Adiccion A Las Redes Sociales Fichas

ADICCION A LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales como el Facebook, Hi5, Twitter y otras promueven en sus usuarios el desarrollo de nuevas formas
de relacionarse, provocando en los mismos un gran cambio en su conducta social. Tanto ha cambiado el mundo que
en la actualidad ya no es raro ver que a estos lugares de encuentro virtual se puede acceder desde los teléfonos
celulares, y en casi cualquier negocio o centro comercial.
Como explica la psicoterapeuta Gilda Moreno, la importancia asignada en tiempos anteriores a la interacción cara a
cara, a la comunicación con gestos, palabras, abrazos, hoy en día se ve intermediada por la pantalla del computador,
lo que produce una brecha entre el mundo real y el virtual. Ahora que estamos tan conectados, nunca estuvimos tan
distanciados unos de otros.
Quizá las personas se sienten estimuladas al visitar tales redes, al encontrar amigos, al observar las fotografías de
otros, al compartir con los demás, al exponer su vida (especialmente sus logros) y recibir respuestas inmediatas de
ellos, lo que refuerza su conducta, lo gratificante que puede ser un comentario, un saludo de cumpleaños, un
cumplido, etc. Algunas personas pueden desinhibirse más rápidamente, pueden llegar a ser populares, sentirse
importantes, compartir sueños y momentos vividos, crear perfiles idealizados, proyectándose a lo que desean ser y no
lo que son en realidad, decir a todos que existen. En este contexto es importante analizar el uso que se le dé al medio
virtual para que no se torne peligroso, ya que existe una línea muy fina entre la diversión y la adicción.
Revista Familia
http://www.revistafamilia.com.ec/articulos-de-la-vida-hoy
Las personas más vulnerables de hacer que su vida social gire en torno a las redes sociales son los adolescentes, por
su flexibilidad en la adaptación, porque en esta edad es importante sentirse aprobados, y por su deseo de interactuar
de alguna forma con otra gente; igualmente las amas de casa, que encuentran en la red un alivio frente al cansancio y
rutina a la que se ven sometidas día a día; así como también las personas que no tienen fijadas metas a largo plazo,
con miedo al fracaso personal, con baja autoestima, y quienes sienten una necesidad de aparentar y publicar
indiscriminadamente su intimidad.
Los estudios iníciales realizados sobre este tema, manifiestan que la adicción a las redes sociales se incluye,
conjuntamente, con la adicción a la Internet, al manejo de la tecnología o al manejo del computador, siendo necesario
también tomar en cuenta si existe otra condición de fondo como ansiedad y/o depresión, lo que lleva al individuo a
una "automedicación digital"; es decir, una persona que siente tristeza, preocupación, temor de ser aislado, al navegar
en la red disminuye su malestar, por lo tanto, se va creando cada vez con más fuerza la necesidad de incursionar en
ella, hasta llegar al punto en que se levanten de la cama y la primera actividad que realicen a través del celular o del
computador es revisar su perfil y actualizarlo, o escribir comentarios durante horas, revisando fotografías para sentirse
acompañado de sus amigos siempre.
Revista Familia
Es importante estar atentos a las manifestaciones presentadas cuando las redes interfieren en la vida cotidiana, como
cambios en el humor, alteración en la percepción del tiempo, insomnio, mala alimentación, agresividad, sudor, temblor
cuando no se ha visitado las redes o cuando se encuentran privados del servicio de Internet (similar la abstinencia de
cualquier droga); interrupciones familiares como en una comida, reuniones; pérdida de habilidades sociales; problemas
en el medio laboral al no cumplir con las actividades propuestas; aislamiento social y dolores físicos, de la cabeza,
espalda y ojos.
No es conveniente alarmarse por la voz de alerta que se presenta frente a la nueva adicción a las redes sociales,
puesto que un mínimo porcentaje de la población podría caer en ella; es mejor entender y analizar el tema para que
cada uno tenga la capacidad de controlar el impulso frente a la computadora.
Es importante manejar a la Internet como una herramienta de investigación y diversión, mas no para que gire en
torno a esta las interrelaciones sociales.
Revista Familia
Jóvenes son más propensos a la adicción a redes sociales.

Los jóvenes entre 12 y 18 años representan a la población más vulnerable para adquirir una adicción a las redes
sociales, advirtieron expertos del Tecnológico de Monterrey en Puebla y del Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de
la Fuente.
Eduardo Calixto González, director del Departamento de Neurobiología del INP, aseguró lo anterior porque
fisiológicamente el cerebro del joven no ha madurado lo suficiente para tener la capacidad de inhibir la producción de
un neurotransmisor como la dopamina.
Abundó que la dopamina produce placer, y puede generarse en exceso por cada “like” o “emoticon” que espere el
usuario dentro de una red social como Facebook.
Se estima que un joven que pasa entre cuatro y cinco horas al día en una red social ya presenta síntomas de adicción.
Los padres de familia no deben “satanizar” las redes; por el contrario es preciso que conozcan sus desventajas, para
prevenir un problema de salud que se generará en los próximos 10 años.
Excelsior
http://www.excelsior.com.mx/
Eduardo Calixto González, director del Departamento de Neurobiología del INP, aseguró que por la inmadurez cerebral
del joven, éste generará una dependencia a estar conectado. Por ejemplo los adictos, en su mayoría menores a
25 años, en un 80 por ciento sólo pueden estar desconectados apenas un par de horas.
Además de que baja el rendimiento escolar del joven a nivel social, también existen problemáticas, porque ya se
interactúa " cara a cara" con las personas.
Esta situación, a su vez, provoca que los usuarios, al no dar un abrazo o tener contacto físico, dejen de producir
endorfinas y oxitocinas, los cuales son neurotransmisores cerebrales permiten mantener un equilibrio emocional.
Excelsior
Héctor Cerezo Huerta, director del departamento de Psicología del Tecnológico de Monterrey en Puebla, especifica que
hoy día un 80 por ciento de los jóvenes que sobrepasan las 3 horas en Facebook “no consideran que sea un
problema”.
Esta falta de reconocimiento, es similar a cualquier adicción; y por tanto, se convierte un problema que resulta difícil
de resolver por parte del joven mismo.
Por esta razón, el académico considera que los padres de familia más que prohibir el uso de redes como Facebook y
Twitter, deben entender cómo controlar su uso, y el primer paso es poner límites, así como, ser el filtro que conozca la
personalidad que está tratando de reflejar el joven.
“Si el padre de familia le dice que no lo use, lo que estará provocando, a causa de su inmadurez cerebral, es que lo
haga cada vez más. Es como decirle, quiero que lo sigas haciendo”, detalló Cerezo Huerta.
Excelsior
Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto
Internet constituye una tecnología que ha impactado especialmente a las personas jóvenes y les ha
proporcionado muchos beneficios. Pero algunas personas llegan a estar obsesionadas con Internet, se
muestran incapaces de controlar su uso y pueden poner en peligro su trabajo y sus relaciones.
El uso y abuso de Internet están relacionados con variables psicosociales, tales como la vulnerabilidad
psicológica, los factores estresantes y el apoyo familiar y social. Hay algunos factores de riesgo específicos
para el abuso de las redes sociales entre los jóvenes. Algunas señales de alarma se disparan antes de que
una afición se convierta en una adicción.
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

