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ESPANHOL

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sé Presente del No sé si vale la pena ir a ver ese

indicativo del departamento, puesto que


verbo “saber” queda tan lejos.
te Pronombre ¡Te dije que lo olvidaras!
Nombre de ¿Escribo con te mayúscula o
ACENTUACIÓN GRÁFICA Y letra minúscula?
SEPARACIÓN SILÁBICA té Sustantivo Tomate un té de manzanilla
para que te calmes.
CLASIFICACIÓN TÓNICA mas Conjunción Estaba en mal estado mas valía
Sobresdrújula Esdrújula Grave o Llana Aguda la pena repararlo.
LÓ – GI CA MEN TE más Adverbio de Se encontraron mucho más
Antes de la cantidad tarde para conversar.
Antepenúltima Penúltima Última aun Adverbio (hasta; Aun los más críticos elogiaron su
antepenúltima
sílaba sílaba sílaba incluso) trabajo.
sílaba
…4ª 3ª 2ª 1ª aún Conjunción Aún estamos esperando tu
(todavía) resultado.
este Sustantivo Un poco más al este
Se acentúan gráficamente las palabras… Ejemplos
encontraron otros restos.
terminadas en vocal canción
Adjetivo Espero que este problema sea
agudas (a, e, i, o , u) cortés
demostrativo resuelto a la brevedad.
o en consonante llevará
“n” o “s” ñandú (éste) Pronombre Aquel vestido es más barato
demostrativo pero éste es más bonito.
terminadas en ágil
graves o (solo) Sustantivo Fue sublime el solo de piano.
consonante que NO carácter
llanas Adjetivo A veces me pareces tan solo.
SEA “n” o “s” césped
ánade (sólo) Adverbio No le alcanza para el pasaje,
esdrújulas todas académico (solamente) sólo tiene 500 pesos.
célebre
fácilmente Ejercicios de Gramática
sobresdrújulas todas déjatelo 1. Indica la(s) proposición(es) cuyo(s) términos destacados está(n)
arréglemelo usado(s) correctamente.
01. No se qué me pasa.
ACENTO DIACRÍTICO 02. Se el león está muerto, no hay peligro.
Palabra Función Ejemplo 04. Puedes venir con nosotros, si quieres.
Gramatical 08. ¿Quieres acompañarme? - ¡Sí, cómo no!
el Artículo El mes que viene saldré de 16. La fiera no está muerta. Sé quedó dormida.
definido vacaciones. 32. No se te olvide llamarme.
Pronombre El que conversó conmigo era un
Relativo hombre más joven. 2. Señala la proposición correcta. Las palabras “polen - colibrí -
él Pronombre No supimos qué responderle
sembrando” son clasificadas respectivamente como:
personal cuando él nos preguntó
a) aguda – llana – grave
tu Adjetivo posesivo Aquí está tu regalo. b) llana – aguda – llana
tú Pronombre Pensábamos que tú ya te habías c) grave – aguda – esdrújula
personal dado cuenta. d) aguda – esdrújula – llana
mi Adjetivo posesivo Tengo mi conciencia en paz. e) llana – llana – grave
Nota musical Esa nota es mi mayor.
mí Pronombre A ti y a mí nos dieron siempre lo
3. Señala la alternativa incorrectamente acentuada.
reflexivo que merecíamos.
a) ciudad – salió – rumor – ráfaga
si Conjunción Si pasas a buscarme te
b) cayó – época – árbol – carácter
acompañaré al club.
c) francés – ciclón – época – realidad
Nota musical Cantemos en si mayor.
d) huracán – probé – salió – agitación
sí Pronombre Es la primera vez que lo veo tan e) lampara – bailar – emergéncia – pátio
reflexivo fuera de sí.
Adverbio de Delante de las circunstancias fui
afirmación obligado a decir que sí. Interpretación de Texto
de Preposición ¿Te cansaste mucho con las
clases de natación? Texto 1: El Circo (UDESC)
Nombre de El nombre de la capital de
letra España termina con de. 1 Cuando yo era adolescente, en cierta oportunidad estaba
dé Imperativo del Dé el mejor de sus esfuerzos con mi padre haciendo cola para comprar entradas para el
verbo “dar” cada día. circo. Al final, sólo quedaba una familia entre la ventanilla y
se Pronombre Marcela se despierta muy tarde. nosotros. Esta familia me impresionó mucho. Eran ocho
reflexivo 5 chicos, todos probablemente menores de doce años. Se veía
sé Imperativo del ¡Sé más responsable con tus que no tenían mucho dinero. La ropa que llevaban no era
verbo “ser” cosas, hijo mío! cara, pero estaban limpios. Los chicos eran bien educados,
todos hacían bien la cola, de a dos detrás de los padres,
tomados de la mano. Hablaban con excitación de los

Inclusão para a vida | 1


10 payasos, los elefantes y otros números que verían esa noche. c) caridad
Se notaba que nunca antes habían ido al circo. Prometía ser d) ventaja
un hecho saliente en su vida. e) gratificación
El padre y la madre estaban al frente del grupo, de pie,
orgullosos. La madre, de la mano de su marido, lo miraba 7. Analice las proposiciones con base en el contenido del Texto 1,
15 como diciendo: " Eres mi caballero de brillante armadura". Él y marque (V) para verdadera o (F) para falsa.
sonreía, henchido de orgullo y mirándola como si ( ) Las palabras “Viendo” y “puso” (línea 28) son en infinitivo los
respondiera: "Tienes razón". verbos ver y poner.
La empleada de la ventanilla preguntó al padre cuantas ( ) La palabra “puso” (línea 28) es el verbo poner en presente del
entradas quería. Él respondió con orgullo: "Por favor, deme modo indicativo.
20 ocho entradas para menores y dos de adultos, para poder ( ) La palabra “tiró” (línea 29) puede ser sustituida sin alterar el
traer a mi familia al circo". La empleada le indicó el precio. La significado, en el Texto 1, por la palabra echó.
mujer soltó la mano de su marido, ladeó su cabeza y el labio ( ) La palabra “suelo” (línea 29) puede ser sustituida sin alterar el
del hombre empezó a torcerse. Este se acercó un poco más y significado, en el Texto 1, por la palabra piso.
preguntó: "¿Cuánto dijo?". La empleada volvió a repetirle el ( ) La palabra “bolsillo” (línea 32) puede ser sustituida sin alterar
25 precio. el significado, en el Texto 1, por la palabra billetera.
¿Cómo iba a darse vuelta y decirle a sus ocho hijos que no Ahora señale la alternativa que tiene la secuencia correcta, de
tenía suficiente dinero para llevarlos al circo? arriba hacia abajo.
Viendo lo que pasaba, papá puso la mano en el bolsillo, a) F – V – F – F – V
sacó un billete de veinte dólares y lo tiró al suelo. Nosotros b) V – F – V – V – F
30 no éramos ricos en absoluto. Mi padre se agachó, recogió el c) F – F – F – V – V
billete, palmeó al hombre en el hombro y le dijo: " Disculpe, d) V – V – F – V – F
señor, se le cayó esto del bolsillo". e) F – V – V – V – F
El hombre se dio cuenta de lo que pasaba. No había
pedido limosna, pero sin duda apreciaba la ayuda en una
35 situación desesperada, angustiosa e incómoda. Miró a mi
8. Con base en la lectura de la frase “La mujer soltó la mano de su
padre directamente a los ojos, con sus dos manos le tomó la marido, ladeó su cabeza y el labio del hombre empezó a torcerse”
suya, apretó el billete de veinte dólares y con labios trémulos (líneas 21 a 23), analice las proposiciones.
y una lágrima rodándole por la mejilla, replicó: " Gracias, I. Estaban frente a una situación embarazosa.
gracias señor. Esto significa realmente mucho para mi familia II. Estaban frente a una situación bochornosa.
40 y para mí". Papá y yo volvimos a nuestro auto y regresamos III. Estaban frente a una situación decorosa.
a casa. Esa noche no fuimos al circo, pero no nos fuimos sin IV. Estaban frente a una situación vergonzosa.
nada... V. Estaban frente a una situación divertida.
Jack Canfield: "Otra taza de chocolate caliente para el alma". Señale la alternativa correcta.
a) Solamente las afirmativas I y IV son verdaderas.
b) Solamente las afirmativas II, III y V son verdaderas.
4. Analice las proposiciones en relación al Texto 1, y marque (V) c) Solamente las afirmativas I, II, III y V son verdaderas.
para verdadera o (F) para falsa. d) Solamente las afirmativas I, III y IV son verdaderas.
( ) El adolescente volvió para su casa acongojado por no haber e) Solamente las afirmativas I, II y IV son verdaderas.
podido entrar al circo.
( ) El padre de familia fue muy agradecido con el padre del Texto (ENEM)
adolescente por haberle avisado del billete que se le cayó del
bolsillo.
( ) El padre de familia quedó atónito ante el precio de las entradas
( ) El espectáculo de esa noche iba a ser marcante en la vida de los
ocho niños.
( ) Cuando el padre de familia supo el valor de las entradas, no
tuvo coraje para decirle a sus hijos que no podrían ver la función.
Ahora señale la alternativa que tiene la secuencia correcta, de
arriba hacia abajo.
a) F – V – V – F – F
b) V – V – V – V – V
c) F – F – F – V – V
d) F – F – V – V – V
e) V – F – V – V – F

5. Marque la traducción correcta al portugués de la palabra “cola”


(línea 2).
a) fila
b) cola
c) espera
d) economia
e) tempo Disponível em: http://azaral-canarias.blogspot.com.

6. La palabra “limosna” (línea 34) podría ser sustituida sin 9. As marcas de primeira pessoa do plural no texto da campanha
alteración de significado, en el Texto 1, por: de amamentação têm como finalidade
a) regalo a) incluir o enunciador no discurso para expressar
b) propina formalidade.

2 | Pró Universidade
b) agregar diversas vozes para impor valores às lactantes. a) Verbo conjugado – proclisis.
c) forjar uma voz coletiva para garantir adesão à campanha.
Interesa a mí. Juan dice la verdad.
d) promover uma identificação entre o enunciador e o leitor
Me interesa. Juan la dice.
para aproximá-los.
Comentó a él. María necesita el libro.
e) remeter à voz institucional promotora da campanha para
Le comentó. María lo necesita.
conferir-lhe credibilidade

El Robo (ENEM) b) Verbo no conjugado – enclisis.


Revisar Haciendo Da
Para los niños las teorías. los deberes. para mí esa llave.
anchos espacios tiene el día Revisarlas. Haciéndolos. Dámela
y las horas
son calles despejadas SECUENCIA DE PRONOMBRES
abiertas avenidas. La(s) mostraron (las fotografías)
A nosotros, se estrecha (A mí) Me
el tiempo de tal modo Lo(s) dirás (los días)
que todo está apretado y oprimido.
La(s) dejábamos (las mascotas)
Se atropellan los tiempos
(A ti) Te
Casi no da lugar un día a otro.
Lo(s) entregaría (los pinceles)
No bien ha amanecido
cae la luz a pique
(A él) La(s) compra (las revistas)
en veloz mediodía
(A ella) Se Le quemó (la comida)
y apenas la contemplas
(A usted) Lo(s) entregaría (los bosquejos)
huye en atardeceres
hacia pozos de sombra.
La(s) exige (la firma reconocida)
Dice una voz: (A nosotros) Nos
entre vueltas y vueltas Lo(s) dejará (los patines)
se me fue el día.
Algún ladrón Lo(s) daríamos (el resultado)
oculto roba mi vida. (A vosotros) Os
MAIA, C. Obra poética. Montevidéu: Rebecalinke, 2010. La(s) merecíais (las medallas)

10. O poema El robo, de Circe Maia, poetisa uruguaia (A ellos) La(s) vende (la comida)
contemporânea, trata do(a) (A ellas) Se Les echó a perder (el ánimo)
a) problema do abandono de crianças nas ruas. (A ustedes) Lo(s) encontraran (los amigos)
b) excesso de trabalho na sociedade atual.
c) angústia provocada pela fugacidade do tempo. Carla contó a mí la verdad. Repetir a ti el mensaje.
d) violência nos grandes centros urbanos. Carla me la contó. Repetírtelo.
e) repressão dos sentimentos e da liberdade.

Ejercicios de Gramática
1. Complete la siguiente frase:“___ me dijo que ___ viajaría el
jueves. Entonces ___ vendremos a verlo antes”.
a) Tú – ella – nosotros
b) Ella – usted – nosotros
LOS PRONOMBRES PERSONALES c) Ella – tú – nosotros
d) Él – tú – ellas
Pronombre e) Él – usted – vosotros
Pronombre Complemento
Sujeto Formas Formas 2. Señalar la(s) alternativas correcta(s):“Cuando mi amigo llegó,
Átonas Tónicas _____ dije que no podría acompañar_____.”
1a yo me* mi, conmigo a) lo, lo
2a tú te* ti, contigo b) el, lo
Singular sí, consigo, c) lo, el
él, ella, usted se*
3a él, ella, d) el, le
lo, la, le
usted e) le, lo
nosotros, nosotros,
nos*
1a nosotras nosotras 3. Indica los pronombres que completan correctamente la
vosotros, vosotros, siguiente oración: “Cuando los médicos ____ preguntan yo ___
Plural os*
2a vosotras vosotras respondo”.
sí, consigo, a) me – os
ellos, ellas, se*
3a ellos, ellas, b) te – te
ustedes los, las, les
ustedes c) le – lo
(*) = Pronombres reflexivos. Indican que la acción está siendo d) me – les
realizada pelos propios sujetos. e) os – los
Inclusão para a vida | 3
4. ¿Cuáles pronombres pueden completar la frase? “Ustedes __ 08. el texto alude a la excelencia de productos y platos de diversas
mostraron suspicaces cuando __ dije que la policía __ buscaba”. regiones de España.
01. nos – os – vos 16. las gentes de las diversas regiones de España transmiten de
02. se – les – los padres a hijos las recetas de sus abuelos.
04. los – te – les
08. les – se – a ellos 6. Señale las ideas presentadas en el último párrafo del texto 1.
16. se – les – las 01. Algunas regiones españolas tienen mayor destaque en su
gastronomía.
Interpretación de Texto 02. Comparar la gastronomía española con la de otros países
europeos sería una injusticia.
04. Cada región de España – la franja verde norte y el litoral
“Texto 1: Cocina Regional Española (UFSC)
mediterráneo, por ejemplo – tiene su atractivo. Por esa razón,
todas se destacan en el panorama gastronómico.
1 La cocina de España es la cocina de sus regiones. La
08. La franja verde norte de España se destaca en la gastronomía
sabiduría popular de sus gentes que con el paso del tiempo
debido también a su materia prima.
han sabido sacar lo mejor de la tierra de cada lugar y
16. El litoral mediterráneo se queda atrás de la región norteña, ya
mejorar día a día cada uno de sus platos. Una inmensa
que su cocina no es tan saludable.
5 riqueza antropológica y cultural proyectada en la extrema
32. En el litoral mediterráneo se puede disfrutar de una
diversidad de las tierras de España. Una pequeña porción de
gastronomía saludable de productos frescos de la huerta.
tierra que integra diversidad de mares, montañas, llanos,
valles, zonas boscosas húmedas y verdes con territorios
secos, desérticos. La diversidad climática con las 7. Considerando el sentido en el texto 1, los verbos subrayados
10 peculiaridades y costumbres de las gentes de España. HAY, HA GOZADO y RECORDAR podrían ser sustituidos,
Incluso los platos típicos más generalizados en todo el respectivamente, por:
territorio (guisos como el cocido, las alubias, etc.) tienen una 01. existe, ha disfrutado, rememorar.
peculiar versión en cada lugar. No hay región, incluso 02. ocurre, ha padecido, olvidar.
provincia, comarca o pueblo que no destaque en la 04. ocurre, ha extrañado, olvidar.
15 excelencia de un producto, de un plato. Pueblos 08. está, ha gustado, evocar.
extremeños, murcianos, riojanos, cántabros, gallegos, 16. está, ha disfrutado, evocar.
catalanes, madrileños, vascos, navarros, andaluces, 32. existe, ha usufructuado, rememorar.
valencianos, aragoneses, manchegos, leoneses, canarios,
castellanos, asturianos... que han sabido transmitir de 8. Lea el fragmento sacado del texto 1, señalando las
20 padres a hijos las recetas de sus abuelos, recetas que cada afirmaciones verdaderas en cuanto a explicaciones gramaticales.
día se mejoraban con una idea, una necesidad, un consejo “Efectivamente, tanto por la materia prima: marisco, pescado
de un tercero... ¡Qué patrimonio gastronómico más y carnes, como por la excelente cocina, tan reconocida en todo el
impresionante! ¡Qué tesoro! mundo como la vasca, la cocina norteña es en su integridad
Si se tuviera que elegir la cocina más destacable del suculenta, generosa, rica y enormemente atractiva.”
25 panorama gastronómico español quizás se acaba 01. El párrafo se inicia con un adverbio de modo.
cometiendo una injusticia. Durante años la franja verde 02. La construcción subrayada señala una comparación de
norte (Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco) ha gozado de igualdad.
un gran predicamento y atractivo en toda España. 04. La forma “su” es el único pronombre posesivo presente en el
Efectivamente, tanto por la materia prima: marisco, pescado periodo.
30 y carnes, como por la excelente cocina, tan reconocida en 08. “Efectivamente” y “enormemente” son adverbios de modo
todo el mundo como la vasca, la cocina norteña es en su que enfatizan las informaciones presentadas por el autor.
integridad suculenta, generosa, rica y enormemente 16. Los adjetivos “suculenta”, “generosa”, “rica” y “atractiva” son
atractiva. No se queda atrás el litoral mediterráneo. Un utilizados para calificar los pescados y las carnes del norte de
entorno marino con personalidad propia y una cocina España.
35 saludable de productos frescos de la huerta y ricos arroces
que se extienden por Cataluña, Castellón, Valencia, Alicante, En el día del amor, ¡no a la violencia contra la mujer! (ENEM)
Murcia, Almería... Pero no se puede excluir una sola región
de la excelencia. Recordar los asados castellanos, la Hoy es el día de la amistad y del amor. Pero, parece que este dia
tremenda originalidad de la cocina manchega, el atractivo y es puro floro, porque en nuestro país aún existen muchos casos de
40 sabiduría de un gazpacho andaluz, unas migas extremeñas maltrato entre las parejas, sobre todo hacia las mujeres. Por eso,
un cordero al chilindrón, o una sencilla tortilla de patatas... el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) lanza
Bendito sea cada rincón de la cocina de estas tierras y la segunda etapa de la campaña “Si te quieren, que te quieran
benditas sus increíbles recetas, tan indicativas de la bien”.
singularidad y personalidad de España. Esta campaña busca detener de una vez el maltrato contra la
Disponible en: <http://www.euroresidentes.com/Recetas/cocina- mujer y para eso, concientizar sobre La importancia de denunciar
regional/espana.htm>. estos casos. Y es que las cifras son preocupantes. Cada hora se
denuncian 17 casos de violencia contra la mujer y en total los
5. La lectura del texto 1 nos permite afirmar que: Centros de Emergencia de la Mujer (CEM) y el MIMP atendieron
01. se trata de un texto destinado exclusivamente a cocineros o en un año a más de 36 mil denuncias de las cuales 7 mil eran de
chefs. niñas y adolescentes menores de 17 años. Un abuso.
02. se trata de un texto destinado a lectores interesados en la Si eres testigo o víctima de algún tipo de violencia ya sea física,
diversidad gastronómica de España. psicológica o sexual debes llamar gratuitamente a la línea 100
desde un teléfono fijo o celular.
04. el texto presenta informaciones sobre la gastronomía hispano-
americana. Disponível em: http://napa.com.pe. Acesso em: 14 fev. 2012 (adaptado).

4 | Pró Universidade
9. Pela expressão puro floro infere-se que o autor considera a 10. De acordo com o texto, nos filmes norte-americanos, nem
comemoração pelo dia do amor e da amizade, no Peru, como uma todas as falas em espanhol são legendadas em inglês. Esse fato
oportunidade para revela a
a) proteger as populações mais vulneráveis. a) assimetria no tratamento do espanhol como elemento da
b) evidenciar as eficazes ações do governo. diversidade linguística nos Estados Unidos.
c) camuflar a violência de gênero existente no país. a) escassez de personagens de origem hispânica nas séries e
d) atenuar os maus-tratos cometidos por alguns homens. filmes produzidos nos Estados Unidos.
e) enaltecer o sucesso das campanhas de conscientização b) desconsideração com o público hispânico que freqüenta as
feminina. salas de cinema norte-americanas.
c) falta de uma formação linguística específica para os roteiristas
Los guionistas estadounidenses introducen cada vez más el e tradutores norte-americanos.
español en sus diálogos (ENEM) d) carência de pesquisas científicas sobre a influência do
espanhol na cultura norte-americana.
En los últimos años, la realidad cultural y la presencia creciente
de migrantes de origen latinoamericano em EE UU ha propiciado Siete crisantemos (ENEM)
que cada vez más estadounidenses alternen el inglés y el español
en un mismo discurso. A las buenas costumbres nunca me he acostumbrado,
Un estudio publicado en la revista Vial-Vigo International del calor de la lumbre del hogar me aburrí.
Journal of Applied Linguistics se centra em las estrategias que usan También en el infierno llueve sobre mojado.
los guionistas de la version original para incluir el español en el Lo sé porque he pasado más de una noche allí.
guión o a personajes de origen latinoamericano SABINA, J. Esta boca es mía. Madri: Ariola, 1994 (fragmento).
Los guionistas estadounidenses suelen usar subtítulos en inglés
cuando el español que aparece en la serie o película es importante 11. Nessa estrofe da canção Siete crisantemos, do cantor
para el argumento. Si esto no ocurre, y sólo hay interjecciones, espanhol Joaquín Sabina, a expressão “llueve sobre mojado” faz
aparece sin subtítulos. En aquellas conversaciones que no tienen referencia ao (á)
relevancia se añade en ocasiones el subtítulo Speaks Spanish a) constância necessária para viver.
(habla en español). b) esperança de uma vida melhor.
“De esta forma, impiden al público conocer qué están diciendo c) desprezo pelos bons costumes.
los dos personajes que hablan español”, explica la autora del d) rotina entediante da vida.
estudio y profesora e investigadora en la Universidad Pablo de e) rechaço a uma vida confortável.
Olavide (UPO) de Sevilla.
Disponível em: www.agenciasinc.es. Acesso em: 23 ago. 2012 (adaptado).

