DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

Entrevista a la Directora E1
Nombre y Número de Cédula de Identidad:
Nombre completo de la escuela:

Teléfono:

Localidad: Barrio:

Dirección:

Señora Directora sería tan amable en facilitarnos estas informaciones:

1. ¿Quién/es fundó/aron esta institución?

2. ¿En qué año fue fundada?
3. ¿Cuál es el número de Resolución Ministerial de creación de la escuela?
4. ¿Por qué lleva ese nombre la institución?
5. ¿A qué tipo de gestión pertenece la institución educativa? (Pública,
privada o privada subvencionada)
6. ¿Con cuántos docentes cuenta la institución?
Ciclo Cantidad
Inicial
Escolar Básica
1° Ciclo
2° Ciclo
3° Ciclo
Nivel Medio
TOTAL

7. ¿Cuenta con personal de apoyo y servicio? ¿Cuántas personas trabajan

en esta área?
8. ¿El personal administrativo, docente y de servicio cuenta con rubros del
estado o rubros privados? En caso de que sean rubros privados cómo
hacen para solventar los mismos?

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9. ¿Qué cantidad de alumnos tiene la institución?
Ciclo Cantidad
Inicial
Escolar Básica
1° Ciclo
2° Ciclo
3° Ciclo
Nivel Medio
TOTAL
10. ¿Con cuántos alumnos cuenta cada nivel (inicial, básica y media)?
11. ¿Cuenta la institución con un Proyecto Educativo Institucional?
¿Cuántos años dura su ejecución? ¿Quiénes participaron de su
elaboración?
12. ¿Cuál es la visión o misión de la institución?
13. ¿Con qué dependencias cuenta la institución?
14. ¿Se cobra matrícula a los alumnos?
15. ¿La institución cuenta con apoyo o donativo de algún estamento social?
16. ¿Cuenta la institución con la colaboración de los padres? ¿Cómo se
organizan los padres y en qué colaboran?
17. ¿Cuál es la visión y misión institucional?

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 DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL

Entrevista a la Directora/Coordinadora/Secretaria:
E2
1. ¿Señora Directora podría facilitarnos los horarios de entrada, recesos y
salida?
2. ¿Cuáles son los turnos habilitados dentro de la institución?
3. La institución cuenta con un Proyecto Educativo Institucional, de qué
año? ¿Cuántos años durará su ejecución?
4. ¿Quiénes participaron de la elaboración del PEI? ¿Cómo se elaboró?
¿Qué aspectos se tuvo en cuenta?
5. ¿La institución cuenta con algún tipo de reglamento? ¿Qué procesos
siguieron para la elaboración del reglamento? ¿Quiénes participaron de
ella?
6. ¿Qué estrategias implementaron e implementan para dar a conocer el
reglamento a la comunidad educativa?
7. ¿Cuentan con normas de convivencia escolar? ¿Cómo se elaboran y
quiénes participan de la elaboración de las normas de convivencia?
8. ¿Qué días tienen formación general? ¿Cómo se organizan para la
formación? ¿Quiénes se encargan de preparar y dirigir la formación?
9. ¿Cuál es el uniforme de la institución? ¿Qué colores tiene?
10. ¿La institución cuenta con un escudo o símbolo y, cuál es su
significado?
11. Organigrama institucional

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 PEDAGÓGICO CURRICULAR

Entrevista a la Directora:
E3
1. ¿La institución cuenta con programas estudios, en qué formato, cuántos
ejemplares?
2. ¿Qué tipo de planeamiento utilizan los docentes? ¿Cuáles son los
elementos que debe contener el planeamiento?
3. ¿La institución cuenta con materiales didácticos? ¿Cuáles son los
materiales con que cuenta? ¿Cómo fueron adquiridos?
4. ¿Dentro de qué paradigma de la educación se ubica la institución?
¿Existe algún tipo de orientación o acuerdo acerca de esto con la
Supervisión o el MEC?
5. ¿Qué estrategias utiliza la institución para la atención de los niños con
capacidades diferentes? ¿Cuáles son las dificultades más frecuentes?
6. ¿Cuenta la institución con un equipo técnico para la atención de estas
dificultades? ¿Cómo trabajan?
7. ¿Realiza reuniones periódicas con los docentes? ¿Con qué frecuencia?
¿Qué temas se tratan en las mismas?
8. ¿Cuáles son las estrategias institucionales de formación continua para
los decentes? (Círculos de aprendizaje, jornadas, talleres, capacitación
del MEC)

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 DIMENSIÓN PEDAGÓGICO
CURRICULAR E4
Entrevista al docente:

1. ¿Cuál es la lengua materna que predomina en el grupo de alumnos/as?