Sistema de Información Científica
Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto Enrique Echeburúa ; Paz de Corral
http://www.redalyc.org/articulo
El concepto de “adicción a Internet” se ha propuesto como una explicación para comprender la pérdida de
control y el uso dañino de esta tecnología. Los síntomas de la adicción a Internet son comparables a los
manifestados en otras adicciones. Deben programarse estrategias preventivas tanto en el seno de la familia
como en la escuela sobre la base de los factores de riesgo y de las características demográficas de los
sujetos. El objetivo del tratamiento, a diferencia de otras adicciones, debe ser el uso controlado. El
tratamiento psicológico de elección es el control de estímulos y la exposición gradual a Internet, seguido de
un programa de prevención de recaídas.

L as tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) están llamadas a facilitarnos la vida, pero
también pueden complicárnosla. En algunas circunstancias, que afectan sobre todo a adolescentes, Internet
y los recursos tecnológicos pueden convertirse en un fin y no en un medio. Si hay una obsesión enfermiza
por adquirir la última novedad tecnológica (por ejemplo, en móviles o en soportes de música) o las TIC se
transforman en el instrumento prioritario de placer, el ansia por estar a la última puede enmascarar
necesidades más poderosas. Asimismo las redes sociales pueden atrapar en algunos casos a un adolescente
porque el mundo virtual contribuye a crear en él una falsa identidad y a distanciarle (pérdida de contacto
personal) o a distorsionar el mundo real (Becoña, 2006).

Cualquier inclinación desmedida hacia alguna actividad puede desembocar en una adicción, exista o no una
sustancia química de por medio. La adicción es una afición patoló- gica que genera dependencia y resta
libertad al ser humano al estrechar su campo de conciencia y restringir la amplitud de sus intereses.
Lo que caracteriza a una adicción es la pérdida de control y la dependencia. Todas las conductas adictivas
están controladas inicialmente por reforzadores positivos -el aspecto placentero de la conducta en sí-, pero
terminan por ser controladas por reforzadores negativos -el alivio de la tensión emocional, especialmente-.
Es decir, una persona normal puede hablar por el móvil o conectarse a Internet por la utilidad o el placer de
la conducta en sí misma; una persona adicta, por el contrario, lo hace buscando el alivio del malestar
emocional (aburrimiento, soledad, ira, nerviosismo, etcétera) (Marks, 1990; Potenza, 2006; Treuer, Fábian y
Füredi, 2001).

Los jóvenes y las nuevas tecnologías
Las TIC simplifican considerablemente nuestros quehaceres cotidianos. El atractivo de Internet para los
jóvenes es que se caracteriza por la respuesta rápida, las recompensas inmediatas, la interactividad y las
múltiples ventanas con diferentes actividades. El uso es positivo, siempre que no se dejen de lado el resto
de las actividades propias de una vida normal (estudiar, hacer deporte, ir al cine, salir con los amigos o
relacionarse con la familia). Otra cosa es cuando el abuso de la tecnología provoca aislamiento, induce
ansiedad, afecta a la autoestima y le hace perder al sujeto su capacidad de control. Según el estudio
realizado por la Fundación Pfizer (2009), el 98% de los jóvenes de 11 a 20 años es usuario de Internet. De
ese porcentaje, siete de cada 10 afirman acceder a la red por un tiempo diario de, al menos, 1,5 horas,
pero sólo una minoría (en torno al 3% o al 6%) hace un uso abusivo de Internet. Es, por tanto, una
realidad obvia el alto grado de uso de las nuevas tecnologías entre los adolescentes y jóvenes (Johansson y
Götestam, 2004; MuñozRivas, Navarro y Ortega, 2003).

Cuando hay una dependencia, los comportamientos adictivos se vuelven automáticos, emocionalmente
activados y con poco control cognitivo sobre el acierto o error de la decisión. El adicto sopesa los beneficios
de la gratificación inmediata, pero no repara en las posibles consecuencias negativas a largo plazo. Por ello,
el abuso de las redes sociales virtuales puede facilitar el aislamiento, el bajo rendimiento, el desinterés por
otros temas, los trastornos de conducta y el quebranto económico (los videojuegos), así como el
sedentarismo y la obesidad. En resumen, la dependencia y la supeditación del estilo de vida al
mantenimiento del hábito conforman el núcleo central de la adicción. Lo que caracteriza, por tanto, a la
adicción a las redes sociales no es el tipo de conducta implicada, sino la forma de relación que el sujeto
establece con ella (Alonso-Fernández, 1996; Echeburúa y Corral, 2009).

En definitiva, la dependencia a Internet o a las redes sociales está ya instalada cuando hay un uso excesivo
asociado a una pérdida de control, aparecen síntomas de abstinencia (ansiedad, depresión, irritabilidad)
ante la imposibilidad temporal de acceder a la Red, se establece la tolerancia (es decir, la necesidad
creciente de aumentar el tiempo de conexión a Internet para sentirse satisfecho) y se producen
repercusiones negativas en la vida cotidiana. En estos casos engancharse a una pantalla supone una
focalización atencional, reduce la actividad física, impide diversificar el tiempo un flujo de transrealidad que
recuerda la experiencia de las drogas (Greenfield, 2009; Griffiths, 2000).
La adicción a Internet y a las redes sociales es un fenó- meno preocupante. Sin embargo, el abuso de
Internet puede ser una manifestación secundaria a otra adicción principal (la adicción al sexo, por ejemplo)
o a otros problemas psicopatológicos, tales como la depresión, la fobia social u otros problemas de tipo
impulsivo-compulsivo (el TOC, por ejemplo) (Echeburúa, Bravo de Medina y Aizpiri, 2005, 2007). Lo
característico de la adicción a Internet es que ocupa una parte central de la vida del adolescente.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han facilitado a los niños y adolescentes un
horizonte de conocimientos y experiencias que son, en general, beneficiosos para su desarrollo personal y
social. Sin embargo, hay una preocupación creciente por el riesgo que estas oportunidades traen consigo.
Las nuevas tecnologías digitales de entretenimiento parecen haber llevado el concepto de el placer a un
nuevo nivel y con eficiencia, disponibilidad y facilidad de acceso nunca vistos antes en la sociedad moderna.
Así se puede abusar fácilmente de los ordenadores, y especialmente, de internet. Todos ellos pueden crear
hábitos específicos de conducta y, en casos extremos, generar alteraciones del estado de ánimo y en la
conciencia, así como facilitar la dicción a algunas personas predispuestas.
Estas tecnologías están llamadas a facilitarnos la vida, pero también pueden complicárnosla. En algunas
circunstancias, que afectan sobre todo a adolecentes, internet y los recursos tecnológicos pueden llegar a
convertirse en un fin y no en un medio. Si hay una obsesión enfermiza por las redes sociales, el ansia por
comunicarse virtualmente puede enmascarar necesidades psicológicas.
Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes

Escrito por Ana Requesens Moll,Enrique Echeburúa Odriozola
El grupo con mayor riesgo de hacer un uso inadecuado de las nuevas tecnologías es el de los adolecentes.
Las características propias de esta etapa evolutiva, unidas a la familiaridad con su manejo, la facilidad de
acceso y las ventajas innegables que se encuentran en su uso, hacen de este grupo de edad un colectivo
especialmente vulnerable.
Las redes sociales resultan tan atractivas y y fáciles de usar que muchos adolecentes no se plantean que su
uso puede tener consecuencias negativas.
Las redes sociales pueden atrapar en algunos casos a los adolecentes, porque el mundo virtual contribuye a
crear en ellos una falsa identidad y a distanciarles de los demás, si hay una pérdida de contacto personal, o
distorsionar el mundo real.
Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes

Escrito por Ana Requesens Moll,Enrique Echeburúa Odriozola
A pesar de ser una de las herramientas tecnológicas más útiles y de haberse convertido en absolutamente necesaria
en nuestra sociedad actual, Internet ha adquirido una centralidad extraordinaria en la vida del adolescente. En algunos
casos, el uso excesivo puede llegar a interferir con otras actividades cotidianas y hasta perturbar sus relaciones
sociales y familiares. Pero en el caso de que, además, sea incapaz de dejar de usar Internet, o de que sienta un
enorme malestar cuando no se pueda conectar, podemos encontrarnos frente a un problema de adicción.
Adicción a internet y redes sociales: tratamiento psicológico

Mariano Chóliz, Mariano Chóliz Montañés, Clara Marco, Clara Marco Puche
Según diversos estudios este es un fenómeno que se da mayoritariamente entre jóvenes de 15 a 20 años.
Las redes son un fenómeno social que a veces llega a cambiar las relaciones sociales cara a cara por las
relaciones a través de la red.
Y es que las redes pueden seducir tanto que llevan a crear un círculo de amigos cada vez más irreal. Esto
se produce debido a que las personas introvertidas buscan la manera más fácil de comunicarse con otras
personas, y la red ofrece esta alternativa de comunicación.
Las Redes Sociales. Lo que hacen sus hijos en Internet

Escrito por Borja Fernandez Canelo
ADICCION A LAS REDES SOCIAES
Hasta ahora, no hay una definición concreta de lo que podría considerarse adicción a internet. Sólo se ha
llegado a encontrar algunos síntomas característicos, entre los que se destacan preocupación, impulsividad
incontrolable, tolerancia, síndrome de abstinencia, uso y esfuerzo excesivo invertido en internet e
impedimentos en la habilidad para la toma de decisiones.
Cruzado, Matos y Kendall (2006) llevaron a cabo un estudio acerca del perfil de este tipo de adicto y
encontraron que el deterioro académico es una consecuencia del uso excesivo de este medio, a lo que se
suman problemas de pareja. Además de que 80% de sus sujetos adictos tenían una historia de disfunción
familiar, también detectaron tendencias al aislamiento social, patrones de evasión de la realidad y otras
anomalías tanto conductuales como químicas, como predisposición a la depresión, inestabilidad emocional,
pobre tolerancia a la frustración, volubilidad e irritabilidad. Otros rasgos que se encontraron fueron:
egocentrismo, timidez, introversión, baja empatía, baja autoestima, predisposición al aburrimiento,
búsqueda de sensaciones, preferencia por actividades solitarias, autosuficiencia, reactividad emocional
elevada e inconformidad con las normas sociales. También notaron que estos tipos de rasgos parecen
corresponder a personalidades evitativas, dependientes, esquizoides y antisociales.
La Adicción a Redes Sociales Relacionada con la Baja Autoestima,

la Depresión y la Falta de Habilidades Sociales
María Fernanda Herrera Harfuch, María Paula Pacheco Murguía,
Joaquina Palomar Lever, Daniela Zavala Andrade
ADICCION A REDES SOCIALES
Diferentes estudios coinciden en señalar que el término “vicio” provoca reacciones afectivas de los adictos
que obstaculizan el uso de los servicios de ayuda. En cambio, visualizarlo como enfermedad parece
proponer una intervención para solucionarlo. Se ha encontrado que el consumo, visto como vicio, se percibe
como algo voluntario, donde la influencia social es lo más importante. La adicción es socialmente vista como
algo vergonzoso y rechazado. Dentro de este marco se hace caso omiso de la dependencia, la tolerancia y
el síndrome de abstinencia en razón del valor atribuido socialmente a la voluntad.
La descripción de alteraciones comportamentales asociadas a un uso excesivo de la red, tales como
sentimientos de culpa, deseo intenso de estar o continuar conectado a ella, pérdida de control y de tiempo
de trabajo o de clases, síntomas psicopatológicos, etc., ha abierto un debate sobre una posible “adicción a
Internet” (“Trastorno de adicción a Internet”, “Uso patológico de Internet”, “Uso excesivo de Internet”,
“Uso problemático de Internet”, “Uso compulsivo de Internet”), referido a situaciones en las que el uso de
la web puede afectar a diferentes ámbitos de la vida del sujeto

Se encontró que los sujetos adictos presentaban niveles medios y bajos de autoestima. Por el contrario, los
niveles del grupo de no adictos eran elevados, lo que las autoras atribuyeron al hecho de tener la capacidad
de confiar en sus propios juicios y percepciones, tener actitudes positivas hacia sí mismos y hacia el manejo
de eventos críticos así como receptividad a las relaciones e intercambios con los demás. Una de las
conclusiones de este trabajo es que las personas que presentaban bajos niveles de autoestima tendían a ser
más propensas a desarrollar adicción a Internet y, a su vez, presentaban menos recursos psíquicos
disponibles.
los sujetos adictos mostraron menor capacidad de mantener la dirección de su propia conducta y menor
habilidad para soportar los aumentos de su tensión psíquica.