LOS POSESIVOS Y LOS DEMOSTRATIVOS

Pronombre Personal Adjetivos Posesivos Ejemplos Pronombres Posesivos


yo mi… – mis… amigo(a) + (s) mío – mía
síntesis míos – mías
tú tu… – tus… contador(a) tuyo – tuya
exámen(es) tuyos - tuyas
él / ella / usted su… – sus… raíz(ces) suyo – suya
tabú(es) suyos – suyas
nosotros / nosotras nuestro… – nuestra… país – ciudad nuestro – nuestra
nuestros… – nuestras… estados – provincias nuestros – nuestras
vosotros / vosotras vuestro… – vuestra… orgullo – confianza vuestro – vuestra
vuestros… – vuestras… triunfos – virtudes vuestros – vuestras
ellos /ellas / ustedes su… – sus… derecho(s) suyo – suya
ley(es) suyos – suyas

SINGULAR PLURAL FORMAS


LUGAR Masculino - Femenino Masculino - Femenino NEUTRAS PROXIMIDAD
AQUÍ / ACÁ este esta estos estas esto CERCA
AHÍ ese Esa esos esas eso MÁS O MENOS…
ALLÍ / ALLÁ aquel aquella aquellos aquellas aquello LEJOS

Inclusão para a vida | 5


conocido por su honestidad y, llegado el momento, también
por su coraje. Él tiene una denuncia contra el Presidente
Ejercicios de Gramática Municipal de San Juan de las Manzanas.
1. “Todos los vecinos trajeron el apoyo ___ a ___ vigilancia y Entre los abusos cometidos por esa autoridad están el
cuidado de ___ niños.” 15 haberse apropiado, usando sus influencias y artimañas, de
a) su / nuestra / sus las tierras de Felipe Pérez y Juan Hernández cuyas
b) nuestro / suya / sus propiedades colindaban con la suya. El hijo de Felipe que
c) suyo / nuestra / vuestros reaccionó, echándole en cara al Presidente sus desmanes,
d) suyo / suya / vuestros fue preso, torturado y muerto “porque dizque se andaba
e) nuestro / vuestro / suyos 20 robando una vaca” del susodicho.
La voz de Sacramento parece temblar cuando cuenta lo
2. Elije la alternativa que completa el siguiente enunciado: “Tú te que dicho Presidente y su gente hicieron con las hijas de dos
quejas de mis ronquidos, yo de ___”. campesinos, una de ellas ya comprometida; las raptaron. Y
a) tu insensibilidad “cuando regresaron las muchachas, en muy malas
b) su intolerancia 25 condiciones, ni siquiera tuvimos que preguntar nada. Y se
c) suya impertinencia alborotó la gente de a deveras, ya que nos cansamos de
d) tuya incomprensión estar a merced de tan mala autoridad”.
e) vuestra intransigencia Por primera vez, la voz de Sacramento vibró. En ella latió
una amenaza, un odio, una decisión ominosa. Y concluyó:
3. ¿En cuál de las siguientes alternativas el adjetivo posesivo está 30 “como nadie nos hace caso, que a todas las autoridades
correctamente empleado? hemos visto, sin ningún resultado, ahora solicitamos su venia
a) en el tuyo almacén para hacernos justicia con nuestra propia mano”.
b) en el suyo almacén Sigue una acalorada discusión. Ni los “ingenieros” se
c) suyos sufrimientos ponen de acuerdo: para unos aquello sería un acto de
d) mía pulsera 35 barbarie, otros ven en ello la única salida. Entonces toma la
e) en tus cafés palabra el presidente de la asamblea: “será la asamblea la
que decida. Yo asumo la responsabilidad. Los que estén de
acuerdo en que se les dé permiso a los querellantes para
4. Completa correctamente las frases abajo: hacerse justicia con la propia mano, que levanten la mano.”
I – Desde ___ día no lo he visto más. (lejos) 40 Todos los brazos se tienden a lo alto, inclusive los de los
II – En ___ taller se trabaja mucho. (cerca) ingenieros. “La asamblea da permiso a los de San Juan de las
III - ¿Qué calle es ___? (cerca) Manzanas para lo que solicitan”.
IV - ¿Quién es ___ chica? (más o menos cerca) Sacramento, que ha permanecido en pié, con calma,
a) aquello – éste – ésta – ésa termina de hablar. No hay alegría ni dolor en lo que dice. Su
b) aquel – ese – esa – esta 45 expresión es sencilla y simple. “Pues muchas gracias por el
c) aquellos – ése – estas – ésa permiso, porque como nadie nos hacía caso, desde ayer el
d) aquél – eses – ésa – esas Presidente Municipal de San Juan de las Manzanas está
e) aquel – este – ésta – esa difunto”.
Edmundo Valadez, La muerte tiene permiso. FCE México. 1995, p. 9
5. ¿Cuál de las siguientes frases está incorrecta?:
a) ¡No quiero más ése!
7. Indica la alternativa que sintetiza el contenido del relato.
b) Este mes terminaremos.
a) El permiso se niega porque el concederlo sentará un
c) ¿Es éso lo que les incomoda?
precedente. A partir de entonces todos los que sufran alguna
d) No eran aquellas palabras.
vejación querrán hacer justicia con las propias manos.
e) Yo, tú, ése y aquél.
b) Los habitantes de una comunidad rural ya no soportan los
abusos del líder comunitario, “Presidente Municipal”; entonces
6. “Ahora que estás tan cerca de mí, ___ , mis sueños, serán piden y obtienen licencia para actuar en defensa propia.
también tuyos”. c) Sacramento, usando recursos oratorios, exageró los abusos del
a) aquellos presidente de S. J. de las Manzanas para obtener la venia que
b) estes solicitaban.
c) esos d) Lo que piden los habitantes de S. J. de las Manzanas no es
d) estos justicia, sino venganza. Luego, tendrá que rehusárseles.
e) eses
8. Observa las V (verdaderas) y las F (falsas).
Interpretación de Texto ( ) Lo que pide Sacramento en nombre de su comunidad es, en
realidad, la legitimación de una acto ya ejecutado.
La muerte tiene permiso (ACAFE) ( ) Moraleja del relato: no hay que perder tiempo esperando que
1 Los campesinos de una comunidad del agro mexicano las autoridades competentes nos hagan justicia; cada uno debe
tienen serios problemas con los líderes locales y solicitan la defenderse como pueda.
presencia de la autoridad central para resolverlos. Les envían ( ) Los habitantes de S. J. de las Manzanas piden una licencia con
unos agrónomos o “ingenieros”. Se convoca una asamblea y efecto retroactivo; la obtienen sin gran dificultad debido a los
5 en ella funge como presidente, con plenos poderes, un vejámenes que han sufrido.
representante de los ejidatarios. Abierta la sesión, se da la ( ) Los abusos cometidos por el Presidente Municipal y
palabra a los asistentes; todos con muy poca escolaridad y denunciados por los subordinados, no justifican una reacción
algunos analfabetos, no logran expresar lo que quieren; violenta por parte de la comunidad.
esperan que los otros lo hagan: Por fin, cuando Sacramento ( ) La petición de los querellantes, para hacer justicia con sus
10 pide la palabra, todos se disponen a escucharlo; él es propias manos, fue concedida por unanimidad por la asamblea.

6 | Pró Universidade
La secuencia correcta es: Texto 1 (UDESC)
a) F - F - V - V - F
b) F - V - F - V – F
c) V - F - V - F - V
d) V - V - F - F - V

9. Indica las opciones con la descripción correcta.


l. analfabeto – persona con poca escolaridad.
ll. coraje – en el contexto: valor, valentía.
Ill. latió – tiempo del verbo latir, palpitar, pulsar.
lV. se alborotó – lo mismo que se alborozó.
V. ominoso – azaroso, amenazante, temible.
Todas las correctas están en:
a) III - IV
b) IV - V
c) II - III - V
d) I - II - III

10. Señala la alternativa que rellena los espacios vacios con los
tiempos de los verbos ACEPTAR y HACER.
SI LA PETICIÓN DE LOS HABITANTES DE S. J. DE LAS MANZANAS
NO ______ , NO SABEMOS / QUÉ _____ LOS REQUERENTES. Disponible en: <www.historieteca.com.ar>.
a) FUERA ACEPTA - HABRAN HECHO 14. De acuerdo con el texto señale cuál es la intención de
b) HAYA SIDO ACEPTADA - HAYAN HECHO
Mafalda (la niña) al mirar eltelevisor desenchufado.
c) HABIA SIDO ACEPTADA - HAN DE HACER
a) Mirar su propio reflejo.
d) HUBIERA SIDO ACEPTADA - HABRIAN HECHO
b) Ser influenciada en sus pensamientos.
c) Buscar una respuesta en el televisor.
11. Distingue las V (verdaderas) de las F (falsas).en lo referente al d) Reflexionar por sí misma.
uso de la preposición, e indícalo enseguida. e) Pensar cuándo van a arreglarlo.
( ) Los habitantes de San Juan de las Manzanas denuncian AL
Presidente Municipal. 15. La palabra “desenchufado” encontrada en el segundo cuadro
( ) Los ”ingenieros” piden PARA los campesinos tener paciencia. de la historieta podría ser reemplazada por:
( ) Resuelto su problema, los habitantes de S. J. de las Manzanas a) roto
van A vivir en paz. b) desconectado
( ) Los campesinos volverán a encontrarse EN el sábado siguiente. c) prendido
( ) Los ingenieros van DE coche, los campesinos a pié. d) apagado
La secuencia correcta es: e) sin señal
a) V - F - V - F - F
b) F - V - F - V - F 16. Señale la traducción correcta al portugués de la expresión
c) V - V - F - F - V “mientras” encontrada en el tercer cuadro de la historieta.
d) F - F - V - F - V a) mesmo
b) ainda
12. Indica la alternativa correcta que completa los espacios c) enquanto
vacios de la frase: d) não obstante
COMO EN EL POBLADO NO HABÍA RESTAURANTES, LOS e) embora
CAMPESINOS LLEVABAN ___ ITACATES (LANCHES). CADA UNO
LLEVABA ___. YO TAMBIÉN LLEVABA ___. Texto 2 (UDESC)
a) SU - DE ÉL - EL DE MI
b) LOS SUYOS - EL DE SUYO - LO MÍO
c) LOS SUS - DE EL - EL MÍO
d) SUS - EL SUYO - EL MÍO

13. Observa con atención las correctas y señala a continuación


cuáles son.
l. El guía llevó LOS turistas al museo de la ciudad.
ll. Los viajes internacionales se hacen normalmente EN avión.
Ill. LA equipaje es muy bien revisada.
lV. Los vuelos intercontinentales se hacen en aviones MÁS
GRANDES.
V. ¡No sabes LO bien que se vive en Florianópolis!
Todas las correctas están en:
a) III - IV
b) IV - V
c) I - II - III
d) II - IV – V
Disponible en:<www.textualmenteactivo.com>.

Inclusão para a vida | 7


17. Marque (V) para verdadero e (F) para falso de la traducción ¿Estás listo para lo de mañana?
correcta al portugués de las expresiones “palomita” y “sin Quedamos a las ocho en lo de Miriam.
embargo” encontradas en el primer cuadro de la historieta.
( ) pombinha, porém EUFONIA
( ) passarinho, talvez Para evitar la cacofonía es necesario cambiar el artículo
( ) pombinha, mas normal “el” cuando anteceda a:
( ) pombinha, então - sustantivo,
( ) passarinho, pois - femenino,
Ahora, señale la alternativa que tiene la secuencia correcta, de - singular,
arriba hacia abajo. - con sonido [a] tónico en el inicio
a) V - F - F - V - F
Ejemplo:
b) V - F - F - F - F
La agua cristalina que bajaba por los cerros. (Incorrecto)
c) F - V - F - F - F
El agua cristalina que bajaba por los cerros. (Correcto)
d) V - F - V - F - F
e) F - F - F - V - V
Más casos
18. De acuerdo con la historieta se puede afirmar que Manolito el águila el arma
opina que: el ala el arpa
a) el dinero es lo más importante en la vida. el alba el arte
b) la salud es lo más importante. el alma el asta
c) para la palomita el dinero también es importante. el alta el aula
d) el dinero no es lo más importante. el alza el aura
e) los cheques no son lo más importante. el ama el ave
el ancla el habla
el ansia el hacha
el arca el hada
el área el hambre

LOS ARTÍCULOS LAS CONTRACCIONES


DETERMINANTES Ellas son:
NÚM./GÉN. Masculino Femenino al (ao) = a + el
Singular EL (O…) LA (A…) del (do) = de + el
Plural LOS (Os…) LAS (As…)
INDETERMINANTES No se produce contracción de preposición con artículo si este último
pertenece al nombre de aquello a lo cual se hace referencia.
NÚM./GÉN. Masculino Femenino
Singular UN UNA
Plural UNOS UNAS La noticia se extrajo de El Mercurio. (y no “del Mercurio”)
El aumento en la temperatura atmosférica se debe a El Niño. (y no
USO DE “LO” “al Niño”)

lo + adjetivo Ejercicios de Gramática


– intensifica / enfatiza el valor del adjetivo.
Ayer se comentaba lo linda que fue la ceremonia. 1. “___ bueno sería que Carmen Paz fuese ___ de las mejores
¿Viste lo hermosas que están las flores? alumnas”. ¿Cuáles artículos están correctos?
a) Un – las
lo + adverbio b) Lo – la
– intensifica / enfatiza el valor del adverbio. c) Lo – una
Me sorprende lo despacio que anda este auto. d) Uno – unas
No tienes idea de lo mucho que te quiero. e) Lo – el
lo + participio
– intensifica / enfatiza el valor del participio. 2. Señale la opción correcta para el singular de “las almas” (línea
Mira lo quebrado que está este vidrio. 4).
¿No te diste cuenta de lo atrasado que estabas? a) lo alma
b) la alma
Lo + posesivo – el posesivo puede desempeñar un papel afectivo o c) un alma
generalizador. d) una alma
No me agrada que se metan en lo mío. e) el alma
Me enteré de lo tuyo ayer.

lo + que – se refiere a algo o un lugar no especificado pero 3. Complete la frase con “el” o “lo”. _____ que importa es que
conocido por el hablante y por el oyente. _____ jazz es _____ estilo de música que más me gusta.
Esto es lo que te dije ayer. a) lo – el – el
Lo que me gusta en ti es tu sinceridad. b) lo – el – lo
c) lo – lo – lo
lo + de – se refiere a algo o un lugar no especificado pero conocido d) el – el – el
por el hablante y por el oyente. e) el – lo – lo

8 | Pró Universidade
4. Complete la frase con la palabra adecuada: “Parece una ironía 02. Presenta el programa desarrollado por la Sección de
___ vida”. Patrimonio Cultural del Departamento de Ciudadanía y Cultura del
a) del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.
b) da 04. Denuncia una experiencia mal sucedida del gobierno chileno
c) de la para propagar las culturas regionales.
d) desa 08. Busca valorar la decisión del Consejo de la Cultura en apoyar
e) de ella una cultura única para el pueblo chileno.
16. Noticia la creación del Programa Portadores de Tradición que
tiene por objetivo concienciar a los estudiantes chilenos sobre sus
5. Elija la alternativa que rellena correctamente las lagunas en: tradiciones culturales.
“Yo me acercaba ___ calle ___ puerto”.
a) al / de lo
b) a la / del 7. Sobre la expresión subrayada “puso en marcha”, utilizada en el
c) a el / de primer párrafo del texto 2, es correcto afirmar que:
d) al / del 01. la expresión destacada puede ser sustituida por el verbo
e) a la / de lo “inició”, sin alteración de significado de la frase.
02. el vocablo “puso” que compone la expresión es clasificado
gramaticalmente como un sustantivo.
Interpretación de Texto 04. se puede traducir la expresión destacada al portugués por
Texto 2: Programa Portadores de Tradición transmite identidad colocou em funcionamento.
regional a estudiantes (UDESC) 08. el plural de la expresión destacada es “pusieron en marcha”.
16. la palabra “marcha” en ese contexto significa “expedición”.
1 El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes puso en 32. el vocablo “puso” puede ser sustituido por la palabra “pone”,
marcha un programa piloto orientado a resguardar pasando la expresión al presente de indicativo.
tradiciones significativas de nuestro patrimonio inmaterial.
Educar sobre las tradiciones y costumbres arraigadas en 8. Señala la(s) proposición(es) correcta(s). Tras haber leído el
5 territorio nacional es el propósito de Programa Portadores texto 2, se puede concluir que:
de Tradición, iniciativa que impulsa el Consejo de la Cultura y 01. el Programa Portadores de Tradición es una propuesta positiva
las Artes, implementándose en 11 regiones a lo largo del para la calidad de la educación de los jóvenes chilenos.
país. Cultores de distintas artes representativas de Chile 02. el foco principal del texto es la globalización cultural.
trabajan con niños desde quinto año básico y jóvenes de 04. el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes valora las
10 enseñanza media. diferentes manifestaciones culturales de su pueblo.
El programa tiene como fin sensibilizar a los estudiantes 08. todos los niños chilenos son obligados a realizar talleres
en torno al patrimonio cultural inmaterial y las tradiciones culturales durante el período escolar.
presentes en los poblados. Por ello, se desarrollan planes 16. para hacerse actividades culturales en las once regiones del
independientes de formación y apropiación de las país es necesario estar cursando la enseñanza básica o media.
15 costumbres, dependiendo de las escuelas donde se imparten 32. el director regional del Consejo de la Cultura considera el
las clases. En su mayoría están ubicadas en zonas cercanas al Programa Portadores de Tradición importante para la
lugar donde se cultiva la costumbre. preservación del patrimonio ambiental de las regiones de Santa
El director regional del Consejo de la Cultura, Juan Bárbara y Ninhue.
Eduardo King, destacó la importancia del Programa 64. el planeamiento de las clases del Programa Portadores de
20 Portadores de Tradición porque hace un aporte crítico en la Tradición es desarrollado de acuerdo con las costumbres de cada
preservación de nuestro patrimonio cultural inmaterial de región.
nuestra región y sus comunas.
“Es alentadora la respuesta de los jóvenes ante esta 9. Señala la(s) proposición(es) correcta(s). Las palabras en negrita
propuesta, representa la esperanza de que tradiciones tan en el texto (arraigadas, ubicadas, cercanas, comunas) tienen como
25 bellas como el canto popular o el de las Bordadoras de sinónimo respectivamente:
Ninhue no se pierdan en medio del proceso globalizador que 01. partidas, localizadas, inmediatas, barrios.
deben enfrentar las ciudades y comunas de nuestro país. Lo 02. enraizadas, situadas, próximas, comunidades.
que está en juego es la transmisión de nuestro patrimonio, la 04. afirmadas, asentadas, limítrofes, barrios.
diversidad cultural y la identidad regional y nacional”, 08. rescatadas, arregladas, lejanas, ayuntamientos.
30 enfatizó. 16. arregladas, localizadas, próximas, domiciliadas.
El Programa Portadores de Tradición pertenece a la 32. enraizadas, asentadas, adyacentes, municipios.
Sección de Patrimonio Cultural del Departamento de
Ciudadanía y Cultura del Consejo Nacional de la Cultura y las Texto (UDESC)
Artes, el cual busca la promoción de la transmisión y
40 valorización del patrimonio cultural local y regional 1 Cuando salió de la cápsula, estaba en el mismo lugar, en
mediante la inserción de cultores en el sistema educacional otro tiempo. Preparado para cometer el mayor crimen jamás
formal. perpetrado contra su raza y el planeta. Lo odiaba tanto…
Disponible en: <http://www.cultura.gob.cl/patrimonio/programa-
Le habían negado los honores que se merecía, se habían
portadores-de-tradicion-transmite-tradiciones-e-identidadregional-
a-estudiantes>. [Adaptado] Acceso en: 12 ago. 2012.
5 burlado. “¡Una máquina del tiempo! ¡El doctor ha
enloquecido!”. Pero ahora la revancha estaba cerca. Nada
volvería a ser igual.
6. Señala la(s) proposición(es) correcta(s), en cuanto al contenido Consultó el cronómetro de la consola y miró el cielo.
del texto 2. Localizó al meteorito cuyo impacto provocaría la extinción de
01. Relata para qué sirve el Programa Portadores de Tradición. 10 los dinosaurios. A su derecha, la aplastante vegetación y la
bruma lechosa apenas escondían unas figuras gigantescas. El
silencio tenía una calidad distinta, no civilizada.

