Tu guía para los exámenes

de música ABRSM
Instrumentos y Canto: Niveles 1º a 8º
00
 Contenidos
Introducción 2
Acerca de nuestros exámenes 3
Los elementos del examen 4
– Piezas o canciones
– Escalas y arpegios
– Canción tradicional sin acompañamiento
– Lectura a primera vista
– Pruebas de percepción y comprensión auditiva

Cómo puntuamos nuestros exámenes 7

Criterios de puntuación 10
– Instrumentos
– Canto

Antes del examen 14

– En el lugar del examen

Durante el examen 18
– Preparación, afinación y acompañamiento
– El examen propiamente dicho

Después del examen 26

– Resultados y pasos siguientes

Acerca de nuestros examinadores 28

Otras evaluaciones 30
Información y recursos 32
Contacto En el interior de la contraportada

Esta guía proporciona una visión general de nuestros exámenes por niveles
para instrumentos y canto. Puedes encontrar información más detallada sobre
los requisitos en www.abrsm.org/exams y en nuestros folletos de programación.
Esta guía también se refiere a nuestros exámenes de Teoría Musical, Musicalidad
Práctica y Jazz. Puedes encontrar más información sobre estos exámenes en la
página 30 y en www.abrsm.org/exams.

1
 Introducción
Esta guía está destinada a cualquier persona relacionada con
los exámenes por niveles de ABRSM, especialmente profesores,
aspirantes y padres. Presenta los diversos elementos de nuestros
exámenes para instrumentos y canto, guía a través del examen y
explica qué hace que los exámenes ABRSM sean especiales.

Como Examinador Jefe de ABRSM, Los exámenes ABRSM motivan el

dirijo al equipo de examinadores buen rendimiento y sustentan la
que realizan nuestros exámenes por correcta progresión. Proporcionan
todo el mundo. Nuestro mensaje a unos cimientos sólidos para hacer
los aspirantes es «Haré todo lo que música, a la vez que animan a los
esté en mi mano para ayudarte a que estudiantes a desarrollar todo su
hagas tu examen lo mejor posible», potencial, aunque aconsejamos a
y puedo afirmar con confianza que profesores y aspirantes que utilicen
este es un mensaje fundamental en nuestros exámenes como un medio
nuestro trabajo. para dicho objetivo, no como
una meta en sí misma. Podrían,
Los examinadores sabemos lo que es por ejemplo, formar parte de un
estar nervioso antes de tocar. Todos currículo musical al que dotan
nosotros lo hemos experimentado de objetivos y reconocimiento
y nos acordamos de cuando fuimos progresivos. Finalmente, deberíamos
aspirantes. Sabemos que una cara recordar la razón por la que tantos
amiga y un enfoque empático de nosotros aprendemos a tocar un
marcan la diferencia. Desde nuestra instrumento o a cantar. Se trata del
actitud en la sala de examen y amor por la música y el disfrute y la
nuestro método durante el examen satisfacción personal que ésta trae
hasta los comentarios en la hoja consigo, algo que el ABRSM apoya
de puntuación nuestro objetivo es de todo corazón.
ayudar y apoyar. El examinador de
ABRSM siempre está de parte John Holmes
del aspirante. Examinador Jefe

2
Acerca de nuestros exámenes
Hemos diseñado nuestros exámenes de música por niveles para
motivar a los alumnos de canto e instrumento de todas las edades y
con una amplia gama de aptitudes.

