1.1.

1 Explica el papel que tienen el conocimiento teórico, las concepciones sobre la enseñanza y la experiencia en el
aprendizaje de los docentes.
1.1 Explica principios andragógicos 1.1.2 Explica que la interacción entre docentes influye en la construcción de nuevos conocimientos.
que caracterizan el aprendizaje de 1.1.3 Describe los factores que permiten al docente implicarse en la asesoría para la mejora de su práctica: la motivación
los docentes. interna, la construcción conjunta de metas y objetivos, el vínculo con la realidad de su aula y su escuela, el reconocimiento
de sus competencias y la

1.2.1 Describe los propósitos de la función del asesor.

1.2.2 Identifica las características de la asesoría.
1.2.3 Describe la asesoría técnica pedagógica como una experiencia que ocurre en el contexto de enseñanza.
1.2 Describe los propósitos y las 1.2.4 Identifica el papel de la asesoría en la atención de los factores que dificultan el aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
características de la asesoría 1.2.5 Identifica las concepciones y prácticas de los docentes al promover el desarrollo del lenguaje oral y escrito en
Un ATP que sabe cómo
educación primaria.
aprenden los alumnos y lo que 1.2.6 Identifica que la asesoría se centra en prácticas sociales del lenguaje vinculadas con todas
deben aprender, y conoce la
práctica docente.
1.3.1 Identifica los procesos de desarrollo del lenguaje oral en alumnos de educación primaria.
1.3.2 Explica los procesos de aprendizaje del sistema de escritura, de la interpretación y
1.3 Explica los procesos de
la producción de textos en alumnos de educación primaria.
aprendizaje del lenguaje oral y
1.3.3 Explica la influencia del entorno familiar, social, lingüístico y cultural en el aprendizaje.
escrito en los alumnos

1.4.1 Explica el carácter formativo de los propósitos relacionados con el lenguaje oral y escrito en educación básica.
1.4.2 Explica la organización y las características de los contenidos relacionados con el lenguaje oral y escrito.
1.4 Explica los propósitos, los 1.4.3 Identifica los principios del enfoque pedagógico que orientan la alfabetización inicial en los primeros grados.
contenidos y el enfoque que orientan 1.4.4 Distingue los principios del enfoque pedagógico que orientan el desarrollo de la lengua oral y escrita.
la enseñanza del lenguaje oral y 1.4.5 Identifica el papel de la biblioteca de aula y la biblioteca escolar en los procesos de aprendizaje .
Perfiles escrito. 1.4.6 Describe el papel formativo de la lectura literaria en los alumnos de educación primaria
Parámetros e
Indicadores de 2.1.1 Diseña instrumentos de diagnóstico para identificar las necesidades de asesoría a los docentes.
2.1Organiza la intervención de la asesoría
la ATP de 2.1.2 Elabora, con los docentes, proyectos de asesoría para la enseñanza del lenguaje oral y escrito que consideren el análisis
para la mejora de las prácticas docentes. de los resultados del diagnóstico, la modalidad de la escuela y el contexto cultural y lingüístico de la comunidad.
Lenguaje y 2.1.3 Describe el proceso de seguimiento a las acciones impulsadas con los docentes.
comunicación

2.2.2 Analiza, con los docentes, procedimientos para la selección y secuenciación de los contenidos del currículo, a fin de
diseñar situaciones didácticas orientadas al aprendizaje de la lengua oral y escrita.
2.2.3 Diseña, con los docentes, propuestas para la mejora de sus prácticas(planeación, evaluación, etc.)
Que organiza y pone 2.2.4 Formula con los docentes desafíos individuales y de pequeños grupos, dirigidos a los alumnos.
2.2 Desarrolla con los docentes acciones 2.2.5 Analiza con los docentes formas de intervención didáctica a fin de propiciar que los alumnos utilicen sus conocimientos y
en práctica la asesoría estrategias para resolver problemas relacionados con la comunicación oral y escrita.
de reflexión para la mejora de sus
a docentes 2.2.6 Diseña, con los docentes, estrategias didácticas que consideren el desarrollo del lenguaje oral y la cultura escrita para los
prácticas.
alumnos de comunidades indígenas.
. 2.2.7 Establece con los docentes desafíos individuales y de pequeños grupos para la inclusión y participación de alumnos con
discapacidad, dificultades severas de conducta, comunicación o aprendizaje, así como aptitudes sobresalientes en situaciones
que propicien el aprendizaje el lenguaje oral y escrito.
 2. 3. 1 Establece procedimientos para recopilar información sobre las prácticas docentes, para retroalimentar.
2. 3. 2 Explica cómo asesorar a los docentes en el análisis y la interpretación de las producciones del lenguaje oral y escrito.
2.3 Propicia el análisis de los resultados 2. 3. 3 Analiza, junto con los docentes, sus intervenciones didácticas para enriquecer su repertorio de estrategias de enseñanza
de la práctica docente para mejorarla considerando los resultados educativos.
2. 3. 4 Analiza con los docentes el uso de las evaluaciones internas y externas para la mejora de sus prácticas docentes.