Inclusão para a vida | 9


Ensambló el cañón; apuntó. Un breve disparo a potencia Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia correcta,
máxima fue suficiente. El meteorito se hizo pedazos. de arriba hacia abajo.
15 Estaba hecho. Los dinosaurios prosperarían. Toda la a) F – V – F – V – F
historia biológica del planeta se escribiría de nuevo y esos b) V – V – F – V – F
idiotas que no le habían creído jamás nacerían. c) F – V – F – V – V
Tampoco el resto. d) F – F – V – V – F
Sin prisa, volvió a acomodarse en la cápsula y marcó el año e) V – F – V – F – V
20 de destino, el de la humillación. Accionó el cronotrans. Con
la satisfacción de la venganza asegurada, se quedó dormido.
Y cuando despertó, en el mismo lugar, en otro tiempo, el
dinosaurio todavía estaba allí.
Dueño de las ciudades, amo de las estrellas, rey de la
25 inteligencia.
Tal como lo había previsto, el goce de la victoria duró solo EL SUSTANTIVO
un segundo. En este nuevo mundo, la existencia de su
cuerpo, anatomía imposible de una raza no nacida, creaba GÉNERO
una paradoja sin salida. El Universo se encargó de equilibrar
30 las cosas. En el caso de las palabras masculinas…
Desde entonces, los dinosaurios contamos la leyenda de terminadas en “o” “a”
una extraña criatura que apareció un día de la nada y un Ej: El niño es bonito – La niña es bonita
segundo después se dispersó en el aire como si estuviera
hecho de polvo. Terminadas en “e” “a”
Claudia de Bella – Revista Axxón, n. 157. Argentina, diciembre de Ej.: jefe – jefa / presidente – presidenta / cliente – clienta
2005.
terminadas en consonante + “a”
10. El narrador de la historia es un(a): Ejs: inglés – inglesa / doctor – doctora
a) hombre.
Substantivos Diferentes
b) mujer.
c) médico.
El hombre – la mujer
d) científico.
El marido – la mujer
e) dinosaurio.
El varón – la mujer / la dama
El caballero – la dama
11. La paradoja es que: El macho – la hembra
a) el doctor quería vengarse y ser héroe al mismo tiempo. El padre – la madre
b) los dinosaurios y los humanos no podían convivir en paz. El yerno – la nuera
c) los dinosaurios no podían ser inteligentes como los humanos. El toro – la vaca
d) al conseguir lo que deseaba, el doctor se destruyó a sí mismo. El caballo – la yegua
e) no había salida para los idiotas. El zángano – la abeja
El carnero – la oveja
12. La frase “El Universo se encargó de equilibrar las cosas” (línea
33), nos da a entender que: Cambio de sufijos
a) al doctor se lo comieron los dinosaurios, tal como lo había
previsto. El actor – la actriz
b) al doctor le sucedió lo mismo que a toda su raza: desapareció. El poeta – la poetisa
c) al doctor lo mandaron de regreso a su era. El héroe – la heroína
d) los dinosaurios eran más fuertes que los hombres. El rey – la reina
e) los hombres eran más inteligentes que los dinosaurios. El príncipe – la princesa
El emperador – la emperatriz
13. Señale la alternativa en que todos los vocablos, extraídos del El duque – la duquesa
El cónsul – la consulesa
texto, son verboides.
El alcalde – la alcaldesa
a) estaba – habían burlado – estuviera – fue
b) prosperarían – escribiría – nacerían – provocaría
Sustantivos Ambiguos
c) preparado – enloquecido – hecho – creído – asegurada
d) consultó – miró – localizó – apareció
El mártir – la mártir
e) se hizo – se burlaron – se encargó – se merecía
El periodista – la periodista
El dibujante – la dibujante
14. Marque V (verdadero) o F (falso), según la interpretación del El huésped – la huésped(a)
texto. El aprendiz – la aprendiza(a)
( ) El doctor quería vengarse de todos los que se burlaron de él, El cantante – la cantante
matándolos con un cañón. El estudiante – la estudiante
( ) El objetivo final era destruir la raza humana, que él tanto El testigo – la testigo
odiaba. El reo – la reo / la rea
( ) La venganza consistiría en evitar que un meteorito destruya la El árbitro – la árbitro / el árbitra
vida en la tierra, impidiendo la extinción de la raza humana.
( ) El cronotrans funcionó a la perfección.
( ) El doctor soñó que había viajado al pasado en una nave y
había destruido un meteorito.
10 | Pró Universidade
Sustantivos Epicenos 08. régimen – regímenes
16. lápiz – lápizes
La araña macho – la araña hembra
La hormiga macho – la hormiga hembra 4. Señala el femenino correcto de: príncipe – emperador –
El águila macho – el águila hembra hombre – poeta.
El ánade macho – el ánade hembra a) princesa – emperatriz – mujer – poetisa
La serpiente macho – la serpiente hembra b) princesa – emperadora – muchacha – poesía
La tortuga macho – la tortuga hembra c) príncia – emperadora – nina – poetisa
La hiena macho – la hiena hembra d) princesa – impéria – mujer – poema
La ballena macho – la ballena hembra e) n.d.a
El tiburón macho – el tiburón hembra

NÚMERO
5. Señala la alternativa incorrecta.
Masculino Femenino
En el caso de las palabras singulares… a) el jefe la jefa
terminadas en “a, o, e” e “á, ó, é” + “s” b) el juez la juez
Ejs: roja – rojas / taco – tacos / mate – mates c) el padre la madre
sofá – sofás / café – cafés / dominó – dominós d) el testigo la testigo
e) el periodista la periodista
terminadas en las vocales átonas “i, u” + “s”
tribu – tribus / mapamundi – mapamundis / yanqui – yanquis
Interpretación de Texto
terminadas en las vocales tónicas “í, ú” + “es” (forma culta)
Ejs: ají – ajíes / maní – maníes / Texto 1 (UFSC)

“í, ú” + “s” (forma popular)


Ejs: champú – champús / menú – menús

terminadas en consonante + “es”


Ejs: pared – paredes / reloj – relojes /
cordel – cordeles / ratón – ratones /
dolor – dolores / rey – reyes

terminadas en consonante “s” o “x”, antecedidos por vocal átona


se mantienen invariables.
Ejs: el martes – los martes / el tórax – los tórax
la crisis – las crisis / el atlas – los atlas / la tesis – las tesis
el análisis – los análisis / la caries – las caries
el virus – los virus / el cumpleaños – los cumpleaños
el bíceps – los bíceps / el fórceps – los fórceps

terminadas en consonante “z” “c” +“es”


Ejs: la luz – las luces / raíz – raíces

Ejercicios de Gramática
1. ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) alternativa(s) está(n)
incorrecta(s):
01. disfraz - disfrazes Texto disponible en: http://3.bp.blogspot.com/--
02. crisis - crisis M6ofhkqwbQ/UNq_wK5QYOI/AAAAAAAAA5E/zrBF9GEqCIg/s400/
04. guaraní - guaranís mafalda-y-su mamc3a1.jpg Acceso en: jul. 2013.
08. bambú - bambúes
16. capitán - capitanes 6. Conforme la lectura del texto 1, es correcto afirmar que:
01. el texto refleja la valoración de Mafalda por la dedicación
2. Indique los plurales de los vocablos siguientes: origen, régimen, doméstica de su mamá.
ley, paz. 02. el texto evidencia la satisfacción femenina con las
a) origens, régimens, leis, pases responsabilidades domésticas.
b) origenos, regimenos, leys, pazes 04. a Mafalda le gustan los trabajos domésticos.
c) origes, regimes, leis, paz 08. el texto sugiere que la mamá de Mafalda se pasa el día
d) orígenes, regímenes, leyes, paces cuidando del hogar.
e) origens, regimentos, legales, pazes 16. Mafalda contribuye a los cuidados de su hogar.
32. Mafalda ayuda a su mamá planchando la ropa.
3. Señale la(s) alternativa(s) que presente(n) la(s) forma(s)
plural(es) correcta(s). 7. Señale la(s) proposición(es) verdadera(s) en cuanto al
01. rey – reyes contenido del texto 1.
02. ferrocarril – ferrocarriles 01. La ausencia de diálogo y otros recursos textuales
04. carácter – carácteres comprometen la comprensión de la tira.
Inclusão para a vida | 11
02. El mensaje transmitido por la tira tiene exclusiva relación con
su contexto geográfico – Argentina, en este caso.
04. El enunciado de Mafalda – “Mamá, ¿Qué te gustaría ser si
vivieras?” – refleja su rechazo a la dedicación femenina
exclusivamente al hogar.
08. Para Mafalda, su mamá sufre de una grave enfermedad.
16. A Mafalda le parece mala idea el matrimonio.

8. Señale la(s) proposición(es) cuyos verbos se relacionan con las


actividades domésticas desempeñadas por la mamá de Mafalda
en la tira.
01. Limpiar; planchar; lavar.
02. Varear; pasar; lavar.
04. Varear; arreglar; quitar.
08. Limpiar; afeitarse; planchar.
16. Coser; planchar; lavar.
32. Limpiar; colgar; lavar.

Texto 2: Coincidencias y diferencias a la hora de salir con un


bombón (UFSC)

Texto disponible en:


<http://lalenguanoesaburrida.blogspot.com.br/2012/01/maitena-
todas-las-tiras.html> [Adaptado] Acceso en: jul.2013.

9. Identifique la(s) información(es) verdadera(s) en cuanto al


texto 2.
01. La tira presenta un humor machista, ya que la figura femenina
aparece como inferior a la masculina.
02. La tira presenta la diferencia de comportamiento entre
hombres y mujeres que se relacionan con personas más jóvenes.
04. Los dos últimos cuadros de la tira destacan la diferencia
intelectual entre las parejas.
08. Los dos primeros cuadros destacan la relación celosa entre las
parejas.
16. La tira presenta con humor la diferencia entre hombres y
mujeres en cuanto a sus funciones en el contexto profesional.

10. Las palabras piso, guapo, además y graciosa, presentes en el


texto 2, podrían ser respectivamente sustituidas, sin perjuicio de
significado, por:
01. departamento, bello, igualmente, divertida.
02. suelo, joven, hacia, dulce.
12 | Pró Universidade
04. planta, joven, hacia, meiga. Texto (ENEM)
08. aparcamiento, hermoso, incluso, extrovertida.
16. apartamento, divertido, quizá, cariñosa. La Sala II de la Cámara de Casación Penal ordenó que Marcela
32. apartamento, bonito, también, chistosa. y Felipe Noble Herrera, los hijos adoptivos de la dueña de Clarín,
se sometan “a la extracción directa, con o sin consentimiento, de
11. Con base en la lectura de los textos 1 y 2, identifique la(s) mínimas muestras de sangre, saliva, piel, cabello u otras muestras
información(es) verdadera(s). biológicas” que les pertenezcan de “manera indubitable” para
01. Se trata del mismo género textual y ambos traen reflexión poder determinar si son hijos de desaparecidos. El tribunal, así,
sobre el comportamiento femenino. hizo lugar a un reclamo de las Abuelas de Plaza de Mayo y movió
02. Se trata del mismo género textual y ambos destacan el un casillero una causa judicial que ya lleva diez años de
comportamiento de la mujer moderna del siglo XXI. indefinición. Sin embargo, simultáneamente, fijó un límite y sólo
04. Las dos tiras plantean el tema de las desigualdades profesional habilitó la comparación de los perfiles genéticos de los jóvenes
e intelectual entre hombres y mujeres. con el ADN de las familias de personas “detenidas o desaparecidas
08. Las dos tiras demuestran que las mujeres no tienen el mismo con certeza” hasta el 13 de mayo de 1976, en el caso de Marcela,
comportamiento, tampoco la misma personalidad. y hasta el 7 de julio del mismo año en el de Felipe. La obtención
16. Las dos tiras se destinan al mismo público: la mujer, del material genético no será inmediata, ya que algunas de las
exclusivamente. partes apelarán y el tema inevitablemente desembocará a la Corte
Suprema, que tendrá la palabra final sobre la discusión de fondo.
Texto (ENEM) “Es una de cal y otra de arena, es querer quedar bien con Dios
y con el diablo”, resumió la presidenta de Abuelas, Estela Carlotto,
su primera impresión de la resolución que firmaron Guillermo
Yacobucci, Luis García y Raúl Madueño. Aun así la evaluó como
“un paso importante” porque determina que “sí o sí la extracción
de sangre o de elementos que contengan ADN debe proceder”.
“Lo que nos cayó mal”, acotó, es “la limitación” temporal que
permitirá que la comparación se haga sólo con un grupo de
familias. “Seguimos con la historia de que acá hay de primera y de
segunda. ¿Por qué todos los demás casos siempre se han
comparado con el Banco (de Datos Genéticos) completo y en éste
no?”, se preguntó.
HAUSER, I. Disponível em: www.pagina12.com.ar. Acesso em: 30 maio
Tapar bien los recipientes donde guardamos el agua para nuestro 2016.
consumo (1).
Lavar periódicamente las pilas y en caso de almacenar el agua utilizar
bolsa matalarva (2). 13. Nessa notícia, publicada no jornal argentino Página 12, citam-
Eliminar de nuestro hogar cualquier objeto inservible: botellas, latas o se comentários de Estela Carlotto, presidente da associação
llantas donde se acumula agua (3). Abuelas de Plaza de Mayo, com relação a uma decisão do tribunal
Cambiar el agua del bebedero de los animales diariamente (4). argentino. No contexto da fala, a expressão “una de cal y otra de
Limpiar canaletas y evitar cualquier agua estancada (5).
arena” é utilizada para
Cambiar el agua de los floreros cada tres días (6).
a) referir-se ao fato de a decisão judicial não implicar a sua
imediata aplicação.
b) destacar a inevitável execução da sentença.
c) ironizar a parcialidade da Justiça nessa ação.
d) criticar a coleta compulsória do material genético.
e) enfatizar a determinação judicial como algo consolidado.

EL ADJETIVO
Disponível em: www.mspas.gob.sv. Acesso em: 14 dez. 2009.
A) Grado positivo: Es el modo normal del adjetivo.
12. Os programas de prevenção à dengue não estão restritos a
cidades brasileiras. No material elaborado sobre esse tema pelo Palabra Palabra Palabra Palabra
Ministério da Saúde de El Salvador, país da América Central, Propuesta Opuesta Propuesta Opuesta
objetiva-se claro oscuro blando duro
a) apresentar a sequência de ações necessárias à prevenção da bueno malo gordo flaco
doença. limpio sucio largo corto
b) instruir o leitor sobre como impedir a formação de criadouros joven viejo vacío lleno
do mosquito. seco mojado abierto cerrado
c) descrever como se dá a proliferação do Aedes aegypti em El ancho estrecho menor mayor
Salvador. grande pequeño alto bajo
d) convencer o leitor sobre a necessidade do tratamento da peor mejor antiguo nuevo
doença.
e) relatar experiências sobre como lidar com a multiplicação do B) Grado comparativo: Establece una comparación de igualdad,
Aedes aegypti. inferioridad o superioridad de calidad de un ser en relación a otro.
Inclusão para a vida | 13
LOS NÚMEROS CARDINALES
- Comparativo de superioridad: más + adjetivo + que
Ejs.: Emilio es más estudioso que Deyanira. 0.cero
1.uno (un / una)
- Comparativo de inferioridad: menos + adjetivo + que 2.dos
Ejs.: La radio Atlántida es menos popular que la Band 3.tres
4.cuatro
- Comparativo de igualdad: tan + adjetivo + como 5.cinco
Ejs.: La Pepsi-Cola es tan buena como la Coca-Cola. 6.seis
7.siete
C) Grado superlativo: Expresa el grado más intenso de cualidad 8.ocho
(característica) de un ser. Se dividen en dos tipos. 9.nueve
10.diez
- Superlativo Absoluto: Se forma agregando los sufijos “ísimo(a),
érrimo(a)” al adjetivo, anteponiéndole adverbios como “muy, 11.once
sumamente, extraordinariamente, etc.” o prefijos como “re…, 12.doce
requete…, archi…” 13.trece
14.catorce
Adj. Formas de Superlativo Absoluto 15.quince
caro carísimo(a) muy caro / súper caro 16.dieciséis
feo feísimo(a) muy feo / extremadamente feo 17.diecisiete
bajo bajísimo(a) muy bajo / sumamente baja 18.dieciocho
lento lentísimo(a) muy lento / requetelento 19.diecinueve
20.veinte
buena buenísimo(a) muy buena / rebuena
21.veintiuno (veintiún / veintiuna)
vieja viejísima(a) muy vieja / archivieja
22.veintidós
- Superlativo Relativo: Indica la superioridad de una determinada
30.treinta
característica o cualidad de un ser en relación a otro ser que
31. treinta y uno (treinta y un / treinta y una)
pertenece al mismo universo que el primero. Por ejemplo:
40. cuarenta
50. cincuenta
Este chiquillo es el alumno más alto de la clase.
60. sesenta
Esa ropa es la más ridícula que haya visto en toda mi vida.
70. setenta
80. ochenta
FORMAS APOCOPADAS DE ADJETIVOS 90. noventa
100. ciento / cien
Adjetivo Apócope Ejemplo
bueno buen Según me acuerdo Enrique era 101. ciento uno
un buen director. 200. doscientos
malo mal Hoy hace un mal día para jugar 300. trescientos
a la pelota. 400. cuatrocientos
alguno algún Me gustaría hacer algún viaje 500. quinientos
por mar. 600. seiscientos
ninguno ningún No me gusta ningún equipo de 700. setecientos
fútbol. 800. ochocientos
Santo san Todo mundo conoce a San 900. novecientos
Antonio, pero no a Santo
Toribio. 1.000 mil
cualquiera cualquier* Cualquier pantalón de mezclilla 1.004 mil cuatro
y cualquier remera te servirá. 2.000 dos mil
grande gran* Fue un gran comienzo para 2.222 dos mil veintidós
quien luego seria una gran 5.000 cinco mil
actriz. 5.432 cinco mil cuatrocientos treinta y dos
primero primer Este será el primer aniversario 10.000 diez mil
de la escuela. 11.011 once mil once
tercero tercer Me cambié de departamento y 30.058 treinta mil cincuenta y ocho
ahora vivo en el tercer piso. 100.000 cien mil
tanto tan* Esto no es tan importante para 200.175 doscientos mil
mí, como lo es para ti..
cuanto cuan* No sabe cuan contenta me 1.000.000 un millón
siento de que nos hayamos 10.000.000 diez millones
conocido. 100.000.000 cien millones
1.000.000.000 mil millones
10.000.000.000 diez mil millones
(*) = Estas palabras son apocopadas tanto delante de sustantivos
100.000.000.000 cien mil millones
masculinos como femeninos.
1.000.000.000.000 un billón

14 | Pró Universidade
Ejercicios de Gramática genio. Un monstruo. Un hombre diferente. Y fue ahí cuando
25 García Márquez, ya por encima de lo concebible, leyó en la
1. Elige las frases con uso adecuado del adjetivo en español: academia sueca “La soledad de América Latina”, un
01. Un bueno ejemplo de crítica al delito oficial es el relato de exquisito y profundo discurso de recepción del Nobel de
Bartolomé de las Casas. Literatura que puso las cartas sobre la mesa en lo que a la
02. La fe de los paganos no es más pequeña que la de los fieles geopolítica del mundo respecta. Él y nadie más. El hijo de un
cristianos. 30 telegrafista de Aracataca, Colombia: la nada perdida en la
04. Cristóbal Colón descubrió un continente más grande que el mitad del mundo.
europeo. Mucho más allá de su legado literario, que durará
08. El indio era considerado como un buen salvaje. imperturbable por los siglos de los siglos, quisiéramos
16. Fray Bartolomé, grande defensor de los indios, era español. también rescatar al ser humano que se escondió detrás de
32. El cristiano era un malo patrón. 35 los libros. Esa personalidad imbatible que salió desde su
natal Aracataca para enfrentar al mundo entero. Un hombre
2. Rellena los espacios con la(s) alternativa(s) correcta(s): que, pese a su proverbial timidez, se abrió paso y logró
Los cristianos eran ____ que los indios. hacerlo todo. Un hombre que aprovechó el hecho de estar
Los indios eran ____ que los cristianos. vivo en este planeta: desde vivir en los prostíbulos costeños,
01. muy malos / muy buenos 40 alimentando su mente con historias, hasta atravesarse
02. malos / buenos Europa en un tren con Julio Cortázar y Carlos Fuentes,
04. mejores / peores hablando de la magia de la literatura. Todo. ¿Cómo le quedó
08. más malos / más buenos tiempo para tanto a ese impresionante ser humano?
16. mellores / peores Editoriales, notas ligeras, crónicas extensas, reportajes
32. peores / mejores 45 punzantes, dirección de revistas y escuelas de periodismo en
las que él mismo participaba. Y más. Crítica de cine y guiones
3. La Universidad de Salamanca fue creada en 1243. ¿Cómo se de películas y obras de teatro y actuación en piezas
escribe, por extenso, en español este año? cinematográficas y escuelas de cine en las que él mismo
a) mil y doscientos cuarenta y tres. participaba. Y más. Borracheras con amigos, tertulias con
b) mil doscientos y cuarenta y tres 50 periodistas, peleas con escritores, reuniones humanas de las
c) mil doscientos cuarenta y tres. que él mismo era el anfitrión... Todo.
d) mil y doscientos y cuarenta y tres. Una vida llena de contrastes en la que pudo experimentar
e) n. d. a. lo que en su literatura se hizo claro: el hambre (tanta
hambre), la desesperanza, el desprestigio, el frío, la soledad.
55 Pero también la alegría y la embriaguez, el éxtasis y la fama.
4. Señala la alternativa con errores ortográficos. La holgura económica y la gloria. La inmortalidad. García
a) cero, siete, ocho Márquez nos deja una historia de un hombre que se
b) cuatro, nueve, diez comprometió con la vida hasta el límite. Nos deja el ejemplo
c) veinte, diecisiete del trabajo incansable que caracterizó su paso por el mundo
d) treinta y dos, doscentos 60 para cumplir un sueño y dejarnos el testimonio de lo que es
e) mil tres, cinco posible. Dio la vida por una causa.
Esta casa editorial, su casa por muchos años, llora hoy su
Interpretación de Texto muerte anunciada el jueves pasado. Ojalá, Gabo querido,
que las estirpes condenadas a cien años de soledad
Texto 1: Gabriel García Márquez (1927-2014) 65 tengamos por fin y para siempre una segunda oportunidad
Del colombiano del que se hablará cuando pase un siglo en este sobre la tierra.
mundo será de él y probablemente de ningún otro (UFSC) Disponible en: <http://www.elespectador.com/opinion/editorial/gabriel-
garcia-marquez-1927-2014-articulo-487658>
1 García Márquez no es poca cosa: un hombre que con la Acceso en: 20 ago. 2014.
sola fuerza de su pluma logró convertir la historia de un
pueblo del Caribe colombiano en el impresionante relato 5. Conforme la lectura del Texto 1, es correcto afirmar que:
colectivo de una nación entera. Sus amores y sus odios, sus 01. la configuración y estructura del texto en análisis nos permite
5 temores y sus fantasías, su certeza y su desesperanza. Si hay clasificarlo como “género textual cuento”.
alguien que lograra en Colombia generar cohesión entre sus 02. se trata de un texto en que el autor plantea cuestiones
ciudadanos, mucho más allá de las pasiones momentáneas, diversas sobre la vida de Gabriel García Márquez, presentando al
fue él y nadie más. Y, de paso, como si eso no bastara y lector informaciones sobre aspectos personales y profesionales de
sobrara, dejó un legado literario para la humanidad entera. este escritor colombiano.
10 En Zimbabue y en Tokio, en Nueva York y en La Habana, 04. solamente en el párrafo final es posible asociar los argumentos
hay personas que han leído sobre un pequeño pueblo del autor al título del texto.
colombiano ficticio en el que la realidad se compagina con la 08. la pregunta “¿Cómo le quedó tiempo para tanto a ese
fantasía a la sazón de una serie de palabras puestas una impresionante ser humano?” aparece en un párrafo en que se
detrás de la otra con lirismo y fiereza únicos. Porque es eso enumeran diversas actuaciones de García Márquez: en la
15 de García Márquez, de poner a Colombia en el mapa y literatura y en el periodismo, por ejemplo.
explicar la realidad que nos va llevando en un remolino a 16. el autor concluye su texto con una forma de despedida al
todos nosotros, lo que le agradecemos: ningún político, escritor colombiano, como se puede observar en el párrafo final
ningún oportunista mediático, ningún delincuente, ningún de la obra.
héroe de un día lograron lo que Gabo hizo ese lejano 1982 32. en el penúltimo párrafo, el autor presenta varias facetas de la
20 en el que los medios del mundo nombraban a Colombia, ya vida de Gabriel García Márquez.
no por sus problemas endémicos y su esquizofrenia
colectiva, sino por su literatura. La magia de fundir las
palabras con la condición humana. Eso en lo que él fue un

