole que tal vez poda

relacionarse con su hija haciendo juntos la cama en la cual ella dormira,
organizando juntos el lugar del saln donde ella tendra un espacio (slo
tena este espacio y el cuarto donde l dorma) y as se le fueron
sugiriendo acciones concretas para iniciar la relacin con la hija.

Iniciada la entrevista conjunta, en el anlisis de las necesidades

de la hija, manifest un real conocimiento de lo que y cuanto coma, lo
que haca etc., cosa que nunca hubiramos supuesto por lo ocurrido
hasta la fecha.

30
 El haber destrabado el miedo, el haber conversado con l y luego Miedo y
tambin junto con su ex pareja de este miedo, habiendo ella parlisis
comprendido lo que le ocurra a l, permiti llegar a una negociacin de
casi todos los aspectos vinculados con la nia en una sola reunin. Se
organiz la parentalidad compartida, se entendi y adems se lograron
compensaciones de las reas ms inseguras de cada uno.

Esto nada tiene que ver con una actividad teraputica. El no

modific ni revis quin era. El ya tena conocimiento de las necesidades
de su hija, l ya haba cuidado de ella y haba convivido con ella, a su
manera. Simplemente se igualaron las condiciones para una negociacin
partiendo de lo que para l eran dificultades que no existan para ella.
Pudieron luego, solos y conforme lo que queran y dentro del mbito de
la mediacin, organizar sus tareas de padres.

Otro tema de esta ndole que suele generar dificultades, es la Identidad

tolerancia de la madre a la prdida de control sobre los hijos durante el mujer/mam
tiempo que estn con el padre y sobre todo en el momento en que
aparece otra pareja del padre. La identidad cultural mujer-mam pesa y
se vuelve en contra de la propia mujer, que se cree la nica capaz de
criar o cuidar un hijo, aunque muchas veces su discurso sea totalmente
distinto.

En fin, este tema, muy complejo como todos los dems tratados,
debera ser motivo de anlisis y trabajos futuros. Es decir, los
especialistas en problemas de gnero deberan estudiar con los
mediadores estos temas y desde all desarrollar nuevas tcnicas que
faciliten la negociacin.

31
CAPITULO 5

UN MODELO APLICABLE.

La familia est en crisis! Se est operando la destruccin de la

familia!. Cuntas veces en los ltimos tiempos hemos escuchado esto.

Lo que ocurre es que es la forma de organizacin de la familia la

que est en crisis. Han cambiado las condiciones socio-econmicas. La
mujer ha realizado una revolucin histrica en busca de su igualdad,
libertad e independencia. Ha recuperado la posibilidad del dominio sobre
su cuerpo (sus embarazos) y en muchos pases, en aras de este derecho
tambin se ha legalizado el aborto.

Ocupa un lugar en la cadena de produccin en competencia con el

varn. Los menores sueldos, que normalmente perciben por iguales
tareas respecto del varn, las transforma en fuerte competencia, en
especial en momentos de crisis y recesin econmica.

El varn, como hemos dicho, ha perdido lo que eran los pilares de

su autoridad y poder: el dinero, la fuerza y la ley. Le quedan las
costumbres y las estructuras patriarcales fuertemente arraigadas que a
muchos les permiten intentar superar la crisis actual sin grandes
modificaciones

Todo esto ha introducido grandes cambios en las relaciones

sociales y culturales. Hoy el divorcio es ms un problema de orden
econmico que de censura social. Es muy costoso y patrimonial mente
contraproducente. No obstante, la proporcin de divorciados crece en
todo el mundo, y se buscan nuevas formas de dar solucin a viejos
problemas.

Veinte aos atrs los hijos de divorciados en las escuelas eran

casos particulares. Hoy representan un hecho que, si bien dista de ser
mayoritario, s es habitual y por lo tanto debe ser tenido en cuenta.

A todo esto cabe agregar la evolucin que, poco a poco y muy

tmidamente, se va operando en cuanto a la aceptacin de la pareja
homosexual y hasta su matrimonio en algunos pases.

Todo el panorama expuesto requiere un intento por entender la

familia desde, nuevas variables, que no sean la consanguinidad ni la
vivienda ni la legalidad del matrimonio. Algn modelo que nos permita
rescatar lo que es ms permanente de los distintos tipos de familia que
conocemos, que incluya la familia nuclear pero que no sea la nica

32
manera de concebirla y nos d una comprensin de la nueva forma que
se gesta, por ms que an no tenga una definicin muy exacta de ella
misma.

Esta comprensin de su complejidad, de sus nuevas formas, de lo Complejidad

que le pasa a la gente con estas crisis, de saber qu les pasa a sus
cuerpos, a sus emociones, a sus patrimonios, a sus derechos, a sus
relaciones de parentalidad, va a permitir ser mejores mediadores,
obtener mejores resultados y, en fin, generar nuevas alternativas.

Debemos tener presente que la complejidad del anlisis de las

ciencias es hoy moneda corriente en todas aquellas en que las variables
son cuantificables e introducibles en un ordenador. En las vinculadas a
las relaciones humanas esto es ms difcil, pero no por ello debemos
dejar de intentarlo con el ordenador ms inteligente desarrollado hasta
ahora que es el ser humano en su capacidad integradora de su sentir,
pensar, hacer y decir.

Tratar de mostrar una mirada que intente utilizar un modelo planar La otra
y no estatigrfico de los elementos que intervienen en una concepcin de mirada
familia. Es decir, que no hay uno ms importante que otro. No hay uno
arriba y otro abajo. Uno ms valioso que otro.

Intentar, asimismo, incluir variables individuales y sociales con el

mismo peso especfico en el concepto.

Por ltimo propongo al lector un ejercicio intelectual de intentar abrir

un lugar nuevo para la comprensin de este concepto. Es decir, tratar de
pensar en trminos distintos a los de filiacin, consanguinidad, vivienda y
parentesco, los que sern todos consecuencia de lo que propongo
compartir.

Este concepto que desarrollar y cuya paternidad corresponde al

Prof. Edmundo Roca, y su posterior desarrollo conceptual al equipo con
que trabaj en la Asociacin Interdisciplinaria de Estudios de Familia de
Buenos Aires, Argentina, es slo una idea, con pretensin de que sea til
para la tarea de mediacin y obviamente revisable. Hay mucho para
repensar, pero entiendo que aporta el intento de tratar el tema desde otro
aspecto, distinto del que estamos ms habituados a ver.

En el mbito de las relaciones humanas, tanto a nivel individual Planos de

como social, existen distintos planos de accin. Distintas reas de uno accin
mismo que forman parte de un todo indisoluble.

El dividir, parcializar y estudiar por separado es til, si luego

podemos hacer el trabajo de integracin. De lo contrario cada
conocimiento especfico corre el riesgo de quedar muy aislado si se
pierde la dimensin global. De esa manera se producen los desastres
ecolgicos, econmicos y sociales a los que estamos tan
acostumbrados.

33
 Es cierto que es mucho ms complejo y difcil, pero esto no es una
excusa para no intentarlo.

Ahora bien, de todos los mbitos en que interviene el ser humano,

el ms complejo y esencial es el plano de las relaciones y vivencias
familiares. (Reitero aqu que no me estoy refiriendo necesariamente al
mbito padre, madre, hijo, que es tal vez la forma ms habitual hoy, pero
no la nica. Pensemos slo en las familias monoparentales o de
segundos matrimonios para ver cuntas otras formas pueden existir).

Los planos que intervienen, integran y determinan la existencia de

un mbito familiar para esta postura es donde confluyen la "incompletud",
"afectividad", "amor" y las "instituciones".

En Argentina se ha acuado el sustantivo "incompletud" para definir Plano de

una caracterstica esencial del ser humano, que ha sido descripta ya incompletud
varias veces por distintas ciencias y en distintas formas.

No se pretende invalidarlas ni reemplazarlas, slo darle al trmino

un uso que en el lenguaje comn nos traiga una imagen ms parecida a
lo que se quiere decir.

Ya Aristteles habl del "zoon politikon", de ese ser humano social

que en tanto ciudadano entraba en relacin con los dems y gestaba con
los dems los temas de la cosa pblica.

S.Freud y el psicoanlisis acuan el concepto del complejo de

castracin, que determinara Una serie compleja de actitudes y
comportamientos que en definitiva tiene que ver con la relacin con los
dems. El concepto de prenatalidad expresa esta condicin del ser
humano de nacer sumamente indefenso e incapaz de sobrevivir por s
mismo.

Cada uno de estos conceptos, absolutamente distintos y

autnomos, gira alrededor de una necesidad que aparentemente es
estructural en el ser humano y es la relacin de integracin con otros
seres. Por distintos motivos y en distintos grados. Pero el ermitao, el ser
humano aislado totalmente, es una excepcin que confirmara la regla.
La antropognesis, ese hacerse y rehacerse del ser humano en su
evolucin cultural nos indica ese rumbo de bsqueda de relaciones que
se tornan cada vez ms complejas.

Ahora bien, esa incompletud, esa necesidad, se da en mltiples

formas y se hace mas profunda por diversas causas interrelacionadas
tambin dialcticamente entre ellas.

Veamos algunas. La prenatalidad del ser humano es un fenmeno

natural al que tenemos que adaptarnos. Nacemos sin capacidad de
supervivencia autnoma no slo en lo material sino tambin en lo

34
afectivo. Excede el mbito del presente trabajo profundizar en esto, pero
es un hecho estudiado y analizado en profundidad.

Por tanto, imaginen por un momento las vivencias que se pueden

instalar en el aparato psquico cuando se es absolutamente indefenso, y
se siente fro, hambre, molestias, temor. Cuando slo queda el llanto
como forma de expresin. No existe lenguaje ni comunicacin elaborada.

Para tratar de ponernos en ese lugar, imagnese lector- por un

momento- estar en otro planeta, con seres con otra configuracin
corporal, y cuyos sonidos -si los tienen- en nada se parecen a nuestro
lenguaje. As las cosas, sintase tirado en el piso, con hambre y con el
fro profundo de ese planeta y la imposibilidad de movernos por una
fuerza de gravedad muy fuerte que hace que nuestro cuerpo nos pese de
manera que no nos podemos desplazar. Imposibilitados para
comunicarnos, vemos a todos estos seres alrededor. Con un esfuerzo de
imaginacin an mayor, pensmonos sin experiencia alguna que nos
permita resolver la situacin. Qu nos pasara frente a esto?

Algo as debe sentir un recin nacido frente a todas estas

sensaciones nuevas, desconocidas para l y que adems carece de
elaboracin mental mnima como para tomar alguna distancia con las
sensaciones y pensar al respecto.

Qu vnculo generaremos con aqul o aqullos que nos entienda,

que nos d de comer, nos abrigue y nos devuelva la vida que pareca
que se iba para siempre? Qu sentiramos frente a nuestra tremenda
necesidad del otro? Esta profunda soledad, esta necesidad que
propongo imaginar debe parecerse mucho a la prenatalidad.

Imaginmonos ahora realizando nuestro trabajo, solos. Aqullos

con vocacin de maestros sin nadie a quien ensear, adems sin otros
seres con quienes realimentar nuestras experiencias de adultos, sin
ningn otro que est all para darnos una mano cuando necesitemos
levantar algo muy pesado, discutir una idea o planificar un trabajo en
grupo para hacerlo ms eficiente. Imaginmonos solos como
habitualidad, sin comunicacin alguna.

Bueno, de esto se trata la incompletud. De esta necesidad del otro,

no para tapar la otra soledad interna y necesaria con nuestro
microcosmos. No la soledad y el silencio del recogimiento en nosotros
mismos que nos lleva a conocernos y que es tan necesario como a la
que me estoy refiriendo.

Pero la incompletud es esa necesidad del y de los otros. Aceptar

que somos as y tolerarlo. Reconocer nuestra impotencia total o nuestra
potencia parcial. Aceptar el reto que, tanto como necesitamos a los otros,
los dems nos necesitan a nosotros. Que esto, ms all de todo lo difcil
que nuestra cultura lo hace, es as. Es un hecho. La genitalidad, las
relaciones sexuales, la completud del orgasmo tiene que ver con esto,

35
pero no es la incompletud ni la resuelve. Es una de las maneras de
transitarla, elaborarla y enriquecerla. Pero es slo un aspecto de ella.

Otro plano de la actividad humana, de su hacer interno Y externo Plano de la

est representado por la afectividad. Esta capacidad del ser humano de afectividad
sentir, de expresar su sentimiento a travs de la emocin. Desde las
formas ms sencillas hasta las ms sofisticadas de la modernidad, con
los conceptos de intimidad y profundidad del sentimiento.

Enseaba el Profesor Edmundo Roca en su seminario de

Antropognesis Cultural dictado en Buenos Aires por el ao 1985, que la
afectividad es lo ms profundo y arcaico de los sentimientos. Que la
emocin (que proviene de e-motio: movimiento) es el afecto expresado,
puesto en movimiento

Esta caracterstica dinmica de la sensibilidad que logra a travs del

lenguaje niveles de desarrollo que la distinguen del "cario" de los
animales tambin es esencial y fundante.

El ser humano recorri un largo camino hasta llegar, en el siglo

XVIII, al concepto de intimidad, de sentimiento individual, de lo que el
romanticismo trajo como posibilidad de sentir y pensar distinto, en forma
profundamente propia. Este plano de las relaciones humanas tambin se
encuentra en los vnculos que llamaremos familiares

Otro plano de relacin est dado desde el amor. Palabra sta tan Plano del
usada, casi con impunidad, pero tan poco clara, tan difcil de definir y que amor-odio
todos damos por sentado que sabemos lo que quiere decir. La
vinculamos en general a una vivencia, a un sentir muy profundo, a algo
muy complejo. Se vincula tambin a la genitalidad (aspecto parcial de la
sexualidad).

Nos ensea Freud que: El odio es, como relacin con el objeto, ms
antiguo que el amor. Nace de la respuesta primitiva del mundo exterior
emisor de estmulos por parte del Yo narcisista..."( Freud, Sigmund,
Obras completas Vol. 1 Pg.1056 Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1948).
Luego vendra el amor como aquello que elimina este displacer y
produce el placer. Partes inseparables una de otra, pero que tienen ese
mismo origen en una de las anttesis que es la del "amor-odio".

Lo desconocido, el mundo del afuera, esa situacin que habamos

descrito respecto de la prenatalidad son claves para entender el amor.
Amamos a aqul que nos calma la sensacin de odio por necesitar y no
tener, por estar sometido a la naturaleza que pone en riesgo nuestra vida
en forma continua.

Necesitamos saber para controlar lo que nos es peligroso. Dice

Nietzsche que la ciencia es producto del resentimiento. Es producto de
esta necesidad de controlar lo que nos produce el odio, el temor. El
vnculo que producimos con quien nos alivie este sentimiento, con quien

36
nos ayude a transitarlo, eso es amor. Es profundo y fundacional. Es muy
distinto del cario por ms intenso que ese sea. Es aquello que sentimos
que nos permite vivir con la incompletud mencionada. El sentimiento
amoroso, desde una mirada no perversa, es aquello que nos vincula con
el placer y nos permite entregarnos, confiar y necesitar.

Lo que ocurre es que en estado "puro" es difcil encontrarlo. El otro

componente, el odio, el peligro, el displacer tambin est incorporado a la
experiencia. La represin del impulso amoroso, el miedo a la vida,
presente en el proceso vital normal, complejiza el anlisis y crea las
mltiples e infinitas excepciones o variantes de este amor.

Por ello al hacer referencia al plano del amor, se hace a ese

impulso amoroso, vinculado a la satisfaccin del placer, de la no
agresin, de la entrega y la confianza.

Por ltimo, todo esto se desarrolla en una relacin concreta con el Plano de las
mundo exterior. Con las reglas que la cultura a la que pertenecemos nos instituciones
impone, nos condiciona y nos legisla. Esta vinculacin con la situacin
externa la llamo el plano de las relaciones institucionales del individuo.
Aqu aparece la ley escrita, la costumbres, las formas en que se organiza
socialmente, la canalizacin y relacin de los aspectos personales
establecidos antes. Las relaciones econmicas y de produccin.

Aqu es donde se completa la trada: norma interna, norma externa

y conducta. Esta trada relacional expresa la dinmica del proceso de
socializacin, de maduracin psquica, de acatamiento a la ley y el orden
cultural en el que se esta inserto. Expresa la capacidad de adaptacin,
excesiva sumisin, grado de rebelin, tolerancia a la frustracin y dems
caractersticas de esta relacin con el mundo de las instituciones.