REDES SOCIALES
https://www.fundacionpfizer.org/sites/default/files/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf
Septiembre 2013
Autor: Fundación Pfizer
El hecho de poder estar en contacto con los amigos en general (“hablar con ellos”), como razón prioritaria a
nivel global y en todos los segmentos de usuarios, además de la mejora de la comunicación con ellos y con
la gente en general (“sirven para relacionarse y comunicarse mejor con la personas…”) y, como tercer
motivo con más peso, la posibilidad de conocer gente nueva y hacer nuevos amigos, son las principales
claves de la excelente imagen que tienen estas redes sociales entre los jóvenes
REDES SOCIALES
Septiembre 2013
Los pocos jóvenes con una opinión negativa sobre las redes sociales (37 de los 1.000 encuestados), basan
sus críticas fundamentalmente en los peligros asociados a las mismas, en general (“la redes pueden estar
abiertas a engaños, mentiras, etc.”), y, aunque con menos peso, también por la falta de privacidad que
pueden acarrear (“problemas con los datos personales”) y la genérica desconfianza que merecen (“no son
tan buenas”).
REDES SOCIALES
Septiembre 2013
una mayoría de los jóvenes usuarios de las redes sociales (el 52,8%) confirma que su padre/madre nunca
(34,3%) o pocas veces (18,5%) controla o supervisa, de alguna manera, lo que hace en Internet. El 28,9%
dice que ello se produce ‘algunas veces’, y sólo un 18,3% dice que la supervisión se produce siempre o casi
siempre, proporción, eso sí, que se eleva entre las chicas y, en general, entre los jóvenes menores de 14
años (40,6%), especialmente entre las chicas de esa edad, 51,4%, el único segmento en el que ese control
frecuente se produce en una mayoría de casos (aunque, como vemos, por escaso margen).
REDES SOCIALES
Septiembre 2013
Entre los jóvenes usuarios de redes sociales que sí encuentran efectos positivos para las relaciones
familiares, los más citados son: mantener el contacto con la familia (hacer que no se rompa), para un
22,6%, o poder comunicar con familiares que viven lejos (22,5%); la primera de ellas, es citada
especialmente por las chicas de entre 17 y 20 años (34,6%). En tercer lugar destaca el hecho de mejorar /
ampliar la comunicación entre familiares (18,7%), pero esta vez nombrada especialmente por las chicas
más jóvenes, de entre 11 y 13 años (52,1%).
REDES SOCIALES
Septiembre 2013
ƒ En cuanto a los aspectos negativos en este punto, se citan por este orden, que la familia quede en un
segundo plano / pérdida de valor (34,8%), la adicción / el estar demasiado tiempo conectado (20,2%) y las
discusiones / peleas por el uso del ordenador, por los horarios, etc. (18,8%), sin destacarse en estas
menciones ninguna diferencia especialmente significativa por género o edad. En cuanto a la falta de
comunicación dentro del hogar (15,7%), destaca el alto porcentaje de menciones entre las chicas de 14 a
16 años (26,2%).
REDES SOCIALES
Septiembre 2013
Prácticamente la mitad de los jóvenes internautas (49%) se conecta diariamente a las redes sociales,
fundamentalmente a través del ordenador personal desde la propia casa, con la finalidad básica de estar en
contacto y hacer planes con los amigos (116 de media en estas ‘comunidades virtuales’), más que para
hacer nuevas amistades.
FACEBOOK
http://definicion.de/facebook/
Autor: Yarey Samaria
Facebook es una red social creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la universidad de Harvard.
Su objetivo era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar
una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet. Fue tan innovador su
proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de la red
TWITTER
http://definicion.de/twitter/
Autor:Xilma Guerrero
Twitter, un término inglés que puede traducirse como “gorjear” o “trinar”, es el nombre de una red de
microblogging que permite escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres. Estas
entradas son conocidas como tweets.
WHATSAPP
http://es.wikipedia.org/wiki/WhatsApp
18 de abril del 2015
Autor: Wikipedia
WhatsApp es una aplicación de mensajería instantánea de pago para teléfonos inteligentes, para enviar y
recibir mensajes mediante Internet, complementando servicios de correo electrónico, mensajería
instantánea, servicio de mensajes cortos o sistema de mensajería multimedia. Además de utilizar la
mensajería en modo texto, los usuarios la libreta de contacto pueden crear grupos y enviarse mutuamente,
imágenes, vídeos y grabaciones de audio
INSTAGRAM
http://es.wikipedia.org/wiki/Instagram
30 de mayo del 2013
Autor: Wikipedia
Instagram es una red social y aplicación para compartir fotos y vídeos. Permite a los usuarios aplicar
efectos fotográficos como filtros, marcos, colores retro y vintage, y posteriormente compartir las fotografías
en diferentes redes sociales como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter. Una característica distintiva de la
aplicación es que da una forma cuadrada a las fotografías en honor a la Kodak Instamatic y las cámaras
Polaroid, contrastando con la relación de aspecto 16:9 que actualmente usan la mayoría de las cámaras de
teléfonos móviles.
USO DE REDES SOCIALES EN LA PREPARATORIA
http://elmonitor.educ.ar/secciones/cultura-digital/las-redes-sociales-en-la-escuela-posibilidades-y-limites-de-
las-nuevas-plataformas/
Autor: Ines Dussel
En la educación, son muchos los que están explorando usos posibles para las redes sociales, con el
supuesto de que hay que estar donde hoy están las nuevas generaciones y la sociedad más general. Hay un
uso claro y evidente, que tiene que ver con servir de cartelera o café para encontrarse y compartir
novedades, eventos y emociones colectivas. Por otro lado, los muros de Facebook también sirven como
espacios de una memoria colectiva donde vamos archivando recuerdos e imágenes que nos ligan con otros.
Autor: Ines Dussel
Otros usos posibles tienen que ver con las materias escolares. Algunos profesores eligen usar Facebook o
Twitter para estimular o compartir contenidos (sobre todo producciones audiovisuales), y para generar
conversaciones sobre los temas de la clase. Los posteos y el chat de Facebook se convierten a veces en
extensiones del aula que ya no tiene paredes ni horarios fijos, y que se arma con códigos más informales de
intercambio que permiten otro tipo de diálogo. Ese paso tiene sus ventajas, como es el sumar a los alumnos
a una charla sobre las materias, pero también sus desventajas, ya que el diálogo puede quedar a un nivel
informal y hasta banal. Por ejemplo, una alumna señaló ante un video de historia posteado por su
U
Autor: Ines Dussel
Cuáles son las posibilidades y los límites de estos nuevos sitios de sociabilidad? Las primeras son más
señaladas en el discurso público, pero también es importante reflexionar sobre sus limitaciones. Una
primera cuestión que puede decirse para intentar responder a esta pregunta es que las redes sociales
tienen algunos rasgos que las convierten en ámbitos novedosos: la conectividad, la comunicación casi
inmediata, la sociabilidad extensa y la gran visibilidad. Todo eso está permitiendo organizar mundos de
experiencia muy distintos a los que conocíamos. También es una novedad la combinación de palabras e
imágenes: si bien Facebook y Twitter son plataformas con codificaciones y géneros un poco distintos,
ambos comparten (y pugnan por intensificar) esa mezcla de signos que puedan expresar ideas y, sobre
todo, sensaciones momentáneas. Por otro lado, traen un modo de estar con otros que nos permite seguir
estando solos, al menos físicamente, y regular –o pretender regular- cuánto y cómo nos exponemos; esa
nueva articulación de
ociabilidad y soledad es otro de sus rasgos básicos.