Inclusão para a vida | 15


6. Conforme la lectura del Texto 1, es correcto afirmar que: 9. Sobre lo dicho por García Márquez (Texto 2), es correcto
01. gracias a Gabriel García Márquez, Colombia se hace conocida afirmar que:
en 1982 no por sus problemas habituales, sino por su literatura. 01. la vida es un breve pasaje del ser humano que vale la pena
02. en diferentes partes del mundo se ha leído sobre un recordar.
imaginario poblado colombiano donde realidad y fantasía se 02. no hay una sola manera de recordar la vida.
relacionan. 04. la vida es hecha de sueños, algunos importantes, otros no.
04. el texto se refiere a García Márquez como “un monstruo”, “un 08. es importante en la vida la manera como la recordamos.
hombre diferente”, cuyas obras literarias siempre depreciaron 16. aunque la vida sea una lucha diaria, vale la pena recordarla.
América Latina.
08. Gabo, forma como es conocido este autor en el mundo, salió 10. Conforme la lectura del Texto 2, es correcto afirmar que:
de Aracataca para enfrentar al mundo entero ya que sus 01. el elemento “la”, en sus tres primeros empleos del periodo en
conciudadanos no lo reconocían. análisis, es un pronombre complemento directo.
16. el texto destaca la timidez del autor y argumenta que esa 02. para evitar la repetición, se sustituye el referente “vida” por el
característica lo hizo vivir de forma pacífica sin probar ningún tipo pronombre complemento “la” como en las construcciones “la
de aventura. recuerda” y “contarla”.
04. la palabra “uno” desempeña la función de pronombre
7. Conforme la lectura del Texto 1, en cuanto a las estructuras definido, especificando la identidad de una persona.
lingüísticas y vocabulario empleados, es correcto afirmar que: 08. la palabra “sino” señala que lo que está pospuesto se
01. en el segundo párrafo del texto, el verbo HABER, conjugado en contrapone a la idea inmediatamente anterior.
presente de indicativo – “hay personas” –, podría ser sustituido 16. el periodo en portugués “A vida não é a que se viveu”
por el verbo EXISTIR, como en “existen personas”. representa una traducción posible para “La vida no es la que uno
02. la construcción “lo que le agradecemos”, presente en el vivió”.
segundo párrafo del Texto 1, exhibe el pronombre complemento
indirecto “le”, que, en este caso, sirve para evitar la repetición del Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj (ENEM)
nombre “García Márquez”.
04. en el penúltimo párrafo del texto, el sustantivo femenino Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un
“hambre” aparece acompañado del artículo definido masculino pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de
singular “el”. Aunque “hambre” sea un sustantivo femenino aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices
singular, se trata de una construcción correcta en atención a y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con
reglas de eufonía del idioma castellano. áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo
08. el verbo “pudo”, presente en el penúltimo párrafo del texto, picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te
aparece en tiempo presente y se refiere al escritor del texto, ya regalan — no lo saben, lo terrible es que no lo saben —, te
que está conjugado en primera persona de singular. regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que
16. los verbos “bastase” y “sobrase” podrían sustituir, sin perjuicio es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con
de significado, las formas “bastara” y “sobrara”, presentes en el su correa como un bracito desesperado colgándose de tu
último periodo del primer párrafo. muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días,
la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te
8. Las palabras “compagina”, “exquisito” y “holgura”, que regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas
aparecen destacadas en el Texto 1, podrían ser respectivamente de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio
sustituidas, sin perjuicio de significado, por: telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben,
01. relaciona, placentero y abundancia. de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la
02. relaciona, placentero y estrechez. seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan
04. concilia, refinado y abundancia. la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te
08. concilia, grosero y estrechez. regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el
16. asocia, refinado y abundancia. cumpleaños del reloj.
CORTÁZAR, J. Historias de cronopios y de famas. Buenos Aires:
Texto 2 (UFSC) Sudamericana, 1963 (fragmento).

11. Nesse texto, Júlio Cortázar transforma pequenas ações


cotidianas em criação literária,
a) denunciando a má qualidade dos relógios modernos em
relação aos antigos.
b) apresentando possibilidades de sermos presenteados com um
relógio.
c) convidando o leitor a refletir sobre a coisificação do ser
humano.
d) desafiando o leitor a pensar sobre a efemeridade do tempo.
La vida no es la que uno vivió, e) criticando o leitor por ignorar os malefícios do relógio.
sino la que uno recuerda,
y cómo la recuerda para contarla.
Gabriel García Márquez
Disponible en: <http://akifrases.com/frase/137162>
Acceso en: 22 ago. 2014.

16 | Pró Universidade
CONJUGACIÓN VERBAL EN LOS DIFERENTES TIEMPOS Y MODOS
VERBOS TERMINADOS EN “AR”

MODO INDICATIVO
Pronombres Pretérito Pretérito Presente Futuro Condicional
Personales Indefinido Imperfecto Imperfecto Imperfecto
yo canté cantaba canto cantaré cantaría
tú cantaste cantabas cantas cantarás cantarías
él / ella / usted cantó cantaba canta cantará cantaría
nosotros / nosotras cantamos cantábamos cantamos cantaremos cantaríamos
vosotros / vosotras cantasteis cantabais cantáis cantaréis cantaríais
ellos / ellas / ustedes cantaron cantaban cantan cantaran cantarían

MODO SUBJUNTIVO
Pronombres Personales Pretérito Imperfecto Presente Futuro Imperfecto
yo cantara cantase cante cantare
tú cantaras cantases cantes cantares
él / ella / usted cantara cantase cante cantare
nosotros / nosotras cantáramos cantásemos cantemos cantáremos
vosotros / vosotras cantarais cantaseis cantéis cantareis
ellos / ellas / ustedes cantaran cantasen canten cantaren

MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
canta (tú) no cantes (tú)
cante (él / ella / usted) no cante (él / ella / usted)
cantemos (nosotros / as) no cantemos (nosotros / as)
cantad (vosotros / as) no cantéis (vosotros / as)
canten (ellos / ellas / ustedes) no canten (ellos / ellas /ustedes)

FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo cantar Gerundio cantando Participio cantado

VERBOS TERMINADOS EN “ER” E “IR”

MODO SUBJUNTIVO
Pron. Pers. Pret. Imperfecto Pret. Imperfecto Presente Futuro Imperfecto
yo comiera comiese subiera subiese coma / suba comiere / subiere
tú comieras comieses subieras subieses comas / subas comieres / subieres
él / ella / ud. comiera comiese subiera subiese coma / suba comiere / subiere
nosotros(as) comiéramos comiésemos subiéramos subiésemos comamos / subamos comiéremos / subiéremos
vosotros(as) comierais comieseis subierais subieseis comáis / subáis comiereis / subiereis
ellos(as) / uds. comieran comiesen subieran subiesen coman / suban comieren / subieren

MODO IMPERATIVO
Afirmativo Negativo
come / sube (tú) no comas / subas (tú)
coma / suba (él / ella / usted) no coma / suba (él / ella / usted)
comamos / subamos (nosotros / as) no comamos / subamos (nosotros / as)
comed / subid (vosotros / as) no comáis / subáis (vosotros / as)
coman / suban (ellos / ellas / ustedes) no coman / suban (ellos / ellas /ustedes)

Inclusão para a vida | 17


FORMAS NO PERSONALES
Infinitivo comer / subir Gerundio comiendo / subiendo Participio comido / subido

CONJUGACIÓN COMPARADA DE LOS VERBOS REGULARES EN EL MODO INDICATIVO

Pretérito Indefinido o Perfecto Simple Pretérito Imperfecto


CANTAR BEBER SUBIR HABLAR TEMER PULIR
Cant-É Beb-Í Sub-Í Habl-ABA Tem-ÍA Pul-ÍA
Cant-ASTE Beb-ISTE Sub-ISTE Habl-ABAS Tem-ÍAS Pul-ÍAS
Cant-Ó Beb-IÓ Sub-IÓ Habl-ABA Tem-ÍA Pul-ÍA
Cant-AMOS Beb-IMOS Sub-IMOS Habl-ÁBAMOS Tem-ÍAMOS Pul-ÍAMOS
Cant-ASTEIS Beb-ISTEIS Sub-ISTEIS Habl-ABAIS Tem-ÍAIS Pul-ÍAIS
Cant-ARON Beb-IERON Sub-IERON Habl-ABAN Tem-ÍAN Pul-ÍAN

Presente
AÑORAR COMER PROHIBIR
Añor-O Com-O Prohíb-O
Añor-AS Com-ES Prohíb-ES
Añor-A Com-E Prohíb-E
Añor-AMOS Com-EMOS Prohib-IMOS
Añor-ÁIS Com-ÉIS Prohib-ÍS
Añor-AN Com-EN Prohíb-EN

Futuro Imperfecto o Indefinido Condicional Imperfecto o Potencial Simple


VIAJAR CONCEDER IMPEDIR CUIDAR TEJER RESUMIR
Viajar-É Conceder-É Impedir-É Cuidar-ÍA Tejer-ÍA Resumir-ÍA
Viajar-ÁS Conceder-ÁS Impedir-ÁS Cuidar-ÍAS Tejer-ÍAS Resumir-ÍAS
Viajar-Á Conceder-Á Impedir-Á Cuidar-ÍA Tejer-ÍA Resumir-ÍA
Viajar-EMOS Conceder-EMOS Impedir-EMOS Cuidar-ÍAMOS Tejer-ÍAMOS Resumir-ÍAMOS
Viajar-ÉIS Conceder-ÉIS Impedir-ÉIS Cuidar-ÍAIS Tejer-ÍAIS Resumir-ÍAIS
Viajar-ÁN Conceder-ÁN Impedir-AN Cuidar-ÍAN Tejer-ÍAN Resumir-ÍAN

FORMAS COMPUESTAS DE CONJUGACIÓN VERBAL

MODO INDICATIVO

Condicional
Pronombres Pretérito Pretérito Pretérito Futuro
Perfecto o Potencial
Personales Anterior Pluscuamperfecto Perfecto Perfecto
Compuesto

yo hube estado había estado he estado habré estado habría estado


tú hubiste estado habías estado has estado habrás estado habrías estado
él / ella / usted hubo estado había estado ha estado habrá estado habría estado
nosotros / nosotras hubimos estado habíamos estado hemos estado habremos estado habríamos estado
vosotros / vosotras hubisteis estado habíais estado habéis estado habréis estado habríais estado
ellos / ellas / ustedes hubieron estado habían estado han estado habrán estado habrían estado

MODO SUBJUNTIVO
Pronombres Personales Pretérito Pluscuamperfecto Pretérito Perfecto Futuro Imperfecto
yo hubiera / hubiese estado haya estado hubiere estado
tú hubieras / hubieses estado hayas estado hubieres estado
él / ella / usted hubiera / hubiese estado haya estado hubiere estado
nosotros / nosotras hubiéramos / hubiésemos estado hayamos estado hubiéremos estado
vosotros / vosotras hubierais / hubieseis estado hayáis estado hubiereis estado
ellos / ellas / ustedes hubieran / hubiesen estado hayan estado hubieren estado

18 | Pró Universidade
IRREGULARIDADES VERBALES FRECUENTES

IRREGULARIDAD “E – IE”

PENSAR CERRAR
Presente Presente Imperat. Imperat. Presente Presente Imperat. Imperat.
(Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo (Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo
pienso piense --- No… cierro cierre --- No…
piensas pienses piensa pienses cierras cierres cierras cierres
piensa piense piense piense cierra cierre cierre cierre
pensamos pensemos pensemos pensemos cerramos cerremos cerremos cerremos
pensáis penséis pensad penséis cerráis cerréis cerrad cerréis
piensan piensen piensen piensen cierran cierren cierren cierren

Otros verbos: acertar, atender, atravesar, comenzar, confesar, defender, despertar, empezar, entender, enterrar, gobernar,
manifestar, negar, quebrar, regar, sentar, sentir, tropezar.

IRREGULARIDAD “O – UE”

CONTAR OLER
Presente Presente Imperat. Imperat. Presente Presente Imperat. Imperat.
(Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo (Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo
cuento cuente --- No… huelo huela --- No…
cuentas cuentes cuenta cuentes hueles huelas huele huelas
cuenta cuente cuente cuente huele huela huela huela
contamos contemos contemos contemos olemos olamos olamos olamos
contáis contéis contad contéis oléis oláis oled oláis
cuentan cuenten cuenten cuenten huelen huelan huelan huelan

COLGAR COCER
Presente Presente Imperat. Imperat. Presente Presente Imperat. Imperat.
(Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo (Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo
cuelgo cuelgue --- No… cuezo cueza --- No…
cuelgas cuelgues cuelga cuelgues cueces cuezas cuece cuezas
cuelga cuelgue cuelgue cuelgue cuece cueza cueza cueza
colgamos colguemos colguemos colguemos cocemos cozamos cozamos cozamos
colgáis colguéis colgad colguéis cocéis cozáis coced cozáis
cuelgan cuelguen cuelguen cuelguen cuecen cuezan cuezan cuezan

Otros verbos: acostar, almorzar, apostar, doler, encontrar, morir, mostrar, probar, recordar, renovar, resolver, rodar, soler,
soñar, torcer, volar, volver.

IRREGULARIDAD “E – I”

PEDIR SEGUIR
Pretérito Presente Presente Pretérito Presente Presente
Indefinido (Indicat.) (Subjunt.) Indefinido (Indicat.) (Subjunt.)
pedí pido pida seguí sigo siga
pediste pides pidas seguiste sigues sigas
pidió pide pida siguió sigue siga
pedimos pedimos pidamos seguimos seguimos sigamos
pedisteis pedís pidáis seguisteis seguís sigáis
pidieron piden pidan siguieron siguen sigan

Imperativo Imperativo Gerundio Imperativo Imperativo Gerundio


Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
--- No… --- No…
pide pidas sigue sigas
pida pida pidiendo siga siga siguiendo
pidamos pidamos sigamos sigamos
pedid pidáis seguid sigáis
pidan pidan sigan sigan

Otros verbos: competir, despedir, elegir, medir, reír, rendir, repetir, servir, sonreír

Inclusão para a vida | 19


IRREGULARIDAD “Z – ZC”

CRECER LUCIR
Presente Presente Imperativo Imperativo Presente Presente Imperat. Imperativo
(Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo (Indicat.) (Subjunt.) Afirmat. Negativo
crezco crezca --- No… luzco luzca --- No…
creces crezcas crece crezcas luces luzcas luce luzcas
crece crezca crezca crezca luce luzca luzca luzca
crecemos crezcamos crezcamos crezcamos lucimos luzcamos luzcamos luzcamos
crecéis crezcáis creced crezcáis lucís luzcáis lucid luzcáis
crecen crezcan crezcan crezcan lucen luzcan luzcan luzcan

Otros verbos: aborrecer, agradecer, compadecer, conocer, envejecer, fallecer, favorecer, merecer, nacer, obedecer, ofrecer,
parecer, pertenecer.

IRREGULARIDAD “C – ZC” e “C – J”

CONDUCIR PRODUCIR
Pretérito Presente Presente Pretérito Presente Presente
Indefinido (Indicat.) (Subjunt.) Indefinido (Indicat.) (Subjunt.)
conduje conduzco conduzca produje produzco produzca
condujiste conduces conduzcas produjiste produces produzcas
condujo conduce conduzca produjo produce produzca
condujimos conducimos conduzcamos produjimos producimos produzcamos
condujisteis conducís conduzcáis produjisteis producís produzcáis
condujeron conducen conduzcan produjeron producen produzcan

Imperativo Imperativo Imperativo Imperativo


Afirmativo Negativo Afirmativo Negativo
--- No… --- No…
conduce conduzcas produce produzcas
conduzca conduzca produzca produzca
conduzcamos conduzcamos produzcamos produzcamos
conducid conduzcáis producid produzcáis
conduzcan conduzcan produzcan produzcan

Otros verbos: deducir, inducir, reducir, reproducir, traducir.

IRREGULARIDAD “L – LG” e “L – LDR”

SALIR VALER
Presente Presente Futuro Presente Presente Futuro
(Indicat. (Subjunt.) Imperfecto (Indicat. (Subjunt.) Imperfecto
salgo salga saldré valgo valga valdré
sales salgas saldrás vales valgas valdrás
sale salga saldrá vale valga valdrá
salimos salgamos saldremos valemos valgamos valdremos
salís salgáis saldréis valéis valgáis valdréis
salen salgan saldrán valen valgan valdrán

Condicional Imperativo Imperativo Condicional Imperativo Imperativo


Imperfecto Afirmativo Negativo Imperfecto Afirmativo Negativo
saldría --- No… valdría --- No…
saldrías sale salgas valdrías vale valgas
saldría salga salga valdría valga valga
saldríamos salgamos salgamos valdríamos valgamos valgamos
saldríais salid salgáis valdríais valed valgáis
saldrían salgan salgan valdrían valgan valgan

Otros verbos: equivaler, sobresalir.