La interrelacin activa de este aspecto institucional con el mundo

interno representa todo el proceso de socializacin, integracin y cambio
del individuo con relacin a su medio, a los terceros con quienes convive,
proyecta y estructura su personalidad. Aqu se daran las formas de
organizacin de todas las instituciones entre ellas la que llamamos
familia.

Este plano es el que normalmente aparece como clave en los

conceptos de familia que hemos mencionado al inicio.

De ah que se defina familia por el parentesco, una valoracin

cultural de los vnculos de consanguinidad (recordemos las lneas de
transmisin del parentesco por la madre o por el padre segn las culturas
o el parentesco por adopcin).

Tambin de ah nace el requisito de la convivencia, de la sumisin

de la mujer al hombre, del matrimonio como elemento fundamentador de
la familia en la actualidad, etc.

37
 Recordemos que la palabra matrimonio tiene su origen en las
palabras latinas "matrius" y "muniun" que quieren decir respectivamente
"madre" y "carga". Es decir, el matrimonio es la carga de la madre. Pero
la palabra patrimonio, es decir carga del padre, se entiende como el
conjunto de bienes.

De este anlisis del origen de los trminos que utilizamos vemos

claramente la distribucin rgida de las funciones y las connotaciones
culturales de estas dos palabras.

Cabe agregar que los romanos utilizaban para designar el

matrimonio la palabra "nuptiae", que tena su origen en el acto de
cubrirse durante la ceremonia con un velo (lat- nubere).

Esta acepcin de matrimonio fue ms sostenida por San Agustn,

Santo Toms y otros doctores de la Iglesia. El Papa Gregorio IX en Las
Decrtales deca:"para la madre el nio es antes del parto, oneroso;
doloroso, en el parto, y despus del parto, gravoso; razn por la cual el
legtimo enlace del hombre y la mujer se ha denominado matrimonio ms
bien que patrimonio" (Nueva Enciclopedia del Mundo, Durvan SA de
Ediciones, 1990)

Adems, es interesante observar que la familia es anterior al

matrimonio. En las familias matrilineales y en distintas organizaciones
culturales (pueblos iroqueses y pueblos en Amrica o Menangkabaus en
Sumatra, etc.) la organizacin familiar no giraba alrededor del matrimonio
sino que lo haca junto al varn mayor de la familia de origen de las
mujeres del grupo, es decir el padre o hermano mayor, de donde Levy-
Strauss extrajo el nombre de advnculo para este varn que se haca
cargo del grupo.

El matriarcado no ha existido prcticamente, s la matrilinealidad

con una jefatura masculina. Lo que no significa que la familia girara
alrededor del matrimonio.

Como vemos, las instituciones como trmino que rene las distintas
formas de organizacin de la actividad humana en cualquier cultura, tiene
mucha presencia en lo que hace a la vida familiar y a la representacin
interna que de ella tenemos.

Por lo expuesto, para m Familia es el plano de las relaciones Concepto de

humanas en donde se encuentran en forma conjunta y con igual familia
relevancia los elementos mencionados de incompletud, afectividad,
amor-odio e integracin con las instituciones.

Todas las actividades del hombre tienen algunos de estos

componentes. Nuestra actividad laboral tiene seguro un aspecto
institucional. Lo econmico es de importancia fundamental. Puede existir
tambin presencia importante del mundo de los afectos y la necesidad
parcial de satisfacer los sentimientos generados por la incompletud. Pero

38
stos no estn en igualdad de condiciones, y adems es muy poco
probable que el amor est incluido como variante estructural y con igual
presencia cualitativa.

En una relacin de amistad, podr existir seguro la satisfaccin

parcial de la incompletud y la afectividad, pero no aparecer en igual
grado el amor y lo institucional.

Sin embargo, en el plano de las relaciones humanas en que todo

esto se da, estamos en el mbito de las relaciones familiares.

Vemos, por lo tanto, que no estamos ligados a la consaguinidad, ni

a vivir bajo el mismo techo, ni a las relaciones de parentesco, etc. Que
estas cosas en general se presenten en la relacin de los planos
mencionados es posible, pero no a la inversa. No hace falta nada de eso
para que exista la integracin planar de los aspectos analizados.

Obsrvese que en este concepto no interviene la heterosexualidad

como requisito ni ninguna organizacin que se prescriba como la
correcta. Esto estar dado por la interseccin del plano de las
Instituciones, dentro de la estructura psquica de los miembros de la
familia. La aceptacin social del modelo que se adopte, la capacidad
para enfrentarse a l, etc., tienen que conjugarse simultneamente con
los otros planos. No establezco la forma correcta, intento reconocer todos
los elementos que hoy intervienen en una relacin familiar para
determinarla y diferenciarla de otras relaciones humanas.

Este concepto expuesto se complementa con una herramienta

necesaria para su comprensin y anlisis que es la teora de las
funciones de crianza, que tampoco me pertenece conceptualmente, pero
que dentro del AIEF s obtuvo un desarrollo prctico importante y una
reformulacin de la terminologa clsica que luego cada uno de los
miembros del equipo ha utilizado ya en sus propios trabajos y
conferencias.

Entiendo que para que el proceso de crianza de la prole, as como

para el de la autocrianza como adultos, hace falta la satisfaccin de
ciertas necesidades vitales que llamar necesidades inmediatas,
mediatas, de cambio y de relacin. A las funciones que las satisfacen las
llamo funciones de inmediatez, mediatez, cambio y advuncular.

Por este concepto se comprende la tarea de satisfacer las

necesidades fisiolgicas y afectivas imprescindibles, no slo para la Funcin de
inmediatez
supervivencia sino para un crecimiento digno y un desarrollo en plena
aptitud. Esto se vincula a la atencin de lo que se adjudic como rol
tpico de la madre.

Alimentar, atender el llanto y la angustia. Calmar las ansiedades,

disipar los miedos, proteger del fro, garantizar la supervivencia, tener la
paciencia para comprender los procesos de crecimiento y acompaarlos.

39
Ocuparse de la higiene, de la salud. Ahora bien, cuando se desempea
esta funcin, no slo hay que entenderla con relacin a los hijos o nios,
sino que sta no puede existir si no se comienza por atender la propia
inmediatez.

Es decir, tambin el adulto necesita alimentarse, descansar,

reconocer sus necesidades afectivas, satisfacerlas, etc. Cuando haga
esto con s mismo, podr permitrselo a los otros, podr acompaar a los
nios en este aprendizaje y podr armonizar las necesidades inmediatas
de todos los que le rodean con la suya propia. La renuncia de ese
derecho esencial no ayuda a la tarea de criar a otro sino todo lo contrario.
Pensar slo en la necesidad de uno es tan malo como hacerlo slo en la
de los dems.

La funcin de mediatez procura satisfacer las necesidades

Funcin de
vinculadas a la espera, la integracin del mundo interno y el exterior. Es mediatez
la aceptacin de la norma, la coordinacin de las necesidades inmediatas
con las realidades posibles. Es decir lo que en la divisin de tareas
familiares se atribuye a la ley del padre, pero que realmente no es as.

Ocurre por ejemplo, cuando la madre, an en el perodo de

lactancia, hace esperar al beb un momento, cuando con cario le marca
la necesidad concreta de cambiarlo a pesar de los enojos o baarlo, etc.
En todos estos momentos si bien est satisfaciendo necesidades
inmediatas, est mediatizndolas en coordinacin con normas,
costumbres y criterios que ella entiende que son necesarios. En ese
momento est cumpliendo funciones de mediatez: ensear la tolerancia a
la frustracin, la integracin con el mundo externo, el proceso de
aprendizaje de la escuela, etc., no es ms que poner en prctica el
ejercicio de esta funcin.

Vemos que pura mediatez o pura inmediatez produce un

desequilibrio en el crecimiento que en ocasiones genera resultados
exactamente opuestos a los deseados.

Esto lo vemos claramente en nuestra propia vida cuando nos

debatimos entre nuestras obligaciones y nuestros deseos. Tratamos de
cumplir las obligaciones con el menor dolor y lo ms gratamente posible.

Por qu eso no es posible tambin para los nios? Parece que con
ellos en algunas culturas y momentos se piensa que los nios aprenden
mejor concentrndose en las tareas, sin agregarle ninguna diversin, sin
transformar la tarea en gratificante y entretenida, con puro cumplimiento
de la obligacin que estn intentando aprender. Con pura funcin de
mediatez. Pura ley y obediencia.

La funcin de mediatez aplicada en exceso imposibilita el cambio, la

variacin de las cosas. Establece relaciones de dominante-dominado.
Reprime las situaciones emocionales y afectivas hasta el punto de que

40
de ellas slo se tiene la representacin cultural pero no la verdadera
emocin.

Determina sistemas rgidos no slo de pensamiento sino tambin

cuerpos rgidos, fuertes desde la musculatura, pero tensos, con las
corazas musculares que Reich describe. Cuerpos con la energa
bloqueada en su circulacin.

Pura funcin materna, es decir, en exceso, genera incapacidad de

adaptacin al medio, de tolerancia a la frustracin y da lugar al llamado
"malcriado", intolerante e inadaptado.

Estas funciones ejercidas en forma armnica permiten transitar la

relacin edpica descripta en una forma menos traumtica. Permite la
convivencia de la afectividad y el amor con la incompletud y el mundo
institucional.

En cuanto a la funcin de cambio, sta tambin est instalada en

todos nosotros. En principio parece que es un derecho de los jvenes, de Funcin de
cambio
los adolescentes y que en algn momento posterior de la vida se la debe
perder al sentar cabeza. Estructurar la vida en lo logrado y establecer
como un final al incentivo de cambio, de superarse, de modificarse no
permite el crecimiento.

Esto tambin podra no ser as. La humanidad ha avanzado

basndose en ese motorcito interno que busca siempre una nueva
experiencia, cambios y nuevas formas. Parece que al envejecer a veces
nos olvidamos de ello.

La lucha para el ejercicio de esta funcin, cuando se la adscribe al

hijo, puede tornarse fatal para el crecimiento individual y la estructura
relacional de los miembros de la familia.

Pero es ms difcil an cuando uno de los miembros adultos de la

familia, movido por esta funcin interna, propone nuevas alternativas o
cambios al grupo familiar y ste, por una falta de plasticidad o esquema
ms estable de las funciones, no puede incorporar a este miembro y se
produce el divorcio, la separacin y la crisis.

Es muy importante comprender que estas tres funciones se

personalizan permanentemente en todos nosotros, con relevancias
distintas en cada momento pero no corresponde una divisin de tareas
de ellas, es decir atribuir a alguien el rol del ejercicio de una y a otro el de
otra, etc.

La divisin de tareas, paradigma til en la produccin econmica o

industrial, no tiene por qu ser vlido en las relaciones humanas, pues si
bien puede ser ms eficiente para la organizacin econmica del grupo,
significa la prdida de aspectos del desarrollo necesarios para un
crecimiento individual y del grupo no medibles en dinero, en forma

41
inmediata pero s en crecimiento y desarrollo y por ltimo en placer y
satisfaccin. Depende con qu vara midamos el objetivo de la vida
individual, familiar y social.

En cuanto a la funcin advuncular, histricamente tiene un sentido

distinto al que le doy. Es decir, es tcnicamente la funcin que cumple el Funcin
hermano mayor de la mujer, al cual le debe obediencia y que ocupa el advuncular
lugar de varn en la familia matrilineal.

No obstante, utilizo este trmino para esa funcin de sostn de

aquel elemento externo vinculado a la responsabilidad de cumplir con el
lugar de seguridad, organizacin y generacin de un medio idneo para
el desarrollo personal. Me refiero a la organizacin de la comunidad en la
que uno vive, sea cual fuere el tipo de la misma.

Es decir, me refiero a la funcin necesaria de sostn del grupo por

la comunidad en la que estn insertos. Siempre de una manera u otra, el
grupo ms pequeo se integra en uno mayor, sea tribu, comunidad,
nacin, estado o cualquier otra institucin con la que se est vinculado en
una organizacin de mayor grado.

Esto es tambin imprescindible para una buena funcin de crianza.

No integra la familia, pero tiene que ver con el buen funcionamiento de
ella y de sus miembros.

Todas las funciones explicitadas se mueven en un equilibrio

armnico y dinmico sin prevalencia de una sobre la otra, integradas en
conceptos de dinmica social y grupal largamente estudiados por
distintas corrientes psicolgicas como la de Pichon Rivire, las escuelas
sistmicas, los trabajos del psicoanlisis de grupos, etc.

Es necesario que reitere, en este momento, algo trascendente y es

que miremos cada uno dentro de s mismo para encontrar estos planos y
funciones descritos dentro de uno. Estn, se mezclan entre ellas a
velocidades extraordinarias, participan todas en milsimas de segundos
en cada decisin que tomamos.

La dinmica familiar, dentro del encuadre que intento dar, se mueve

en forma ciberntica y dialctica entre todas estas funciones. La
armnica flexibilidad y la posibilidad de transitar de una a otra facilitan
una buena relacin del grupo y aportan mayores grados de libertad para
que cada uno pueda crecer en su microcosmos y en el macro en que se
encuentra inmerso.

Los planos antes dichos del amor, incompletud, afectos e

institucionalidad, se expresan y manifiestan a travs de las decisiones
que tomamos en el ejercicio de las funciones descriptas para atender las
necesidades indicadas precedentemente.

42
 Pura funcin de inmediatez estara satisfaciendo slo a los planos
del amor y la incompletud. Quedaran ausente los grados de los afectos y
emociones, las relaciones con el mundo externo y la adaptacin a las
instituciones.

La funcin de mediatez es la que permite la integracin de estos

aspectos y los antes mencionados. La capacidad de ejercicio de la
funcin de cambio es la que mantiene la estructura flexible, adaptable y
plstica. Por ltimo, la advuncular permitir que la insercin del plano de
lo institucional sea ms fluida, menos rgida, ms viabilizadora de una
mejor armona de las anteriores. Acta como una especie de lubricante
para un mejor funcionamiento del engranaje. No lo reemplaza ni lo crea
ni es condicin suficiente, pero s necesaria.

La psicologa tiene conceptos parecidos a stos en los trminos

funcin materna, funcin paterna y funcin filial. Me opongo
profundamente a esta terminologa sexista de las funciones que intenta
adscribir las mismas a los gneros. Es muy difcil salir de los
encasillamientos a los que estamos sometidos por estas concepciones
sexistas y las fuertes presiones del medio social y cultural.

Imaginen solamente explicarle a un varn que debe cumplir funcin

materna! Bastante difcil les est resultando, a los pocos varones que lo
hacen, intentar buscar un lugar nuevo, para que se les presente la
alternativa de ocupar el lugar de mam, con lo devaluado que est este
concepto en nuestra cultura. En las sociedades econmicamente ms
desarrolladas, ni las mujeres quieren ser mams! La tasa de natalidad es
un hecho pblico que disminuye constantemente. Deca la Ministra de
Asuntos Sociales que en Espaa la infancia se est convirtiendo en un
bien social escaso. (Fernndez, 1990)

No obstante, estoy seguro que no es que las mujeres no quieran ser

madres, sino que no estn dispuestas a aceptar las condiciones que, por
otro lado, se imponen para su ejercicio.

Ahora bien, qu tiene que ver todo esto con la mediacin? Relacin del
modelo con la
Mucho, pues lo que realmente se est negociando en un proceso mediacin
de divorcio son muchos aos de convivencia, relaciones amorosas que familiar
se convirtieron en displacenteras, elemento absolutamente contrario al
concepto de amor. En donde ya no se comparten los planos antes
mencionados, en donde hay carencia de uno o ms de ellos.

En estas crisis, al hablar de las negociaciones respecto de la

tenencia de los hijos o de la divisin de los bienes, muchas veces, para
no decir todas, se est tambin proyectando en estas discusiones todos
estos temas tan complejos.

Por ello, este modelo sirve para trabajar la crisis sin entrar a fondo
en un tema psicolgico, actividad ms propia de la terapia individual o

43
grupal, ni tampoco para entrar slo en un anlisis fro desde el Derecho,
en el cual todo lo que tiene que ver con el afecto y las sensaciones
queda totalmente fuera del anlisis. Ya dice Dez Picasso que cuando en
el Derecho entran los afectos, ste salta a pedazos.