2. ¿Dentro de qué paradigma de la educación se ubica la institución?
¿Existe algún tipo de orientación o acuerdo acerca de esto con la
Supervisión o el MEC?
3. ¿Cuáles son las técnicas utilizadas para que el niño/a construya su
propio aprendizaje?
4. ¿Cuáles son los materiales de apoyo que utiliza en el desarrollo de sus
clases? ¿Les provee el MEC, gestiona la institución, o cada uno de los
padres se ocupa de adquirirlos?
5. ¿Cómo evalúa el aprendizaje de sus alumnos? ¿Cómo hace la
evaluación de proceso?
6. Con respecto al espacio educativo, ¿Cree usted que dificulta o favorece
la manera en que está ambientado y distribuido el lugar donde realiza el
proceso de enseñanza-aprendizaje?
7. ¿Qué estrategia utiliza usted para aquellos niños/as con capacidades
diferentes?
8. ¿Cómo organiza el espacio educativo? ¿Utiliza otros espacios diferentes
al aula para el desarrollo de sus clases? ¿Para qué?
9. ¿Desarrolla los 4 componentes de Educación Artística? ¿Con cuál de los
componentes tiene mayor afinidad? ¿Cuál de ellos tiene mayor
aceptación de los alumnos?}
10. ¿Cómo percibe la valoración de la comunidad educativa hacia
Educación Artística? ¿Considera que los directivos, padres y estudiantes
le dan importancia al área o sólo se la utiliza para las actividades del
calendario escolar? ¿Por qué?
11. ¿Conoce el Proyecto Educativo Institucional? ¿Ha participado en su
elaboración?

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 DIMENSIÓN

Entrevista a la Directora:
SOCIO-COMUNITARIA
E5
1. ¿Se relaciona la institución con la comunidad? ¿A través de qué
actividades se relacionan con las personas de la comunidad?

2. ¿Cuáles son los medios que utiliza para comunicarse con los padres de
familia? ¿Cuando existe alguna dificultad con los estudiantes qué
estrategias utilizan?

3. ¿Cuál es el nivel socio económico de los estudiantes que asisten a la

institución?

4. ¿Cómo es el acompañamiento de los padres a los estudiantes?

5. ¿La institución cuenta con algún proyecto comunitario? ¿En qué
consiste? ¿Quiénes participan de él?
6. ¿La institución cuenta con ACES? ¿Cómo y en qué áreas apoyan los
miembros de las ACES?
7. En caso de que no posean ACES ¿Cómo hacen para que funcione la
institución?
8. ¿Cómo se vincula con la comunidad en general la institución?
9. ¿Qué otro tipo de apoyo o contribución recibe la institución?

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 DIMENSIÓN
SOCIO-COMUNITARIA E6
Entrevista a la Maestra:

1. ¿Se relaciona usted con los padres de sus alumnos? ¿A través de qué
actividades? ¿Cómo se comunica con ellos?
2. ¿Los padres demuestran interés y se involucran en el acompañamiento
a sus hijos? ¿En qué situaciones se observa esto?
3. ¿Qué estrategia utiliza para que los padres se involucren en las
actividades escolares?
4. ¿Cuál el nivel socio económico de las familias de los alumnos?
5. ¿cómo se vincula la institución con la comunidad en general? ¿Qué
actividades se realizan para la misma?

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 DIMENSIÓN
SOCIO-COMUNITARIO E7
Entrevista a los Padres/Madres:

1. ¿Cómo interacciona con la institución educación? ¿Qué medios utiliza

para comunicarse con los directivos, docentes y con los demás padres
de familia?
2. ¿Cuáles son las actividades institucionales en las que participa
generalmente?
3. ¿Con qué frecuencia visita la institución? ¿Cuáles son las razones por
las que visita la institución?
4. ¿De qué manera acompaña el proceso académico de su hijo?
5. ¿Qué servicios le ofrece la institución (Talleres para padres, asistencia
social)?
6. ¿Sabe usted si la institución recibe apoyo de otras organizaciones?
7. ¿Considera usted importante el desarrollo de clases de arte en esta
etapa de la vida de sus hijos? ¿Por qué? ¿En qué contribuye?
8. ¿Está conforme con el desarrollo de las clases de arte en la institución?
9. ¿Qué le gustaría cambiar con respecto a esta asignatura? ¿Qué
sugerencias puede dar?
10. ¿Está satisfecho con la educación que se le brinda a su hijo/a?

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 ENTREVISTA AL ALUMNO
E8
1. Identificación:
Curso: Edad:
Ciudad de residencia:
2. ¿Te gusta el área de educación artística? ¿Estás satisfecho con las

clases?

3. ¿Con cuál de los componentes de Artes tienes mayor afinidad?

4. ¿Estudias artes en forma particular? Especificar qué y dónde

5. Te gustaría ampliar tus conocimientos en alguna de las disciplinas

artísticas? ¿En cuál? ¿Cuál es el impedimento para no hacerlo?

6. La institución, promueve espacios para el desarrollo de las artes? ¿Qué

espacios? ¿Te parece suficiente?

7. Participas en los actos culturales que organiza la institución? ¿Cuáles

son las festividades que celebran?

8. El desarrollo de las clases de arte te ha permitido descubrir alguna

aptitud artística? ¿Cuál y cómo?

9. ¿Qué actividades te gustaría sugerir para la clase de artes?

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 ENTREVISTA SOBRE GESTIÓN DEL RIESGO
E9
OBS: Estas preguntas deberán ser realizadas tanto a los directivos como a los
estudiantes, docentes y padres de familia de la institución.