Ejercicios de Gramática b) En pretérito indefinido del indicativo


c) En pretérito perfecto del indicativo
1. En la frase:“Recorrí buena parte de esa fulgurante cornisa” el d) En potencial simple o imperfecto
verbo está: e) En pretérito imperfecto del subjuntivo
a) En presente del indicativo

20 | Pró Universidade
2. En la oración: “No se debe hablar en vano”, los verbos “debe” y Brasil y México. Hay que reconocer, además, el mérito de
“hablar” están en: una gestión que ha abatido la pobreza y el desempleo, ha
a) Pretérito perfecto y presente de indicativo 30 consolidado en forma notable a su sector agrícola y ha
b) Presente de subjuntivo e infinitivo colocado a Uruguay como una de las naciones más
c) Presente de indicativo e infinitivo comprometidas con el desarrollo de las fuentes energéticas
d) Pretérito imperfecto y presente de indicativo renovables.
e) Presente de indicativo e indefinido No deja de ser aleccionador que en un momento histórico
35 en el que los regímenes políticos de todo el mundo adolecen
de una crisis de representatividad por la brecha abierta entre
3. Es correcto afirmar que los verbos, “he enseñado” y
las élites gobernantes, por un lado, y las sociedades por el
“cambiaba” y “poblaron” están clasificados como: otro, en el caso del Uruguay la figura de Mujica es
a) Pretérito perfecto, pretérito imperfecto, indefinido reconocida por simpatizantes y opositores como el correlato
b) Presente de subjuntivo, pretérito imperfecto, indefinido 40 lógico de los avances económicos y sociales que ha
c) Pluscuamperfecto, presente de subjuntivo, condicional experimentado el Uruguay en el último lustro, y ello ha
d) Pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito indefinido dotado a las instituciones de ese país de un reconocimiento y
e) Pretérito perfecto, pretérito imperfecto, pretérito imperfecto una legitimidad que al día de hoy son impensables en
otrospaíses de la región y del mundo.
4. Señale la(s) opción(es) correspondiente(s) a las primeras (Texto reducido. La Jornada, 22.02.15. Editorial).
personas (singular y plural) del presente del indicativo de los
verbos siguientes. 6. Todas las alternativas son correctas, es decir, encuentran
01. refiero, referimos (referir) confirmación en el texto, excepto una. ¿Cuál es esa alternativa?
02. sinto, sentimos (sentir) a) Todos los ex revolucionarios latinoamericanos, sin excepción,
04. puedo, podimos (poder) cuando llegaron al poder, cometieron los desmanes que antes
08. repito, repetimos (repetir) condenaban.
16. parezo, parecemos (parecer) b) La labor política del Presidente Mujica en Uruguay ha
32. pienso, pensamos (pensar) demostrado al mundo entero que es posible asociar ética y
política en el manejo de la cosa pública.
c) Gracias a una administración honesta y eficiente Mujica logró
5. Elija la(s) proposición(es) que rellena(n) los espacios de: “En
combatir la pobreza y el desempleo, y favorecer al sector agrícola.
casa todos nos ___ y nos ___ temprano, porque el trabajo ___
d) La honestidad y la transparencia durante el gobierno de
también temprano”.
Mujica evitó que se produjeran en Uruguay los escándalos
01. acostamos – despertamos – empieza
financieros ocurridos en otras naciones.
02. acuestamos – depiertamos – empeza
04. acustamos – despuertamos – comeza
08. acostamos – leviantamos – empiensa
7. En esta pregunta todas las alternativas son incorrectas,
16. acostamos – lavantamos – comienza excepto una. Indícala.
a) José Mujica no fue un presidente popular sino más bien
populista; su actuación estaba orientada a conseguir nada más la
Interpretación de Texto popularidad y el aplauso.
b) Durante su actuación como guerrillero, Mujica tomó como
Texto 1: Mujica: Integridad Política (ACAFE) modelo al Che Guevara. Después de las derrotas, de la prisión y las
torturas sufridas, pasó a hacer una campaña tipo Ghandi.
1 La inminente salida de José Mujica de la Presidencia de c) Los gobernantes latinoamericanos, elegidos por el pueblo, son
Uruguay hace pertinente y necesario ponderar la labor gente del pueblo y legislan de acuerdo con las necesidades del
política y ética de un personaje que resulta, en muchos pueblo; es decir, hay perfecta sintonía entre el gobierno y la
sentidos, emblemático en el entorno de la política sociedad.
5 latinoamericana y mundial. d) Generalmente los líderes políticos dicen una cosa y hacen
Con un pasado de militancia en organizaciones otra. En el gobierno de José Mujica eso no ocurrió; hubo
guerrilleras, Mujica es representante de una generación que, adecuación entre discurso y actuación política.
como él mismo ha señalado, intentó cambiar el mundo y fue
avasallada por los gobiernos dictatoriales con los que se
8. Observa la descripción de los vocablos de la izquierda, tomados
10 enfrentaba. Sin embargo, a diferencia de otros ex
del texto.
guerrilleros, la conquista del poder no trastocó los pilares de
( 1 ) inminente – es sinónimo de eminente.
un ideario político que se basa, fundamentalmente, en la
( 2 ) emblemático – lo mismo que simbólico, representativo.
búsqueda de la justicia social, la verdad histórica y la
( 3 ) enriquecimiento inexplicable – es un eufemismo.
democracia.
( 4 ) regímenes – es el plural de regime.
15 El caso de Mujica resulta paradigmático, pues ha
( 5 ) aleccionador – edificante.
demostrado que en el ejercicio del poder, la ética y la política
Indica ahora la alternativa con todas las correctas en orden
no sólo son posibles sino necesarias. La vida modesta y
descendente.
recatada del mandatario, su renuncia a enriquecerse a costa
a) 4 - 5
del cargo que detenta y la revalorización que hace desde el
b) 2 - 3
20 discurso político respecto de valores éticos fundamentales,
c) 1 - 2 - 3
como la honestidad y la transparencia, han sido proyectados
d) 2 - 3 – 5
en forma inequívoca en cada una de las acciones de su
gobierno.
Gracias a ese entreveramiento entre ética y política, 9. Observa cuáles de las siguientes proposiciones son V
25 Uruguay se ha mantenido a salvo de escándalos de (correctas) y cuáles F (incorrectas). Atención a las palabras en
corrupción y enriquecimiento inexplicable de funcionarios, cursiva (itálico).
problemas que han afectado a naciones como Argentina, ( ) Brasil es la nación más grande de América del Sur.
( ) En Brasil no se habla el español si no el portugués.
Inclusão para a vida | 21
( ) Cuando un amigo mío fue a Uruguay le pedí para me mandar Tiene síndrome de Down, vive solo y viaja a EE.UU. a contar su
una postal. historia (IFSC)
( ) Algunos no saben por qué Brasil, aunque su lengua no sea el
español, es nación latinoamericana.
La secuencia correcta es:
a) V - F - F - V
b) V - V - F - V
c) F - V - F - V
d) F - F - V - F

Texto 2: La Confesión (ACAFE)

En la primavera de 1232, cerca de Avignon, el caballero Contran


D`Orville mató por la espalda al odiado conde Geoffroy, señor del
lugar. Inmediatamente confesó que había vengado una ofensa; 1 “A mí ya me conoce medio mundo”, dice a Clarín Edgardo
pues su mujer lo engañaba con el conde. Pezzettoni, de 48 años. Desde el próximo jueves, lo
Lo sentenciaron a morir decapitado, y diez minutos antes de la conocerán muchos más: fue invitado a dar la conferencia
ejecución le permitieron recibir a su mujer en la celda. ¿Por qué inaugural del congreso sobre el síndrome de Down en la
mentiste? – preguntó Giselle D`Orville. 5 ciudad de Phoenix, en los Estados Unidos. Contará su propia
¿Por qué me llenaste de vergüenza? vida que lleva adelante con trabajo, arte, mucha
Porque soy débil – repuso. De este modo me cortarán la cabeza, independencia y sociabilidad.
simplemente. Si hubiera confesado que lo maté porque era un Edgardo es pura alegría. Cuando era chico fue a dos
tirano, primero me torturarían. escuelas para personas con discapacidad. “De chiquito hacía
Manuel Peyrou, In: J. L. Borges y A. Bioy Casares,
10 travesuras”, recuerda y se ríe. A los 18 años fue a la Escuela
Cuentos breves y extraordinarios. Argentina, 1997, pág. 92. de Educación Especial y Formación Laboral Nº 21 “Rosario
Vera Peñaloza” para aprender oficios y fue abanderado.
Empezó a trabajar en una fábrica de pastas, y luego pasó a
10. Opciones que reflejan el significado del texto. Después de
ser empleado de Mercedes Benz, donde trabaja hace 20
leer las opciones, indica las correctas.
15 años atendiendo el comedor.
( 1 ) El relato narra la ejecución de un mal gobernante por el
Siempre vivió con sus padres, pero ellos fallecieron y hace
Contran D´Orville, con la colaboración de su esposa.
cinco años se quedó viviendo solo. Pero tiene a su hermana
( 2 ) En el texto se cuenta el asesinato de un tirano y el recurso a la
a 3 cuadras. “Somos una familia chica. Edgardo es
mentira por parte del asesino para atenuar la pena.
independiente y puede estar solo en su casa”, cuenta la
( 3 ) Para librar al pueblo del tirano, Contran acaba sacrificando no
20 hermana Georgina, que publicó el libro “Mi hermano y yo”
sólo su vida, sino también la honra de su esposa.
para compartir sus experiencias con otros y que estará
( 4 ) Contran se mostró valiente ejecutando a un mal gobernante,
también en la conferencia en los Estados Unidos,
pero pusilánime al invoclucrar a su mujer para disminuir la pena.
organizada por la Asociación Nacional de Síndrome de
a) 3 - 4
Down, creada en 1973.
b) 2 - 3
25 La vida de Edgardo es muy activa. De lunes a viernes, se
c) 2 - 3 - 4
levanta a las 4 de la mañana y sale de su casa del barrio de
d) 1 - 2 - 3
Belgrano para tomar el micro que lo lleva a su trabajo, en el
Conurbano. “Me gusta lo que hago y tengo amigos”, cuenta
11. ¿Cuál fue el móvil del asesinato cometido por Contran Edgardo. A la tarde regresa a su casa y una señora lo ayuda
D´Orville? 30 con la limpieza. Después se arregla solo. Durante los fines
a) El asesinato fue un crimen pasional; el conde había seducido a de semana, viene la diversión. Toma clases de teatro y va al
la esposa de Contran. club para hacer gimnasia, natación, y estar con sus amigos.
b) Liberar al pueblo de “un tirano”, es decir, de un mal “Mi mamá me enseñó a viajar solo”, aclara.
gobernante. “Yo puedo hacer de cura, de ladrón, de mamá Cora, de
c) Hubo más de un móvil; además de sospechar de relaciones 35 todo”, aclara Edgardo sobre los papeles que adopta en sus
ilícitas del conde con su esposa, quería eliminarlo también por ser clases de teatro. Aunque quiere alcanzar otra meta: “Mi
un mal gobernante. sueño es ser cantante”. Admira a Luis Miguel y al dúo
d) El asesinato fue por rencillas personales y abusos de autoridad Pimpinela. “Yo quiero cantar con mi hermana Georgi
cometidos por el conde y que perjudicaron a Contran y a los también. ¿Me hacéis pata para que cante conmigo?”, pide a
suyos. 40 esta periodista.
Cuando Edgardo nació, al padre le costó aceptar que su
12. Señala las correctas (V) e incorrectas (F) y márcalo a hijo tenía síndrome de Down. Pero la familia siguió
continuación. Opción cuyos vocablos, todos, pertenecen al mismo adelante. “Edgardo es un amor. Siempre es positivo. Nunca
campo semántico, o sea, tienen un significado análogo. se deprimió por la muerte de nuestra madre. Se puso triste,
( ) Juez – juicio – jurado. 45 pero supo que la vida seguía y se adaptó a vivir solo”,
( ) Absolver – absolvido – absoluto. comenta la hermana.
( ) Traer – traído – traicionar. Además, demostró sus buenos valores al trabajar y se
( ) Mentiroso – mendaz – mentir. adaptó a jefes y compañeros. Los dos hermanos ya han
( ) Tortura – tortuoso – torturar. dado varias charlas sobre sus experiencias. Inspiran mucho
La secuencia correcta es: 50 a papás con bebés con síndrome de Down. Con su historia,
a) V - F - V - F - V calman ansiedades y abren esperanzas porque uno de los
b) V - F - F - V - F temores de esos padres es qué pasará con sus hijos una vez
c) F - V - V - F - V que ellos ya no estén.
d) F - F - V - F - V “Como hermana, yo siempre aclaro que no me dejaron un

22 | Pró Universidade
55 manual. Por el contrario, con Edgardo lo vamos escribiendo A dor El dolor O cume La cumbre
cada día”, dice la hermana, mientras le enseña algunas A equipe El equipo O joelho La rodilla
palabras en inglés. El quiere saludar en ese idioma a quienes A estante El estante O labor La labor
conocerá en Estados Unidos. A estréia El estreno O legume La legumbre
(Disponible en: A faca El cuchillo O leite La leche
http://www.clarin.com/sociedad/Tiene_sindrome_de_Down-
A fraude El fraude O lume La lumbre
vive_solo_y_viaja_a_EE-UU a_contar_su_historia_0_1379862134.html.
Acceso: 21/06/1 A El O El
homenagem homenaje machado hacha
A linguagem El lenguaje O mel La miel
13. Según el texto, señale la suma de la(s) proposición(es)
A macieira El manzano O nariz La nariz
CORRECTA(S) en la tarjeta de respuestas. Sobre Edgardo,
A mensagem El mensaje O paradoxo La paradoja
podemos decir que:
A origem El origen O protesto La protesta
01. Frecuentó escuelas para personas con discapacidad.
A paisagem El paisaje O rádio La radio
02. Se lastimó cuando sus padres fallecieron.
04. Actualmente es cadete de una oficina. A passagem El pasaje O sal La sal
08. Vive actualmente lejos de su hermana. A ponte El puente O sangue La sangre
16. Pese a su discapacidad, tiene una vida activa. A segunda... El lunes… O sinal La señal
A El O La
testemunha testigo sorriso sonrisa
14. Señale la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S) en la
A vertigem El vértigo O visto La visa
tarjeta de respuestas. El texto menciona que Edgardo se levanta
A viagem El viaje O natal La navidad
muy temprano. Y, a partir de esa idea, podemos pensar: ¿Qué
hace normalmente una persona, por la mañana, antes de salir de
su casa? Heterosemánticos: Son vocablos que, a pesar de tener
01. cepilla los dientes semejanza gráfica tienen significados distintos en español y
02. cena en portugués.
04. se arregla
08. desayuna apellido: sobrenome escritório: escrivaninha
16. camina hasta la parada de autobús apurado: apressado exquisito: bom demais
arrestar: prender jubilación: aposentadoria
15. Señale la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S) en la berro: agrião ladrillo: tijolo
borrar: apagar largo: comprido
tarjeta de respuestas, según el texto.
brincar: saltar lograr: conseguir
01. A los 48 años, Edgardo Pezzettoni le gana a las dificultades.
calzada: pista da rua oficina: escritorio
Trabaja, hace teatro, natación y es pura alegría.
carro: carroça palco: camarote
02. Al padre de Edgardo, le costó aceptar que su hijo era
cachorro: filhote pronto: em breve
discapacitado.
cena: jantar rato: momento
04. Actualmente Edgardo da clases de inglés.
clausurar: interditar rojo: vermelho
08. A Edgardo no le gusta la escena en que interpreta al cantante
coche: carro rubio: loiro
Luis Miguel.
competencia: concorrência salsa: molho
16. Edgardo aclaró a la periodista que a nadie le toca vivir solo.
contestar: responder sitio: lugar
copo: floco sótano: porão
cuello: pescoço taller: oficina
distinto: diferente taza: xícara
embarazada: grávida tirar: lançar
enojar: irritar todavia: ainda
escoba: vassoura vaso: copo
LOS HETEROGENÉRICOS, escenario: palco zurdo: canhoto
HETEROSEMÁNTICOS
Heterotónicos: Son vocablos que, aunque tengan formas
Y HETEROTÓNICOS parecidas, se diferencian por la posición de la sílaba tónica.
Heterogenéricos: Son vocablos que presentan variación de academia: academia gaúcho: gaucho
género entre el español y el portugués. acrobacia: acrobacia hemorragia: hemorragia
acrobata: acróbata herói: héroe
Portugués Español Portugués Español álcool: alcohol hidrogênio: hidrógeno
(femenino) (masculino) (masculino) (femenino) alergia: alergia imbecil: imbécil
A El O a, La a, alguém: alguien impar: impar
aguardente aguardiente o be… la be… anedota: anécdota limite: límite
A El O La anemia: anemia magia: magia
aprendizagem aprendizaje aquecedor estufa anestesia: anestesia medíocre: mediocre
A El O aspirador de La aspiradora atmosfera: atmósfera microfone: micrófono
árvore árbol pó de polvo asfixia: asfixia míope: miope
A cor El color O baralho La baraja atrofia: atrofia neurastenia: neurastenia
A coragem El coraje O cárcere La cárcel bigamia: bigamia nível: nivel
burocracia: burocracia nostalgia: nostalgia
A cútis El cutis O costume La costumbre
burocrata: burócrata oceano: océano
A El O La
canibal: caníbal oxigênio: oxígeno
desordem desorden computador computadora
centigrama: centígramo pântano: pantano
Inclusão para a vida | 23
cérebro: cerebro periferia: periferia 20 La señora gime un poco, toma una nueva galletita y, con
canguru: canguro polícia: policía ostensibles señales de fastidio, se la come sosteniendo otra
demagogia: demagogia protótipo: prototipo vez la mirada en el muchacho. El diálogo de miradas y
democracia: democracia quiromancia: quiromancia sonrisas continúa entre galleta y galleta. La señora cada vez
democrata: demócrata regime: régimen más irritada, el muchacho cada vez más divertido.
diplomacia: diplomacia réptil: reptil 25 Finalmente, la señora se da cuenta de que en el paquete
díspar: dispar siderurgia: siderurgia queda sólo la última galleta.
elogio: elogio taquicardia: taquicardia “No podrá ser tan caradura”, piensa, y se queda como
epidemia: epidemia terapia: terapia congelada mirando alternativamente al joven y a las
euforia: euforia traquéia: tráquea galletitas.
filantropo: filántropo telefone: teléfono 30 Con calma, el muchacho alarga la mano, toma la última
fobia: fobia vertigem: vértigo galletita y, con mucha suavidad, la corta exactamente por la
mitad. Con su sonrisa más amorosa le ofrece media a la
señora.
Ejercicios de Gramática -¡Gracias! –dice la mujer tomando con rudeza la media
35 galletita.
1. El artículo correcto usado para la palabra “sangre” es: -De nada –contesta el joven sonriendo angelical mientras
a) las come su mitad.
b) el El tren llega.
c) lo Furiosa, la señora se levanta con sus cosas y sube al tren.
d) del 40 Al arrancar, desde el vagón ve al muchacho todavía sentado
e) la en el banco del andén y piensa: “Insolente”. Siente la boca
reseca de ira. Abre la cartera para sacar la lata de gaseosa y
2. La frase “El presidente Allende muere en su sitio” equivale a: se sorprende al encontrar, cerrado, su paquete de
a) el presidente Allende vive en su sitio. galletitas… ¡Intacto!
b) el primer mandatario sucumbe en su puesto. Jorge Bucay. www.rincondelplaneta.com.ar Acceso en: 30/03/2014.
c) al jefe de gobierno lo matan en su finca.
d) el presidente Allende fallece sitiado. 5. De acuerdo con el Texto 2, marque verdadero (V) o falso (F) los
e) al presidente lo quemaron en el palacio. motivos por el cual el joven sonríe repetidamente para la señora.
( ) Es muy educado.
3. (…) las virtudes homéricas por nosotros todavía respetadas ( ) Es un caradura.
(…) En portugués el todavía de esta frase quiere decir: ( ) Le toma el pelo a la señora.
a) outrora ( ) Le divierte la situación.
b) antigamente ( ) Está muy nervioso.
c) ainda Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia
d) sempre correcta, de arriba hacia abajo.
e) apenas a) V – F – V – V – F
b) F – V – V – F – V
4. Señale la alternativa correcta en relación a la acentuación. c) V – F – F – V – V
a) Sólo, própio, patria, fútbol d) F – F – V – V – F
b) Régimen, burócratas, limite, palácio e) V – F – F – V – F
c) Demócrata, peripecia, nível, clarín
d) Días, tiranía, aquí, da 6. Con base en el Texto 2, marque las informaciones verdaderas
e) Cárcel, relój, protótipo, frío (V) o falsas (F) al respecto de los protagonistas.
( ) Se hablan lo mínimo e indispensable.
Interpretación de Texto ( ) No se hablan el uno al otro.
( ) Intercambian algunas palabras.
Texto 2: Las galletitas (UDESC) ( ) Conversan largamente.
( ) Ninguno de los dos nota la presencia del otro.
1 A una estación de trenes llega una tarde, una señora muy Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta,
elegante. En la ventanilla le informan que el tren está de arriba hacia abajo.
retrasado y que tardará aproximadamente una hora en llegar a) V – F – V – F – F
a la estación. b) V – F – V – V – F
5 Un poco fastidiada, la señora va al puesto de diarios y c) F – V – F – F – V
compra una revista, luego pasa al kiosco y compra un d) F – F – V – V – F
paquete de galletitas y una lata de gaseosa. e) V – F – F – F – V
Preparada para la forzosa espera, se sienta en uno de los
largos bancos del andén. Mientras hojea la revista, un joven 7. Las palabras “fastidiada” (línea 3), “gaseosa” (línea 4), “diario”
10 se sienta a su lado y comienza a leer un diario. (línea 6), “rabillo” (línea 7), y “agarra” (línea 7), podrían ser
Imprevistamente la señora ve, por el rabillo del ojo, cómo el
respectivamente sustituidas, sin alteración de significado, en el
muchacho, sin decir una palabra, estira la mano, agarra el
texto, por:
paquete de galletitas, lo abre y después de sacar una
a) exasperada, agua con gas, gaceta, borde, sujeta.
comienza a comérsela despreocupadamente. La mujer está
b) empalagada, refresco, periódico, costado, coge.
15 indignada. No está dispuesta a ser grosera, pero tampoco a c) cansada, soda, semanario, debajo, toma.
hacer de cuenta que nada ha pasado; así que, con gesto
d) amena, bebida, periódico, filo, coge.
ampuloso, toma el paquete y saca una galletita que exhibe e) exasperada, soda, gaceta, costado, suelta.
frente al joven y se la come mirándolo fijamente.
Por toda respuesta, el joven sonríe… y toma otra galletita.
24 | Pró Universidade
8. Marque verdadera (V) o falsa (F) las situaciones en que la Chiste 1 (UDESC)
señora encuentra su paquete de galletitas.
( ) Está sin abrir. Mi amor, estoy embarazada. ¿Qué te gustaría que fuera?
( ) Está roto. - Una broma.
( ) Está vacío.
( ) Está lleno. 11. Analice las proposiciones y señale (V) para verdadero y (F)
( ) Está empezado. para falso.
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, ( ) Al marido le gusta la noticia de su mujer.
de arriba hacia abajo. ( ) Cuando la mujer pregunta: ¿qué te gustaría que fuera? Está
a) F – V – F – V – V refiriéndose al hijo.
b) V – V – F – F – F ( ) El marido responde: - una broma, porque le gustaría que fuera
c) V – F – F – V – F una chanza.
d) F – V – V – F – V ( ) La mujer está afligida con su embarazo.
e) V – F – F – F – V ( ) Chiste es sinónimo de broma.
Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia
El honrado leñador (UDESC) correcta, de arriba hacia abajo.
a) V – V – F – V – F
1 Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa b) F – V – V – F – V
después de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un c) V – F – F – F – V
puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua. d) F – F – V – F – V
Entonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me e) V – V – V – F – F
5 ganaré el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía Chiste 2 (UDESC)
sobre las aguas y dijo al leñador: Espera, buen hombre:
traeré tu hacha. Le pregunta el marido a su mujer:
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con - ¿María, si te tocaran cien millones con la quiniela, me dejarías
10 un hacha de oro entre las manos. El leñador dijo que de querer?
aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergió la - No, mi vida. Pero te echaría mucho de menos.
ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata.
Tampoco es la mía dijo el afligido leñador. 12. Analice las proposiciones y señale (V) para verdadero y (F)
Por tercera vez la ninfa buscó bajo el agua. Al para falso, según la interpretación del texto de qué es lo que
15 reaparecer llevaba un hacha de hierro. ¡Oh gracias, quiere decir la mujer con su respuesta: “No, mi vida. Pero te
gracias! ¡Esa es la mía! echaría mucho de menos.”
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has ( ) Que seguiría queriendo a su marido pero lo extrañaría mucho.
preferido la pobreza a la mentira y te mereces un premio. ( ) Que se pondría feliz con su presencia.
( ) Que no dejaría de querer a su marido sin embargo lo
9. Si el leñador tuviera más de un hacha, marca cómo quedaría la abandonaría.
frase “se le cayó el hacha al agua” (línea 4). ( ) Que se separaría para no compartir el dinero.
a) Se le cayeron las hachas al agua. ( ) Que siempre va a querer a su marido incondicionalmente y a
b) Se les cayeron las hachas a los aguas. su lado.
c) Se le cayeron los hachas al agua. Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia
d) Se les cayeron los hachas al agua. correcta, de arriba hacia abajo.
e) Se le cayeron los hachas a las aguas. a) V – V – V – F – F
b) V – F – V – V – F
c) F – V – F – F – V
10. De acuerdo con el texto, marque (V) para verdadero y (F) para d) V – F – V – V – V
falso los motivos por el cual el leñador no se quedó con el hacha e) F – F – F – F – V
de oro.
( ) porque es un hombre muy honesto y no se queda con lo que
no es suyo.
( ) porque su avaricia no le permite quedarse con lo que no es de
él.
( ) porque es un hombre muy íntegro y no se queda con lo
nuestro.
( ) porque es un hombre muy afligido para quedarse con lo PRONOMBRES INTERROGATIVOS
propio. Y EXCLAMATIVOS
( ) porque su decencia no lo deja quedarse con lo ajeno.
Ahora, señale la alternativa que contiene la secuencia Todos deben ser acentuados, inclusive en las frases
correcta, de arriba hacia abajo. interrogativas indirectas.
a) V – V – F – F – V
b) F – F – V – V – F ¿Qué día es hoy?
c) F – V – V – F – V ¿Dónde deje mis cosas?
d) V – F – F – F – V ¡Qué calor hace hoy!
e) V – V – F – V – V ¡Cómo llueve!