Autor: Ines Dussel
los puntos más salientes de los cambios que introducen las redes sociales, es el borramiento de las
fronteras entre lo público y lo privado. Por ejemplo, la antropóloga Paula Sibilia estudió lo que ella llama “la
intimidad del espectáculo”, o el espectáculo de la intimidad. Las redes sociales generan una exposición de
situaciones cotidianas y a veces banales, otras íntimas, en un espacio que ya no reconoce las características
de discreción e interés común que antes tenía la esfera pública. Por poner sólo un ejemplo, hace 30 años
casi nadie hubiera mandado una carta para hablar del vino o el plato que comió como norma cotidiana;
para contarlo, el suceso tenía que ser extraordinario. Mucho menos se pensaba en mostrar imágenes
privadas a un público desconocido. En cambio, hoy sucede lo contrario: las redes sociales, replicando una
cultura visual sensacionalista e impactante, parecen solicitar cada vez mayor exhibición del yo, y ponen bajo
sospecha al que no muestra o no comparte.
Un 32% de los jóvenes entre 12 y 18 años dedica más de tres horas diarias a estar en Internet
http://www.20minutos.es/noticia/2251292/0/jovenes-internet/tres-horas-diarias/estudio/#xtor=AD-
15&xts=467263 Juan Luis Fuentes, 2014
“El estudio también revela que a mayor tiempo en internet, peores son los resultados académicos obtenidos,
de manera que quienes confiesan permanecer más horas conectados a internet dicen obtener una nota media
inferior a quienes tienen un uso más moderado”
http://www.fad.es/node/5642 Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, 2014
“Los jóvenes que no usan las redes sociales sienten que están en riesgo de exclusión, para ellos la
comunicación a través de las redes se ha convertido en fundamental. Admiten que sin las TICS se sentirían
aislados, incomunicados, incompletos y que no sabrían cómo rellenar rutinas, cómo integrarse o cómo
socializar”
http://notainformativaxo.blogspot.mx/p/por-que-los-jovenes-usan-facebook.html Manuel M.R., 2014
“Los jóvenes usan Facebook para socializar con sus amigos, quienes por lo general son de su misma escuela,
Mantenerse al día sobre lo que hacen amigos, relaciones, parientes, y de lo que sucede en los grupos a los
que pertenecen y colaborar en trabajos escolares”
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf 2014
“En primer lugar Facebook les proporciona el escondite perfecto para expresarse sin exponerse, están en el
entorno seguro de su pantalla, sin que nadie les vea y sin tener que dar más explicaciones que las que
quieren dar”
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf 2014
Hoy el reto de las instituciones educativas, en todos los niveles, es muchísimo mayor en tanto que la
accesibilidad y el manejo de las tiC por parte de la población incide de diversas maneras en la educación de
niños, adolescentes y jóvenes escolarizados.
no sólo proporcionan lenguajes, visiones del mundo, valores y pautas de comportamiento muchas veces
distintas de las que se enseñan en los centros, sino que también presionan para transformar los modos de
enseñar y aprender utilizando ciertas tecnologías, guste o no a los docentes
Will Gadner,2014
El estudio indica, además, que el 50% de los adolescentes de entre 12 y 17 años utiliza las redes sociales
“todos los días”, mientras que sólo el 16% usa Internet a diario para hacer los deberes.
¿Qué son las redes sociales?
Esta investigación busca cuál es el grado de sensibilización de los menores con edades
comprendidas entre los 14 y 16 años sobre el tratamiento de sus datos en las nuevas
tecnologías y el uso que dan a las redes sociales: sobre cómo estas redes sociales
ayudan a su desarrollo social y personal, si éstas les ayudan a relacionarse mejor con
los demás o por el contrario, les crea problemas como el ciberbullyinge incluso cierto
grado de “adicción” cuando invierten demasiado tiempo en ellas.
Los adolescentes y las Redes Sociales
La principal recomendación para los adultos es siempre

el diálogo Conversar con los chicos acerca del uso que hacen de Internet, estar al tanto
de las páginas que visitan, saber con quiénes chatean y qué información suben a sus
sitios, es la mejor manera de acompañar a los más jóvenes ante cualquier situación
difícil que se les
pueda presentar.
RED SOCIAL
¿QUE SON LAS REDES SOCIALES?
La limitación del tiempo de conexión a la red en la infancia y adolescencia (no más de

1,5-2 horas diarias, con la excepción de los fines de semana), así como la ubicación de
los ordenadores en lugares comunes (el salón, por ejemplo) y el control de los
contenidos, constituyen estrategias adicionales de interés
RED SOCIAL
Algunas de las estrategias para prevenir es El uso de las TIC y de las redes sociales
impone a los adolescentes y adultos una responsabilidad de doble dirección: los
jóvenes pueden adiestrar a los padres en el uso de las nuevas tecnologías, de su
lenguaje y sus posibilidades; los padres, a su vez, deben enseñar a los jóvenes a
usarlas en su justa medida
Limitar el uso de aparatos y pactar las horas de uso del ordenador.
Fomentar la relación con otras personas.