Procurar entender cmo estaban organizadas las funciones en el

grupo de origen, entender qu es lo que cambi, poder comprender que
fue lo vincular que se modific para producir la crisis permitir AL
MEDIADOR Y NO A LA PAREJA proponer o sugerir alternativas en la
negociacin que puedan ser ms aceptadas por la pareja. NO QUIERE
DECIR ESTO INDUCIR NI ACONSEJAR, significa que cuanto ms
conozcamos a quienes estn negociando, cuanto ms rpido podamos
hacer un primer panorama de las circunstancias que envuelven al caso,
ms fcil ser acompaarlos a que encuentren sus soluciones.

No desde una revisin profunda de los orgenes y naturaleza de sus

conflictos. No desde una introyeccin de sus conductas para encontrarse
con toda su historia. Bastante doloroso es el momento de una separacin
como para en ese momento revisar y remover tanta situacin de dolor
anterior. En todo caso habr que ayudar a la pareja para que se apoyen
en lo que s pudieron hacer juntos, en lo que s compartieron para poder
ver con menos frustracin lo que no lograron y desde all elaborar de qu
manera pueden resolver un proyecto de futuro separados.

Por eso, el modelo sirve adems para ayudar al mediador a ser

"objetivo" permitindole tomar distancia sin perder afectividad y con ello
efectividad. Le ayudar a discriminarse sin necesidad de ser "fro". Podr
seguir siendo humano y creativo, pues un marco conceptual terico
prctico le ayuda a separarse de los problemas de sus clientes.

Podr permitir que l y las partes integren el sentir, pensar, hacer y

decir en la medida de sus propios intereses y posibilidades. Harn de
esta manera y como consecuencia --tal como ocurre con CUALQUIER
ACTO DE LA VIDA POSITIVO-- un proceso teraputico del acto de
divorcio o la separacin. Esto tambin permite negociar mejor, se est
ms dispuesto a renunciar a cosas y a discutir menos por ellas, a la vez
que los objetos materiales --fruto de la negociacin-- no son todo lo que
se obtiene luego de un divorcio. Queda una experiencia de crecimiento
concreta y palpable consistente en haber transformado el divorcio, de un
acto de fracaso, en una eleccin para un mejor vivir.

44
CAPITULO 6

LOS LIMITES DEL METODO

El modelo de trabajo presentado tiene, como todo, lmites. Si bien

ampla las posibilidades del modelo tradicional, por permitir iniciar la
mediacin con una sola de las partes, ofrecer tiempos ms largos de
trabajo para poder absorber ciertos aspectos emocionales en crisis y
compartir la mediacin con un proceso judicial, no siendo en ese mbito
en donde se lleva a cabo, puede pensarse que este mtodo no presenta
sus limitaciones.

Existen tres lmites muy claros:

a) La falta de deseo real por parte de algunos de los miembros

del proceso de llevarlo adelante.

b) Las patologas psquicas graves que requieran tratamiento

psicolgico permanente para la seguridad y certeza de que existe una
mnima capacidad de regula

cin de la trada, norma interna, norma externa y conducta.

c) Los recursos econmicos.

El primer caso, el ms habitual, responde a la situacin en la que

Falta de
uno de los miembros accede a participar en el proceso (por distintos deseo
motivos como pueden ser seguir viendo a su ex-pareja, no aparecer
como el/la "malo/a de la pelcula" o ale que quiere, seguir la pelea),
pero en el fondo no quiere separarse y por lo tanto no quiere llegar a un
arreglo o negociacin de las relaciones pendientes.

Esto suele ser bastante fcil de detectar, a lo largo de las

primeras reuniones. Son palpables las dificultades para llegar a
cualquier acuerdo.

i Que s pero no! sera la frase que los define.

Tambin es fcil denunciar esta situacin, ponerla en evidencia y

recordar a la parte con dificultades que no est obligado/a a venir y que
en todo caso es mejor -si todava no es momento para llevar la tarea
adelante- que se tome su tiempo. Es muy importante dejar establecido
los derechos que las partes tienen a tomarse el tiempo necesario en la
resolucin de estos temas.

45
 Pero tambin es importante se conozca la existencia de otros
medios, como las actuaciones judiciales, en donde los distintos tiempos
de las partes para recorrer estos caminos no son tomados en cuenta y
en las que instaurado el proceso, ste se rige por los plazos procesales,
la eficiencia de los abogados intervinientes y el sistema judicial
correspondiente.

La experiencia es que estos casos vuelven a la mediacin

despus de una accin judicial ya iniciada que los hace entrar en
contacto con la realidad concreta del hecho de la separacin; o una
muy clara, no violenta y precisa conducta del que s quiere separarse
para que esto mismo quede evidenciado a la otra parte sin la necesidad
de un lmite externo como sera el proceso judicial y tolerando las
diferencias de tiempos internos.

Este camino es muy difcil y requiere en general un esfuerzo y

desgaste muy grande por parte de la parte que espera, pues la otra
intentar, en general, llevar esto lo ms lejos posible. Slo es factible
cuando existen otro tipo de ayudas, como puede ser una terapia por
parte del que no quiere aceptar la realidad de la separacin u otra
actividad de ese tipo que lo pueda sostener en la crisis y ayudar a
aceptarla.

De lo contrario es muy desaconsejable si hay necesidades

urgentes de incumplimiento de las funciones de parentalidad de parte
del reticente.

En cuanto a las enfermedades mentales serias, son difcil de Patologas

detectar. Para estos casos el trabajo de un equipo interdisciplinario y la Psquicas
buena formacin del mediador son fundamentales.

Se trata del caso de personas psicpatas, que aparecen como

muy convencidas, colaboradoras, aunque firmes en sus convicciones -
que parece que el trabajo de mediacin rinde -que imponen por su
inteligencia y claro razonamiento esfuerzos grandes para compatibilizar
el criterio de "justicia" que suelen tener con la negociacin propia del
objetivo mediador.

Estas personas exigen un gran esfuerzo por parte de todos, pero

a medida que se va llegando al final del camino, cuando se aproxima el
momento de suscribir el acuerdo, o desaparecen literalmente del
proceso mediador, o comienzan a tener dificultades serias para acudir a
las reuniones, o generan un "acting", es decir un hecho externo,
aparentemente ajeno a ellos y a su voluntad, que les permita "enojarse"
con la otra parte y abandonar el proceso aparentemente no por su
culpa.

Son casos en los cuales es muy difcil, sin un diagnstico seguro,

no slo darse cuenta, sino animarse a precipitar los acontecimientos

46
para que esto se evidencie, pues si as se hace suele aparecer como
una postura no neutral y no objetiva del mediador.

Si bien la mejor solucin para esto es el trabajo en equipo y el

control de lo que realiza el mediador por especialistas en estas
patologas, resulta tambin muy til procurar acuerdos parciales o
acelerar el trmite cuando se perciben estos casos. Lo que asimismo
complica el tema es que este tipo de personas suelen formar parejas
con gente carenciada afectivamente, ms dbiles en su carcter y que
suelen quedar siempre en un lugar que aparenta justificar las conductas
del psicpata. A estas parejas, que en un acto de salud y crecimiento
buscan en la separacin un camino para salir del circulo vicioso en que
estn, les resulta muy difcil transitar un proceso de mediacin si esta
situacin no se registra muy rpidamente de modo que se evite el volver
a quedar entrampados nuevamente y se acumule un nuevo fracaso que
los/as debilita an mas.

La experiencia lleva al profundo convencimiento de que estas

personas psicopticas no estn en el campo de la racionalidad de sus
acciones, y que slo lmites muy concretos desde la accin judicial
pueden proteger y llevar adelante la separacin.

Suelen ser gente que no acepta las sentencias judiciales una vez
dictadas, que utiliza el poder judicial en forma manipuladora y que exige
por parte del juez actuante una clara formacin y firmeza para resolver la
cuestin.

El tercer caso, el de los recursos econmicos es clave, pues si Recursos

bien este mtodo de trabajo es ms econmico que un sistema judicial econmicos
habitual, no deja de ser un gasto importante. Con el mtodo de cobro por
hora de trabajo, calculando un total aproximado de 20/25 horas en el
curso de tres/cuatro meses como veremos en el Captulo 8 y abonado
por ambas partes, el costo final es sensiblemente menor que los de
abogados de las dos partes sumados.

No obstante, se plantea aqu un criterio ms filosfico y poltico,

muy en boga en estas pocas y que se relaciona con la "privatizacin" de
los servicios de justicia o de resolucin alternativa de los conflictos.

Si bien he realizado toda la experiencia laboral en el mbito

privado, entiendo que estos temas deben volver al mbito del poder
judicial, pero a travs de una profunda modificacin de la concepcin
procesal de los mismos basada en la eliminacin del sistema contradicto-
rio, el trabajo con equipos interdisciplinarios y no slo con peritos o
expertos que intervengan ocasionalmente y sin una participacin activa y
continua en el caso.

La modificacin de la formacin de los jueces de familia o

tribunales familiares para que se puedan incluir miradas ms complejas
que procuren resultados ms estables y la agilizacin y flexibilidad del

47
proceso, son elementos fundamentales para poder llevar al mbito Judi-
cial con xito los problemas de familia.

De lo contrario seguirn creciendo sistemas alternativos,

instancias administrativas y toda la suma de sistemas que crecen a la
sombra de la ineficiencia del sistema judicial y que terminan dejando la
ciencia del Derecho como una ciencia de la traba del proceso, de la
bsqueda del triunfo y no de la justicia y de la tolerancia procesal de que
el fin justifica los medios.

El diseo de la nueva forma ser la resultante de trabajos intensos

de la sociologa jurdica, de los juristas, y los equipos interdisciplinarios
comprendidos y ejecuta dos en acciones polticas concretas por parte de
las fuerzas polticas parlamentarias.

48
CAPITULO 7.
LA INTERVENCION DEL PODER JUDICIAL DURANTE EL
PROCESO MEDIADOR

El titulo del capitulo puede parecer a la vista de mucha de la gente

que trabaja en mediacin, un sinsentido y una contradiccin conceptual.

No obstante no se entiendo as y la prctica de este tipo de

mediacin ha enseado su eficacia.

Se usa para el caso de crisis familiares en las que hay violencia

familiar, necesidad de medidas urgentes y provisionales.

En el primer caso, ante la existencia de violencia familiar es de Violencia

extrema utilidad. La violencia es inaceptable y sobre ella no hay
negociacin posible. O sea, se toman las medidas penales
correspondientes. La dsgracia es que en temas de violencia familiar es
perfectamente conocido que sta no cesa como acto voluntario, pues all
se encuentra inserta parte de su raz. La promesa de que la ltima accin
violenta no volver a repetirse y que el agresor realmente ama a su
vctima y que esto no volver a pasar .... hasta la prxima vez en que se
repetir el proceso cclico.

Esto se soluciona con la prisin del agresor? Los hijos rescatan

a su padre si ste va a prisin? (nombro al padre pues mas del 90% de
los delitos contra las personas son realizados por varones). El estigma
de ser hijo de un padre delincuente no pesa sobre el desarrollo del hijo?
No vemos como esta violencia aparece nuevamente en el seno familiar
pasado un tiempo en un hijo agresor contra su madre o hermanas o
violento contra la sociedad?

Es decir, transformar al agresor en chivo expiatorio de otros

conflictos y creer que porque se lo aparta del crculo familiar el tema est
resuelto no coincide con la observacin realizada en los casos atendidos.

Es por ello que la actuacin a tres niveles puede ofrecer una

solucin mejor.

Por un lado, medidas de control judicial estricto como pueden ser Control
la retirada del violento del hogar conyugal, el rgimen de visitas de los judicial
hijos en forma vigilada y la prohibicin de encuentros con la ex-pareja.

Por el otro, un tratamiento psicoteraputico individual en la

persona del agresor para que pueda salir de su patologa.

Y, en tercer lugar, un proceso de mediacin en el conflicto familiar Salud

que permita negociar la disolucin del vnculo y los temas pendientes sin
la depositacin de la violencia en un solo miembro de la familia.

49
 Esta mediacin, as realizada, permite una solucin del conflicto
familiar en forma concreta sin transformar el mbito en una terapia
familiar que no es imprescindible, a la vez que el requisito de los lmites
legales y el tratamiento personal del agresor contienen los aspectos
patolgicos del mismo y permiten un trabajo de negociacin ms sanos.

Existen al respecto experiencias de mediacin penal que ser

interesante incluir -ms adelante- en este trabajo y profundizar en
estudios posteriores. No obstan te puedo adelantar -de los pocos casos
atendidos- que se evidencia como un camino viable y de reconstruccin
de los espacios familiares destruidos por la violencia y de redistribucin
de las funciones de crecimiento que ayudan a la disolucin del grupo
violento conviviente y se obtienen resultados concretos estables en
cuanto a los derechos y deberes de la parentalidad y disolucin patri-
monial de la sociedad de gananciales.

Otra rea de actividad en la que la mediacin convive con

acciones legales resulta cuando ya existen acciones judiciales iniciadas
por divorcios contradictorios o de comn acuerdo, en los que no se
cumplen los acuerdos.

En estos casos de mediacin resulta imprescindible la aprobacin

y concurso de los letrados intervinientes por las partes. Se debe cuidar
expresamente que el proceso mediador no pueda ser utilizado para
debilidad procesal de ninguno y se tendrn muy claros los elementos
contractuales del contrato de mediacin, en los cuales todo lo que se
elabore all no podr ser utilizado en sede judicial ni como prueba de
ningn tipo. Es similar a la suspensin de trmite para las etapas de
negociacin entre los letrados, pero que en vez de hacerse desde la
ptica de estas negociaciones -en donde los "derechos" de las partes
son los que se discuten- en el proceso mediador se procuran soluciones
vinculadas ms a los deseos y posibilidades reales que a las legales que
subyacen en toda conciliacin legal.

De la misma manera, cuando hacen falta medidas urgentes que

las partes no pueden acordar, como es el caso de necesidades
inmediatas de alimentos, decisiones sobre los hijos o conservacin de
bienes de carcter urgente, las mismas se pueden discutir en un mbito
judicial mientras se sigue trabajando -en el mbito de la mediacin
interdisciplinaria- el fondo del tema y se buscan soluciones permanentes.

Es decir, el iniciar la accin judicial no se toma como un tema

contradictorio y de pelea, sino que frente a las urgencias e imposibilidad
de acordar se solicita al juez que resuelva temporariamente. Desde el
punto de vista de los abogados esto parece imposible, pues inme-
diatamente se ve el tema como contradictorio, pero la prctica realizada
en muchos casos ense que en vez de presentarse como un tema de
combate y culpas recprocas se debe presentar como lo que es, es decir
un desacuerdo concreto que se debe resolver, en el que las partes

50
disienten y que a pesar de estar en un proceso de mediacin la solucin
se necesita de modo urgente.

Esta es otra de las diferencias con las otras formas de mediacin.

Es por eso que estimo muy importante no gastar energas en establecer
cul es la mejor forma de mediacin, sino disponer de todas las experien-
cias y tenerlas al alcance de la mano, pues no hay Tcnica de mediacin
ptima" sino que hay "crisis familiares a ser mediadas" y por lo tanto el
traje se debe hacer a medida, utilizando la tcnica ms conveniente para
cada caso, teniendo todas en comn la bsqueda de soluciones
negociadas, no litigiosas y que sean instrumentos tiles para una mejor
calidad de vida.

Por eso, la mediacin interdisciplinaria que se propone contiene la

tcnica ms sencilla para los casos ms simples y la ms compleja para
situaciones de violencia familiar, o crisis emocionales agudas.

51
CAPITULO 8

PUESTA EN PRACTICA

La puesta en prctica del modelo expuesto tiene seis etapas que

desarrollar a lo largo del capitulo.