Inclusão para a vida | 25


Cuando usamos la fórmula que + presente del subjuntivo, para 16. por que
expresar deseos, “que” no debe ser acentuado gráficamente. 32. por qué

¡Que vuelvas pronto! 4. Identifica la(s) frases que pueden completarse correctamente
¡Que sean muy felices! con “ningún”.
01. ___ viaje fue tan interesante.
Oraciones interrogativas indirectas 02. ___ de los médicos pudo operar.
04. No debemos desechar ___ hipótesis.
A pesar de no tener signos de interrogación, formulan preguntas 08. El gobierno no construyó ___ cárcel.
introducidas por un verbo o locución de entendimiento como: 16. El discurso fue presentado sin ___ énfasis.
“saber, entender, decir, preguntar, mirar, ver, etc.”. 32. No debe desaprovecharse ___ pétalo.

Como dijimos, no aparecen los puntos de interrogación, pero los


pronombres interrogativos van siempre acentuados. Interpretación de Texto

No me preguntó qué quería. Texto 1: Un hombre célebre (UFSC)


No me preguntes dónde metí las llaves pues no lo sé.
No sé cuánto tiempo llevaremos para llegar. 1 – ¿Así que usted es el señor Pestana? – preguntó la
señorita Mota, haciendo un amplio ademán de admiración.
Y luego, rectificando la espontaneidad del gesto: –
LOS INDEFINIDOS Perdóneme la confianza que me tomo, pero... ¿realmente
5 es usted?
“Son palabras que indican imprecisión, indeterminación. Ellos Humillado, disgustado, Pestana respondió que sí, que
implican una noción cuantitativa, a pesar de que esta exprese un era él. Venía del piano, enjugándose la frente con el
número indeterminado de objetos, sentimientos, unidades, grado pañuelo, y estaba por asomarse a la ventana, cuando la
de intensidad de algo, etc.”. muchacha lo detuvo. No era un baile; se trataba, apenas,
10 de un sarao íntimo, pocos concurrentes, veinte personas a
Invariables Variables lo sumo, que habían ido a cenar con la viuda de Camargo,
quienquiera en la Rua do Areal, en aquel día de su cumpleaños, cinco
alguien alguno(s)(as)
quienesquiera de noviembre de 1875... ¡Buena y alegre viuda! Amante de
cualquiera la risa y la diversión, a pesar de los sesenta años a los que
nadie poco(s)(as)
cualesquiera 15 ingresaba, y aquélla fue la última vez que se divirtió y rió,
algo tal(es) demasiado(s)(as) pues falleció en los primeros días de 1876. ¡Buena y alegre
nada ninguno(a) mucho(s)(as) viuda! ¡Con qué entusiasmo y diligencia incitó a que se
más - menos bastante(s) todo(s)(as) bailase después de cenar, pidiéndole a Pestana que
uno varios(as) unos(as) ejecutara una cuadrilla! Ni siquiera fue necesario que
demás otro(s)(as) cierto(s)(as) 20 insistiese; Pestana se inclinó gentilmente, y se dirigió al
cada tanto(s)(as) mismo(s)(as) piano. Terminada la cuadrilla, apenas habrían descansado
semejante diverso(s)(as) propio (a) diez minutos, cuando la viuda corrió nuevamente hasta
Pestana para solicitarle un obsequio muy especial.
– Usted dirá, señora.
25 – Quisiera que nos toque ahora esa polca suya titulada
Ejercicios de Gramática Não bula comigo, Nhonhô.
1. “¿Por qué me pegas?”. La respuesta a esa pregunta está Pestana hizo una mueca pero la disimuló en seguida,
correctamente formulada en: luego una breve reverencia, callado, sin gentileza, y volvió
01. Porque te portas mal. al piano sin interés. Oídos los primeros compases, el salón
02. Para que no haces ruido. 30 se vio colmado por una alegría nueva, los caballeros
04. Por qué quiero. corrieron hacia sus damas, y las parejas entraron a
08. Por lo tanto eres malcriado. contonearse al ritmo de la polca de moda. Había sido
16. Por que eres travieso. publicada veinte días antes, y no había rincón de la ciudad
32. Porqué no obedeces. en que no fuese conocida. Ya estaba alcanzando, incluso, la
35 consagración del silbido y el tarareo nocturno.
2. Contesta correctamente la pregunta del angustiado fumador: La señorita Mota estaba lejos de suponer que aquel
“¿Cuántos cachimbos podré aún fumar?” Pestana que ella había visto en la mesa durante la cena y
01. ¡Quién sabe! después sentado al piano, metido en una levita color rapé,
02. Nadie lo sé. de cabello negro, largo y rizado, ojos vivaces y mentón
04. No sabíamos. 40 rapado, era el Pestana compositor; fue una amiga quien se
08. Ninguién puede saberlo. lo dijo, cuando lo vio dejar el piano, una vez terminada la
16. No lo sé, ni me importa. polca. Por eso la pregunta admirativa. Ya vimos que él
respondió disgustado y humillado. Pero no por eso las dos
muchachas dejaron de prodigarle amabilidades, tales y
3. Completa la frase con el conectivo correcto.
45 tantas, que la más modesta vanidad se complacería
“Afirmo que soy cosmopolita ___ considero el mundo entero como
oyéndolas; él, sin embargo, las recibió cada vez con más
mi casa”.
enfado, hasta que, alegando un dolor de cabeza, pidió
01. porqué
disculpas y se fue. Ni ella, ni la dueña de casa, nadie logró
02. porque
retenerlo. Le ofrecieron remedios caseros, comodidad para
04. para que
50 que reposara; no aceptó nada, se empecinó en irse y se
08. ya que
fue.

26 | Pró Universidade
Calle adentro, caminó de prisa, con temor de que aún lo 7. Sobre el texto 1, es correcto afirmar que:
llamasen; sólo se tranquilizó después de que dobló la 01. el personaje principal de la historia es compositor de una polca
esquina de la Rua Formosa. Pero allí mismo lo esperaba su y se siente orgulloso de su obra.
55 gran polca festiva. De una casa modesta, a la derecha, a 02. con solamente veinte días de publicación, la polca de Pestana
pocos metros de distancia, brotaban las notas de la Não bula comigo, Nhonhô ya era conocida por todos los rincones
composición del día, sopladas por un clarinete. Bailaban. de la ciudad.
Pestana se detuvo unos instantes, pensó en desandar 04. dicen los maldicientes que el cura que le educó a Pestana en
camino, pero decidió proseguir, apuró el paso, cruzó la verdad era su padre.
60 calle, y avanzó por la vereda opuesta a la de la casa del 08. el narrador compara el sitio de la casa donde se encuentran los
baile. retratos de compositores clásicos a un oratorio, como si cada
Las notas se fueron perdiendo, a lo lejos, y nuestro compositor fuese un santo y el piano, el altar.
hombre entró en la Rua do Aterrado, donde vivía. Ya cerca 16. Pestana se molestó con el asedio de la señorita Mota porque
de su casa, vio venir a dos hombres: uno de ellos, que pasó no le gustaba dar autógrafos.
65 junto a Pestana rozándolo casi, empezó a silbar la misma 32. la señorita Mota elogió el lindo traje color rapé de Pestana.
polca, marcialmente, con brío; el otro se unió con exactitud
a él y así se fueron alejando los dos, ruidosos y alegres,
mientras el autor de la pieza, desesperado, corría a
8. Lea el fragmento abajo y señale la(s) proposición(es)
encerrarse en su casa. correcta(s).
70 Una vez en ella, respiró. La casa era vieja, vieja la “El cura había compuesto algunos motetes, le encantaba la
escalera y viejo el negro que lo servía, y que se aproximó música, sacra o profana, y esa pasión se la inculcó al muchacho, o
para ver si deseaba comer algo. se la transmitió a través de la sangre, si es que tenían razón los
– No quiero nada. – vociferó Pestana. – Prepárame café charlatanes, cosa por la que no se interesa mi historia, como
y vete a dormir. podrán comprobar.”
75 Se desnudó, vistió un camisón y fue hacia la habitación Las expresiones en negrita pueden ser sustituidas
del fondo. Cuando el negro prendió la lámpara de gas del consecutivamente, sin cambio de significado, por:
comedor, Pestana sonrió y, desde el fondo de su alma, 01. gustaba, varón, rectificar.
saludó unos diez retratos que pendían de la pared. Uno 02. agradaba, niño, verificar.
solo era al óleo, el de un cura que lo había educado, que le 04. encarnaba, muñeco, constatar.
80 había enseñado latín y música, y que según los 08. encarnaba, muñeco, observar.
malhablados, era el propio padre de Pestana. Lo cierto es 16. gustaba, chico, confirmar.
que le dejó en herencia aquella casa vieja, y los viejos
trastos, que eran de la época de Pedro I. El cura había Texto 1 (UDESC)
compuesto algunos motetes, le encantaba la música, sacra
85 o profana, y esa pasión se la inculcó al muchacho, o se la 1 Un perro ovejero pequeño, feo y valiente nos tuvo
transmitió a través de la sangre, si es que tenían razón los detenidos una vez a varios automóviles durante un rato,
charlatanes, cosa por la que no se interesa mi historia, porque una oveja de su rebaño estaba rezagada,
como podrán comprobar. mordisqueando hierba en la cuneta. Y el chucho seguía
Los demás retratos eran de compositores clásicos: 5 quieto en medio de la carretera como un impasible don
90 Cimarosa, Mozart, Beethoven, Gluk, Bach, Schumann; y Tancredo, con un ojo en los automóviles y otro en la mala
unos tres más, algunos grabados, otros litografiados, todos pécora, sin moverse hasta que la tipa cruzó por fin. Entonces
enmarcados torpemente y de diferentes tamaños, mal le tiró una rutinaria dentellada a los cuartos traseros y se fue
ubicados allí, como santos de una iglesia. El piano era el detrás, con un trotecillo chulito y la satisfacción del deber
altar; el evangelio de la noche allí estaba abierto: era una 10 cumplido. Fueron dos o tres minutos en que no se oyó ni un
95 sonata de Beethoven. solo bocinazo. Impresionados a pesar nuestro, arrancados
Fragmento del cuento “Un hombre célebre”, de por un momento a la prisa y la impaciencia, ninguno de los
Machado de Assis. diez o doce conductores detenidos pudo evitar rendir ese
Disponible en: pequeño homenaje al valor concienzudo del animal. Aquel
<http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/por/machado/un_ho 15 chucho era un profesional.
mbre_celebre.htm>. Acceso en: 16 oct. 2015. Arturo Perez Reverte libro “Perros e hijas de perras”

5. Sobre el texto 1, es correcto afirmar que: 9. Con base en el contenido del Texto 1, marque la alternativa
01. el género textual de esta obra es novela. correcta de por qué el perro le muerde las patas a la oveja.
02. en la composición del texto es posible identificar secuencias a) porque es malo.
narrativas, descriptivas y conversaciones. b) porque la quiere matar.
04. la historia se ubica en el año de 1875. c) porque tiene que defenderse.
08. la tipología textual predominante en el texto 1 es la d) porque es parte de su trabajo.
disertación. e) porque para él es un placer.

6. Sobre el segundo párrafo del texto 1, es correcto afirmar que: 10. Marque las proposiciones verdadeiras (V) o falsas (F) al
01. la viuda de Camargo completaba los sesenta años el cinco de respecto de la palabra “oyó” (línea 6)
noviembre de 1875. ( ) En infinitivo es el verbo “oir”.
02. en este párrafo identificamos que uno de los escenarios de la ( ) Está conjugado en la tercera persona del singular.
historia es la fiesta de cumpleaños de Pestana. ( ) Si conjugamos en la primera persona del plural decimos
04. Pestana animaba el sarao tocando el piano. “oímos”.
08. a Pestana le encantó ser reconocido por la señorita Mota. ( ) Si conjugamos en la tercera persona del plural decimos
16. la viuda de Camargo alertó a sus invitados que no bailasen “oieron”.
después de la cena para que no perjudicasen su digestión. ( ) Se puede substituir, sin alterar el significado de la frase, por la
palabra “escuchó”.
Inclusão para a vida | 27
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, CICLO DE CONFERENCIAS
de arriba hacia abajo:
a) V – V – F – F – V Miércoles 25/02, Centro de Congresos Ciutat d’Elx
b) V – F – V – V – V
c) F – V – V – V – F 19:30h 2015 – El año de la luz: Historia y perspectivas de
d) F – F – V – V – V la luz y sus tecnologías asociadas. Prof. Ignacio Moreno,
e) V – V – V – F – V UMH
20:00h Láseres: 55 años. Prof. Juan Capmany, UMH
11. De acuerdo con el Texto 1, la actitud que toma el ovejero ante 20:30h Hablar con la luz: Comunicaciones ópticas. Prof.
el comportamiento de la oveja es una actitud: Adrián Torregrosa, UMH
a) impaciente.
b) imperturbable.
c) irritable.
d) exasperada.
e) descontrolada.

12. De acuerdo con el Texto 1, marque verdadero (V) o falso (F) en


las palabras que podrían ser sustituidas, respectivamente, sin
alteración de significado a: “chucho” (línea 3) y “chulito” (línea 5) Disponible en: <http://blogs.ua.es/rsefalicante/files/2015/02/conferencias-
( ) perro, fanfarrón Elche-25-02-2015.jpg>. Acceso en: 5 ago. 2015.
( ) perro, sencillo
( ) borrego, presumido 13. Con base en las informaciones del texto 2, es correcto afirmar
( ) sabueso, modesto que:
( ) can, altanero 01. el texto difunde las jornadas sobre el “Año Internacional de la
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta, Luz y de las tecnologías basadas en la luz”.
de arriba hacia abajo. 02. la Asamblea General de las Naciones Unidas instituyó el 2015
a) V – V – F – F – V como “Año Internacional de la Luz y de las tecnologías basadas en
b) V – V – F – V – F la luz”.
c) V – F – F – F – V 04. a la luz y a sus tecnologías se relacionan diversos aspectos
d) F – V – V – F – F sociales.
e) F – F – V – V – V 08. el texto divulga la fecha y horario en que tendrá lugar la
conferencia del profesor Sergi Gallego.
Texto 2 (UFSC) 16. el texto menciona los desafíos de la Humanidad frente al
consumo inconsciente de la luz.

14. En lo que concierne al texto 2, es posible sustituir sin perjuicio


de significado:
01. el verbo “impulsar” (en el segundo párrafo del texto) por el
verbo “cambiar”.
02. el verbo “impulsar” (en el segundo párrafo del texto) por el
verbo “disuadir”.
04. el verbo “ha proclamado” (en el primer párrafo del texto) por
el verbo “ha festejado”.
08. el verbo “ha proclamado” (en el primer párrafo del texto) por
JORNADAS el verbo “ha anunciado”.
16. el sustantivo “desarrollo” (en el primer párrafo del texto) por
2015 AÑO INTERNACIONAL DE LA LUZ el sustantivo “progreso”.

La Asamblea General de las Naciones Unidas ha


proclamado este año 2015 como “Año Internacional de la
Luz y de las tecnologías basadas en la luz”. Reconociendo
así la importancia de la luz en la vida, en el desarrollo de
la sociedad y en los retos a los que se enfrenta la
Humanidad. LOS ADVERBIOS
La luz y sus tecnologías son esenciales para abordar
“Los adverbios son palabras invariables que califican un verbo,
metas como desarrollo sostenible y la mejora de la
un adjetivo, otro adverbio o un pronombre”.
calidad de vida por su impacto en áreas como la ciencia,
la ingeniería, la arquitectura, la salud, la educación y el Tipo de Formas Locuciones Adverbiales
arte entre otras. Por todo ello, desde la Sección de Adverbio Simples
Alicante de la Real Sociedad Española de Física junto con de lugar aquí, acá, ahí, allí, allá, allá arriba, aquí abajo,
otras sociedades e instituciones hemos decidido impulsar cerca, lejos, por todas partes,
estas jornadas. encima, debajo, a la derecha,
arriba, abajo, a la izquierda,
Dr. Sergi Gallego. Presidente de la Sección Local RSEF dentro, fuera, fuera de,
Coordinador UMH: Dr. Ignacio Moreno adentro, afuera, a lo lejos,
delante, detrás, en el centro,
adelante, atrás, más encima,
alrededor, aparte. más arriba, etc.

28 | Pró Universidade
de tiempo anteayer, ayer, anoche, antes de ayer, a) Tão pouco – cedo
hoy, pasado mañana, b) Também não – recentemente
mañana, hoy día, c) Também – ultimamente
ahora, dentro de poco, d) Portanto – recente
antes, después, dentro de un rato, e) Assim – de novo
pronto, luego, temprano,en un rato más,
tarde, todavía, aún, después de un rato, 5. Si hoy es lunes 15 de diciembre (15/12), los adverbios “ayer” y
entonces, mientras, de ahora en adelante, “anteayer” se refieren, respectivamente:
recién, ya, de vez en cuando, 01. al martes 16/12 y al domingo 14/12
siempre, nunca, jamás, en el futuro, 02. al miércoles 17/12 y al sábado 13/12
enseguida / en seguida. cuando me dé la gana, 04. al domingo 14/12 y al sábado 13/12
etc. 08. al sábado 13/12 y al domingo 14/12
de modo bien, mal, peor, mejor, en un santiamén, 16. al domingo 14/12 y al martes 16/12
así, despacio, deprisa y en un abrir y cerrar de
los terminados en ojos, a lo grande,
mente: especialmente, a regañadientes,
Interpretación de Texto
(1)
ágilmente, difícilmente, a ciegas, a menudo, a
etc. golpes, a cántaros, a
hurtadillas, etc.
de cantidad bastante, muy, mucho, al menos,
demasiado, cuanto, poco a poco,
cuan, nada, poco, tanto, al por mayor,
tan, menos, más, algo, al por menor,
casi, todo, sólo, apenas, poco más,
medio, además, incluso, poco menos, etc.
también.
de sí, también, claro, por cierto, sin duda, por
afirmación cierto, seguro. supuesto,
desde luego, como no,
seguramente, etc.
de no, tampoco, nunca, de ningún modo,
negación jamás, siquiera. ni con mucho,
ni por asomo, etc.
de quizá, quizás, tal vez, a lo mejor,
duda acaso. quien sabe

Ejercicios de Gramática
1. Señale la alternativa en que todos los nombres son adverbios
de lugar: ________________________________________
a) cerca, ahora, anoche, arriba, adelante (2)
b) lejos, temprano, arriba, delante, cerca
c) cerca, lejos, allí, arriba, delante
d) cerca, ayer, allí, entonces, delante
e) n. d. a.