Potenciar aficiones tales como la lectura, el cine y otras actividades culturales.
Estimular el deporte y las actividades en equipo. Desarrollar actividades grupales, como
las vinculadas al voluntariado Estimular la comunicación y el diálogo en la propia
familia.
RED SOCIAL
Como vemos las redes sociales con necesarias pero algunas personas las utilizan mas
delo normal y esto es ya una adicción ara las personas que las utilizan más de lo
normal y es un problema y la mayoría de esto pasa en los jóvenes.
Algunas personas tardan para reconocer o aceptar que tienen un problema y que ya es
una adicción y necesitan ayuda
RED SOCIAL
Es por tanto esencial que los usuarios tengan en cuenta que la publicación de
contenidos con información y datos respecto a terceros no puede ser realizada si éstos
no han autorizado expresamente su publicación, pudiendo solicitar su retirada de forma
inmediata.
Luego estas redes sociales deben establecer canales de denuncias, garantizando las
respuestas en un breve plazo de tiempo, eliminando el comentario o la fotografía lesiva
con la intimidad de las personas.
RED SOCIAL
Éste es el caso del cyberbullyng en el cual se desarrollan conductas hostiles, se ataca

la reputación, daña la intimidad a través de comentarios, se inventan historias, se crean
perfiles falsos, suplantación de la personalidad, etiquetan fotos, insulta, amenaza,
chantajea con subir fotografías.
RED SOCIAL
Pero hay que destacar que los mayores riesgos de los menores de edad está
directamente relacionados con la proliferación de información personal gráfica de los
menores publicada por ellos mismos o por terceros así como comentarios de
naturaleza injuriosa que pueden ser delitos o faltas tipificadas en el Código Penal, con
desconocimiento de la responsabilidad civil por herir el derecho a la propia imagen del
individuo como al honor.
RED SOCIAL
Pero hay que destacar que los mayores riesgos de los menores de edad está
directamente relacionados con la proliferación de información personal gráfica de los
menores publicada por ellos mismos o por terceros así como comentarios de
naturaleza injuriosa que pueden ser delitos o faltas tipificadas en el Código Penal, con
desconocimiento de la responsabilidad civil por herir el derecho a la propia imagen del
individuo como al honor.
Existe un problema derivado de la falta de toma de conciencia real por parte de los
usuarios de que sus datos personales serán accesibles por cualquier persona. Se
desconoce en gran medida que los perfiles pueden ser archivados, facilitando la
creación de bases de datos de personas con fines ilícitos y del valor que éstos pueden
llegar a alcanzar en el mercado. Por ello, se debe leer toda la información concerniente
a la página web. En ella se explica quiénes son los titulares de la misma y la finalidad
para la que se solicitan los datos
Al menos el 40% delos usuarios de redes sociales tiene abierto el acceso a su perfil a
todo el que pase por ellas, sin restricción alguna de privacidad. Entre los menores de
18 años, este porcentaje se eleva al 77%, según un estudio reciente de la AEPD y el
Instituto de Tecnologías
de la Comunicación.
Riesgos de las Redes Sociales:
A lo largo de este apartado, haremos notar que la notoriedad de estos espacios
sociales online no queda exenta de riesgos o posibles ataques malintencionados.Las
redes sociales permiten al usuario generar un perfil con sus datos, y para ello ofrece un
formulario animando a completar el mayor número de datos posibles: nombre,edad,
sexo, foto, aficiones y gustos, formación académica,profesión e incluso orientación
sexual, de modo que toda ésta información se hace pública para todos los demás
usuarios ya que por defecto, la accesibilidad del perfil no es sólo para tus amigos, sino
también para las personas que forman parte de la lista decontacto de tus amigos.Es por
ello que el propio concepto de red social conlleva a una cierta renuncia voluntaria a la
intimidad en tanto que por el tratamiento masivo de información personal.
Las redes sociales pueden ser de dos tipos:
1. Generalistas: buscan facilitar las relaciones personales y de ocio Ejemplo: Facebook
2. Profesionales: fomentan las relaciones entre profesionales. Ejemplo: Linkedln.com
El uso de las redes sociales por parte de los menores se está convirtiendo en una
actividad habitual que reporta ventajas tales como el acceso a un nuevo medio de
comunicación y relación social, que les permite, de forma descentralizada, crear y
mantener tanto el contacto
directo con sus amigos y conocidos como una nueva forma de identidad
En Chile prácticamente no existen regulaciones al respecto y las pocas leyes
nacionales que invocan la autorregulación de los operadores están referidas más bien a
la calidad del servicio que a la difusión de contenidos. Por eso no basta sólo tomar
conciencia social sobre la relevancia del tema, si no también iniciar acciones de
regulación. Éstas debieran explicitar criterios, normas, valores y pautas que acompañen
la toma de conciencia social sobre el uso de Internet. Al mismo tiempo es necesario
establecer, a través de estudios interdisciplinarios, el verdadero alcance que el uso
excesivo de esta plataforma pueda tener para la salud física y mental de nuestros
jóvenes.
La necesidad regular
Las redes sociales se han convertido en una herramienta clave para los jóvenes a la
hora de interactuar con sus pares. A juzgar por la evolución actual, Internet se
convertirá en poco tiempo en un medio casi universal para los jóvenes. Esta situación
nos obliga a proponer una serie de acciones que permitan extender el marco
regulatorio para el uso de este tipo de medios entre niños y adolescentes de nuestro
país .Varios países han establecido normativas específicas sobre las descargas de
contenidos ilegales en Internet. La mayoría sigue el modelo francés de cerrar Internet al
infractor tras varios avisos.
En las Redes Sociales
Como las redes sociales se organizan en torno a las páginas web de los usuarios, los
riesgos más frecuentes en este caso, tienen que ver con la construcción y el contenido
de los sitios personales.
Algunos riesgos son:
Abrir los sitios para que cualquiera los pueda ver.
Dar información personal .Subir fotografías –propias o ajenas que reflejen situaciones
de intimidad.
Hacerse “amigos” de gente que no conocen. Encontrarse en persona con “amigos” que
sólo conocieron en la Red.
trasladan lo que saben, a la acción. En general se sienten seguros de lo que hacen en
Internet.
Algunas de las cosas que dicen los jóvenes son:
“Los riegos son manejables”.

“Me tengo confianza, soy hábil con la tecnología”.
“Es más importante conocer gente, que pensar en los riesgos”.
“Me gusta abrir mi página para que la vean todos”.
Los adolescentes -como se ve- no suelen ser conscientes de los riesgos que puede
traer un uso no responsable de las redes sociales. Y aun, quienes tienen información
sobre estos riesgos, no siempre
En Internet
El riesgo mayor con Internet, como dijimos, es que los chicos y adolescentes no
siempre son conscientesde lo que puede ocasionar un uso no responsable de la web.
La confianza que tienen en ellos mismos es superior a la posibilidad de pensar en
situaciones difíciles que puede generar la Red.
Los adolecentes en porcentaje piensan lo siguiente:
95%no cree en los riesgos de Internet.