Consta de una etapa preliminar y cuatro etapas propiamente

dichas. Cada una se subdivide a su vez en distintas fases que paso a
sintetizar:

I.- ETAPA PRELIMINAR

a.- La demanda de intervencin
1.- Solicitud efectuada por un solo miembro de la pareja
2.- Solicitud efectuada por ambos a la vez
b.- Situaciones existentes al inicio
1.- Sin acciones judiciales iniciadas
2.- Con acciones judiciales iniciadas
c.- Las primeras entrevistas
1.- Contencin del conflicto
2.- Integracin de los conflictos en la persona del cliente.
Razones de la decisin tomada. El divorcio como proyecto de
una vida mejor
3.- Anlisis de los "pros" y "contras" del proceso mediador
4.- Trminos del contrato de mediacin
5.- La presencia del otro ausente
6.- Otros miembros familiares involucrados
7.- Pre-diagnstico vincular
-Necesidad de su realizacin
d.- La convocatoria del otro miembro de la pareja
1.- Citacin
2.- Entrevistas previas
e.- Las entrevistas conjuntas
1.- Posibilidad de su realizacin
2.- Tiempos individuales y grupales
3.- Contrato conjunto de mediacin -Anlisis de los trminos del
mismo

52
II.- PRIMERA ETAPA
a.- El pre-acuerdo
1.- Diagnstico de las emergencias
2.- Posturas individuales de las mismas
3.- Puntos de acuerdo y puntos de desacuerdo
4.- Registro de sensaciones individuales frente a la
materializacin del proceso de separacin
5.- Tiempos internos y tiempos externos
6.- Diferencias de gnero, sociales y culturales
7.- Elaboracin del marco general del preacuerdo, elementos
que lo componen
8.- Proyecto de tiempos de trabajo

III. SEGUNDA ETAPA

a.- Aspectos relativos a la parentalidad compartida
1.- Anlisis de las necesidades materiales de los hijos
-confeccin de listados
-debate de los mismos
2.- Anlisis de las necesidades afectivas de los hijos
-tenencia
-visitas
3.- Contencin de la situacin de crisis producida por la
separacin material de los padres
-sentimientos de los padres
-forma de comunicar la decisin a los hijos
4.- La presencia de los hijos en el proceso mediador
b.- Puesta en prctica de un rgimen de visitas
1.- Postura del padre respecto del tema
-temores
-espacios adecuados
-proceso de aprendizaje
-derechos y deberes que esto significa
2.- Postura de la madre respecto del tema
-Prdida del control sobre tareas culturalmente
atribuidas a la madre

53
 - Inseguridad sobre la posibilidad del padre de llevar a
cabo la tarea
- Estabilidad y respeto del acuerdo
3.- Seguimiento continuo de las dificultades, de los cambios de
horas y das y de los intentos de reproducir las situaciones
vinculares conflictivas del matrimonio en las primeras
experiencias de la materializacin de la separacin
c.- Aspectos econmicos del pre-acuerdo
1.- Advertencias previas
- aspectos depositados en el tema dinero
-dificultades multifactoriales
2.- Las prestaciones alimentarias
-naturaleza de los aportes durante la vida en comn
-Situaciones patrimoniales actuales
-Lugar que ocupa el dinero en la situacin vincular
-Manera de hacerlas efectivas Conflictos de gnero
-Seguimiento del cumplimiento del acuerdo Tiempos
internos y externos
3.- La situacin patrimonial
- Bienes propios
- Bienes gananciales
- formas de su produccin
- conflictos culturales de gneros
- el aporte econmico real de la mujer ama de casa
- La disolucin de la sociedad de gananciales

IV.-TERCERA ETAPA
a.- El acuerdo final
1.- Evaluacin del pre-acuerdo
2.- Ultimas modificaciones
3.- La redaccin final
- aspectos formales- su explicacin
-aspectos simblicos. El reverso de la ceremonia matrimonial
V.-CUARTA ETAPA
a.- El proceso judicial
1.- Introduccin del abogado del equipo
2.- Redaccin y firma de la demanda

54
 l. Etapa preliminar.

1.- Solicitud del servicio por parte de slo uno de los miembros de La demanda
la pareja. de
intervencin
Es muy habitual que sea slo uno de los miembros de la pareja el
que concurre a la consulta sobre su problema, el cual no siempre est
definido que quiere ser resuelto por un servicio de mediacin.

Para comprender esto es importante aclarar que la experiencia

realizada tuvo lugar -en su mayor parte- en la Repblica Argentina y
ltimamente en Espaa, pases en donde el servicio de mediacin no era
generalmente conocido.

Los usuarios se acercan al Servicio de la Institucin, pues este se

ocupa de temas familiares y en general buscan un divorcio o separacin
no litigioso.

La aproximacin primera es por asesoramiento jurdico, para

conocer los derechos que les asisten y conocer el trmite legal menos
"cruento".

Informados del servicio y de las caractersticas de nuestro sistema

de mediacin, en la casi totalidad de los casos -durante los 6 aos en los
que se desarroll la parte prctica de esta experiencia-, se acept la
propuesta de intentarlo.

La regla general era la falta de confianza en el mtodo, partiendo

de que la otra parte de la pareja era alguien muy difcil, no dialogante,
cuando no violenta/o o agresiva/o. Estos casos siempre fueron atendidos
por el procedimiento que analizamos en el punto I c) que sigue. Esa
etapa la entiendo imprescindible para poder llegar a tener una presencia
conjunta.

Tampoco se considera incompatible con el trabajo de mediacin

que alguien concurra sola/o en un comienzo. Lo nico importante es
mantener la posicin ms neutral posible.

Es decir, aclarar el objetivo del proceso, indicar que lo que el

mediador vaya conociendo en estas entrevistas, y que sea motivo de
negociacin futura, ser compartido con la otra parte cuando est
presente. Se debe precisar tambin que la informacin relativa a la
situacin personal de la persona que acude a la mediacin, sus temores
y su manera de ver la historia de su pareja y familia -que siempre ocupa
una parte importante de las primeras entrevistas-, s es de orden privado.
La manera de mantener esto claro es que el mediador -en esta etapa del
proceso -vaya precisando qu informacin es de un tipo y cul es de otro
en la medida que esa se la vaya conociendo.

55
 A la mayor brevedad posible, se procura hacerle saber a la otra
parte la existencia de estas conversaciones y se le invita a integrarse a
las mismas, primero sola/o hasta que la confianza en la neutralidad se
gane con los hechos a lo largo del inicio de la relacin, para luego llegar
al punto de poder realizar entrevistas conjuntas.

2.- Solicitud del servicio en forma conjunta.

Esta es la forma menos frecuente de iniciar la tarea desde la

perspectiva de nuestra experiencia, pero es la que facilita ms el inicio
del proceso. El acuerdo mutuo de buscar un mbito distinto que el
litigioso ya abre la actitud de las partes para nuevas propuestas y nimos
ms negociadores. Es, sin duda, el ideal que lamentablemente no es el
que ms se da, como he dicho.

No obstante, cuando la concurrencia es conjunta, se sugiere a la pareja

que, si quieren, ella mediador/a puede tener primero algunas entrevistas
privadas para poder hablar con ms franqueza hasta que tengan
confianza en el servicio, se sientan ms desahogados y dispuestos a
entrar en la negociacin especfica. Esto ha tenido buena acogida en los
muy pocos casos atendidos directamente desde la comparecencia
conjunta inicial.

Los aspectos que se tratan en el punto Ic) "las primeras

entrevistas" se dan en forma conjunta durante la etapa le) "entrevistas
conjuntas".

Se circunscribe el anlisis al tema de la existencia o no de Situacin

acciones judiciales en marcha. existente en el
momento de la
Al inicio del trabajo, cuando se hizo referencia a las caractersticas solicitud del
del proceso mediador, se aludi a la existencia o no de acciones servicio
judiciales.

Ampliando lo all expuesto, si se ha sostenido un principio no

extremadamente contradictorio en el curso del proceso y los abogados
especializados han procurado ganar el litigio midiendo las armas a utilizar
para el logro de los objetivos, suele haberse facilitado el camino para que
se concluya con un proceso mediador. Esto ocurre en algunos Estados
de los Estados Unidos de Norteamrica en donde existe la mediacin
judicial, como manera de resolver el conflicto en cualquier momento del
proceso.

En nuestro caso, el mbito de trabajo era una Institucin no

lucrativa fuera del mbito judicial y estatal, operando en un pas en donde
no exista el proceso de mediacin, pero s la instancia procesal
permanente de la conciliacin, con suspensin de plazos procesales y
apertura de instancias a cargo de los abogados para llegar a acuerdos
sobre los temas en litigio.

56
 Por ello, nuestra funcin se desarroll ms a travs de los
abogados de nuestra propia Institucin en permanente contacto con los
abogados de las partes. Disponiendo los profesionales del equipo de una
formacin interdisciplinaria, en la medida de que fuera el deseo del
cliente y que fuera compatible con la seguridad individual de los
miembros involucrados, procuraban la intervencin del equipo y la
transformacin del proceso litigioso en un proceso de mediacin.

En estos casos, los abogados intervinientes por las partes seguan

vinculados a sus clientes, y eran quienes instrumentaban los acuerdos
obtenidos.

Al contrario de lo que se puede suponer, no encontrbamos

oposicin de los letrados y recibamos mucha colaboracin. Los
abogados no necesariamente son siempre litigadores crueles, sino que la
defensa del cliente les lleva a transformarse muchas veces en
gladiadores luchando por verdades relativas y reparaciones de vidas ya
dolidas, no siendo en un Tribunal donde la ex-pareja va a encontrar la
paz emocional y afectiva que necesita.

Por ello, la experiencia ensea que cuando se ofreca espacios en

donde se podan aliviar las tensiones existentes y obtener acuerdos
estables, los reciban con beneplcito y colaboracin.

Ms de una experiencia ha existido en la que cuando el proceso

mediador se interrumpa por situaciones de mucha intransigencia de una
de las partes, su propio abogado renunciaba al tiempo al patrocinio y de-
clinaba la defensa.

La causa de esto se encuentra en que los temas de familias son

sustancialmente problemas de afectos y por ms distancias que los
abogados ponen con sus clientes, no es fcil defender causas en las que
habiendo nios de por medio y una seria voluntad por la otra parte de
llegar a acuerdo, su propio cliente es quien se resiste tozudamente a
todas las propuestas.

No faltar el profesional que se haga cargo del caso, pero son

tpicas las situaciones en las que a lo largo de un proceso, han sido
varios los letrados que han pasado por la defensa de una sola de las
partes. En los otros casos, como he dicho, la colaboracin que se reciba
era muy importante.

Un ejemplo muy ilustrativo fue el de una mujer muy joven (19

aos) golpeada por su compaero, que huy con su hijita de menos de
un ao. Su pareja solicit policialmente la bsqueda de su hija bajo la
supuesta comisin del delito de secuestro de la nia por parte de la
madre.

La intervencin profesional se inici en el mbito penal.

Habindose aclarado la inexistencia del delito, en la instancia civil, el

57
padre discuti la capacidad de la madre para ejercer la tenencia de la
menor. Frente a la denuncia de violencia fsica ejercida por parte del
padre hacia la madre, en la audiencia civil, se dio pase a la justicia penal
por estos hechos y se inici un proceso de mediacin. La colaboracin
del abogado del padre fue clave, pues se ofreci en un principio a
garantizar la seguridad de la nia en las visitas que se acordaban con el
padre.

Es decir, la postura de la madre en la mediacin era respetar el

derecho del padre a las visitas, pero no poner en riesgo la integridad
fsica y moral de la hija. Esta colaboracin del abogado fue clave, pues el
padre, con todas las facilidades para ejercer sus derechos pero des-
plazados todos de la postura de la pelea, no pudo soportar su
compulsin a la violencia que era analizada por el equipo
interdisciplinario actuante.

Suprimido el objeto de la agresin que era la madre, cuidada la

hija y respetado l, pero con lmites legales y reales concretos, hizo su
propia crisis. Su conocida tendencia al consumo de drogas qued
evidenciada y solo, solicit ayuda en un centro de atencin de drogo-
dependientes en donde se intern. Al salir de all rehabilitado, muchos
meses despus, encar la relacin con su hija de otra manera y sus
padres fueron los que tomaron el lugar de litigadores, iniciando juicios por
sus derechos a visitas. La inclusin de esta familia en el proceso media-
dor -as como la familia de la madre, imprescindible pues la joven madre
viva en la casa de ellos y la sostenan econmicamente- aplicando las
mismas tcnicas, permiti llegar a acuerdos estables, que no
necesariamente implicaron un padre activo y presente, pero s un
acuerdo al que ellos podan llegar y cumplir.

Conviene aclarar que se utilizaron tcnicas de entrevistas por

separado, nunca se juntaron las dos familias y las medidas protectoras
fueron siempre mantenidas variando las caractersticas de las mismas a
lo largo del tiempo. Este ejemplo, por dems complejo, pretende mostrar
que existen muchos caminos para promover la posibilidad de la
negociacin y el dilogo de las partes enfrentadas y que la existencia de
una accin judicial no impide ni favorece las soluciones. Depende de las
circunstancias del caso.

1.- La contencin del conflicto. Las

primeras
Significa esto crear un mbito cmodo para la persona con el entrevistas
problema, en donde pueda hablar sin sentirse censurada, orientada
sobre lo que debe hacer, y no sometida a presin alguna. Un espacio
propio de reflexin mnima sobre lo que solicita, sobre cmo lo quiere
hacer y por qu elige esta forma. Un tiempo adecuado a su forma de ser
y capacidad de resolver conflictos para que en el medio de la crisis
pueda detenerse a pensar y accionar.

58
 Se ha dejado claro la naturaleza tan compleja del proceso de crisis
familiar. Con el conflicto puesto en su situacin lmite, la dinmica de las
funciones entran en crisis, se pierde el propio eje y las decisiones se
confunden. Contener la situacin es crear el mbito para que la persona
vuelva a controlar el ejercicio de sus propias funciones de crianza, no de
una manera distinta a como lo haca antes de la crisis, lo cual sera una
revisin teraputica de su conducta, sino slo con lo que siempre fue y
es, pero sin la presin de la crisis.

2.- Integracin del conflicto en la persona del cliente

Este proceso es muy importante para poder luego negociar. En la

medida que se comprenda que no hay un bueno y un malo, sino que en
la vida uno forma pareja con quien puede en funcin de su historia y su
necesidad, se puede pensar menos en reivindicaciones y ms en
soluciones.

Si vemos los elementos que componen la definicin realizada de

familia, cuando se quiebra la situacin amorosa que permite y ayuda a
vivir con la incompletud, cuando el mundo de los afectos y emociones
entra en crisis y si, adems, hay que transitar toda una 'forma" para
separarse conforme la cultura lo establece, si hay hijos cuyos temas hay
que atender, si todo eso ocurre en el mbito de una crisis familiar, uno no
llega a ella solo y mgicamente.

Suele ser resultante de muchos factores ms o menos atribuibles

a cada miembro de la pareja y por eso el trmino "culpa" del orden
jurdico tiende a reemplazarse por el de "responsabilidad".

Es decir, no se acuerda por culpa sino por responsabilidad con los

compromisos asumidos, los afectos involucrados en su momento y los
proyectos establecidos.

Desde all, desde la aceptacin de la relacin mundo interno y

externo se predispone la persona a una mejor negociacin.

Esto toma un tiempo bastante breve una vez creado el clima de

contencin mencionado precedentemente.

En una sola entrevista esto se comprende, pues tiene que ver, en

mayor o menor medida, con la realidad de lo ocurrido. Puede
vislumbrarse que el divorcio tambin tiene un componente de eleccin
para una vida mejor, para un proyecto ms rico para todos los miembros
de esa familia.

Conviene recordar aqu los lmites impuestos al proceso en el

captulo sexto. Aqu tienen una importancia vital y es cuando se debe
intentar hacer el diagnstico sobre la viabilidad del proceso mediador con
esta persona especfica.

59
 3.- Anlisis de los "pro" y "contras" del proceso mediador

Llegados a este punto, en el que el cliente se encuentra ms

sereno, aceptando la realidad de la situacin de separacin y que esto se
resuelve a travs de un camino, explico las caractersticas del proceso de
mediacin.

Recordemos que estamos con una sola de las partes, la que

primero se acerc a solicitar el servicio y que -segn nuestra experiencia-
poco conoca del mismo.

Es por ello necesario aclarar que la mediacin no es un mtodo

milagroso, que no se "quitan un problema de encima" y que se lo llevan
los mediadores. Que en todo caso, uno, slo les ayuda a transitar el
camino elegido por ellos mismos.

Se debe indicar con mucha precisin que el proceso de mediacin

puede verse interrumpido en cualquier momento sin haber llegado a un
acuerdo, a la vez que el intento de resolver el divorcio sin conflictos
excesivos implica una actitud muy compleja en el estado de crisis.