Nuestros exámenes están disponibles • destrezas de lectura y comprensión de la

en ocho niveles – Niveles 1º a 8º – y notación musical, mediante una prueba
proporcionan: de lectura a primera vista;
• objetivos progresivos a alcanzar; • destrezas auditivas y percepción musical,
• reconocimiento a los logros adquiridos; mediante pruebas de percepción y
• requisitos de programación comprensión auditiva.
cuidadosamente estructurados; Cómo funciona la música
• evaluación individual efectuada por También animamos a los estudiantes a que
un profesional experto; aprendan cómo funciona la música. Si lo
• una guía objetiva para las destrezas desean, pueden explorar el conocimiento
y el progreso del aspirante. y la comprensión musical, así como las
destrezas creativas, a través de nuestros
No tienen límite de edad y los estudiantes
exámenes de Teoría Musical, Musicalidad
pueden comenzar en cualquier nivel o
Práctica y Jazz.
saltarse niveles si lo desean.
Comprender cómo funciona la música
Musicalidad integral
ayuda a los estudiantes a interpretarla con
Creemos en la importancia de la
mayor conciencia, confianza y sensibilidad.
musicalidad integral, muy presente
Esto cobra mayor importancia conforme
en la base de nuestros exámenes. Para
avanzan en su proceso de aprendizaje. Por
convertirse en un músico completo, el
ello, los candidatos que deseen realizar
estudiante necesita una serie de destrezas
un examen de instrumento o canto
interconectadas -presentes en su lenguaje
de Nivel 6º o superior deben superar
interpretativo, su técnica, su notación y su
previamente un examen de Nivel 5º (o
percepción musical y auditiva– así como
superior) en Teoría Musical, Musicalidad
un conocimiento profundo de la música,
Práctica o un instrumento de solista
capacidad de análisis y comprensión y
de jazz, garantizando así que poseen la
creatividad. Esto es lo que evaluamos en
comprensión y el conocimiento necesarios
nuestros exámenes.
para interpretar adecuadamente la música
Para superar nuestros exámenes los de los niveles superiores.
aspirantes necesitan una combinación
Un enfoque holístico
de destrezas y comprensión. En líneas
Este enfoque holístico ayuda a los
generales, evaluamos:
estudiantes a comprender, interpretar y
• destrezas interpretativas, mediante disfrutar la música, proporcionándoles una
piezas o canciones; base sólida para su crecimiento musical
• destrezas técnicas, mediante escalas y un conjunto de destrezas que podrán
y arpegios (o canción tradicional sin utilizar durante el resto de su vida.
acompañamiento para cantantes);
3
 Los elementos del examen
Encontrarás información detallada sobre los requisitos de nuestras
programaciones en nuestra web (www.abrsm.org/exams) y en
nuestros folletos de programación. Nuestros exámenes por niveles
para instrumentistas y cantantes incluyen los siguientes elementos.

Piezas o canciones ¿Cómo seleccionamos las piezas

Para esta sección del examen, los y canciones?
aspirantes preparan y presentan Tenemos un equipo de asesores
una selección de piezas o expertos (examinadores, profesores
canciones elegidas del programa e intérpretes) que nos ayudan a
correspondiente. refrescar y renovar periódicamente
• Los instrumentistas tocan tres de nuestras programaciones. De
las piezas establecidas. acuerdo con unas pautas generales
para cada asignatura y nivel
• Los cantantes interpretan tres
confeccionan una lista previa de
de las canciones establecidas en
piezas o canciones. En este proceso
los Niveles 1º a 5º y cuatro en los
tenemos en cuenta las sugerencias
Niveles 6º a 8º.
y comentarios que recibimos
Es importante que los estudiantes de profesores y aspirantes y las
conozcan y experimenten diferentes estadísticas de popularidad de las
estilos de música y es por ello que piezas recientemente incluidas,
nuestras programaciones incluyen lo que se traduce en la inclusión
un repertorio variado para elegir. de obras con cuya interpretación
Queremos que los aspirantes disfrutarán todos los aspirantes,
encuentren música que les inspire independientemente de sus gustos
y les permita disfrutar de su y enfoques. Tras un proceso de
aprendizaje e interpretación final. revisión final de niveles de dificultad
y disponibilidad de las piezas,
aprobamos las listas definitivas de
nuestras programaciones.

4
5
 Escalas y arpegios Lectura a primera vista
Los instrumentistas preparan y Todos los aspirantes tienen que tocar
tocan las escalas y arpegios (y o cantar una pequeña pieza que no
otros ejercicios) de una serie han visto antes. En los exámenes de
de tonalidades recogidas en la Canto esta prueba es acompañada al
programación. piano por el examinador.

