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    Acidos Oxacidos

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    janneth7
    Los estudiantes aprenden sobre ácidos oxácidos. Trabajan en grupos para investigar la definición de ácido, sus características y cómo se forman los ácidos oxácidos. Luego socializan sus respuestas y el docente refuerza conceptos y responde dudas. Los estudiantes completan una ficha sobre la formación y nomenclatura de ácidos oxácidos. El docente consolida el tema resolviendo inquietudes iniciales de los estudiantes.

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    SESIN DE APRENDIZAJE ACIDOS OXACIDOS

    DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIN EDUCATIVA N 2067 Leoncio Prado GRADO tercero SECCIN A,B
    REA CTA UNIDAD VI DURACIN 2HORAS.
    DOCENTE JANNETH M. VARGAS OCAMPO TEMA Acidos oxacidos FECHA . 17/11/17

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Explica el mundo fsico, basado en Comprende y aplica justifica que los cidos oxcidos, como los
    conocimientos cientficos. conocimientos cientficos y presentes en la lluvia cida, se forman al
    argumenta cientficamente. reaccionar un anhdrido u xido cido con el
    agua

    SECUENCIA DIDCTICA
    INICIO (15 minutos)
    Al inicio de la sesin el docente saluda a los estudiantes y les recuerda algunas normas de
    convivencia a tener en cuenta en la presente sesin (el respeto y el trabajo colaborativo).
    Como motivacin el docente presenta una imagen sobre la contaminacin ambiental y pide a los
    estudiantes que observen la imagen. A partir de las imgenes presentadas el docente comenta sobre
    la contaminacin ambiental y pregunta a los estudiantes: A qu se debe la contaminacin?, Qu
    sustancias contaminan el aire?, Por qu se llama lluvia cida?
    El docente comenta en base a las respuestas de los estudiantes sobre los gases contaminantes y su
    posterior efecto sobre el medio ambiente como lluvia cida.
    El docente realiza las siguientes interrogantes: Por qu los gases contaminantes formaron cidos? Qu es
    un cido? Cmo se forman los cidos? El docente recoge las respuestas de los estudiantes y los encamina
    hacia el desarrollo del tema, luego presenta el propsito de la sesin y el ttulo de la misma.

    DESARROLLO (100 minutos)


    Los estudiantes, agrupados en equipos, buscan informacin en su texto de CTA (Pag 108 y 109), y contestan a
    las siguientes preguntas en un papelgrafo: Qu es un cido? Cules son las caractersticas de un cido?
    Cmo se forman los cidos oxcidos? Cmo se formula un cido? Cmo se nombra un cido oxcido segn
    la nomenclatura tradicional? Cmo se nombra un cido oxcido segn la nomenclatura sistemtica?
    El docente recorre cada equipo para monitorear que los estudiantes desarrollen adecuadamente su actividad.
    Un estudiante, representante de cada equipo, socializa sus respuestas ante la clase y el docente refuerza ideas
    y absuelve dudas e inquietudes.
    Los estudiantes desarrollan una ficha de aplicacin sobre la formacin y nomenclatura de cidos oxcidos
    (Anexo 1).
    El docente recoge las fichas de aplicacin, y pregunta a los estudiantes las inquietudes iniciales, con esto
    consolida el tema.

    CIERRE (20 minutos)


    El docente pregunta a los estudiantes Han entendido el tema? Cmo se han sentido durante la clase?

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