3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica 3.1.1 Identifica aspectos a mejorar en su función de asesoría como resultado del análisis de las evidencias de su práctica.
profesional para mejorarla. 3.1.2 Utiliza referentes teóricos en el análisis de su práctica profesional.
3.1.3 Participa con sus pares en el análisis y la reflexión sobre la práctica profesional que desarrolla

3.2.1 Utiliza estrategias para la búsqueda, la selección y el uso de información proveniente de diferentes fuentes que apoyen su
Que se mantiene desarrollo profesional.
3.2 Emplea estrategias de estudio y aprendizaje 3.2.2 Emplea la lectura de diferentes tipos de textos como una estrategia de estudio para fortalecer su desarrollo profesional.
actualizado 3.2.3 Elabora textos orales y escritos con la finalidad de compartir experiencias y fortalecer su desarrollo profesional.
para su desarrollo profesional.
3.2.4 Organiza un trayecto de formación continua, en función de sus necesidades de aprendizaje, para su desarrollo profesional.

3.3.1 Participa en redes de colaboración y espacios académicos para fortalecer su quehacer profesional.
3.3 Considera diferentes medios para la mejora de 3.3.2 Utiliza a los Consejos Técnicos, Escolares y de Zona, como espacios de reflexión y desarrollo profesional.
su quehacer profesional. 3.3.3 Utiliza materiales impresos y las Tecnologías de la Información y la Comunicación

4.1.1 Reconoce que la asesoría implica el respeto y la promoción de los derechos humanos y de los derechos de la niñez y de la
adolescencia.
4.1.2Desarrolla su función de asesoría con apego a los principios filosóficos establecidos en el artículo tercero constitucional.
Considera los principios filosóficos, las
4.1.3Considera en el ejercicio de su función los principales factores que favorecen el derecho de los alumnos a recibir una educación
disposiciones legales y las finalidades
de calidad.
de la educación pública mexicana en el 4.1.4 Aplica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como asesor técnico pedagógico.
ejercicio de su función de asesoría. 4.1.5 Desarrolla su función de asesoría coadyuvando al cumplimiento de la normalidad mínima de operación escolar.
4.1.6 Explica cómo el desarrollo del lenguaje oral y escrito y el acercamiento a la literatura coadyuva a la formación de la ciudadanía
que asume y
promueve los
4.2.1 Desarrolla una asesoría que apoye a los docentes en la construcción de ambientes favorables para el aprendizaje.
principios legales y 4.2 Apoya a los docentes en la 4.2.2 Aporta estrategias, desde su función de asesoría, para asegurar la inclusión y la equidad en la zona escolar.
éticos inherentes a su creación de ambientes favorables para 4.2.3 Participa en acciones orientadas a promover la sana convivencia a fin de desarrollar herramientas para la comunicación y
función y al trabajo el aprendizaje, la sana convivencia y la la resolución de conflictos.
inclusión educativa. 4.2.4 Aporta estrategias, desde su función de asesoría, para hacer frente a factores de riesgo que afectan la integridad y
educativo
seguridad de los alumnos en la escuela.

4.3.1Desarrolla su función de asesoría con responsabilidad, honestidad, respeto y apertura.

4.3 Demuestra habilidades y actitudes 4.3.2 Utiliza los principios del trabajo colaborativo para el desarrollo de la asesoría.
4.3.3 Emplea habilidades para organizar el trabajo, promover el cambio, así como gestionar acciones y recursos.
que permitan la mejora del trabajo
4.3.4 Emplea la observación, la escucha activa, la mediación y el diálogo informado que facilitan la exploración de problemas
educativo.
4.3.5 Emplea diferentes formas de comunicación para apoyar a los docentes en la exploración de nuevos temas educativos.
 5.1.1Considera las características del contexto sociocultural y lingüístico de la comunidad en que se ubica la escuela al
5.1 Considera la diversidad cultural y
brindar asesoría a los docentes.
lingüística de la comunidad en el 5.1.2 Desarrolla acciones de asesoría orientadas a que los docentes fortalezcan la identidad cultural de sus alumnos y
ejercicio de la asesoría. promuevan el diálogo intercultural en la escuela

5.2.1 Participa en acciones de apoyo al colectivo docente para el aprovechamiento de recursos o iniciativas comunitarias que
5.2 Realiza acciones de vinculación con coadyuven a la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
Que se vincula con diferentes agentes educativos y 5.2.2 Utiliza estrategias para vincular al colectivo docente con diferentes agentes educativos que puedan apoyar la formación
organizaciones sociales en apoyo a la de los alumnos.
los padres de 5.2.3 Realiza acciones para que el colectivo docente cuente con el apoyo de distintas instancias de gobierno, organizaciones
atención de los alumnos.
familia, docentes y no gubernamentales o de la sociedad civil que permitan dar un mejor servicio educativo a los alumnos.
otros ATP

5.3.1 Participa en el desarrollo del plan de trabajo de la supervisión escolar a fin de favorecer los procesos de mejora en las
escuelas de la zona.
5.3.2 Realiza acciones de colaboración con otros asesores y con el supervisor de la zona escolar, destinadas al fortalecimiento
5.3 Apoya en el funcionamiento de la
de las prácticas docentes.
zona escolar y el trabajo con otros
5.3.3 Realiza acciones de asesoría que permiten articular el quehacer docente individual con el quehacer colectivo de las
asesores. escuelas y el de la zona escolar para mejorar las prácticas docentes.
5.3.4 Realiza sugerencias dentro del Consejo Técnico de Zona, para atender las prioridades de la Educación Básica e impulsar la
mejora de las prácticas docentes.

ATP JOSÉ ISAÍAS CAMPOS RAMIREZ