90%se siente inmune frente a lo que puedan encontrar.
75%cree en todo lo que dice la Red.
60%cree que sólo amigos ven su página personal.
90%dice que en su casa no hay reglas de uso
La mayoría de quienes están en alguna red social son jóvenes. El 80 por ciento de los
usuarios de redes sociales todo el mundo, tiene
Entre 12 y 30 años. Y la frecuencia de uso entre los adolescentes
(12 a 19) es muy alta.
50 % de los adolecentes visita la red día por medio
30% de los adolecentes la visita al diario
20% de los adolecentes la visita una vez a la semana
Algunas de las redes sociales más conocidas son: facebook , Twitter , MySpace ,
whatsaap.
Al año 2009, más de 850 millones de personasen todo el mundo estaban en alguna
Red Social.
El sitio personal en una red social funciona como una página web y por lo general,
incluye información sobre su autor. Entre otros datos suelen figurar su nombre, email, la
fecha de nacimiento ,género, ciudad, y sus gustos: películas, libros, deportes. El sitio
puede incluir – además
fotos, textos, juegos, links, comentarios, vídeo clips y música.
¿Qué son las redes sociales?
Las redes sociales son “comunidades virtuales”. Es decir, plataformas de internet que
agrupan a personas que se relacionan entre si y comparten información e intereses
comunes. Este es justamente su principal objetivo: entablar contactos con gente, ya
sea para encontrarse con antiguos vínculos o para generar nuevas amistades.
Pertenecer a una red social, le permite al usuario construir un grupo de contactos, que
puede exhibir como su “lista de amigos”. Estos amigos pueden ser amigos de amigos.
A veces, también, son contactos que se conocieron por internet.
Existen varios tipos de redes sociales:
1.- Redes sociales genéricas. Son las más numerosas y conocidas. Las más extendidas en España son
Facebook, Instagram, Google+ y Twitter.
2.- Redes sociales profesionales. Sus miembros están relacionados laboralmente. Pueden servir para conectar
compañeros o para la búsqueda de trabajo. Las más conocidas son LinkedIn, Xing y Viadeo.
3.- Redes sociales verticales o temáticas. Están basadas en un tema concreto. Pueden relacionar personas con
el mismo hobbie, la misma actividad o el mismo rol. Las más famosas son Flickr, Pinterest y YouTube
FACEBOOK
Facebook es una red social creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la universidad de Harvard. Su
objetivo era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar
una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet. Fue tan innovador su
proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de la r
TWITTER
Twitter, un término inglés que puede traducirse como “gorjear” o “trinar”, es el nombre de una red de
microblogging que permite escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres. Estas
entradas son conocidas como tweets
WHATSAPP
WhatsApp es una aplicación de mensajería instantánea de pago para teléfonos inteligentes, para enviar y
recibir mensajes mediante Internet, complementando servicios de correo electrónico, mensajería
instantánea, servicio de mensajes cortos o sistema de mensajería multimedia. Además de utilizar la
mensajería en modo texto, los usuarios la libreta de contacto pueden crear grupos y enviarse mutuamente,
imágenes, vídeos y grabaciones de audio
INSTAGRAM
Instagram es una red social y aplicación para compartir fotos y vídeos. Permite a los usuarios aplicar efectos
fotográficos como filtros, marcos, colores retro y vintage, y posteriormente compartir las fotografías en
diferentes redes sociales como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter. Una característica distintiva de la
aplicación es que da una forma cuadrada a las fotografías en honor a la Kodak Instamatic y las cámaras
Polaroid, contrastando con la relación de aspecto 16:9 que actualmente usan la mayoría de las cámaras de
teléfonos móviles.
P RE P ARAT ORIA
El término preparatorio, que procede del latín praeparatorĭus, se emplea para denominar a aquello que
permite la disposición o la preparación de una cosa. Una acción preparatoria, por lo tanto, sirve para
que algo mejore su forma o estado y esté listo para cumplir con su objetivo.
http://definicion.de/preparatoria/#ixzz3ZhKfqmUR
RED SOCIAL
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u
organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco,
etc.). Normalmente se representan simbolizando los actores como nodos y las relaciones como líneas que los
unen. El tipo de conexión representable en una red social es una relación diádica o lazo interpersonal
Preparatoria
Es en la etapa de la educación Preparatoria, donde se consolidan los aprendizajes y experiencias de la
educación básica. El Objetivo principal de nuestro Proyecto Educativo es que los jóvenes demuestren, por
medio de sus habilidades, conocimientos, valores y actitudes, que pueden resolver problemas de la vida
diaria haciendo uso de sus conocimientos académicos como medio para crecer personalmente y ser
miembros proactivos de la sociedad. La propuesta académica permite que el alumno participe en Una
educación integral mediante un proceso de calidad y excelencia académica.
http://www.motoliniaslp.edu.mx/?q=preparatoria
Escuela Preparatoria de Matehuala
La escuela bachillerato Pública Escuela Preparatoria De Matehuala Uaslp cuenta con un total de 708
alumnos y un ratio de alumnos a docentes de 10:1.
http://escuelas.findthebest.com.mx/l/64234/Escuela-Preparatoria-De-Matehuala-Uaslp-Matehuala-78760
REDES SOCIALES EN LA ESCUELA
Como suele suceder en estos casos, todo lo que los chicos usan con interés excesivo, la escuela lo repele con todas
sus fuerzas. Y a ver: no quiero decir que la escuela deba usar Facebook porque parto de la base de que no es algo
pensado para utilizar en la enseñanza, más allá de que varios “especialistas” opinen que puede “enseñarse” a través
de las redes sociales. Pero sí creo que prohibirlo tampoco es algo que le sirva a la escuela. Veamos entonces para qué
puede ser interesante el Facebook o el Twitter para instituciones educativas
https://pensarlaescuela.wordpress.com/2013/07/14/las-redes-sociales-en-la-escuela/
En las escuelas secundarias, sea la población que sea, los chicos concurren con su celular. Cada vez observamos cómo
esta tendencia se extiende a las escuelas primarias y desde grados intermedios. Nos guste o no, esta es la realidad.
Afortunadamente, han comentado a registrarse y compartirse en la web varias experiencias de uso educativo y
creativo del celular en las aulas. Obviamente uno de los usos está vinculado con las redes sociales.
El fenómeno de la comunicación más allá de la escuela que posibilita hoy el uso de las redes sociales, permite
alimentar vínculos sólidos que revierten positivamente en términos de aprendizaje y compromiso de los alumnos.
Pero además, posibilita al profesor conocer las realidades y contextos en los que sus estudiantes despliegan
estrategias de aprendizaje y acompañarlos oportunamente. ¿Por qué no probar entonces usar las herramientas que
los chicos ponderan y valoran?
Mucho se habla del crecimiento de las redes sociales. La apertura y el dinamismo que nos han traído con su
presencia estas herramientas que, principalmente sirven como nexo de unión entre personas, nos ha situado ante la
necesidad de adoptar cambios si es que queremos volver a crecer (en todos los aspectos)
http://wwwhatsnew.com/2011/09/09/redes-sociales-en-las-escuelas/
Es posible realmente y de hecho comienza a ser cada vez más frecuente, que las redes sociales sean las
herramientas más eficientes sobre las que se sustente la nueva educación (desde la sala de clases)
Han pasado muchos años desde que la pizarra y la copia eran los ejes centrales en las clases, aunque es bien
cierto que la educación está en crisis y lo está por su aparente incapacidad de adecuarse al nuevo escenario.
Sí, hoy es la incapacidad, el desconocimiento y la imposibilidad para hacer una catarsis de los profesores, lo
que mantiene a la educación en crisis… mientras, simultáneamente, los alumnos (generaciones 100%
tecnológicas) han incorporado en
su ADN las nuevas tecnologías, haciendo la brecha… aún mayor.
Las herramientas virtuales, digitales, las nuevas tecnologías, el auge de las TICS, la formación online, son
una realidad hoy y las redes sociales son esenciales para la formación motivada, comunitaria y en constante
proceso de aprendizajes, que demanda hoy, el nuevo orden social
REDES EN LA ESCUELA
El colegio mata la creatividad y los alumnos se mantienen en constante dinamismo, los niños han modificado sus
mapas cerebrales adaptándolos a las fortalezas que subyacen en los favoritos de twitter, a la interacción constante de
cada me gusta, a la eficiencia de Linkedin y al poder y la empatía que nos muestra cada +1.
REDES EN LA ESCUELA
Y mientras los alumnos, desde su más tierna infancia tienen mapas genéticos y estructuras cerebrales en
formato “Red social” los profesores siguen aferrados (por su propio desconocimiento e incapacidad para
aprender) a los modelos tradicionales… lo que deriva en una crisis profunda.
El entramado actual requiere de la innovación y creatividad permanente y únicamente a través de una