No se deben dar ms esperanzas que las que la prctica ensea

sobre la resolucin de casos exitosos, pero s se debe mostrar que
cuando prosperan, y que es en una proporcin importante de casos, los
resultados son ms estables, las parentalidades quedan ms sanas y
menos dolidas y que el resto de la relacin para el futuro suele ser
menos hostil y compleja, porque cada uno resolvi su problema
negociando lo mejor y renunciando a lo menos importante, es decir
eligiendo.

Es muy importante aclarar que lo que se trabaje en el proceso de

mediacin no sirve como antecedente ni prueba en un proceso judicial,
que los acuerdos a los que se lleguen no sern firmes hasta que no se
convaliden u homologuen en el Juzgado y que la funcin del mediador no
es la de arbitrar o resolver con soluciones impuestas sino facilitar la
comunicacin, traducir lo que resulta inescuchable para el otro, ordenar
los reclamos y deseos para que puedan ser comprendidos por la otra
parte, consolidar las coincidencias y ayudar a trabajar sobre las
disidencias. En fin, la funcin analizada a lo largo del trabajo para lo cual
adquiere una formacin especfica.

4.-Trminos del contrato de mediacin

Llegado a este punto, se analizan los trminos del contrato de

mediacin que se firmar entre las partes y la Institucin. Dicho contrato
deber definir claramente los derechos y obligaciones de las mismas, la
renuncia al uso de lo trabajado en la mediacin como medio de prueba,
la renuncia a citar como testigos a los mediadores o miembros del equipo
interdisciplinario. Las formas de las reuniones ( solos o en conjunto y su
posibilidad o no de modificacin), los trminos econmicos del servicio,

60
forma en que sern abonados y la forma de concluir en cualquier
momento el mismo, as como preveer las alternativas de conflicto
intermedias que pudieran ocasionar la necesidad de una intervencin
judicial.

Se considera muy importante el poder grabar - por cualquier

medio tcnico idneo- las entrevistas, para el trabajo del equipo de
mediacin. Esto, obviamente, debe contar con la aprobacin expresa de
los solicitantes del servicio.

5.- La presencia del otro ausente

Este es un tema clave. AI mismo tiempo que estas primeras

entrevistas individuales, tendremos la visin parcial y unilateral del otro,
que nos dar una buena radiografa del vnculo con el ausente y su
imagen. De esta manera, al conocerlo luego, podremos integrar y
comprender mejor la naturaleza del vnculo de estas personas.

Aqu el ausente no slo es la otra parte de la pareja, sino que son

tambin los hijos y familiares convivientes o importantes para la persona
que expone. Todas estas personas ocupan un lugar en el mundo interno
del cliente y en el mundo externo.

A lo largo del camino de la mediacin se evidenciar y traern los

conflictos que les han ocasionado en la relacin a lo largo de su vida en
pareja. Entenderlo para no confundirse repitiendo las situaciones dentro
del mbito de la negociacin es muy importante como tarea del mediador
interdisciplinario. Parte del xito del trabajo consiste en la posibilidad de
no apoyar la repeticin del vnculo que los llev a la separacin y los
desacuerdos, pues desde all ser muy difcil negociar.

En cambio, el poder tomar los aspectos que s les han permitido

estar juntos y acordar en la, vida para poder hacerlos valer en ellos
mismos, en los momentos de crisis, les permitir encontrar dentro de s
mismos las herramientas con las que resolver sus propios problemas, sin
necesidad de revisiones o elaboraciones teraputicas ya que no es ste
el mbito en donde hacerlas. Es partir de lo positivo, de lo que s
tuvieron, de lo que s pudieron, de aquella parte de la relacin que les
permiti ser ms felices y -desde all- trabajar los desacuerdos. Por lo
expuesto se entiende que el ausente es muy importante en las
conversaciones previas con cada parte, pues nos va a suministrar
informacin de lo que esa parte cree que pasa, y es lo importante y no lo
que nosotros vemos que pasa, pues por ms objetivo y claro que uno
sea no es representativo de lo que sienten ellos y es eso lo que en
definitiva interesa. Debemos recordar siempre, pues, que el proceso de
mediacin es de ellos y no el del mediador.

61
 La convocatoria
1.- La citacin.
del otro
miembro de la
La manera de convocar a la otra parte de la pareja es clave para pareja
su comparecencia.

Es tremendamente importante que no tenga ninguna connotacin

jurdica, que sea en trminos de invitacin, de respeto profundo a la
situacin de conflicto, al temor que puede dar el hecho de que la otra
parte est "consultando". Es una intromisin de alguien de fuera que
puede despertar fobias, inseguridades y agudizaciones del conflicto.

Por ello, en la medida de lo posible y lo que lamentablemente no

siempre se ha dado, es conveniente que la propia persona que requiri el
servicio invite a la otra parte a concurrir.

Habiendo tenido ya las entrevistas indicadas, con claridad de la

tarea a realizar y con ms tranquilidad, es esa la persona ms indicada
para evitar suspicacias. No obstante, si situaciones de temor, violencia o
inseguridad que caracterizan al vnculo analizado impiden este camino,
no por ello se debe renunciar a satisfacer el deseo de la mediacin
solicitada.

La carta institucional acompaada de una llamada telefnica en la que se

explicita brevemente la naturaleza del servicio, en qu consiste la
solicitud realizada por la otra parte y el despejar los temores de cualquier
accin judicial, son los primeros actos de mediacin a los que nos vemos
enfrentados.

Mediar para viabilizar la realizacin de la mediacin es la primera

tarea.

Hay que tener mucha claridad, y recordar que el inters de mediar

la situacin no es nuestro, de los mediadores, por ms que estemos muy
convencidos de las bondades del camino que ofrecemos. Hasta ese
momento la voluntad de mediar el conflicto es slo de la persona que
conocemos y slo podemos informar a la otra sobre la naturaleza de la
tarea para que pueda elegir en la ms absoluta libertad.

2.- Entrevistas previas

Si la otra parte acepta tener una entrevista, se recorre el camino

establecido en el punto c.- precedente. Se trabaja la contencin del
conflicto, se le integra al proceso personal, se incluyen los ausentes y se
intenta el pre-diagnstico vincular. Pero antes de todo esto, se debe
analizar el punto c.3.-respecto de los pros y contras del proceso
mediador y los trminos del contrato del mismo.

Recordemos que el origen del encuentro es distinto. Por ello

debe ser tratado en forma distinta cada caso y nuevamente este

62
"imperceptible" es el que hace la diferencia en la capacidad del mediador
y del equipo.

Estas son etapas muy difciles del recorrido de la mediacin. Por

ello, para muchos no deben hacerse y slo se debe intervenir cuando las
dos partes voluntariamente concurren juntas, o cuando es en un mbito
judicial en donde est el peso de la Justicia forzando indirectamente la
aceptacin del proceso mediador.

Pero como tantas veces se ha dicho a lo largo del ensayo, por el

hecho de ser difcil no debemos renunciar a utilizar todo el saber
disponible, todas las tcnicas a nuestro alcance para el cumplimiento de
la tarea a la que nos abocamos.

1.- Posibilidad de su realizacin Las

entrevistas
conjuntas
Aceptada la mediacin por las dos partes se debe abordar la
tcnica a utilizar en el inicio. Para ello lo primero a decidir es si nos
encontramos ante personas que tienen capacidad y tolerancia para
volver a verse, para estar juntas debatiendo sus cosas, o si por el con-
trario, ya sea por situaciones de violencia, o de mucho dolor afectivo
originadas entre otras causas por estar una de ellas muy ligada an a la
otra, esto resulta imposible.

Esto se debe proponer a las partes, se debe trabajar con ellas por
separado a lo largo de las entrevistas previas. Se debe poder entender
para luego explicitar a la otra si la decisin pasa por tenerlas separadas o
conjuntamente.

Es til aqu ser veraces. Por ejemplo, si hay temores

generalizados, inseguridades, temor a ser convencidas/os por la presin,
por el miedo, por que nunca se han animado a discutirle nada a su ex-
pareja y sienten que tampoco podrn hacerlo por ms que est el media-
dor presente, es muy conducente trabajar sobre esto. La tcnica de
entrevistas por separado es muy til para situaciones de esta naturaleza,
deben ser manejadas con mucho respeto y precisin por parte del
equipo. La presencia de co-mediadores es muy til para poder transmitir
el mensaje con mucha precisin.

Si las entrevistas se estn grabando, esto resulta muy til para

hacer evaluaciones con el equipo.

Es una tcnica ms onerosa econmicamente, pues casi se

duplican las entrevistas y las horas de trabajo del equipo son ms
abundantes pues se debe hacer un procesamiento muy sistemtico de la
informacin para retransmitirla sin subjetividades ni tendencias. No obs-
tante, es un camino idneo para empezar trabajos que sin esto seran
imposibles de abordar.

63
 2.-Tiempos individuales y grupales

Un tema de anlisis muy importante en cualquiera de las dos

formas de trabajar (individual o en conjunto) es el manejo de los tiempos
internos de cada persona y el tiempo grupa que se establece cuando se
trabaja en conjunto.

Los desfases de tiempo suelen ser muy evidentes en aquellos

casos en que la decisin de separacin ha sido tomada, como emergente
evidente, por uno de los miembros de la pareja. Este suele haber tenido
un proceso interno de decisin largo y la otra parte se entera de ello
sobre el final de este tiempo y por lo tanto arranca el trabajo con una
necesidad de elaboracin del impacto y asimilacin del mismo que suele
ralentizar las necesidades del otro. De darse esta situacin es bueno
compartirla entre ellos pues, de lo contrario, estar siempre creando una
situacin incmoda no aclarada.

Suele ocurrir tambin que los tiempos conjuntos, es decir del

grupo que forman estas dos personas y los mediadores, resultan
distintos a los individuales de las partes. La adecuacin de tiempos
internos y externos, individuales y grupales es parte de la tarea
mediadora. El conocimiento de tcnicas de dinmicas de grupo o de
grupo operativo suelen ser muy tiles para el mediador en estos casos.

3.- Contrato conjunto de mediacin

El contrato que haba sido visto y analizado por cada parte por
separado, debe ahora suscribirse. Es posible que no existan acuerdos
entre las partes o entre ellas y la Institucin. La negociacin de esto debe
hacerse respetando los aspectos esenciales del proceso de mediacin
que se han enumerando a lo largo del libro.

ll. PRIMERA ETAPA

Pre-acuerdo
1.- Diagnstico de las emergencias.

Concluida la etapa descripta anteriormente, estamos en

condiciones de empezar la negociacin de los elementos necesarios
para establecer un pre-acuerdo.

No creo que en esta etapa el acuerdo pueda ser definitivo. Su

puesta en practica, el aprendizaje de ser padres separados, la
verificacin de las elecciones realizadas y el ajuste de la nueva
modalidad llevan su tiempo. El proceso de adaptacin de los hijos, la
ajustada eleccin de las necesidades de ellos con las de los padres, la
creacin de los mbitos necesarios para una buena y flexible dinmica
de las funciones familiares requieren su tiempo.

64
 No obstante, en la elaboracin del diagnstico vincular, seguro
que se han evidenciado temas que son de extrema urgencia. Suelen ser
los aportes de manutencin, temas econmicos acuciantes, la
separacin de cuerpos con la bsqueda del nuevo lugar de vivienda para
quien se va, etc., son temas urgentes que requieren acuerdos que
muchas veces las partes no se encuentran en condiciones de tomarlos
en forma definitiva.

Por ello, diagnosticar estas emergencias, dentro de un marco de

un pre-acuerdo, es algo necesario y que tranquiliza a las partes en
conflicto.

Ayuda hacer un listado de ellas por escrito, para que cada uno al
hacerlo pueda en su propio mbito establecer qu considera urgente y
que no. Ahorra tiempo el tener las dos versiones por escrito. No
obstante,' hemos visto al tratar el tema de los gneros que esto no
siempre es posible y se hace necesario dedicar ms tiempo a esta tarea
en un trabajo conjunto en base siempre al deseo expresado por quien
tenga la dificultad. Si sta no es evidente para quien la tiene, y la otra
parte no la explicita, no es el mediador quien debe hacerlo.

Hay que saber esperar a que los temas aparezcan en la superficie

en su tiempo.

En esta etapa, la creatividad del mediador o de su equipo para

ofrecer alternativas distintas a las que las partes proponen, pero que
contengan sus reclamos y necesidades detectadas en el camino
recorrido es muy importante. Todava la pareja est sometida a muchas
tensiones. No obstante todo lo escrito en este ensayo, el camino
recorrido pudo no haber sido mas de dos o tres entrevistas con cada uno,
por lo que las confianzas no estn instaladas, los recelosos pueden
existir y la gente necesita algo mas que lo ocurrido hasta ese momento
para entregarse a una discusin franca y menos apasionada de los
problemas.

Es habitual que cada tema provoque fuertes discusiones que

encubren siempre otros problemas. Necesidad de ms distancia, menos
encuentros fuera del mbito, mayor cuidado de los hijos, profundos
dolores por las prdidas y muchos temas mas ya tratados aparecen
detrs de cada discusin.

Nada digamos si adems en la ruptura existe otra persona a la

cual real o imaginativamente se le atribuyen relaciones con alguno de los
miembros de la expareja. O si esta situacin ya se ha hecho explicita
resulta muy difcil esta etapa en esas condiciones.

Es muy importante tratar de centrar las emergencias en el cuidado

de las hijas/os, y de buscar soluciones en la cual los temores
subyacentes de las partes estn cuidados.

65
 Por ejemplo, para entender esto mejor, un problema que sola
aparecer era mucha reticencia por parte del padre para aportar dinero
para los hijos/as cuando exista un tercero en escena. El pensamiento
subyacente sola ser que ese dinero iba a parar a gastos de "esta seora
con el otro"

Obviamente que ms all de los fundamentos y derechos de cada

parte para defender sus posturas, esto era sentido de esta manera y se
deba encontrar una solucin concreta a corto plazo. La compra realizada
por el propio padre de las necesidades de los chicos durante todo el mes,
hecha el da 5 de cada mes y entregada ya sea en la casa o en el mbito
institucional, es una solucin alternativa para la emergencia, que no dura
por lo compleja mucho tiempo pero permite transitar el primer mes.
Durante este tiempo los conflictos suelen haberse aclarado un poco y ya
no son necesarias estas formas tan complicadas. Pero sin ellas resueltas
no se puede crear el clima mnimo para avanzar sobre la negociacin.

Es cierto que los humanos deberamos ser ms "adultos" y no

crear tantos problemas por cuestiones "banales", pero desde el mbito
no del deber ser sino del ser, el tema es muy complejo y stos son los
casos en los que de no existir esta forma de mediar, la nica situacin es
un litigio sangriento y en definitiva destructor de las funciones familiares
de todos los miembros y del conjunto, siendo los hijos, sobre todo si son
pequeos, los que menos pueden elaborar la crisis y por lo tanto se ven
ms perjudicados.

Situaciones similares pasan cuando son los hilos/as los que al ir a

la casa del padre, en el caso de que, la tenencia la tenga la madre como
es en la mayora de las ocasiones, conviven con otra mujer. En esta
primera etapa, un hecho as puede causar estragos si la separacin
viene requerida por el varn. Mezcla de celos, inseguridades y sobre
todo si se suman a esto fuertes diferencias econmicas entre la casa del
padre y la de la madre, causan estragos que son difciles de transitar.

La necesidad de reforzar lo que se tiene y de discriminar los

objetos de negociacin es muy importante. Eventualmente, si el tema es
muy grave, puede aconsejarse que fuera del mbito de la mediacin y en
forma individual se haga un tratamiento que ayude a transitar este
camino tan difcil.

De cualquier manera la tarea de mediacin no debe salir de sus

objetivos, por ms que pueda incluir el contenido humano y emocional
del conflicto.

Determinados los puntos que necesitan de un pre- acuerdo

urgente, el paso siguiente es que puedan conocer entre ellos las
posturas respectivas frente a los problemas individualizados.

La posibilidad de hablar con libertad, sabiendo del respeto que el

trabajo genera a las opiniones de todos, ayuda mucho a que la violencia

66
y el enojo no sean tan fuertes. Ya se ha podido asumir por las partes que
se est all para negociar, por lo que en algn lugar de ellos mismos se
est dispuesto a que no sean las cosas tal como se desearan. Se tratar
de determinar que es lo mas importante de la propuesta y que quede
explicitado.