Las escalas y arpegios son La lectura a primera vista es

importantes en el desarrollo de una valiosa destreza que reporta
una técnica sólida y una buena innumerables beneficios. Ayuda a
comprensión musical. Mediante los estudiantes a interpretar música
su práctica los estudiantes se nueva con confianza y a aprender
familiarizan con el instrumento piezas o canciones con mayor
y mejoran numerosos aspectos rapidez. Una buena capacidad para
técnicos que incluyen articulación, leer a primera vista también ayuda
sonido y afinación. cuando se hace música en conjunto,
con lo que cantar en un coro o
Tocar escalas y arpegios también tocar en una agrupación resulta más
ayuda a los estudiantes a entender gratificante y placentero.
las tonalidades, con lo cual ganan
en confianza y seguridad cuando Los aspirantes de Trompa, Trompeta y
leen a primera vista, aprenden Órgano de los Niveles 6º a 8º también
piezas nuevas o interpretan obras deben superar una prueba de transporte
-con partitura o de memoria- como y los de Clavicordio una de realización de
solistas o junto a otros músicos. bajo cifrado.

Canción tradicional sin Pruebas de percepción y

acompañamiento comprensión auditiva
En lugar de escalas y arpegios, en En estas pruebas los examinadores
los exámenes de canto los aspirantes evalúan las destrezas auditivas y la
interpretan de memoria una canción percepción musical de los aspirantes.
popular tradicional de su elección, Esta sección del examen engloba,
sin acompañamiento. entre otros elementos: percepción y
discriminación de la altura, el pulso,
Aprender a cantar sin el ritmo, la melodía o la armonía.
acompañamiento ayuda a los
estudiantes a desarrollar su sentido Desarrollar una buena comprensión
de la tonalidad y su pulso, sin la auditiva es una parte importante de
referencia de un instrumento la educación musical y la capacidad
acompañante. También les ayuda a de escuchar cómo funciona la
desarrollar el control del tono y la música ayuda a los estudiantes en
afinación, el sentido del ritmo, el uso todos las áreas del aprendizaje y la
del color sonoro, la comunicación interpretación musical.
musical y la memoria.

6
Cómo puntuamos los exámenes
La evaluación de los exámenes por niveles de instrumento y canto se
basa en nuestros criterios de puntuación, que pueden consultarse en
las páginas 10 -13.

Los criterios de puntuación Comprender cómo puntúan

muestran lo que esperamos de nuestros examinadores resulta
cada aspirante en los tres niveles útil, no solo para la preparación
del aprobado – Aprobado (Pass), del examen sino, en general, para
Notable (Merit) y Sobresaliente el aprendizaje y el progreso del
(Distinction) – y en cada apartado estudiante. Si sabes cuáles son
del examen. Están diseñados para los ingredientes de una buena
garantizar al máximo la consistencia interpretación también sabrás cómo
en nuestra puntuación y hacer que alcanzar dicho objetivo.
nuestro enfoque evaluador resulte
claro para todos.