educación 2.0 es que las generaciones futuras estarán preparadas para adoptar
uevas formas de establecer un orden social, en función de la naturaleza cambiante del entorno
REDES EN LA ESCUELA
Los niños hoy son capaces de contactar con otros estudiantes de otros países para realizar actividades grupales, las
familias saben de la importancia y la eficiencia que la interacción con el grupo, aportan a sus hijos y cómo el uso de
las redes sociales dota a los niños de la capacidad de interiorizar el emprendimiento, un concepto cuya definición
bien puede extenderse a la persona, más allá de la faceta empresarial
REDES EN LA ESCUELA
Decir que del análisis de la información compartida por nuestros círculos de Google+, siempre se extraen nuevos
conocimientos. Que… detrás de cada me gusta hay un nuevo talento, que un RE-tweet puede conformar un material
de estudio (informativo para una campaña de marketing y/ pedagógico, para una tesis fin de carrera,
indistintamente)… o que de la exposición en Linkedin se logra conformar al emprendedor que somos ya… comporta la
toma de conciencia con la realidad actual
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Nuestros estudiantes quieren comunicarse, conocer y compartir, e ahí el éxito de las redes sociales y su penetrante
uso en la juventud. Nuestro desafío docente se encuentra enclavado en cómo lograr que esa comunicación,
conocimiento y ánimo de compartir sea de cálidad y apunte a una formación integral y acorde a nuestros objetivos de
aprendizaje para ellos.
http://www.sociotecnologiaeducativa.com/2012/11/redes-sociales-en-la-escuela-mitos.html
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Cómo hacer de las redes sociales verdaderas comunidades virtuales de aprendizaje. Para ello es posible
escoger entre 2 rumbos tecnológicos:
 El primero apunta a entrar en el "habitat" de los propios estudiantes, utilizando las redes sociales en
los cuales ellos ya se posicionan, me refiero puntualmente a Facebook y/o twiiter. Aunque no
descarto para nada esta posibilidad, hago la salvedad de que el docente que opte por esta opción
considere desarrollar un perfil que traslade su condición de "profesor" a la esfera virtual. Sería
contraproducente que un docente comparta su perfil personal con estudiantes, tanto como si en la
presencialidad los invitara a una cantina a conversar banalidades. En consecuencia, trabaje en este
caso con un perfil profesional.
 La segunda posibilidad tecnológica, es trabajar principalmente con redes sociales diseñadas para el
aprendizaje (hechas especialmente para contextos de formación), ya sea en el contexto escolar o
también en la formación institucional y/o corporativa. A continuación plantearé las posibilidades que
ofrecen Elgg, Edoome y Edmodo
ELGG: Esta p
taforma de código abierto funciona técnicamente de manera similar al aclamado y nunca extinto MOODLE. Se trata
de una red social extremandamente funcional que una vez instalada en servidores propios, permite crear
comunidades cerradas de trabajo, para socializar, compartir archivos, documentos y favoritos, creando verdaderas
redes de trabajo y entornos personales de aprendizaje (PLE).
EDMODO: Una de las plataformas web 2.0 más potentes en lo que a redes sociales escolares respecta. Cualquier
docente puede crear sus propias comunidades de aprendizaje, integrar a sus estudiantes y llevar todo un registro del
trabajo de aula, con calificaciones, archivos y hasta un calendario para registras las actividades que se lleven a cabo.
Ideal para el contexto escolar que se quiere reverberizar en lo virtual. Para esta plataforma y para edoome, no
necesita contar con servicio data center o servidores propios.

EDOOME: En realidad es muy similar a Edmodo en sus facultades técnicas, pero creo que su gran potencialidad es su
simpleza y adecuación al contexto chileno, en donde es posible ver prácticamente el listado de la gran mayoría de
establecimientos educacionales del país. Otra cuestión a mi parecer notable, es la posibilidad de dar acceso mediante
un código a profesores y estudiantes, creando verdaderos sistemas de redes por escuela, sólo basta con ponerse de
acuerdo.
Indudablemente existen otras plataformas disponibles, pero en su mayoría son pagadas. En lo personal creo
conveniente compartir estas plataformas gratuitas no tan sólo por un tema de abaratamiento de costos, sino también
por una filosofía de trabajo en Internet por sobre el lucro. Además, y un detalle no menor, es que nuestros
estudiantes en su mayoría no son población económicamente activa. La invitación por lo tanto es aprovechar estas
herramientas, usándolas de manera apropiada al contexto sociocultural y con un coherente trabajo metodológico
para que, de esta forma, los estudiantes puedan comunicarse, conocer y compartir en una intencionalidad que
favorezca su propia educación.
http://www.sociotecnologiaeducativa.com/2012/11/redes-sociales-en-la-escuela-mitos.html

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ADICCION A LAS REDES SOCIALES

Jóvenes son más propensos a la adicción a redes sociales.

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ociabilidad y soledad es otro de sus rasgos básicos.

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La principal recomendación para los adultos es siempre

¿QUE SON LAS REDES SOCIALES?

La limitación del tiempo de conexión a la red en la infancia y adolescencia (no más de

Limitar el uso de aparatos y pactar las horas de uso del ordenador.

Fomentar la relación con otras personas.

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