Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 23 vistas

    Clase 4 Unit 4 Lenguaje

    Cargado por

    momoanakin
    ASAS

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Clase 4 Unit 4 Lenguaje

    Cargado por

    momoanakin
    23 vistas2 páginas
    ASAS

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    ASAS

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    23 vistas2 páginas

    Clase 4 Unit 4 Lenguaje

    Cargado por

    momoanakin
    ASAS

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 2

    PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

    " 4. Comprensión lectora: Preguntas de información explícita "

    Profesor ANA PATRICIA MARTÍNEZ AMBIADO Inicio 07/10/2018


    Asignatura: Lenguaje y Comunicación Término 07/10/2018
    Unidad Unidad 4:Lectura y Escritura Comprensiva Duración 2 Horas
    Daniela Francesca Chaucón
    Nivel 2° Básico Validado por
    Portillo

    Objetivos de la clase
    Objetivos de aprendizaje:
    OA5 -Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la
    secuencia de las acciones en la historia • identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los
    distintos personajes • recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
    ambiente en el que ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una
    opinión sobre un aspecto de la lectura
    Indicadores:
    IE-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
    IE-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
    IE-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
    IE-Explican por qué les gusta o no una narración.
    IE-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
    Habilidades:
    2 -Extracción de información explícita

    Actividad metodológica
    Inicio:
    El docente recuerda con los estudiantes el cuento trabajado anteriormente, para ello pide a un estudiante que lo relate con sus
    palabras.
    El docente da a conocer el objetivo de la clase: leer una leyenda y reconocer en ella información explícita.
    El docente proyecta imagen y luego pregunta a los estudiantes: ¿qué representa la imagen? ¿De qué creen se tratará la clase de
    hoy? Los estudiantes predicen.

    unicornio

    Desarrollo:
    El docente explica a los estudiantes que leerán una leyenda, para ello recuerda su estructura e intención comunicativa con
    preguntas como: ¿conoces alguna leyenda?, ¿cuál es la intención comunicativa de una leyenda?, ¿cómo son sus personajes?, ¿
    cómo se escribe? etc.
    El docente escribe en la ´pizarra pequeña definición de lo que son las leyendas, los estudiantes transcriben en su cuaderno de
    lenguaje y comunicación (se adjunta recurso que el docente puede proyectar en la pizarra)
    El docente entrega a los estudiantes el texto "Leyenda del unicornio", se escriben palabras que aparecen en la lectura, las definen y
    tratan de predecir a partir de ellas el tema que tratará la leyenda. Leen en forma silenciosa y oral, realizan pausas para comprobar
    sus hipótesis y formular nuevas. Una vez finalizada la lectura los estudiantes responden preguntas que aluden a información
    explícita (utilizan estrategia de subrayado, aprendida la clase anterior).
    Realizan un dibujo que represente el lugar donde ocurre la historia y el personaje, realizando una descripción de éste y
    mencionando a lo menos 2 acciones importantes que realizó en el transcurso del relato.
    Los estudiantes presentan sus dibujos y leen a sus compañeros de curso sus descripciones de personajes y lugar.

    ¿Qué son las leyendas? (definición)

    Leyenda del Unicornio

    Cierre:
    El docente junto a los estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje, realiza pregunta para verificar lo
    aprendido ¿qué hicimos hoy? ¿La actividad fue fácil o difícil de realizar? ¿Qué podemos hacer para que sea más fácil?
    Comentan estructura e intención comunicativa de una leyenda. Comentan si les gustó o no la leyenda, argumentan sus respuestas.
    Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.
    El docente finaliza la clase destacando y reforzando los aspectos positivos observados durante el desarrollo de la actividad.
    Otros recursos:
    - Computador
    - Proyector multimedia
    - Parlantes
    - Cuaderno de la asignatura
    - Lápices de colores
    - Lápiz grafito
    - Goma
    Adecuación curricular:

    Síntesis y evaluación
    Formativa
    Referencia a texto escolar 2015, páginas 160 y siguientes.

    Indicadores de Evaluación:
    OA5 - I1: Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
    OA5 - I2: Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
    OA5 - I3: Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
    OA5 - I4: Explican por qué les gusta o no una narración.
    OA5 - I5: Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.

    También podría gustarte