7
 Piezas y canciones Los criterios de puntuación también
Los criterios de puntuación muestran lo que los examinadores
engloban los diferentes aspectos de buscan en los otros apartados de
la ejecución o el canto, distribuidos nuestros exámenes.
en las siguientes áreas: altura,
tiempo, sonido, forma (diseño) e Escalas y arpegios (instrumentistas)
interpretación. Estos son aplicables – precisión en las notas, continuidad
a todos los instrumentos, incluyendo rítmica y fluidez, sonido y forma
la voz, y tipos de pieza o canción. (diseño expresivo), seguridad y
confianza en las respuestas.
Los criterios de puntuación
muestran lo que nuestros Canción tradicional sin
examinadores buscan en cada una acompañamiento (cantantes)
de dichas áreas. – control de la altura y la afinación,
sentido del carácter rítmico, uso de
Altura – precisión, claridad, las cualidades vocales, efectividad
fiabilidad en las notas y/o afinación/ de la forma (diseño) musical,
entonación. calidad de la implicación musical,
comunicación y narración.
Tiempo – adecuación del tempo,
estabilidad del pulso, sentido Lectura a primera vista
del ritmo. – precisión rítmica, continuidad,
precisión en las notas, la afinación
Sonido – control y proyección del
y la tonalidad, realización de los
sonido, sensibilidad y conciencia en
detalles musicales, nivel de confianza
el uso de las cualidades sonoras.
en la presentación.
Forma (diseño expresivo) – efectividad
y claridad en el fraseo musical y los Pruebas de percepción y
detalles de la partitura. comprensión auditiva
– precisión, percepción y conciencia
Interpretación – dominio general del musical, seguridad en las respuestas.
instrumento o la voz, implicación
con la música, capacidad
comunicativa.

8
Calificación Los examinadores puntúan por
Los examinadores puntúan a cada encima o por debajo de la nota
aspirante basándose en lo que de aprobado de cada apartado, en
escuchan en la sala de examen. lugar de quitar puntos del máximo
No tenemos cupos de aprobados o añadirlos sobre cero. Para aprobar
que cumplir; por tanto, nuestros cada uno de dichos apartados es
examinadores no aprueban necesario obtener dos tercios del total
o suspenden a un porcentaje de puntos posibles, pero no hace
determinados de aspirantes. falta aprobar todos los apartados para
superar con éxito el examen.
Cuando califican, los examinadores
evalúan el control que demuestra El total de puntos posibles en un
cada aspirante de las cualidades examen es de 150. Los candidatos
y destrezas incluidas en nuestros necesitan:
criterios de puntuación. No es
necesario que el aspirante cumpla • 100 puntos para un Aprobado;
con todos los criterios para aprobar su • 120 puntos para un Aprobado con
examen, puesto que la debilidad en Mérito (Notable);
algunas áreas a menudo se compensa • 130 puntos para un Aprobado con
con una mayor fortaleza en otras. Distinción (Sobresaliente);

A continuación se detalla el número total de puntos posibles en

cada apartado del examen:

Exámenes instrumentales Exámenes de canto

Niveles Niveles Niveles
1º a 8º 1º a 5º 6º a 8º
Pieza 1 30 Canción 1 30 24
Pieza 2 30 Canción 2 30 24
Pieza 3 30 Canción 3 30 21
— — Canción 4 — 21
Canción tradicional
Escalas y arpegios 21 21 21
sin acompañamiento

Lectura a primera vista* 21 Lectura a primera vista 21 21

Pruebas de percepción y Pruebas de percepción
18 18 18
comprensión auditiva y comprensión auditiva

* Incluye un examen de transporte para Trompa, Trompeta y Órgano en los niveles 6º a 8º y la realización de un bajo cifrado para Clavicordio.

9
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Criterios de puntuación - instrumentos

Niveles 1-8 Piezas

Altura Tiempo Sonido Forma (diseño expresivo) Interpretación

Sobresaliente • Notas y afinación • Fluido, con flexibilidad • Buena proyección • Fraseo y detalle • Segura
27-30 muy precisas donde resulta apropiado • Uso sensible de las musical expresivos e • Absolutamente
• Carácter rítmico bien cualidades sonoras idiomáticos comprometida
transmitido • Brillante comunicación
de carácter y estilo

Notable • Notas y afinación • Tempo mantenido • Controlado y consistente • Diseño musical claro, • Positiva
24-26 bastante precisas y efectivo en general buen nivel de detalle • Proyecta convicción
• Buen sentido del ritmo • Buena conciencia sonora musical
• Comunica carácter
y estilo

Aprobado • Notas correctas • Tempo adecuado • Generalmente estable • Cierta percepción • Seguro en general,
20-23 en general • Pulso estable en general • Conciencia sonora de forma musical rápida recuperación de
• Afinación • Precisión rítmica general adecuada y/o detalle los tropiezos
suficientemente • Cierta musicalidad
estable para mantener
la tonalidad