2. Complete la frase con muy o mucho(s):


“Hay ___ que hacer, pues la alfabetización es ___ difícil en países
subdesarrollados, donde hay ___ analfabetos”.
a) mucho – muchos – mucho
b) mucho – mucho – muy
c) muy – muy – mucho
d) muy – mucho – muchos
________________________________________
(3)
e) mucho – muy – muchos

3. “_____ hemos llegado _____ ______ _____.” Los adverbios


que completan correctamente esta frase son:
a) anoche – mucho – más – tarde
b) mañana – mucho – más – tarde
c) pasado mañana – muy – más – tarde
d) ahora – muy – más – tarde
e) mañana – muy – más – tarde

4. Los términos subrayados en la frase “Tampoco es casual que


recién después de dar este paso…” pueden traducirse
respectivamente por:
Inclusão para a vida | 29
08. en español, la forma “lo” puede desempeñar la función de
complemento directo y de artículo neutro. En la última viñeta, “lo”
funciona como complemento directo.

Canción con todos (ENEM)

Salgo a caminar
Por la cintura cósmica del sur
Piso en la región
Más vegetal del tiempo y de la luz
Siento al caminar
Toda la piel de América en mi piel
______________________________________________________ Y anda en mi sangre un río
(4) Que libera en mi voz
Su caudal.

Sol de alto Perú


Rostro Bolivia, estaño y soledad
Un verde Brasil besa a mi Chile
Cobre y mineral
Subo desde el sur
Hacia la entraña América y total
Pura raíz de un grito
Destinado a crecer
Y a estallar.

Todas las voces, todas


Todas las manos, todas
Toda la sangre puede
Ser canción en el viento.
¡Canta conmigo, canta
Hermano americano
Libera tu esperanza
Con un grito en la voz!
GÓMEZ, A. T. Mercedes Sosa: 30 años. Buenos Aires: Polygram, 1994.

8. Canción con todos é uma canção latino-americana muito


difundida e consagrada pela voz da cantora argentina Mercedes
Sosa. Com relação à América Latina, seus versos expressam
a) desejo de integração entre os povos.
Disponible en: b) entusiasmo por caminhar pela região.
<http://www.arteslibres.net/p_artes_libres/10_10claves_emocionalm c) valorização dos recursos naturais.
ente%20+%20otros.htm>.
Acceso en: 1 ago. 2015. d) esforço para libertar os oprimidos.
e) vontade de cantar os tipos humanos.
6. Sobre el texto 3, es correcto afirmar que:
01. el género textual refleja una secuencia de viñetas que narran Texto (ENEM)
historias mediante imágenes y textos.
02. las viñetas reflexionan sobre el calentamiento global. Ante las situaciones adversas algunas personas sufren secuelas a
04. las viñetas empiezan y terminan con una reflexión sobre la lo largo de toda la vida. Otras, la mayoría, se sobreponen y la
vulnerabilidad de los recursos naturales. intensidad de las emociones negativas van decreciendo con el
08. a partir de lo que dice el gato, la humanidad es responsable tiempo y se adaptan a la nueva situación.
por el deterioro ambiental. Hay un tercer grupo de personas a las cuales la vivencia del
16. en la primera viñeta, Enriqueta habla de elementos que le trauma las hace crecer personalmente y sus vidas adquieren un
ofrece el mundo. nuevo sentido y salen fortalecidas.
32. Enriqueta desea escribir su autobiografía para tener registrada Investigadores de la Unidad de Psicología Básica de la
su amistad con Fellini. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) han analizado las
respuestas de 254 estudiantes de la Facultad de Psicología en
7. En lo concerniente a las estructuras gramaticales presentes en diferentes cuestionarios para evaluar su nivel de satisfacción con
la vida y encontrar relaciones con su resiliencia y con la capacidad
el texto 3, es correcto afirmar que:
de reparación emocional, uno de los componentes de la
01. se utiliza la tilde en los pronombres “qué”, “cómo” y “por qué”
inteligencia emocional, que consiste en la habilidad de controlar
por el contexto interrogativo en que se encuentran.
las propias emociones y las de los demás.
02. la perífrasis “hay que ir” tiene el significado de que algo es
“Algunas de las características de las personas resilientes
conveniente o necesario.
pueden ser entrenadas y mejoradas, como la autoestima y la
04. la gramática tradicional española acepta el uso del verbo
regulación de las propias emociones. Con este aprendizaje se
“tener” con sentido de existencia. De este modo, bajo la norma
podría dotar de recursos a las personas para facilitar su
gramatical, están igualmente correctas las preguntas “¿Qué hay
adaptación y mejorar su calidad de vida”, explica Joaquín T.
adelante?” y “¿Qué tiene adelante?”.

30 | Pró Universidade
Limonero, profesor del Grupo de Investigación en Estrés y Salud 08. Os países ricos ganham mais com o consumo das matérias-
de la UAB y coordinador del estudio. primas produzidas na América Latina, do que a própria América
Disponível em: www.tendencias21.net. Acesso em: 28 jul. 2012 Latina, fornecendo-as.
(adaptado). 16. Os europeus do Renascimento atravessaram o mar e os latino-
americanos “hundieron los dientes en la garganta” dos europeus.
9. A reportagem cita uma pesquisa que tem como tema o 32. Considerando a divisão internacional do trabalho, há
comportamento das pessoas diante das adversidades. De acordo ganhadores e perdedores. Segundo o autor, a América Latina é
com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da considerada perdedora.
Faculdade de Psicologia é
a) entender de que forma os traumas sofridos servem de suporte 11. ¿En cuál(es) proposición(es) están subrayados artículos en la
para a resolução dos problemas que surgirão ao longo da vida. lengua española? Señale la suma de la(s) proposición(es)
b) compreender como a adaptação das emoções negativas CORRECTA(S) en la tarjeta de respuestas.
contribui para o desenvolvimento da inteligência emocional. 01. Pasaron los siglos y América Latina perfeccionó sus funciones.
c) analisar os vínculos entre a satisfação existencial, a 02. Estamos en plena época de la libre comercialización...
flexibilidade e a habilidade de recuperar-se emocionalmente. 04. ... le hundieron los dientes en la garganta.
d) verificar de que forma as pessoas exercitam e melhoram a 08. ...el hierro, el cobre y la carne, las frutas y el café.
autoestima e o controle das emoções. 16. ... y las inversiones extranjeras en los mercados internos
e) sistematizar maneiras de dotar as pessoas de recursos para dominados.
lidar com as emoções próprias e alheias.
12. Cuanto la acentuación en la lengua española, señala la suma
Texto (IFSC)
de la(s) proposición(es) CORRECTA(S) en la tarjeta de respuestas:
01. División y café son palabras llanas.
1 “La división internacional del trabajo consiste en que unos
02. En las palabras mercado y dominante la sílaba tónica es la
países se especializan en ganar y otros en perder. Nuestra
penúltima y son clasificadas como llanas o graves.
comarca del mundo, que hoy llamamos América Latina, fue
04. Se escribe tilde sobre la última vocal de las palabras
precoz: se especializó en perder desde los remotos tiempos
multisilábicas agudas si acaban en vocal, vocal seguida de "n", o
5 en que los europeos del Renacimiento se abalanzaron a
vocal seguida de "s", por lo tanto hay acento en las palabras café y
través del mar y le hundieron los dientes en la garganta.
especializó.
Pasaron los siglos y América Latina perfeccionó sus
08. Los monosílabos no se acentúan.
funciones. Éste ya no es el reino de las maravillas donde la
16. Fábula es una palabra esdrújula, o sea, la sílaba tónica recae en
realidad derrotaba a la fábula y la imaginación era humillada
la antepenúltima sílaba.
10 por los trofeos de la conquista, los yacimientos de oro y las
montañas de plata. Pero la región sigue trabajando de
sirvienta. Continúa existiendo al servicio de las necesidades
ajenas, como fuente y reserva del petróleo y el hierro, el
cobre y la carne, las frutas y el café, las materias primas y los
15 alimentos con destino a los países ricos que ganan,
consumiéndolos, mucho más de lo que América Latina gana
produciéndolos. Son mucho más altos los impuestos que LAS PREPOSICIONES
cobran los compradores que los precios que reciben los
vendedores; y al fin y al cabo, como declaró en julio de 1968 “Las preposiciones son palabras invariables que unen términos de
20 Covey T. Oliver, coordinador de la Alianza para el Progreso, la oración, estableciendo una relación entre ellos, que puede ser de
«hablar de precios justos en la actualidad es un concepto complementación o de explicación”.
medieval. Estamos en plena época de la libre
comercialización...». Cuanta más libertad se otorga a los Dirección y movimiento = Vamos a pasear.
negocios, más cárceles se hace necesario construir para Número, medida o precio = Se vende a cien reales.
25 quienes padecen los negocios. Nuestros sistemas de Finalidad u objeto = Escribo a todos.
A
inquisidores y verdugos no sólo funcionan para el mercado Modo, medio o instrumento = Habla a gritos.
externo dominante; proporcionan también caudalosos Indica seres personificados (personas o animales)
manantiales de ganancias que fluyen de los empréstitos y las = Vi a Juan en el cine.
inversiones extranjeras en los mercados internos Significa “delante de” o “en presencia de” = Ante
30 dominados.” (Eduardo Galeano, Venas Abiertas de la duda, piensa bien.
Latinoamerica) ANTE
Tiene el sentido de “respecto a” = No quiero
comentarios ante este imprevisto.
10. Señale la suma de la(s) proposición(es) que son Posición inferior = El gato se metió bajo el (debajo
CORRECTAMENTE relacionada(s) con las ideas presentadas en el del) auto.
texto por el autor: BAJO Dominio o subordinación = Estás bajo su poder.
01. No início, a América Latina servia aos interesses estrangeiros; Dependencia = Estás bajo los cuidados de tus
hoje, isso não acontece mais. padres.
02. Quanto mais liberdade é dada aos negócios, maior é a Rasgo personal = Con lo estudioso que es seguro que
necessidade de construção de prisões para os que sofrem com os le va bien.
negócios. Indica compañía = Después voy con mi mamá.
04. A América Latina está a serviço das necessidades alheias e de CON
Medio o instrumento = Jugar con la baraja española.
suas próprias necessidades, podendo decidir livremente seu Modo o manera = Cantar con alegría.
destino. Característica de algo = Guantes con lana por dentro.

Inclusão para a vida | 31


Situación adversa: Está todo contra él. Equivale a decir “a favor de” = Una contribución
CONTRA Oposición: Luchó contra el campeón. PRO pro desvalidos.
Resistencia física: Se apoyó contra la pared. Equivale a decir “con la intención de” = Vamos
Materia, asunto o tema = Clase de español. trabajar en pro de construir un país mas justo.
Causa o forma = Ella está muerta de nervios. SALVO Sinónimo de “excepto” = Se salvaron todos, salvo
Uso o empleo = Máquina de escribir. el capitán.
DE Punto de partida o procedencia = Salimos de Referencia = Según Juan y Miguel no hay porque
Tucumán el viernes. SEGÚN preocuparse.
Posesión = Aquel auto es de Rubén. Adverbio de tiempo o de modo = Te sentirás
Definición verbal = No es fácil de creer. mejor según pasen los días / te sanes.
Periodo de tiempo = Desde el año pasado que no Privación o carencia = Está sin plata
lo veo. SIN Condición para la acción = Nos van a pagar sin
DESDE
Posición o lugar = No daba para ver muy bien que tengamos que trabajar el mes completo.
desde aquí. Significa “encima de” (sobreposición) = Está sobre
Duración de tiempo = Trabajó durante muchos la mesa
años como cerrajero. SOBRE Significa “a respecto de” (sobreposición) = Hoy
DURANTE
Duración de acción = Nadie dijo nada durante la vamos a hablar sobre los hijos.
procesión. Posterioridad: Espacial = Corrimos tras el tren.
Medio de transporte = Viajar en coche. Temporal = Día tras día espero tu retorno.
Localización = Vivo en Lima. TRAS Personal = Uno tras otro los vio pasar.
Situación o circunstancia = De nuevo estás en Puede significar “además de” = Tras llegar tarde,
EN
problemas. se emborracha.
Tempo = ¿Te casaste en 1995 o antes?
Modo = Estoy hablando en serio. Ejercicios de Gramática
Situación intermediaria entre personas o cosas =
Entre ellos dos hay un atleta. 1. “Estamos mirando hacia la ventana”. La preposición subrayada
Relación = Entre tú y yo no deben haber secretos. corresponde a la locución:
Participación y/o cooperación = Lo construimos a) por encima de
ENTRE entre todos los nietos. b) alrededor de
Intervalo de tiempo = Vivió en Caracas entre 1986 c) en dirección de
y 1992. d) por detrás de
Comparación = Entre esta marca y otra, hay e) acima de
diferencias.
EXCEPTO Ausencia o exclusión = Todos vinieron excepto 2. “Disertó con brillo ___ el tribunal examinador” ¿Qué
Nacho. preposición completa la frase con coherencia?
HACIA Tiempo aproximado = Llegaremos hacia el a) bajo
mediodía. b) ante
Dirección aproximada = Este verano pienso ir c) perante
hacia el sur para pasar las vacaciones. d) desde
Indica término o límite de: e) a
Tiempo = Está bien, pero sólo hasta las ocho de la
HASTA noche. 3. Rellene los espacios con las partículas correctas.
Lugar = Hoy caminaremos hasta la cascada. “Recorrí la costa de Mallorca ___ la ciudad de Palma y después
Acción = Bailamos hasta que nos cansamos. fui ___ la isla de Menorca para conocer ___ su capital Ibiza”.
Cantidad = Pago hasta US $1000 al contado. a) a la – hacia – a
INCLUSO Equivale a “até mesmo”en portugués = Incluso a b) aun – a – en
él también le gustó. c) hacia – hasta – a
MEDIANTE Significa “por medio de” = Venció mediante d) hasta – a – a
mucho esfuerzo y dedicación. e) en – hacia - hasta
Finalidad, utilidad, aptitud = Agua para beber.
Dirección del movimiento = Va para su casa. 4. Rellene los espacios con las partículas correctas.
Implicación personal = Para ti todo es igual, todo
“Termine el examen ___ mediodía, después fui ___ centro”.
PARA te da lo mismo.
a) por el – a el
Comparación o desproporción = Hay poca comida
b) en el – a lo
para tanta gente.
c) al – para lo
Equivale a la expresión “por qué” = ¿Para qué
d) hacia el – al
viniste a verme hoy?
e) alrededor – hasta el
Explica razones o motivos = Por eso son tan
diferentes.
Lugar de tránsito o paso = Vamos por la acera. Interpretación de Texto
Multiplicación = Dos por dos ¿son cuatro?
POR Proporción = Diez por ciento. Texto 1 (UDESC)
Valor = Lo compró por cuarenta mil pesos.
Tiempo = Salió por más de una hora 1 Dice una leyenda árabe que dos amigos viajaban por el
Medio de comunicación = Llamó por teléfono pero desierto y en un determinado punto del viaje discutieron,
no dejó ningún recado. por lo que uno le dio una bofetada al otro. El otro, ofendido,
Objetivo o finalidad = Por verte haría cualquier cosa. sin nada que decir, escribió en la arena:
“Hoy, mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro”.
32 | Pró Universidade
6 Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde resolvieron d) donde viento ningún en todo el mundo podrá lo borrar.
bañarse. e) donde ninguno viento en todo el mundo lo podrá borrar.
El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a
ahogarse, siendo salvado por el amigo. 9. Si pasáramos al estilo indirecto la frase “Hoy mi mejor amigo
10 Al recuperarse tomó un estilete y escribió en una piedra: me salvó la vida” (línea 11) esta quedaría; escribió en una piedra
“Hoy, mi mejor amigo me salvó la vida”. que:
Intrigado, el amigo preguntó: a) ese día su mejor amigo le había salvado la vida.
¿Por qué después que te lastimé, escribiste en la arena y b) ese día su mejor amigo lo habría salvado la vida.
ahora escribes en una piedra? c) ese día suyo mejor amigo le salvaría la vida.
15 Sonriendo, el otro amigo respondió: d) ese día suyo mejor amigo le salvara la vida.
Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en e) ese día su mejor amigo lo salvaba la vida.
la arena donde el viento del olvido y el perdón se
encargarán de borrarlo y apagarlo; por otro lado cuando nos 10. Según la interpretación del Texto 1, marque (V) para
pase algo grandioso, deberemos grabarlo en la piedra de la verdadero y (F) para falso sobre las siguientes proposiciones.
20 memoria del corazón donde viento ninguno en todo el ( ) El amigo abofeteado nunca duda de la amistad de su gran
mundo podrá borrarlo. amigo.
Disponible en www.enbuenamanos.com/leyenda-del-verdadero-amigo,
( ) El amigo abofeteado desde el principio tuvo una actitud de
accesado en agosto de 2016.
despecho.
5. Analice las proposiciones al respecto de lo que escribe el amigo ( ) El amigo abofeteado todo el tiempo reacciona con sabiduría.
abofeteado, y señale (V) para verdadero y (F) para falso. ( ) El amigo abofeteado no pretendía perdonar la ofensa sufrida.
( ) Escribe en la arena lo sucedido después de la discusión, porque ( ) El amigo abofeteado quería olvidarse de todo lo que pasó.
se siente menospreciado por su amigo. Ahora señala la alternativa que contiene la secuencia correcta,
( ) Escribe en la arena lo sucedido, porque se siente alabado por de arriba hacia abajo.
la situación. a) V – V – V – F – F
( ) Escribe en una piedra lo sucedido en el oasis, por la regia b) V – F – V – F – F
actitud que tuvo su amigo. c) F – V – V – F – V
( ) Escribe en la arena lo sucedido luego de la discusión, porque d) F – F – V – V – V
no quería olvidarse de lo ocurrido. e) F – V – F – V – V
( ) Escribe en una piedra lo sucedido en el oasis, para que quede
en el recuerdo tan magnífica actitud. Texto (UDESC)
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta,
de arriba hacia abajo.
a) F – V – F – V – V
b) F – V – V – V – F
c) V – V – V – F – F
d) V – F – F – F – V
e) V – F – V – F – V

6. Marque (V) para verdadero y (F) para falso en las palabras que
son sinónimo de “lastimado” (línea 8).
( ) dañado
( ) sano
( ) regocijado
( ) agraviado
( ) halagado
Ahora señala la alternativa que contiene la secuencia correcta,
de arriba hacia abajo.
a) V – F – F – V – V
b) V – F – V – V – V
c) V – F – F – V – F
d) F – V – V – F – V
e) F – V – F – F – V

7. Marque la proposición correcta al respecto de las palabras


“del” (línea 1) y “ al” (línea 2).
a) tanto “del” como “al” son artículos determinados.
b) “del” es artículo determinado y “al” es preposición. Disponible en:
c) “del” es artículo indeterminado y “al” es contracción. www.ateneoidiomas.com.br/osmelhoresquadrinhosemespanhol.
d) tanto “del” como “al” son contracciones. Acceso en marzo 2017.
e) “del” es contracción y “al” es preposición.
11. Marque la traducción correcta al portugués de “LA NIÑERA”
8. Marque la opción que puede sustituir a la frase “donde viento escrito en el segundo cuadro de la viñeta.
ninguno en todo el mundo podrá borrarlo” (líneas 20 y 21), sin a) a babá
alterar su significado en el Texto. b) a criançada
a) donde ningún viento en todo el mundo lo podrá borrar. c) a menina
b) donde ningún viento en todo el mundo podrá lo borrar. d) a irmã
c) donde viento ningún en todo el mundo lo podrá borrar. e) a adolescente

Inclusão para a vida | 33


12. De acuerdo con la viñeta, se puede afirmar que la mujer en el y-e - Cuando la conjunción “y” precede a una palabra que
tercer cuadro está: comienza con “i” o “hi” (seguida por consonante) ella debe
a) ayudando a salir a Calvin de un problema. ser sustituida por la letra “e”.
b) deseando que Calvin se meta en un lío.
c) segura de dónde se encuentra Calvin. Es una reunión de padres e hijos.
d) amenazando a Calvin que podría tener un problema. Saludables e inteligentes.
e) queriendo meter a Calvin en un enredo.
- Se usa la conjunción “y” antes del diptongo “hie”.
13. La frase “¡HAS VUELTO VIVO!” dicha por el tigre en el cuarto Lo que necesitas es un shampoo con extracto de miel y
cuadro de la viñeta, podría ser sustituida, sin alteración de hierbas.
significado, por:
ni - La conjunción “ni” del español corresponde a la
a) ¡VUELVES VIVO!
conjunción “nem” del portugués.
b) ¡VOLVÍAS VIVO!
c) ¡HAS VUELTADO VIVO!
Discúlpeme pero yo no como ni mariscos, ni algas.
d) ¡HABRÁS VUELTO VIVO!
No me preguntes a mí, que yo ni los conozco todavía.
e) ¡VOLVISTE VIVO!
Disyuntivas
14. De acuerdo con el habla del niño en el cuarto cuadro de la o-u - La conjunción “o” del español corresponde a la
viñeta, marque (V) para verdadero y (F) para falso, en las palabras conjunción “ou” del portugués y cuando antecede a
que podrían sustituir, respectivamente, sin alteración de palabras que comienzan por “o” o “hu”, ella debe ser
significado, a: “POR SUPUESTO” y “AÚN” sustituida por “u”.
( ) OBVIO, TODAVÍA
( ) MIENTRAS, SIN EMBARGO Decidámoslo al cara o sello.
( ) CLARO, TODAVÍA Su recuperación es cuestión de días u horas.
( ) AUNQUE, INCLUSO
( ) MIENTRAS, OJALÁ
Adversativas
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta,
mas - Ambas corresponden a la conjunción “más” del
de arriba hacia abajo.
portugués. En español la forma “pero”es mucho
a) V – F – V – V – F
pero más usual en la lengua hablada que la forma “mas”.
b) F – V – F – F – V
c) V – F – V – F – F
Quiero ayudar, mas no puedo.
d) F – V – F – V –V
Bueno es el cilantro, pero no tanto.
e) F – F – F – V – F
sino - Corresponde al “mas sim, exceto ou senão, a não
ser” del portugués. Siempre se emplea después de
15. Con base en el contenido de la viñeta, marque (V) para una negación.
verdadero y (F) para falso en las siguientes proposiciones.
( ) La mujer siente que su sueldo no es suficiente para el tipo de No come carnes sino pescado. (exceto)
función que desempeña. Nunca fui al sur sino en verano. (senão, exceto)
( ) El niño está compungido con la situación. Esa mujer no sabe hacer otra cosa sino quejarse. (a
( ) El niño convence al tigre de que la mujer nunca lo encontrará. não ser)
( ) El niño se siente muy listo con lo que hizo. No era sólo él sino todos los que estaban en la
( ) La mujer está dichosa con el juego. fiesta. (mas)
Ahora señale la alternativa que contiene la secuencia correcta,
de arriba hacia abajo. - No debe ser confundida con la expresión “si no”
a) F – V – F – V – V que indica una condición.
b) V – V – F – V – F
c) V – V – V – F – F Si no vienes a verme, me enojaré.
d) V – F – F – V – F
e) F – F – V – F – V aunque - Corresponde al “ainda que, a pesar de, mesmo
que” del portugués.

