El Pensamiento Pedagógico Oriental

El pensamiento pedagógico Oriental
El pensamiento pedagógico
Esta pedagogía hace mención a la finalidad de entender un poco más como

era su educación, y se mencionará el sistema de organización que permitirá ir
observando los cambios de una generación a otra y se caracterizaba por sus
rituales de iniciación que llevaban a cabo, ya que tenían la concepción de que
todas las cosas tenían un alma parecida a la del hombre esto referente a
la educación primitiva.
También se hace referencia al taoísmo religioso, que tenía la finalidad de tomar

cualquier ser sobrenatural y creador del grupo en el cual todos adoran al mismo
tótem, y recibían el nombre de clan. Respecto a su doctrina pedagógica más
antigua es el taoísmo que pretende una vida tranquila, pacífica y quieta.
En lo que respecta a Confucio crea un sistema moral que resaltaba la tradición

así como el culto a los muertos el confucionismo dio un gran cambio de religión
del estado a una revolución cultural, que se dio a conocer en china por Mao
Tse-Tung quien tuvo una gran relevancia en el siglo XX. De igual manera es
preciso mencionar que Confucio consideraba importante el poder que los
padres sobre los hijos y crea un sistema de examen para la enseñanza
dogmática y memorística.
Ambas permitían que por medio de la inteligencia, la imaginación y la
creatividad fueran tomadas en cuenta por la pedagogía, puesto que en la
educación china tradicional se llevaba a cabo el sistema de jerarquías,
obediencia y servilismo al poder de los mandarines y es por estas razones que
se pretende rescatar el taoísmo, como búsqueda de la armonía y el equilibrio,
en un momento en el cual existían conflictos y una creciente deshumanización.
Posteriormente la educación hinduista contemplaba la reproducción de castas,

mencionando el espíritu y despreciando el cuerpo, y con esto surge la
distinción de algunas personas las cuales no tenían derecho a la educación
como eran las mujeres.
En el antiguo oriente surge el método educativo más antiguo, los distintos

pueblos orientales aplicaron su cultura y tradición a la educación por ejemplo:
los pueblos hindúes exaltan el espíritu y rechazan el cuerpo, los egipcios fueron
los primeros en comprender el arte de enseñar, los hebreos que conservan las
informaciones sobre su historia y los pueblos llamados "primitivos" marcados
por la tradición y el culto a los antiguos. La doctrina pedagógica más antigua es
el taoísmo (tao=razón universal), cuyos principios recomendaban una vida
tranquila, pacifica, sosegada, quieta. La educación hebrea se basó en la
religión, todas las materias estudiadas se relacionaban con los textos bíblicos y
de preceptos morales.
El principal manual del pueblo hebreo era la tora en donde la enseñanza era
sobretodo oral, los procesos pedagógicos básicos eran la repetición y la
revisión. Los griegos realizaron una síntesis entre la educación y la cultura
dieron valor al arte, a la literatura, a las ciencias y a la filosofía; su educación se
volvió integral, los espartanos predominaban en la gimnasia y la educación
moral y los atenienses en el deporte pero insistían más en la preparación
teórica para el ejercicio de la política. Platón pretendía una educación para
desarrollar habilidades en y para la política, esta debía ser municipal, para
evitar tensiones totalitarias. La enseñanza se sometería al control más próximo
posible de la comunidad. Toda enseñanza debería ser pública.
La escuela primaria se destinaba a enseñar lectura del alfabeto, escritura. La

secundaria comprendía educación física, artística, los estudios literarios y
científicos. En la enseñanza superior se enseñaba la retórica y la filosofía. Los
estudios de la filosofía comprendían seis tratados: la lógica, la cosmología, la
metafísica, la ética, la política, la teodicea. En la Paideutica Platónica destaca
la dialogicidad que para él, es el proceso de conocimiento por el ejercicio del
dialogo.
La Pedagogía oriental se refiere a las diversas corrientes filosóficas que se

desarrollaron en el Este y Sureste de Asia, aunque algunas de éstas se le
llaman religiones (como al budismo practicado en China y Japón) es erróneo
decir que lo son, ya que ellos mismos no aceptan ese término.
Las naciones que componen el antiguo Cercano Oriente son Sumeria,

