Este documento presenta 8 tareas evaluativas para una etapa de proyecto de enseñanza para docentes de primaria. Las tareas incluyen desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con actividades de aprendizaje, evaluar cómo se atienden las características de los estudiantes y el contexto, organizar los recursos para atender la diversidad, y analizar los resultados de la intervención para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Este documento presenta 8 tareas evaluativas para una etapa de proyecto de enseñanza para docentes de primaria. Las tareas incluyen desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con actividades de aprendizaje, evaluar cómo se atienden las características de los estudiantes y el contexto, organizar los recursos para atender la diversidad, y analizar los resultados de la intervención para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Este documento presenta 8 tareas evaluativas para una etapa de proyecto de enseñanza para docentes de primaria. Las tareas incluyen desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con actividades de aprendizaje, evaluar cómo se atienden las características de los estudiantes y el contexto, organizar los recursos para atender la diversidad, y analizar los resultados de la intervención para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Este documento presenta 8 tareas evaluativas para una etapa de proyecto de enseñanza para docentes de primaria. Las tareas incluyen desarrollar una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con actividades de aprendizaje, evaluar cómo se atienden las características de los estudiantes y el contexto, organizar los recursos para atender la diversidad, y analizar los resultados de la intervención para identificar fortalezas y áreas de mejora.
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EDUCACIÓN BÁSICA
TAREAS EVALUATIVAS
ETAPA 2. PROYECTO DE ENSEÑANZA. DOCENTE DE PRIMARIA
Momento 1 Núm. Tarea Evaluativa Preguntas de andamiaje De acuerdo con el diagnóstico que presentó del grupo, elabore la planeación de la secuencia didáctica de 3 a 5 clases a partir de un aprendizaje esperado. En la planeación de la secuencia didáctica, incluya los siguientes elementos: Elementos curriculares: enfoque didáctico de la asignatura, competencia, aprendizaje esperado. Actividades de aprendizaje para el desarrollo del contenido y cumplimiento de los aprendizajes esperados, organizadas en 1 momentos: inicio, desarrollo y cierre. Organización de los recursos didácticos, tiempo y espacio disponibles en su contexto. Organización de los alumnos. Individual, en pares, equipos o grupal. Estrategia de evaluación del aprendizaje: acciones, técnicas e instrumentos que permiten valorar el nivel de logro del aprendizaje esperado (evaluación diagnóstica, formativa o sumativa).
1. ¿Cómo vincula las características de desarrollo y de
aprendizaje con la planeación de su secuencia didáctica? ¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su 2. ¿Cómo vincula los contextos escolar, familiar y secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y de sociocultural descritos en su diagnóstico con la planeación 2 aprendizaje de sus alumnos de primaria, así como los contextos de su secuencia didáctica? escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnóstico? 3. ¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica responden a las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos? 1. ¿Cuáles son las características de las actividades que consideró en la planeación de su secuencia didáctica? ¿Cómo las actividades planeadas en su secuencia didáctica 2. ¿De qué manera las actividades planeadas responden al 3 corresponden con el enfoque didáctico de la asignatura para el logro enfoque didáctico de la asignatura? de los aprendizajes esperados en los alumnos de primaria? 3. ¿Por qué las actividades de su secuencia didáctica favorecen el logro de los aprendizajes esperados? Momento 2 Núm. Tarea Evaluativa Preguntas de andamiaje 1. ¿Cómo el uso que hizo de los materiales didácticos le permitió atender la diversidad de sus alumnos? 2. ¿De qué manera la distribución y organización de los espacios escolares facilitaron la atención a las ¿De qué forma la organización que hizo de los recursos (tiempo, necesidades educativas? espacio, materiales) disponibles en el contexto escolar, atendió las 3. ¿De qué forma el tiempo establecido para las actividades necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos para 4 de la secuencia didáctica, le permitió dar seguimiento al favorecer el logro de los aprendizajes esperados? Considere los avance de los alumnos y regular su aprendizaje? ajustes realizados en su planeación durante la implementación. 4. ¿Qué ajustes realizó durante la implementación de su Sustente su repuesta en la primera evidencia seleccionada. secuencia didáctica para atender las necesidades educativas y la diversidad de sus alumnos, y para favorecer el logro de los aprendizajes esperados?
1. ¿Qué acciones, técnicas e instrumentos empleó durante
la implementación de su secuencia didáctica para evaluar los avances en el aprendizaje de sus alumnos? 2. ¿Qué elementos tomó en cuenta para seleccionar las 5 ¿De qué forma la estrategia de evaluación (acciones, técnicas e acciones, técnicas e instrumentos de evaluación instrumentos) implementada le permitió identificar el nivel de logro utilizados en su secuencia didáctica? del aprendizaje de sus alumnos? Sustente su respuesta en la 3. ¿Por qué considera que las acciones, técnicas e segunda evidencia seleccionada. instrumentos de evaluación empleados le permitieron identificar los avances de sus alumnos?
1. A partir de los resultados de la evaluación, ¿qué
acciones realizó para que sus alumnos conocieran sus fortalezas y áreas de oportunidad de su desempeño ¿Cómo utilizó la información derivada de la estrategia de evaluación escolar? 6 para retroalimentar el desempeño escolar de sus alumnos? 2. ¿De qué forma la retroalimentación que proporcionó a los Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada. alumnos les ayudó a superar sus dificultades y lograr los aprendizajes esperados? Momento 3
Núm. Tarea Evaluativa Preguntas de andamiaje
1. ¿De qué forma las acciones de su intervención
favorecieron el logro del aprendizaje de sus alumnos? 2. ¿Hubo diferencias en el nivel de logro del aprendizaje de Explique los resultados de su intervención a partir del nivel de logro 7 sus alumnos?, ¿a qué aspectos de su intervención de los aprendizajes de sus alumnos. atribuye esas diferencias? 3. ¿Qué aspectos de su intervención pudieron influir en los resultados de aprendizaje de sus alumnos?
1. ¿Qué resultados obtuvo en la implementación de su
secuencia didáctica? A partir del análisis de los resultados de su intervención, ¿cuáles 2. A partir del análisis que realizó, ¿qué aspectos de su son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identificó de 8 intervención considera fortalezas de su práctica y cuáles su práctica? Proponga acciones para la mejora de su intervención considera que necesita mejorar? didáctica. 3. Considerando el contexto en el que desarrolla su práctica ¿qué acciones concretas puede realizar para mejorarla?