Aunque se lo dijimos muchas veces, él no quiso


hacernos caso.
Iré a verte, aunque esté lloviendo así que, por favo,r
LAS CONJUNCIONES espérame.
Aunque viejo, todavía conserva su vitalidad y buena
“Las conjunciones son palabras que sirven para unir dos disposición.
términos o dos oraciones dentro de una misma oración”.
sin - Corresponde a las formas “embora, contudo, todavía,
Conjunciones coordinadas / coordinantes embargo entretanto” del portugués. Puede aparecer entre
comas o entre punto y coma y coma.
Copulativas
no
y-e - La conjunción “y” del español equivale a la
obstante No les gusta, sin embargo, lo aceptan porque es un
conjunción “e” del portugués.
pariente.
Ella podría haber entrado en la universidad; no
Sólo está faltando vino y bebidas.
obstante, no quiso.
Niños y niñas.
34 | Pró Universidade
Conjunciones subordinadas / subordinantes Condicionales
Temporales si - Equivale a la conjunción condicional “se” del
mientras - Corresponde al “enquanto” del portugués. Expresa portugués. Pero mientras que en el portugués se usa
simultaneidad de acciones. Es común el uso de la el verbo en el futuro del subjuntivo, en español se
entretanto expresión “mientras tanto” que equivale a usa en el presente del indicativo.
“enquanto isso”.
(Port.) Se puder, amanhã vou estudar física.
Anoche te reíste mientras dormías. (Esp.) Si puedo, mañana voy a estudiar física
¿Puedo preparar unos tragos mientras tanto?
Entretanto los chiquillos se estaban agrupando. siempre - Puede ser temporal o condicional, dependiendo del
que contexto.
en cuanto - Corresponde al “tão logo, assim que” del
portugués. En español pueden ser sustitui-das por Siempre que me suelto el pelo, me dicen que me veo
“tan pronto, ni bien”. más madura. (Temporal con sentido de “cuando” o de
“todas las veces”)
En cuanto te llame, me avisas para hablar un poco Te irá bien, siempre que te organices con anticipación..
con él. (Condicional con el sentido de “si”)
Te escribiré en cuanto llegue a la casa después del
trabajo
Luego en cuanto termine, te lo presto para que lo Ejercicios de Gramática
copies. 1. Completa la frase: “Esa gente sufría tanto en vida que aceptó el
sacrificio ___ fuera para alcanzar algo más allá de la muerte”.
- El “en cuanto” del español también significa “no
a) antes
que se refere a” en portugués.
b) aunque
c) luego
En cuanto a lo que ya conversamos, ¿hay alguna
d) sin embargo
duda?
e) todavía
Nadie puede decir nada en cuanto a su conducta.

apenas - El “apenas” del español puede significar “casi no”


2. “Angel ___ musa vienen de fuera, dolor ___ imagen de dentro;
y “tan sólo”, respectivamente “quase não” y “só” o ___ nada serán sin el trabajo incansable del poeta”.
“somente” en portugués. 01. e – y – mientras
02. y – e – no obstante
Está tan viejito que apenas anda. 04. y – u – todavía
Se sentía tan extraño que casi no comía. 08. y – e – sin embargo
Apenas compré queso y mortadela. 16. y – y – mas
Ernesto trajo dos camisetas apenas.
3. La palabra “…o…” se clasifica gramaticalmente como:
- Puede significar también “tão logo”, “mal” o “nem a) conjunción copulativa
bem” en portugués. b) conjunción disyuntiva
c) conjunción explicativa
Apenas supe la noticia, me vine corriendo. d) conjunción adversativa
Apenas consiguió el empleo y ya quería un e) preposición
aumento.
4. En la proposición “Es claro, no lo sabes, pero conozco tu vida
Consecutivas entera”, “pero” puede ser substituido por:
luego - Corresponde al “portanto, por conseguinte” del a) aunque
portugués. b) que
c) sin embargo
Como no lo pensaste bien, luego te arrepentirás. d) todavía
Pienso, luego existo. e) mientras

con que - Equivale al “então, de maneira que” del portugués. Interpretación de Texto
así que Ya me lo dijeron todo, conque no me vengas a La interculturalidad de los Juegos retratada en una foto (IFSC)
engañar.
Conque te saliste con la tuya.
Se cortó el agua, así que no podrán ducharse.

- No debe ser confundido con “assim que” del


portugués, que significa “tão logo”.

(Port.) Assim que você chegar do colégio, arruma


teu quarto.
(Esp.) Tan pronto llegues del colegio,
arregla tu pieza.

Inclusão para a vida | 35


1 Las arenas de la Playa de Copacabana acogieron este 7. Señale la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S) en la
domingo las fases preliminares de voleibol playa. Ganaron las tarjeta de respuestas.
germanas por 21-12 y 21-15. Al finalizar el encuentro, Con la expresión “Estoy orgullosa de llevar la bandera egipcia en
Elhgobashy se acercó para responder a preguntas de la este carnaval de naciones” (líneas 26 y 27), la atleta quiso decir
5 prensa y explicó: “Llevo el hiyab desde que tenía 10 años. El que
velo no me impide hacer las cosas que me gustan; y una de 01. Usa la bandera egipcia como ropa y estaba orgullosa de su
ellas es jugar a este deporte”. Su compañera, Nada Meawad, indumentaria en los Juegos Olímpicos de 2016.
llevaba también manga larga, pero la cabeza sin cubrir. 02. tuvo la oportunidad de incluir su país en un evento deportivo
Nunca antes Egipto se había clasificado para esta en el que hay muchas otras naciones siendo representadas.
10 competición. Ni en hombres ni en mujeres. Las miradas y los 04. considera los Juegos Olímpicos un carnaval con posibilidades
focos se centraron en ella y en su acompañante, Nada de participación de distintas naciones.
Meawad, de 18 años. Elghobasy y su pareja se clasificaron 08. que como su pareja no llevaba el velo ella podría llevar
para los Juegos de Río gracias a una ampliación del también la bandera de Egipto y estaba orgullosa por eso.
reglamento de la competición diseñada meses antes de los 16. que estaba orgullosa de llevar la bandera egipcia en los juegos.
15 Juegos de Londres 2012.
Hasta entonces, las normas de este deporte señalaban Texto 1: Latinoamérica es la segunda región del mundo con
específicamente que las jugadoras no podían llevar bikinis mayor fecundidad adolescente (UFSC)
que midiesen más de siete centímetros de ancho en las
caderas. Ahora pueden elegir su indumentaria. Con este
20 cambio se pretendía conseguir la participación de más países,
además de Brasil, Estados Unidos y Europa, los grandes
dominadores del circuito profesional. “La idea era abrirlo a
otras culturas”, dijo el jefe de prensa de la Federación
Internacional de Voleibol Playa. “La meta es que cada día
25 juegue más gente a este deporte”. La medida ha sido un
éxito. En el proceso de clasificación para Londres participaron
143 países. En Río, 169.
Este martes, en la playa más famosa del mundo, volverá a
competir la pareja egipcia ante Italia. Y volverán hacer
30 historia. Y a disfrutar de este deporte. “Estoy orgullosa de 1 América Latina y El Caribe es la segunda región con
llevar la bandera egipcia en este carnaval de naciones”, dijo mayor fecundidad adolescente en el mundo después del
Elhgobashy tras la derrota. África subsahariana, según un estudio hecho público este
http://verne.elpais.com/verne/2016/08/08/articulo/1470667537_816047. jueves en Guatemala por Unicef y la organización Plan.
html acceso en: 25/08/2016 [adaptado] 5 En la región, una tercera parte de los embarazos
corresponden a menores de 18 años y, de ellos, casi un
20% son de menores de 15, reveló la investigación.
5. Señale la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S) en la
Bajo el título “Vivencias y relatos sobre el embarazo en
tarjeta de respuestas. Las expresiones ACOGIERON, DE ANCHO e
adolescentes. Una aproximación a los factores culturales,
INDUMENTARIA, que aparecen destacadas en el Texto 1, pueden
10 sociales y emocionales a partir de un estudio en seis países
ser respectivamente sustituidas, sin cambio de significado, por:
de la región”, el informe pretende explicar los factores que
01. Admitieron / de espacioso / ropa
contribuyen a las altas tasas de embarazo.
02. Refugiaron / de amplio / chándal
Según este, en estas edades el embarazo “suele ser
04. Recibieron / de largo / vestimenta
producto” de la violencia sexual, dado que las
08. Apadrinaron / de pequeño / atuendo
15 adolescentes están “expuestas a condiciones de alta
16. Aceptaron / de estrecho / vestimenta
vulnerabilidad”, entre ellas a varios tipos de violencia y
riesgos.
6. Señale la suma de la(s) proposición(es) CORRECTA(S) en la Como causas subyacentes de esta situación, el
tarjeta de respuestas. Al utilizar el término Interculturalidad, documento señala el matrimonio infantil, la desigualdad
presente en el título, el autor del texto en análisis plantea que 20 de género, los obstáculos a los derechos humanos, la
01. es posible haber comunicación, interacción y convivencia entre pobreza, la violencia y la coacción sexual, la falta de acceso
grupos sociales con identidades culturales específicas y que las a educación y a servicios de salud reproductiva o la
Olimpíadas de 2016 promocionaron dicha relación. ausencia de una educación sexual adecuada.
02. haya una hegemonía cultural, política, económica, ideológica y La Organización Mundial de la Salud (OMS) calcula que
comunicacional entre los países que participan de los juegos 25 solo en el transcurso de 2002 alrededor de 150 millones de
olímpicos con el objetivo de integrar las personas, sin sistemas niñas adolescentes fueron víctimas de sexo forzado y otras
que las excluan, las discriminen o las desnivelen jerárquicamente formas de violencia sexual.
entre los grupos sociales. Con el propósito de visualizar esta problemática,
04. no haya mecanismos sociales y políticos que diferencien los durante el año 2013 se realizaron seis estudios
humanos por género, etnia, cultura, ideologías en los juegos 30 “cualitativos”, en contextos rurales, indígenas,
olímpicos. afrodescendientes y periurbanos de Brasil, Colombia,
08. las mujeres en Egipto están exentas de utilizar el velo y Guatemala, Honduras, Paraguay y República Dominicana.
tuvieron como probarlo en los Juegos Olímpicos de 2016 una vez En general en la región, una de cada tres jóvenes es
que los juegos pasaron a ser interculturales a partir de las madre antes de cumplir los 20 años y entre los países con
Olimpíadas de Londres 2012. 35 más porcentajes de madres jóvenes están Nicaragua
16. los Juegos Olímpicos permiten la interculturalidad y harmonía (28%), Honduras (26%), República Dominicana (25%),
entre personas de nacionalidades distintas y con el nuevo Guatemala y El Salvador (24%), Ecuador (21%) y Bolivia y
reglamento del comité internacional fue posible atender a otras Colombia (20%).
culturas. Solo en Guatemala, el 52% de la población tiene menos

36 | Pró Universidade
40 de 20 años de edad y el 76% menos de 30. 10. Señala la(s) proposición(es) correcta(s), considerando el
En el año 2014, el país centroamericano vivió más de fragmento a continuación.
5.199 partos de niñas menores de 14 años y 74.000 en
adolescentes, de 15 a 19 años. “Como sabemos, con frecuencia el embarazo adolescente es
Durante el mismo período, agrega, se dieron 7 muertes producto de una violación. Cada día en Guatemala nacen 14 niños
45 maternas de niñas entre 13 y 14 años y 37 muertes en y niñas de menores de edad”, sostuvo a la vez que ponía como
adolescentes de 15 a 19. ejemplo a una joven identificada como “María”, que perdió su
El representante de Unicef, Christian Skoog, dijo que “infancia, inocencia y dignidad” al quedarse embarazada.
este tema “tan importante y tan doloroso” es un “drama
humano” que viven infinidad de niñas que no están 01. la expresión “el embarazo” puede ser sustituida sin perjuicio
50 preparadas ni física ni psicológicamente para tener de significado por “la gestación”.
relaciones sexuales y menos un bebé. 02. la expresión “sostuvo” puede ser sustituida sin perjuicio de
“Como sabemos, con frecuencia el embarazo significado por “mantuvo”.
adolescente es producto de una violación. Cada día en 04. la expresión “el embarazo” puede ser sustituida sin perjuicio
Guatemala nacen 14 niños y niñas de menores de edad”, de significado por “la preñez”.
55 sostuvo a la vez que ponía como ejemplo a una joven 08. la expresión “quedarse” puede ser sustituida sin perjuicio de
identificada como “María”, que perdió su “infancia, significado por “permanecerse”.
inocencia y dignidad” al quedarse embarazada. 16. la expresión “sostuvo” puede ser sustituida sin perjuicio de
En la mayoría de los casos, agregó, estas son significado por “sospechó”.
violaciones, al igual que en el caso de “María”, cometidas
60 por “un familiar cercano”, que a través de amenazas e 11. Lee el fragmento a continuación y señala la(s) proposición(es)
intimidaciones, impide que la menor denuncie. que lo parafrasea(n), sin perjuicio de significado.
Así, Skoog hizo un llamado al Gobierno y al Congreso
para que “cumpla con sus obligaciones” y vele por Por su parte, José Campang, gerente de programas de Plan en
prevenir y proteger los derechos de los infantes. Guatemala, tildó de “drama” el embarazo adolescente, porque se
65 Por su parte, José Campang, gerente de programas de violentan los derechos tanto de la madre como de los niños y
Plan en Guatemala, tildó de “drama” el embarazo abogó por que los actores aboguen por sus necesidades.
adolescente, porque se violentan los derechos tanto de la
madre como de los niños y abogó por que los actores 01. De su parte, José Campang, gerente de programas de Plan en
aboguen por sus necesidades. Guatemala, señaló como “drama” el embarazo adolescente,
70 En medio del proceso electoral que vive Guatemala, porque se violan los derechos tanto de la madre como de los niños
Campang pidió que el nuevo Gobierno que asuma la y defendió pues que los actores defiendan sus necesidades.
Presidencia se comprometa con este objetivo y que 02. De lo que le toca, José Campang, gerente de programas de
implante programas de atención integral para las niñas a Plan en Guatemala, censuró como “drama” el embarazo
nivel nacional, sobre todo en las áreas rurales. adolescente, porque se respetan los derechos tanto de la madre
Disponible en: <http://rpp.pe/vida-y-estilo/salud/latinoamerica-es-la- como de los niños y afirmó pues que los actores defiendan sus
segunda-region-del-mundo-con-mayor-fecundidad-adolescente-noticia- necesidades.
838713>. [Adaptado]. Acceso en: 16 ago. 2016. 04. A su vez, José Campang, gerente de programas de Plan en
Guatemala, señaló como “drama” el embarazo adolescente,
8. Según el texto 1, es correcto afirmar que: puesto que no se respetan los derechos ni de la madre ni de los
01. Latinoamérica es la región con mayor fecundidad adolescente hijos y apoyó que los actores defiendan sus necesidades.
en el mundo. 08. De lo que le concierne, José Campang, gerente de programas
02. uno de los factores que contribuyen para el gran número de de Plan en Guatemala, afirmó como “drama” el embarazo
embarazos de adolescentes de Latinoamérica es la reprobación adolescente, porque se cumplen los derechos tanto de la madre
escolar. como de los niños y defendió que los actores defiendan sus
04. el estudio realizado por Unicef y la organización Plan apunta la necesidades
coerción sexual, la privación de educación sexual adecuada, la
ausencia de acceso a la educación y a servicios de salud como Texto 2 (UFSC)
algunos de los motivos para el embarazo de niñas menores de 18
años.
08. la mayoría de los casos de agresión sexual son provocadas por
un miembro de la familia.
16. José Campang, gerente de programas de la organización Plan,
garantizó que el nuevo gobierno de Guatemala tratará el tema de
la violencia sexual contra los niños como prioridad nacional.

9. Sobre la tipología textual y temática del texto 1, es correcto


afirmar que:
01. se trata de un texto publicitario sobre chicas latinoamericanas
embarazadas en la adolescencia.
02. se trata de un artículo de opinión en que el autor expone sus
argumentos frente al tema de la fecundidad adolescente.
04. se trata de un texto periodístico que divulga Latinoamérica
como la segunda región con el mayor número de adolescentes
embarazadas.
08. se trata de un dossier sobre vivencias y relatos de embarazo
en la adolescencia.

Inclusão para a vida | 37


13. En el contexto en que se insieren, las palabras enérgica,
Gestación devota y torbellino podrían ser sustituidas sin cambio de
significado, respectivamente, por:
Ficha Críticas [6] Tráilers [1] Imágenes [1] 01. furiosa; beata; ciclón.
02. decidida; beata; ciclón.
04. decidida; beata; tobillo.
Título Gestación 08. impiedosa; religiosa; remolino.
original 16. activa; religiosa; remolino.

Año 2009 14. Con base en los usos gramático-funcionales presentes en el


texto 2, señala la(s) proposición(es) correcta(s).
Duración 91 min. 01. El texto 2 se organiza predominantemente en tiempo
presente, ya que se trata de la exposición general de una obra.
País Costa Rica 02. Se trata de la narración de una película, lo que justifica el
predominio de verbos conjugados en el pretérito.
Director Esteban Ramírez 04. El uso de la conjunción adversativa “pero” tiene la función de
unir ideas que se contraponen.
Guión Esteban Ramírez, María Silva 08. Los elementos subrayados en “la hipocresía de los mayores,
los enredará…” desempeñan comportamiento sintáctico distinto,
Música Bernal Villegas funcionando como artículo y complemento directo,
respectivamente.
Fotografía Eduardo Flores Torres
15. Considera la lectura de los textos 1 y 2 y señala la(s)
Reparto Adriana Alvarez, Edgar Roman, Natalia
proposición(es) correcta(s).
Arias, Abelardo Vladich, Maria Bonilla,
01. Los textos comparten el objetivo de denunciar la violencia
Xinia Rojas
sexual en Latinoamérica.
02. Latinoamérica es tema debatido en ambos textos, sin embargo
Productora Cinetel S.A.
el texto 2 se refiere al panorama general de este territorio, sin
mencionar una cuestión específica.
Género Drama │Basado en hechos reales
04. En los textos 1 y 2 los autores sostienen sus argumentos con
base en datos estadísticos y citaciones de autoridades.
Sinopsis Jessie, una linda y enérgica muchacha de
08. El título de la película, expreso en la imagen que acompaña el
un barrio pobre, hija de una madre
texto 2, señala una relación entre la temática de la película y el
soltera y devota, disfruta de una beca en
tema de que trata el texto 1.
un colegio católico conservador. Teo, un
16. El tema de la desigualdad está presente en ambos textos.
adolescente cariñoso pero inmaduro,
32. Ambos textos indican la pobreza como la principal causa de la
hijo único de una profesional severa, se
fecundidad adolescente.
mueve en ambientes de clase media alta.
El descuido de ambos, y la hipocresía de
los mayores, los enredará en el torbellino
emocional de su primer amor, el que
repentinamente es puesto a prueba.
Jessie y Teo enfrentarán,
inevitablemente, las consecuencias de
sus actos y las penalidades de la doble
moral latinoamericana. (FILMAFFINITY)

Disponible en: <http://www.filmaffinity.com/es/film536436.html>.


Acceso en: 12 ago. 2016

12. Conforme la lectura del texto 2, es correcto afirmar que:


01. se trata del género textual “sinopsis”, a partir de la cual el
autor expresa su opinión sobre una película.
02. se trata de una sinopsis cuyo objetivo es presentar un resumen
general de la película Gestación.
04. el guión de la película está inspirado en acontecimientos reales
que involucran a dos jóvenes que circulan en diferentes ambientes
socioeconómicos.
08. el texto presenta diferentes aspectos de la vida de Jessie, entre
ellos, el aspecto económico.
16. el texto ignora la descripción de otros personajes de la
película, una vez que el objetivo es describir el perfil de la pareja
Jessie y Teo.
32. el texto trata de los impactos de las diferencias religiosas en el
matrimonio.

38 | Pró Universidade

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