Egipto, Palestina, Siria y Persia. Contrario a las creencias de las civilizaciones
del antiguo lejano Oriente (China e India), estas naciones del Cercano Oriente
entendían que el ser humano tenía el derecho natural de involucrarse en
actividades físicas productivas en su vida diaria.
Fundamentalmente, la educación física formó parte de esta sociedad con el fin

de educar al individuo física y moralmente, de manera que estuviera preparado
para los conflictos bélicos. Vemos que este enfoque no era una preventiva ni
terapéutico, sino simplemente militarista.
Las filosofías orientales son el Budismo, el Taoísmo

y el Confucianismo. En occidente también se considera a las doctrinas
religiosas orientales como parte de la tradición filosófica de oriente, siendo
algunos ejemplos conocidos el hinduismo, la religión china, la persa, la
japonesa y la coreana, pero estas no son netamente escuelas filosóficas sino
más bien credos religiosos. A pesar de esto es importante destacar que
muchas religiones orientales poseen elementos originalmente extraídos de las
distintas formas de filosofía oriental a las que se les ha añadido elementos de
la mitología de sus respectivas tierras de origen, siendo así que las religiones
orientales suelen presentar un sincretismo entre las creencias religiosas y
mitológicas combinadas con ciertos argumentos filosóficos, a pesar de que la
filosofía en la que se base puede no haber sido a fin a la religión que
posteriormente incorporó elementos de dicha filosofía.
Cuando el término «filosofía» se utiliza en un contexto académico, se refiere

más bien a la tradición filosófica que comenzó con los griegos, que legaron
textos que han sido estudiados e investigados, y que partiendo de allí siguieron
a toda la línea de la filosofía occidental. En las universidades estadounidenses
y europeas no se consideran filosóficos los textos relacionados con las
religiones orientales pero tampoco a los pensamientos netamente filosóficos
surgidos de oriente, ya que lo académicamente aceptado es que solo la historia
del pensamiento occidental es considerada como filosofía y por esa razón los
filósofos occidentales no reconocen como filosofía a las formas de pensamiento
oriental.
Con esta pedagogía nos damos cuenta que la educación tradicionalista orientar
la cual se muestra con la historia ha ido avanzado puesto que las sucesivas
generaciones han ido acumulando conocimientos y adelantos técnicos de las
generaciones precedentes, se organizan las creencias y se va produciendo un
perfeccionamiento lento y de forma discontinua, el cual es llamado saber
“tradicional”
Bibliografía:
*biblioteca.coqcyt.gob.mx/.../LINEA-DEL-TIEMPO-DE-LA-PEDAGOGIA..
*www.enciclopediadetareas.net/.../trad...
*ec.aciprensa.com/e/educacion.htm
CREADO POR:
MONTANO LARA ALEJANDRA
SEGUNDO ANGEL MARIA GUADALUPE

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Esta pedagogía hace mención a la finalidad de entender un poco más como

También se hace referencia al taoísmo religioso, que tenía la finalidad de tomar

En lo que respecta a Confucio crea un sistema moral que resaltaba la tradición

Posteriormente la educación hinduista contemplaba la reproducción de castas,

En el antiguo oriente surge el método educativo más antiguo, los distintos

La escuela primaria se destinaba a enseñar lectura del alfabeto, escritura. La

La Pedagogía oriental se refiere a las diversas corrientes filosóficas que se

Las naciones que componen el antiguo Cercano Oriente son Sumeria,

Fundamentalmente, la educación física formó parte de esta sociedad con el fin

Las filosofías orientales son el Budismo, el Taoísmo

Cuando el término «filosofía» se utiliza en un contexto académico, se refiere

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