La determinacin de los puntos de acuerdo sobre el problema es

muy importante. Desde ah, se puede poner en prctica soluciones , que
por ms que sean pequeas permiten ver resultados y esto anima.

Los desacuerdos se clasifican entre extremadamente importantes

y relativamente importantes y se propone una negociacin. Un renuncie
personal sobre lo menos importante y la bsqueda de nuevos acuerdos.
As en aproximaciones sucesivas se llega con bastante rapidez a los
trminos generales del pre-acuerdo sobre las urgencias. Sobre los
puntos que no resultan transigibles, dado que es un pre- acuerdo y que
puede ser reformulado en base a la experiencia, se procura una nueva
ronda de negociaciones que sern menos tensas al no ser definitivas.

4.- Registro de sensaciones individuales

En el fin de esta etapa es muy importante elaborar en forma

conjunta un registro de las sensaciones de los miembros de esta pareja,
si han sentido o no objetividad por parte del o de los mediadores. Cmo
se han sentido. frente al proces y cmo estn funcionando la
concordancia de los tiempos internos con los reales del trabajo. Es
oportuno analizar si han habido diferencias de orden social o cultural que
les hayan dificultado la bsqueda del acuerdo para poder ver que en las
dificultades de gneros y sociales no se trata de "maldades" personales,
sino de problemas en los que las dos personas son vctimas de un
sistema social que las enfrenta. Poder discriminar sobre que partes de la
tarea hecha cuales dificultades fueron sociales y culturales de las que
fueron personales permite depositar las molestias en los campos que
corresponden y as facilitar la siguiente etapa de la mediacin, en las que
se abordan temas ms difciles.

5.- Tiempos internos y tiempos externos.

El proceso de mediacin, como toda actividad grupa suele tener

ritmos distintos que los de los individuos que lo componen. Es habitual
que uno de los miembros de la pareja haya hecho un proceso interior
ms prolongado y/o profundo que el otro respecto a la decisin de
separarse. Esto produce un desfase en los tiempos necesarios para
elaborar la ruptura y estar en condiciones de tomar las decisiones
correspondientes.

Es funcin del mediador percibir estas diferencias de ritmos

procurando armonizarlas. La ansiedad por concluir rpidamente por parte
de quin ha sido el motor de la decisin deber ser contenida a efectos

67
de que acelerando el ritmo de la otra se pueda llegar a acuerdos
parciales que marquen la sensacin de productividad de la tarea.

Por su parte el/la mediador/a tambin tiene su propio ritmo de

trabajo que no siempre coincidir con el de la pareja. Poder percibir estas
diferencias, ser flexibles y acomodarse a las necesidades de las partes
es tambin una aptitud de la que debe disponer el mediador.

6. Diferencias de gnero sociales y culturales.

En la primera parte de este ensayo se ha analizado en extenso

este tema. Desde un punto de vista prctico es imprescindible ayudar a
la pareja a comprender que parte de las dificultades que pueden tener
para negociar y alcanzar un acuerdo estn centradas en prejuicios
adquiridos por su insercin en un medio cultural determinado. Esto sin
cuestionar los mismos sino simplemente evidenciando que son
pensamientos que se tienen dados por ciertos y que su rigidez suele
impedir las negociaciones de temas ms personales y esenciales para
transformar el proceso de separacin en un acto fundamental para mejor
vivir.

7. Elaboracin del marco general del preacuerdo, elementos que

lo componen.

Se llega as a la etapa en que la pareja ya ha decidido llevar

adelante su proceso de mediacin, discutido las condiciones de contrato
con la institucin y afianzado su postura en el proceso.

Se ha discutido tambin las emergencias y se ha planteado las

posturas de cada parte respecto ya sea a cuanto diagnosticadas como
emergencias como a las posibles actitudes frente a las mismas.

La etapa siguiente exige disponer de cierta tranquilidad para que

la pareja discuta libremente sus acuerdos. Para ello, el preacuerdo es un
marco mnimo de soluciones para:

a) las urgencias econmicas inmediatas

b) la regulacin de las condiciones de convivencia, si la hubiera

c) la actitud de la pareja frente a los hijos y la crisis, y

d) las reglas de juego que han expresado como necesarias para

proseguir en el proceso de mediacin.

Estos elementos y sus soluciones deben quedar claramente

explicitados que son temporales, establecidos al solo efecto de poder
generar las condiciones mnimas de discusin en las etapas siguientes.
Por ello es un marco modificable y permanentemente revisable de ser
necesario.

68
 8.- Proyecto de tiempo de trabajo

Con el pre-acuerdo alcanzado en el tema de las urgencias, se

disea el tiempo estimable de trabajo para toda la tarea de mediacin y
la intensidad y frecuencia de los encuentros. Ya el mediador y su equipo
han podido conocer a las partes, conocer la naturaleza de sus conflictos,
determinar la capacidad de resolucin y superacin y deseos reales de
transitar el camino propuesto pudiendo de esa manera ofrecer un
calendario de trabajo.

Es importante recordar que si nos encontramos frente a una

pareja que ha concurrido conjuntamente, en forma espontnea, y que
esto significa que les ha permitido un nivel de dilogo mnimo, estos
tiempos pueden ser muy breves y todo lo descrito hasta ahora podr
tomar unos dos a tres encuentros de una hora cada uno y el resto no
ms que otro tanto.

Pero quien puede lo mas, puede lo menos, dice el derecho. Por

tanto quien puede mediar un caso complejo puede aplicar la misma
tcnica abreviada para lo mas simple.

lll.- SEGUNDA ETAPA

Aspectos
1 . - Necesidades materiales de los hijos. relativos a la
parentalidad
Normalmente ste es un buen tema para iniciar la etapa ms compartida
profunda de la mediacin. Si esto se trabaja desde el afecto hacia los
hijos, teniendo en cuenta las dificultades de gnero, resulta ser un tema
menos dificultoso que el patrimonial. Solamente en aquellos casos en
que existe una evidente predisposicin en contra del tema o una
manifiesta dificultad o desinters, no se debe tratar este tema al inicio.
De lo contrario, es til comenzar con una cuestin que resalta lo que los
une, lo que han podido hacer juntos y lo que significa la necesidad de
seguir recorriendo o compartiendo aspectos de la vida futura.

Las necesidades materiales de los hijos son un tema importante

para mediar. Ya se han llegado a ciertos acuerdos en la etapa anterior
sobre las urgencias.

Es til hacer un detalle pormenorizado de las necesidades

materiales que tenan satisfechas los hijos durante la vida en pareja. No
sobre lo que uno quiere hacer, sino sobre lo que se vino haciendo. Lo
que fue el ritmo de vida habitual de gastos e inversiones realizadas en
ellos.

Nuevamente, el sistema de las tareas para el hogar es una

buena tcnica para que cada, parte pueda darse cuenta hasta qu punto
conoce o no estas necesidades y sus valores. Suele ocurrir aqu, que el

69
padre poco y nada sepa, y que cualquier valor le parezca altsimo. Tal
vez sea necesario ayudarle a realizar la lista, recordar la vida cotidiana.
Si no haca habitualmente la compra que se de una vuelta por el
supermercado. Es decir, poder tomar contacto con la cotidianidad.

Habr que ver hasta qu punto cada parte es consciente de los

gastos, y qu capacidad tienen para prever situaciones y pensar en
abstracto. Lo importante es que el tema est centrado no en las
necesidades que los padres quieren que los hijos tengan, si no en las
que, son indiscutibles que han tenido hasta la fecha. Lo que ocurri en la
casa habitualmente. Es importante no hablar de sumas de dinero en esta
etapa sino de necesidades. Evaluarlas y ver cmo se instrumenta la
satisfaccin de la necesidad debera dejarse para ms adelante. No es
habitual ver a padres que acordaron sobre lo que comen los hijos que
luego no quieran pagarlo, mientras s sucede lo contrario.

El debate de los listados de necesidades trados y el proceso de

juntar los acuerdos y limpiar los desacuerdos, sin haber hablado de
dinero, suele ser el mejor camino que he encontrado hasta ahora para
mediar este tema.

No debe olvidarse en estos listados los gastos menores pero que

resultan de importancia, sobre todo para la organizacin habitual de los
hijos. Por ejemplo los gastos de regalos de cumpleaos de amigos, si
existe esa costumbre; salidas de campamentos u otras actividades que
sean habituales no slo en la comunidad donde reside esta familia, sino
sobre todo en lo que eran las costumbres hasta la separacin.

Conviene tambin hacerles tener presente que es muy probable

que salvo, que se cuente con muchos recursos econmicos,
necesariamente se producir un empobrecimiento del grupo, toda vez
que los ingresos sern los mismos, pero no los gastos. Es decir, habr
dos casas que mantener, dos ncleos organizados y esto siempre
generar mayores gastos.

En este punto conviene incluir tambin los gastos de educacin,

tratando, como se ha mencionado ya, de que se pueda detectar cul ha
sido el criterio ms comn que se ha seguido en estos temas. Escuela
pblica o privada, actividades extracurriculares, gastos de material de
estudio, ropa especial para la escuela de ser necesaria, etc.

Tambin se analizan entre las necesidades materiales las

coberturas de salud, sean pblicas o privadas. Segn cada caso
particular y en virtud de la salud del grupo familiar se podr saber si
existen habitualmente gastos que muchas veces no estn cubiertos en
los sistemas pre-pagos, tales como terapias psicolgicas, tratamientos
odontolgicos especiales, rehabilitaciones no derivadas de accidentes,
etc.

70
 Para la/el mediadora/or, es til aqu recordar el modelo
desarrollado de las funciones de crianza, pues desde ah podremos ver
cmo estuvieron organizados antes de la crisis respecto de todos estos
temas. Podremos tener presente en una forma rpida y clara cul fue el
"contrato" matrimonial inicial, el proceso del cambio, las posturas de cada
uno frente a esto, la crisis y la bsqueda de un modelo nuevo necesario
en el que estn las partes trabajando, an cuando no sean conscientes
de ello. Por eso, el paradigma nos permite siempre volver sobre los
modelos de los agentes en conflicto y no los que ella mediador/a
entienden como mejor.

Con este tema resuelto y concretado en la mayor medida posible,

pero siempre recordando que la capacidad de cerrar los tratos est en
los agentes que estn mediando y no en los/las mediadores/ras, es
importante pasar a la etapa de las necesidades afectivas de los hijos.

2.- Necesidades afectivas de los hijos.

Se trata aqu de ver el tema del rgimen de guarda/tenencia y

encuentros con el no conviviente desde el punto de vista de las
necesidades de los hijos.

La tarea realizada ensea que pocos padres que han podido llevar
adelante la parentalidad en forma compartida durante la etapa de unin
de la pareja dejan de poder hacerlo luego de separados. Es decir, que
con ms o menos trabajo logran poner de acuerdo pues tienen una
experiencia en la tarea de pensar en trminos de las necesidades de los
hijos y del grupo. Mas difcil resulta en aquellas parejas en las cuales las
funciones de crecimiento estaban mas rgidamente distribuidas, pues a
haber dos mbitos de residencia, la divisin de funcione: en forma rgida
es de realizacin imposible, toda vez que falta uno de los miembros de la
pareja para hacerse cargo de su parte.

Esto hace que en estos casos sea difcil transita el camino de la

bsqueda de acuerdos en estas reas.

No obstante es perfectamente posible si se realiza un trabajo con

los padres, consistente en plantear las necesidades de los hijos
respetando siempre que el modelo por los padres elegido hasta ese
momento es al que estn habituados, pero tambin que ha llegado a su
lmite pues la separacin se ha efectuado.

Cualquiera que sea el arreglo, lo importante e que ambos padres

estn convencidos de lo que har para que de esa manera presenten un
frente coherente los hijos, en donde los acuerdos se cumplan, en donde
ellos puedan confiar en la continuidad de la relacin con los progenitores.

Es un principio general que es bueno procurar la mayor

continuidad en las relaciones de padres e hijo: Pero este principio debe
ser compatibilizado con lo e> puesto anteriormente. Debe tambin

71
tenerse presente aqu lo trabajado en relacin con el tema de los gnero
en el captulo 4.- Muchas veces una oportuna reflexin con el padre
sobre sus posibilidades, miedos e inseguridades permite como ya se ha
visto, organizaciones ms eficientes y fluidas.

Los nios necesitan coherencia, seguridad y habitualidad en la

medida de lo posible. Ellos no son le que tienen el conflicto, lo padecen.
Por ello, si fuera de su eleccin, le pediran a los padres que no se
separaran pues, desde su inmadurez, desconocen los riesgos que hasta
para su propia formacin y crecimiento puede significar vivir en un medio
de crisis y conflicto permanente.

Esta decisin que los padres toman significa un cambio muy

grande y como todo cambio genera miedo e inseguridad que deben ser
atendidas.

Es probable que aparezcan problemas de aprendizaje, trastornos

de conducta en la escuela o problemas de salud. Los padres han de
saber que esto puede ocurrir, y que se necesitar un tiempo de
adaptacin en el que los nios precisarn la garanta de las situaciones
antes explicitadas.

Los modelos culturalmente habituales para dividir el rgimen de

guarda/tenencia y encuentros con el padre/madre no conviviente pueden
ser tiles pues estn inscriptos en cada uno de ellos, pero se debe dejar
la puerta abierta y plantear la posibilidad de que los padres puedan
buscar formas propias y distintas.

Los/las mediadores/ras, debern tener presente aqu las

costumbres judiciales al respecto. Es importante saber el grado de
flexibilidad o no existente en este mbito para que no se desgaste la
tarea en acuerdos que luego no podrn ser homologados. Es til trabajar
entonces en lneas mas abiertas y que puedan ser aprobadas por el juez,
pero que intenten contener el criterio deseado por los padres.

3.- Contencin de la situacin de crisis producida por la

separacin material de los padres.

Es en esta etapa en donde la actividad de contencin del conflicto

por parte de los mediadores/as es muy importante. Suelen aparecer
sentimientos de culpas, inseguridades respecto del dao que se le
infringen a los hijos, enojos en caso de una decisin de separacin no
totalmente compartida y por ltimo instrumentacin en nombre de lo que
es mejor para los hijos, de intereses personales de cada padre/madre
que irritan al otro y que pueden invertir el sentido buscado del acuerdo.
En vez de poder encontrarse en la tarea de padres, se ponen ms
distancias y ms desencuentros, no siempre queridas, sino resultantes
de los sentimientos mencionados.

72
 Por ello la tarea de limpieza de campo, y la aplicacin del modelo
de las funciones de crianza es de extremada utilidad en este momento.

Plantear preguntas que permitan a los padres/madres orientarse

en una discriminacin entre sus necesidades y las de los hijos puede ser
muy til. Asimismo resulta eficiente no jugar a ser superpadres que todo
lo pueden y atendiendo primero el deber ser y no a lo que pueden y
quieren ser.

Armonizar las funciones de crecimiento individual de cada

miembro con las posibilidades grupales y el modelo organizado por cada
pareja es la tarea a travs de la cual se da contencin al conflicto. Buscar
apoyarse en los logros, en lo que si pudieron hacer, para poder discutir
las diferencias es muy til.

La separacin del mbito de convivencia, la mudanza de las cosas

personales del que se va, la despedida de aquellos lugares habituales,
conocidos y que dan seguridad, es un proceso difcil y duro. Desde el
enojo y las ganas de irse suele ser mas fcil accionar, pero eso tambin
impide despedirse de lo que si hubo de bueno.

Es tambin el momento en el que si no se ha hablado con los hijos

hay que darles una explicacin acerca de esta partida, en la mayora de
los casos, del padre.

Es habitual mencionar que pap y mam no se quieren ms. En el

caso de nios muy pequeos, esto no es muy aconsejable, toda vez que
su capacidad de discriminacin de distintas cualidades de cario resulta
difcil, y por lo tanto, se puede asimilar que si a ellos no los quieren,
tampoco vivirn all, se tendrn que ir o los echarn. El mundo simblico
de los muy pequeos es todava muy elemental y no pueden hacer
elaboraciones que los adultos si pueden.