 La institución cuenta con salida de emergencia?

 En caso de emergencia:
 ¿Cómo avisan a la población escolar?
 ¿Poseen una organización de salidas de emergencia o algún
método de evacuación?
 ¿Cuenta con extintores?
 ¿Los mismos tienen señalizaciones de ubicación?
 Se cuenta con espacios recreativos?
 ¿Son seguros y limpios?
 ¿Los juegos del parque están protegidos?
 ¿La institución posee escaleras y balcones? ¿Son seguros?
 Sala de clases:
 Dimensión
 Cantidad de alumnos
 Institución
 Calles y veredas
 Capacitación sobre Gestión de Riesgo
A la maestra:
 ¿Participó en algún momento en una capacitación de gestión de
riesgo?
 ¿Conoce técnicas de primeros auxilios?
En la institución:
 ¿Hubo en algún momento capacitación de gestión de riesgo para
los alumnos?
 Están organizados en Brigadas (alumnos-docentes)?

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 GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA
REALIDAD EDUCATIVA INSTITUCIONAL
O1
Aspecto edilicio (edificio)
Edilicio: Aspecto General

 Dependencias: croquis

 Biblioteca

 Laboratorio

 Talleres

 Sala de danza

 Auditorio

 Sala de profesores

 Baños

 Cantina

 Comedor

 Polideportivo

 Canchas

 Espacios verdes

 Espacios recreativos

 Huerta

 Depósito

 Dirección

 Secretaría

 Enfermería

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Características de los espacios

 Aberturas: puertas y ventanas

 Limpieza

 Mobiliario.

 Iluminación

 Ventilación

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 GUÍA DE OBSERVACIÓN
DE LA SALA DE CLASE O2
Sala de clases:

 Dimensión

 Cantidad de estudiantes que alberga

 Ventilación

 Mobiliario:

 Mesas

 Sillas

 Estantes/Armarios

 Pizarrón

 Botiquín

 Materiales didácticos:

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 GUÍA DE OBSERVACIÓN
Del Docente O3
Aspecto Profesional
Formación:
- Años de servicio en la docencia.
- Título máximo obtenido
Características personales

 Tono de voz

 Relación con los alumnos

 Relación con los colegas

 Dominio de grupo

Características profesionales

 Dinamismo

 Creatividad

 Manejo del proceso de enseñanza aprendizaje

 Ambiente de aprendizaje, recursos

 Cómo maneja el docente los conflictos?

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 GUÍA DE TRABAJO DEL
ASPECTO SOCIO-COMUNITARIO O4
 Clima institucional

 Relaciones entre sus miembros:

 Docentes

 Directivos

 Alumnos

 Padres, etc.

 Tipo de comunicación y trato entre los pares y estamentos

 Relación con la comunidad

 Instituciones o empresas públicas y privadas que se encuentran en el

entorno de la escuela.

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 Guía de Observación de riesgos y recursos para las instituciones O5
de aplicación

Luego de realizar la observación describe tus hallazgos en cuanto a los

recursos, amanazas y la vulnerabilidad dentro de la institución de aplicación y
en su entorno inmediato. Observar y describir.

Para facilitar la tarea sugerimos los siguientes puntos:

1. Estado de la construcción:

1.1 Material predominante

1.2 Estado de las paredes y muros

1.3 Estado del techo

1.4 Condiciones de abertura de puertas y ventanas

1.5 Condiciones del Piso

1.6 Estado y condiciones de las escaleras (si cuenta con ellas)

2. Instalaciones eléctricas:

2.1 Estado de toma corrientes e interruptores

2.2 Estado de los artefactos eléctricos

2.3 Estado del cableado

2.4 Estado y ubicación de cajas de llaves termo magnéticas

seccionales y tablero principal.

3. Protector Perimetral (Referida a la muralla, cercado, alambrada que

protege a la institución educativa del entorno)

4. Salida de Emergencia (Identificar y descubrir las salidas principales

laterales, verificar señalización o elementos que puedan entorpecer la
evacuación, dimensiones)

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5. Ruta de Evacuación (Verificar sus señalizaciones para evacuar a zona
segura, existencia de plano)

6. Patio (árboles, jardines, patio de juegos, disposición de basuras, cloaca,

pozo ciego, alimañas, etc.)

7. Amenazas a las que está expuesta la institución y los riesgos que

conllevan (considerar riesgos internos: enfatizar en biblioteca,
laboratorios, auditorio, cantina, sala de informática)

8. Amenazas y vulnerabilidades por lo menos a 300 metros alrededor de la

institución (fábricas, estaciones de servicio, mercado, centros
comerciales, vertederos, terminal de ómnibus, tránsito, avenidas
principales y otros)

9. Otros

10. Recursos humanos con que cuenta la institución para responder a los
posibles eventos (Componente social: recursos humanos preparados
para trabajar la prevención, mitigación respuestas a posibles eventos u
otros especialistas dentro de la institución y en su entorno que puedan
ayudar en caso de necesidad: organizaciones, brigadas, comisiones)

11. Recursos materiales (salidas de emergencia, escaleras, extintores,

equipo de primeros auxilios y otros)

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