Es ms simple explicar la verdad, es decir que pap y mam no

quieren vivir ms juntos, que vivirn en casas separadas, pero que los
nios seguirn viendo al que se va, que ambos les siguen queriendo y
cuidando y que ambos, como son mayores, se seguirn ocupando de
ellos y de sus necesidades. Nuevamente, darles seguridad y estabilidad
en el cambio.

Ya habr tiempo en la vida para que puedan entender el porqu

de la decisin tomada por mam y pap, pero lo importante es que lo que
descubran sea coherente con lo que ocurri.

4.- La presencia de los hijos en el proceso mediador.

Este es uno de los temas ms difciles y en los cuales se estima

existen grandes diferencias.

73
 Por todo lo expuesto a lo largo de este ensayo, se entiende que
est claro que el conflicto de separacin es de la pareja. Es a ellos a los
que les pasan cosas por las cuales deciden dejar de convivir y llevar
adelante un proceso de separacin en cualquiera de sus formas, con-
forme haya sido la constitucin del vnculo.

Los hijos son aqu sujetos menores de edad respecto de los

cuales otras personas estn tomando decisiones por ellos. Pero resulta
que no es cualquier persona la que est tomando la decisin, sino
aquellos responsables de las funciones de crianza que les son
necesarias para su propio crecimiento armnico y saludable. Por ello es
fcil confundir la opinin o deseos de los nios, con la admisin de las
responsabilidades de adulto, consistentes en hacerse cargo de las
decisiones que se tomen, ser coherentes con ellas y estar dispuestos a
recibir las crticas en su momento.

Como ejemplo ilustrativo, podemos imaginar a un gobernante que

no tome decisiones y pretenda someter a plebiscito cada acto de
gobierno. Sera probablemente un caos, pues los gobernados dedicaran
gran parte de su tiempo a gobernar, es decir tomar las decisiones que
debe ejercer quien ha sido elegido para ello.

Cualquier participacin del nio referente a lo que quiere o deja de

querer tiene en este caso el alto riesgo de ser un traspaso de
responsabilidades. Cualquier acto de eleccin que haga el nio al
respecto estar influenciado por situaciones circunstanciales y quedar
inscrito como un acto de poder que no es el que le corresponde por su
ubicacin y edad dentro del grupo, con las graves consecuencias
psquicas correspondientes.

Si la pareja tiene dudas, discusiones o diferencias muy grandes

respecto de lo que es mejor para el nio, o los trminos en la que est
estructurada la relacin con los padres, lo mejor es obtener la
informacin a travs de un psicodiagnstico, hora de juego o visita de un
trabajador social, dependiendo de la naturaleza del conflicto o
informacin necesaria.

Esto queda fuera del mbito de la mediacin y ser un informe

que los padres necesitan para poder continuar en la tarea de decidir lo
mejor para el grupo familiar.

Por ello, la intervencin del nio menor de edad, podr limitarse a

la concurrencia al lugar de mediacin para que pueda conocer a dnde
concurren sus padres cuando salen con ese destino y de esta manera no
generar fantasas o ansiedades innecesarias. Por otra parte, esta
participacin puede ayudarles a conformar su seguridad, por el hecho de
saber que los padres concurren a un lugar en donde les estn ayudando
a tomar decisiones y resolver problemas. Es decir, aprender que hay
formas no violentas de resolver los conflictos.

74
 Cuando los hijos son mayores, podramos decir de 14 aos, sin
que esta edad sea ningn lmite rgido pero para poder acatar la
propuesta y segn la naturaleza del conflicto que se est trabajando, si
los padres estn de acuerdo y si el hijo demostrara un inters de
participar, no se entiende que exista inconveniente alguno para que
asista al proceso mediador en algunas ocasiones.

Se debern conversar y respetar los criterios expuestos para los

ms pequeos, es decir que le quede muy claro al hijo que l no tomar
decisiones, que slo se pretende conocer su opinin y que en todo caso
sern sus padres quienes habindolo escuchado tomarn las decisiones
que estimen ms convenientes.
Puesta en
Se deben hacer dos advertencias previas a tratar este tema. La prctica de un
primera es que se har referencia en todo momento al padre varn como rgimen de
el no conviviente. Esto no implica ninguna postura respecto de que deba visitas
ser as o lo contrario, sino solo reflejar lo que es ms habitual.

La segunda es respecto al trmino visitas. No se comparte esta

terminologa pues da la impresin que la relacin con el padre se limitara
a un encuentro carente de obligaciones de parentalidad y a un vnculo
mas trivial y accidental con los hijos.

No obstante, debido a la utilizacin generalizada del trmino, ser

usado aqu como forma de indicar la situacin concreta de los das en los
que los hijos estn con el padre no conviviente.

1.- Postura del padre respecto del tema:

Como ya hemos descrito anteriormente, resulta para el padre

toda una movilizacin personal el encarar una relacin autnoma con
sus hijos. Moviliza inseguridades, miedos a poder afrontar la situacin,
sobre todo si los hijos son muy pequeos. Suelen buscar las ayudas de
sus respectivas madres o de sus nuevas compaeras o parejas.

En esta tarea de la organizacin de los tiempos, suele ser til

negociar sobre situaciones concretas, tales como las necesidades de
espacio en la casa paterna, mobiliarios mnimos, organizacin de los
das de visita, etc., para que de esa manera ambos padres sepan y
participen del esfuerzo de esta organizacin. No es solo un problema
del padre llevar adelante este proyecto. Significa dinero generar este
espacio y proveerlo de las comodidades mnimas como para que los
nios no se sientan que van de' visita".

En parte de las decisiones que se debern tomar respecto de los

aspectos patrimoniales pueden estar incluidos estos gastos.

En la medida que se pueda enfrentar esto juntos, es muy til

para los padres en su discriminacin que lo que concluye es la pareja
pero no las funciones de parentalidad.

75
 Toda esta tarea representa una aprendizaje, en el que como tal
se debe intentar ser pacientes, permitir los errores y dejar que a lo largo
del proceso mediador se pueda volver a l toda vez que sea necesario.
Crear la sensacin de que en este mbito se pueden hacer recorridos,
en los cuales se prueba y experimenta con las situaciones nuevas y en
el que no existen la perentoriedad de los casos judiciales, es muy
importante.

No se debe confundir esto con mantener "in eternum sin resolver

las situaciones o estar modificndolas en forma permanente. Las cosas
no son ni blancas ni negras. Ayudar a buscar los matices y los grises de
las materias sometidas a mediacin por las parejas es parte de la tarea
constructiva de la mediacin interdisciplinaria.

2.- Postura de la madre respecto del tema.

Por ms que muchas madres manifiestan gran deseo de que los

padres asuman sus tareas en forma autnoma, al llegar el momento de
que esto ocurra les resulta difcil hacer la delegacin. Esto es razonable
toda vez que las distribuciones culturales por gneros son muy fuertes
en la mayora de los casos. No obstante una buena informacin del que
ese problema puede darse y que es normal, de que existen casi
siempre dificultades en estas reas y que es parte de la tarea conjunta
a realizar respecto al hecho de aprender a ser padres separados suele
ser suficiente para permitir el trnsito por esta etapa. Salvo casos
lindantes con la patologa, con construcciones de alianzas muy fuertes
entre las madres e hijos, en los que el problema debe ser trabajado ms
intensamente, en el resto de los casos suele ser solo un tpico de algn
encuentro.

Es conveniente reiterar que en todos estos temas, la introduccin

del anlisis por el/la mediador/a depende exclusivamente del inters y
manifestacin concreta por parte de la pareja o de alguno de sus miem-
bros. No existen formas preestablecidas, sino solo que a mayor
conocimiento por parte del o de la mediador/a de las circunstancias,
marcos terico-prcticos y experiencias en el tema, mas fcil ser
centrar la negociacin en lo que cada pareja realmente quiere y puede
discutir.

Tambin suelen presentarse situaciones que son irritantes y que

entorpecen las negociaciones cuando la madre pretende indicar al
padre cmo y qu debe hacer cuando los hijos estn con l. Esto
tambin suele tener una rpida solucin cuando se pueden explicitar las
posibles inseguridades que la madre tiene respecto de la capacidad del
padre para hacerse cargo de la situacin.

En padres con poca prctica habitual del ejercicio de las funciones

de crianza en forma plstica, este temor de la madre esta basado en la
experiencia. pero como sta tambin estuvo basada en una forma de
organizacin en la cual se poda hacer la delegacin en ella y en el

76
nuevo modelo de vivir separados no se podr hacer, hay que confiar
sobre todo en el deseo del padre de hacerlo y saber que seguro
cometer errores, pero que ninguno ser tan grave como para que se
produzcan serios problemas.

Es probable que los nios no estn vestidos como la madre lo

hubiera hecho, o peinadas las nias como ella lo hubiera hecho, o que la
dieta est muy sustentada en un principio en bocadillos, congelados o
hamburguesas. Pero ninguna de estas situaciones es grave. Con el
tiempo, tambin el padre aprender a buscar su forma de criar a los
nios, que seguro ser muy distinta que la de la madre. Y la madre
tendr que hacer el esfuerzo, consecuencia de la separacin, de
reconocer formas distintas de hacer las cosas.

En cuanto a los nios aprendern que hay formas distintas en

casa de pap y en la de mam. Y se comportarn conforme las pautas
puestas en cada lugar. Es probable, no obstante, y suele ocurrir, que
durante la primera etapa, los nios traigan los modelos de la casa del
otro padre para ver si obtienen convalidacin, o procurar modificar pautas
que le gustan mas de la casa del otro padre o distintos "juegos"
psicolgicos.

El concepto de independencia que produce la separacin y la

tolerancia de los criterios distintos es una buena base de explicacin y
resolucin de los conflictos. Los padres suelen ponerse muy molestos
con estas situaciones, pero debida informacin al respecto les ayuda.
Recordemos que nadie ensea a ser padres en pareja y mucho menos
se ensea a ser padres separados.

3.- Seguimiento continuo de los acuerdos provisorios.

Los acuerdos a los que se llega en esta etapa del proceso son
provisorios. Son modelos tentativos que se van poniendo en prctica
mientras se trabajan los temas faltantes. De esa forma si se producen
dificultades en la realizaciones incompatibilidades de horarios u organiza-
cin, pueden volver a ser vistos en el mbito de la mediacin antes de
que se vuelquen en el acuerdo definitivo. Esto permite no trabajar sobre
ideas o suposiciones, sino llegar a acuerdos con un cierto perodo de
puesta a punto de los mismos.

Es muy probable que en esta etapa se produzcan regresiones

fuertes a los modelos que no fueron operativos a lo largo de la vida en
pareja. No debemos asustarnos, pues no implican fracaso, sino todo lo
contrario. Podemos leerlo como que el cambio se est produciendo y por
eso la necesidad de regresar a lo conocido. La tolerancia del/de la
mediador/a es muy importante en estos momentos.

Como a lo largo de todo el proceso, la confianza en la flexibilidad

del camino elegido, la posibilidad de trabajar modificaciones y el

77
sentimiento positivo hacia el mbito de la mediacin son componentes
importantes del xito de la tarea.

1.- Advertencias previas.

Si el camino elegido fue trabajar primero sobre el preacuerdo en el Aspectos

econmicos
orden de las relaciones con los hijos, se llega a esta etapa con una
del
prctica negociadora importante. Esto es extremadamente til, pues los
pre-acuerdo
temas econmicos son de gran complejidad.

Es importante antes de entrar de lleno en esta etapa de la tarea,

que el/la mediador/a pueda suministrar a la pareja, y en el lenguaje que
les sea comprensible segn su estrato cultural y social, la idea de que en
el mbito de los temas econmicos es muy fcil, y ocurre en la mayora
de los casos, es donde se realizan depositaciones sobre todos los
conflictos no resueltos.

Se carece aqu de los lmites que impone el amor a los hijos de la

etapa anterior. Todas las sensaciones de odio, malestar y enojo que se
fueron gestando a lo largo de la etapa no creativa de la pareja, aparecen
aqu en las discusiones por el dinero o los bienes. Resulta fcil darle al
aspecto econmico la mayor importancia en toda la negociacin. La
sociedad mercantilista en la que vivimos le ha dado al valor dinero un
lugar extremadamente importante.

Que la pareja sepa que aqu habr discusiones ms fuertes, es

muy importante. Que sepan que muchas de ellas no tendrn relacin
directa con el dinero en s mismo, sino con las circunstancias en la que
ese dinero se gan, o la propiedad se compr, o con las emociones y
afectos depositados sobre determinado bien ayudar a negociar sobre el
bien y su contenido. Esto permitir destrabar un poco las dificultades y
los modelos rgidos de divisin del patrimonio.

Estas dificultades multifactoriales deben ser expuestas con total

claridad al inicio de esta etapa y luego traerlas toda vez que se
manifiesten para que adems de limpiar el campo, se pueda entender
como opera el mecanismo descrito.

2.- Las prestaciones alimentarias.

Este tema es de gran complejidad pues en l confluyen dos

aspectos muy importantes: a.- La futura situacin econmica corriente de
ambos miembros de la pareja b.- La satisfaccin de las necesidades de
los hijos.

Con relacin a la primera es moneda corriente en la experiencia

en la Argentina que se produzca una pauperizacin de la madre que
tenga la tenencia. Se carecen de estadsticas al respecto pero mltiples
trabajos presentados en congresos referidos al tema (Familias Mono-
parentales: Colegio Nacional Buenos Aires, ao 1985; Congreso de

78
Derecho de Familia, Universidad de Belgrano, ao 1985; Congreso
Latinoamericano de Sociologa Jurdica, Universidad del Museo Social
Argentino, Buenos Aires, ao 1988) as lo plantean. Tambin con rela-
cin al padre no conviviente el inicio de una nueva organizacin supone
un aumento considerable del gasto y la misma sensacin y molestia
circula al momento de tratar este tema.

Por ello es til que el equipo al trabajar el tema alimentos, pueda

volver a las listas efectuadas en la etapa anterior, en donde ya se han
producido acuerdos que no haban sido cuantificados, pero que ya deben
hacerse. Es importante tambin ver cual es la situacin patrimonial actual
y como ha sido en la vida corriente el gasto que afecta a los hijos. Desde
ah podr salir una pauta indicadora para la pareja, de manera que no se
pretenda obtener a travs de la separacin lo que no se ha podido hacer
en la organizacin habitual.

Es muy comn procurar de la otra parte de la pareja cambios de

conductas que satisfagan las necesidades y reclamos mantenidos a lo
largo de la vida en comn y que no han sido satisfechos. Es muy
importante hacerles recordar que si eso fuera as, probablemente no se
hubieran separado. Que el desacuerdo en ste y otros temas tiene que
ver con la decisin por la que estn transitando. Por lo tanto, pretender
una modificacin ahora es un poco utpico.

Nuevamente aqu, el anlisis que se hiciera en su momento de la

forma en que se distribuyen las funciones de crianza es muy importante
para guiar y encauzar la negociacin. Si las mismas estuvieron muy
adscriptas a los gneros es muy probable que se reclame una cuota
alimentaria alta al padre y menos participacin en el proceso de cuidado
y rgimen de visitas ms limitado. Por el contrario, de haber sido flexible,
se tratar de que la distribucin de las mismas tambin contine de esa
manera en el futuro, siendo el tema econmico un tema importante, pero
slo un tema ms.

Se observ tambin, a lo largo de la experiencia, que exista

mucha dificultad en el inicio de la etapa de separados por parte del varn
para discriminar entre su idea de que el dinero que aportaba lo usaba su
ex pareja y no se gastaba en el verdadero que referido al destino de la
alimentacin de los hijos. Por ello es muy til y evita conflictos futuros, si
es posible, distribuir el aporte en forma que de existir pagos a terceros
como puedan ser escuelas, servicios de salud o actividades
extracurriculares, stas queden a cargo del padre. De esa manera tiene
una responsabilidad concreta separada del vnculo con su ex-pareja y
adems sus incumplimientos, si los hubiere, le sern reclamados por
terceros y no entre ellos.

Tambin se observ que estas posturas de desconfianza cedan

con el tiempo al recuperarse las funciones de parentalidad en forma
independiente a las de pareja. No obstante suele llevar un tiempo
prolongado ( 1 a 2 aos) para que esto ocurra.

79
 Se observ tambin que dejar abierto el espacio institucional de la
mediacin para los futuros problemas que pudieran surgir con esta
cuestin y quitar el fantasma del juicio de ejecucin de la sentencia que
homolog judicialmente el acuerdo es de gran utilidad para aquellas
personas para las que el proceso de mediacin fue efectivo.

Este tema se verific como muy til en los ltimos tiempos de

inestabilidad laboral y econmica en los que produca mucha inseguridad
asumir compromisos para el futuro en forma muy rgida por parte del
padre no conviviente. Y para quien quedaba con la guarda, la ines-
tabilidad de la falta de una seguridad en un ingreso tambin resulta
traumtico.

No obstante es til aqu recordar que estos conflictos no

responden a mala voluntad de las partes, sino que su ubicacin en el
contexto social y econmico en que estn insertos es mas determinante
de esta situacin que su propia voluntad. Esta limpieza de campo entre lo
individual y social suele ayudar a que realicen negociaciones ms
estables aunque menos rgidas. Es importante destacar que en los dos
casos en los que la tenencia la conserv el padre, no hubo reclamo de
cuota alimentara a la madre.

Este tema de los alimentos es otro en el cual la crisis entre

tiempos internos y externos es evidente. Los hijos siguen gastando
dinero todos los das, comiendo y necesitando ropa, pero muchas veces
los conflictos entre los padres no permiten an resolver el tema, por lo
que es conveniente plantear la posibilidad de un pre-acuerdo de
emergencia, sin que siente precedente, y luego seguir trabajando la
totalidad del acuerdo alimentario.

3.- La situacin patrimonial.

Este tema esta muy vinculado a la estructura jurdica del rgimen

de bienes matrimoniales. En la Argentina existe solo el rgimen de
gananciales y no hay variacin alguna en la liquidacin de la sociedad
conyugal por las posibles diferencias que hubiera entre un divorcio de-
clarado por culpa o sin ella. Esto es importante tenerlo presente, pues en
el mbito judicial los nicos conflictos consisten en la determinacin del
origen de los bienes (pre o post matrimoniales) para que luego una
valuacin de los mismos determine la forma de dividirlos.

Existen en algunas oportunidades grandes batallas, pero eso

ocurre sobre todo cuando en el patrimonio se encuentran empresas o
actividades comerciales importantes. En la experiencia analizada, lo que
se produjo desde el mbito de la mediacin fue una actitud ms flexible,
permitiendo en muchos casos que la divisin no fuera tan tajante y en la
misma se lograran situaciones mas prcticas para todo el grupo y no tan
estrictamente ligadas a los conceptos jurdicos. No obstante es impor-
tante en el trabajo de estos temas hacerles tener presente las
circunstancias descriptas al inicio de este apartado c) y apoyarse en los

80
logros realizados en el resto de la tarea. Tambin se pueden conocer las
distintas formas de actuar de cada uno de los miembros de la pareja, lo
que hace ms fcil la tarea de guiar la negociacin.

Los grandes rubros que son importantes de reconocer para ayudar

en esta tarea, son la identificacin de que bienes son propios de cada
parte y cules gananciales. Aqu tambin los conflictos de gnero
aparecen cuando la produccin ha estado en cabeza de solo uno de
ellos, y el cuidado de los hijos y de la casa a cargo del otro. No se suele
valorar esta ltima tarea y menos asignarle un valor econmico. Si ste
es el caso, una reflexin sobre la posibilidad de que el productor se
ocupe de la tenencia/guarda y se imagine su situacin de trabajar afuera,
ms hacerse cargo de los nios al 100% suele ser til. No obstante en la
experiencia lo que ms ha influenciado este aspecto de las
negociaciones ha sido la sombra del derecho. Es decir, el conocimiento
de qu es lo que les correspondera en una situacin de disolucin
judicial. Desde ah se han podido hacer algunas modificaciones como se
ha dicho, pero que no han significado grandes desviaciones con lo que
establece la ley.

En los casos de uniones no matrimoniales la experiencia indica

mayor flexibilidad a la hora de discutir estos temas. Quizs el hecho de
haber tenido que ir previendo los casos particulares a lo largo de la vida
de pareja les ha permitido hablar ms del dinero y del patrimonio y por lo
tanto el tema les resulta ms conocido y habitual.

Cuando se llega a un acuerdo en estos temas, es til hacer un

pequeo borrador escrito al respecto para evitar malos entendidos que
puedan generar nuevas discusiones en el momento de pasar a la
prxima y ltima etapa del proceso de mediacin.

lV. TERCERA ETAPA

1.- Evaluacin del pre-acuerdo.

El acuerdo
Llegado este momento del proceso mediador, es de suponer que final
se han obtenido acuerdos parciales sobre distintos temas. Llega el
momento de evaluar el funcionamiento de los distintos acuerdos a los
que se ha llegado. Con relacin al rgimen de visitas, se ver si es
necesario introducir alguna pequea modificacin Se evaluar la
conducta de los nios al respecto, su evolucin y aceptacin de la nueva
organizacin y los posibles trastornos que se pudieran haber producido.

Tambin se har una evaluacin del proceso de toma de

decisiones adquirido a lo largo de la tarea de mediacin, para que pueda
ser incorporada como aprendizaje para el futuro.

81
 Resulta un momento adecuado para hacer una evaluacin de la
tarea realizada, los logros obtenidos y el camino recorrido. Tambin es el
cierre de una etapa de la vida, y por lo tanto tiene sus representaciones
simblicas. Se llega al momento de volver a firmar un documento en
donde se deja sin efecto otro firmado con anterioridad que era el acta
matrimonial, para el caso de ese tipo de uniones. Se ha ido recorriendo el
camino inverso al del noviazgo. En aquel se fue aprendiendo como sera
vivir juntos, las partes se fueron conociendo y planificando un futuro que
pareca ser promisorio y lleno de esperanzas. Ahora estn recorriendo un
camino que podramos decir que es inverso. Han podido volver a
mirarse, conversar despus de la crisis que los lleva a la decisin de
separarse y en vez de asumir eso como un fracaso del proyecto
formulado en su momento, en todo caso pueden llevarse cada uno una
experiencia que los enriquezca, los haga crecer y les permita continuar
con su tarea de padres como fruto de lo que s pudieron lograr en la vida
en comn.

Para el caso de parejas sin hijos el tema si bien parece mas

simple y limitado a asuntos patrimoniales, no deja de tener este
contenido expuesto.

Sigue siendo un momento de despedidas, de vueltas de hoja de la

vida y siempre suele darse la doble emocin de alivio, pues se pone fin a
una situacin de conflicto, pero tambin de la tristeza que tiene toda des-
pedida.

Para el caso de las parejas no matrimoniales pero con hijos, este

momento tambin representa todo lo expuesto anteriormente, ms el
hecho de asumir por escrito acuerdos a los que no se haban visto
precisados cuando el proyecto de la unin se refera slo a ellos como
pareja. El nuevo lugar de padres y la regulacin de esta nueva etapa
implica para ellos un esfuerzo importante que es necesario tener en
cuenta y resaltar.

Realizada la evaluacin, introducidas las ltimas modificaciones,

ha llegado el momento de redactar el acuerdo final.

Es evidente aqu la importancia de un equipo interdisciplinario,

pues permitir que este acuerdo est en trminos generales conforme
con lo que la, cultura jurdica est dispuesta a aceptar a travs de la
homologacin judicial del mismo. Asimismo la existencia de abogados en
el equipo permite ofrecer a los mediados una versin del acuerdo que
allane la tarea futura ante los tribunales.

82
 V. CUARTA ETAPA
El proceso
Conforme se mencionara al tratar el acuerdo de mediacin (punto judicial
I-c.4) las partes podrn concurrir a sus abogados para continuar con la
etapa judicial, o como en el caso de la experiencia en anlisis, la
Institucin puede ofrecer sus propios profesionales.

Estos son partes ajenas al proceso de la mediacin, no han tenido

participacin en el equipo que ha trabajado el caso y tienen
independencia absoluta respecto de las partes y el proceso.

La nica y gran utilidad que tiene su pertenencia a la Institucin es

el conocimiento del proceso recorrido, y por lo tanto frente a cualquier
dificultad pueden sugerir una vuelta a la mediacin para resolver la
misma, para luego continuar el proceso judicial.

No obstante esto no es esencial y es como todos los dems temas

del proceso de mediacin absolutamente librado a la decisin de la
pareja. Es solamente un servicio ms que se ofrece.

83
 CAPITULO 9

LA FORMACION DEL MEDIADOR INTERDISCIPLINARIO

Se evidencia a lo largo del ensayo que la actividad del/de la Informacin y

mediador/a y del equipo resulta esencial para el xito de la tarea a formacin
realizar. Para ello, una buena informacin y formacin es esencial.

No se har aqu una detallada exposicin sobre el tema, toda

vez que dara para la redaccin de un nuevo libro sobre el mismo.

Adems requiere una investigacin sobre las distintas escuelas

existentes y formas de capacitacin que excede el mbito de este
ensayo.

No obstante se detallar aqu y a simple titulo informativo la

formacin del equipo que realiz esta tarea.

Desde un punto de vista de formacin universitaria, todos los Formacin

miembros del equipo eran licenciados, ya sea en leyes, psicologa, universitaria
antropologa o sociologa. Adems todos tenan una formacin en
alguna actividad artstica y corporal. Es decir, volcaron en esta
experiencia formaciones anteriores que aportaron miradas nuevas.

Un buen conocimiento de su propio cuerpo, de sus Conocimiento

percepciones y emociones, ms un trabajo intenso en el lenguaje corporal
corporal, permitieron incluir esta mirada como actividad habitual,
habiendo sido esto de una utilidad esencial para elaborar la
metodologa expuesta.

Muchas de las cosas que no se dicen, se expresan con el cuerpo.

Saber leerlas e interpretarlas para traducirlas en palabras o acciones es
de gran utilidad para la agilizacin del trmite de la mediacin.

La capacidad de leer el subtexto del mensaje verbal, tambin es

extremadamente til. No me estoy refiriendo a la interpretacin
psicolgica, sino a algo semejante a lo que ocurre en el teatro, en donde
muchas veces se dice si, pero el mensaje que recibe el espectador es
exactamente el opuesto. Est ms relacionado a lo que ha escrito
Stanislavsky sobre la formacin del actor.

Informacin sobre psicologa psicoanaltica tambin resulta

necesaria. Es til para entender los lmites del libre albedro, los
condicionantes histricos y familiares y detectar los casos descriptos
como lmites al proceso de esta tarea.

84
 De igual manera aport mucho la formacin en Psicologa Social
relacionada con la dinmica de los grupos y las relaciones de los
mismos. Conocer acerca del tema de los emergentes, depositarios, roles,
su rotacin, es de gran ayuda en el momento de trabajar con la pareja,
que junto con ella mediador/a forma un grupo con todas estas
caractersticas.

Intercambio de informacin y comprensin de los principios de

derecho que regulan cada sociedad en la que se trabaja permite
reconocer los argumentos basados en esos conceptos y advertir sobre
posibles modalidades del acuerdo que no prosperaran en un mbito
judicial en el momento de la homologacin.

Poder reconocer los conflictos culturales o religiosos que puedan

estar atravesando una determinada discusin significa haber recorrido un
camino en una lectura sociolgica y antropolgica de los problemas fami-
liares.

Las reuniones de trabajo del equipo aportan un material riqusimo Trabajo en

para la formacin toda vez que la bsqueda de comprensin y lenguaje equipo
comn entre las distintas disciplinas fuerza a un proceso de
desestructuracin de la formacin universitaria, para volver a repensar
los temas con una mirada ms amplia y compleja.

De esa formacin surgi el presente ensayo y desde all se

trabajaron los casos atendidos por el A.I.E.F.

No se quiere decir con esto que cada mediado/a debe ser

psiclogo, abogado, socilogo, etc. Significa enriquecer la mirada no slo
con informacin sobre las otras disciplinas sino con una formacin, que
pasando por el cuerpo, por las emociones y sentimientos nos permita
afrontar la tarea no slo desde el plano de lo intelectual sino desde la
integridad del sentir, pensar, hacer y decir.

Lo expuesto anteriormente sobre la dificultad para ser objetivo con

estos temas exige de esta formacin. Es necesario reconocerse a uno
mismo, sus emociones y sus identificaciones a lo largo de la tarea. Saber
que las "intuiciones" o "percepciones" tienen que ver con informacin real
que est circulando en el grupo en forma de mensajes no verbales y que
suministran datos que integrados a nuestra persona producen esas
asociaciones. Registrar esta informacin y usarla con precaucin y res-
peto es parte de la formacin necesaria.

La conciencia de servicio tambin es importante para el mediador.

Conciencia de
Saber que la gente est en crisis, pasando por momentos difciles de la
servicio
vida es necesario para que se produzca la contencin que dinamiza el
conflicto y le permite a la pareja buscar nuevos caminos y soluciones.

Poder mirar a cada pareja con la frescura de la primera vez, sin

preconceptos ni frmulas, se logra con entrenamiento constante.

85
Escuchar lo que esa pareja tiene que decirse, lo que tiene que negociar y
las dificultades para hacerlo sin proyectar en ellos las formas en que ella
mediador/a solucionara el problema, resulta una tarea compleja y difcil.

El control con el equipo es de gran ayuda y cumple las funciones

de formacin continua y conservacin de la neutralidad necesaria

Por ltimo la capacidad de juego, el uso del sentido del humor y la Sentido del
permanente bsqueda de lo positivo, resultan esenciales en la formacin. humor

Desde la capacidad de juego se rescatan las partes ldicas que la

adultez ha ido eliminando. El comportamiento de los nios y la relacin
con ellos se comprende mucho mejor si se tienen disponibles estos
aspectos de uno mismo. Esos nios que no estn en el proceso en forma
personal lo estn todo el tiempo a travs de los comentarios de los
padres. Flexibilizarse para comprender mejor es parte de la tarea.

El sentido del humor permite al mediador/a destrabar momentos

difciles, relativizar posturas muy encontradas, vehiculizar con la risa
situaciones de tensin. No significa transformarse en un payaso o negar
las situaciones de crisis. Todo lo contrario. Muchas veces se puede decir
a travs del humor lo que en forma directa no se podra escuchar.

En cuanto a la bsqueda de lo positivo, es parte de una tcnica

continua que da basamento y seguridad a la pareja para afrontar las
nuevas situaciones y negociaciones.

Cabe agregar aqu que es imprescindible conocer las tcnicas de

negociacin, sobre las cuales existe abundante material, para saber
adecuarlas a cada caso en particular.

No es una formacin sencilla, pero tampoco se est trabajando

sobre problemas de fcil resolucin. Basta solo observar la cantidad de
intentos y bsquedas efectuadas con el objeto de encontrar soluciones
para resolver los conflictos familiares, para comprender la complejidad y
dificultad de la tarea a realizar.

86
 CONCLUSION.
Se ha recorrido en estas pginas un camino que ha pretendido
dos cosas. Una, sintetizar una experiencia, la otra presentar un modelo
posible de trabajo. Toda la segunda parte, referida a la puesta en
prctica, ha sido la que ha permitido en una tarea dialctica sintetizar la
primera. Una sin la otra no hubiera sido posible. Como tampoco es
posible hacer interdisciplina slo desde la teora. Es sta una tcnica de
trabajo de equipo que formula un modelo terico solo para su utilizacin
prctica.

El concepto de familia expuesto ha permitido afrontar todos los

casos de mediacin tratados, sin importar la organizacin legal o cultural
que se hubiera dado en la pareja.

La lectura de la dinmica familiar a travs del modelo de las

funciones da una comprensin gil y sencilla del modelo de relacin
elegido por la pareja en el momento de su constitucin y la lectura de las
sucesivas elecciones realizadas. Esto ayuda en la bsqueda de pro-
puestas y alternativas en el proceso de negociacin. Permite asimismo
este paradigma, centrar la mirada en cada pareja especifica, permitiendo
ver como ellos se han dado para si y para el grupo familiar el modelo de
ejercicio de las funciones de crecimiento. Permite tambin esto al
mediador/a discriminarse de los mediados y conservar su neutralidad a
partir de un modelo terico, que pretende ser lo suficientemente amplio
como para albergar todas las organizaciones familiares, pero lo
necesariamente contenedor como para poder precisar cada situacin
particular.

Es este ensayo, pues, una propuesta abierta de discusin que

slo pretende aportar algo ms a la difcil tarea de dar nuevas soluciones
a viejos problemas.

87
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