Insuficiente • Errores frecuentes de • Tempo inadecuado y/o • Desigual y/o inestable • Diseño musical • Recuperación de errores
17-19 notas sin control • Conciencia sonora y detalle musical insegura e inadecuada
• Afinación insuficiente • Pulso irregular inadecuada insuficientemente • Musicalidad insuficiente
para mantener la • Ritmo inadecuado expresados
tonalidad

13-16 • Notas y/o afinación • Tempo y/o pulso • Grave falta de • Forma musical y • Falta de continuidad
bastante imprecisas erráticos control sonoro detalle no realizados • Sin musicalidad
en general

10-12 • Notas y/o afinación • Tempo y/o pulso • Sin control sonoro • Sin forma ni detalle • Incapaz de continuar
muy imprecisas incoherentes más allá de una breve
sección

0 • No ha presentado • No ha presentado • No ha presentado • No ha presentado • No ha presentado

trabajo alguno trabajo alguno trabajo alguno trabajo alguno trabajo alguno
 Niveles 1-8 Escalas y arpegios Lectura a primera vista* Niveles 1-8 Pruebas de percepción y
comprensión auditiva
Sobresaliente • Notas/altura muy precisas • Fluido, rítmicamente preciso
19-21 • Fluido y rítmico • Notas/afinación/tonalidad correctas Sobresaliente • Preciso de principio
• Buen diseño musical • Realización de detalles musicales 17-18 a fin
• Respuesta segura • Presentación segura y confiada • Musicalmente
perceptivo
Notable • Notas/afinación bastante precisas • Tempo adecuado, pulso firme • Respuesta confiada
17-18 • Movimiento bastante regular en general
• Sonido regular en general • Ritmo correcto en general Notable • Las fortalezas
• Respuesta segura • Notas/afinación/tonalidad 15-16 sobrepasan
razonablemente correctas
significativamente las
• Presentación segura en general debilidades
• Musicalmente
Aprobado • Notas/afinación generalmente correctas, • Continuidad mantenida en general consciente
14-16 a pesar de los errores • Valores de las notas básicamente • Respuesta segura
• Continuidad en general mantenida considerados
• Sonido estable en general • Altura de las notas razonablemente correcta,
• Respuesta cautelosa pese a los errores Aprobado • Las fortalezas apenas
• Presentación cautelosa 12-14 sobrepasan las
debilidades
Insuficiente • Errores frecuentes en notas y/o afinación • Falta de continuidad general • Respuesta cautelosa
11-13 • Falta de continuidad y/o algunos • Valores de notas incorrectos
elementos incompletos • Notas/afinación/tonalidad muy aproximadas Insuficiente • Las debilidades
• Sonido poco estable • Presentación insegura 9-11 superan a las
• Respuesta incierta y/o algunos fortalezas
elementos no realizados
• Respuesta incierta
7-10 • Notas y/o afinación muy aproximadas • Sin continuidad o incompleto 6-8 • Imprecisión de
• Esporádico y/o frecuentemente • Valores de notas no considerados
incompleto • Carente de afinación global principio a fin
• Grave falta de control sonoro • Presentación muy incierta • Respuesta vaga
• Respuesta muy incierta y/o algunos
elementos no realizados
0 • No ha presentado
trabajo alguno
0 • No ha presentado trabajo alguno • No ha presentado trabajo alguno

*Incluye transporte para Trompa, Trompeta y Órgano (Niveles 6º-8º) y realización de un bajo cifrado para Clavicordio (Niveles 4º-8º). En estos casos, del total de 21 puntos, 12 corresponden a la lectura a
primera vista y 9 al transporte (o bajo cifrado), y se registra una puntuación combinada de ambas.
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12
Niveles 1º-5º Canciones Niveles 6º-8º
Altura Tiempo Sonido Forma (diseño expresivo) Interpretación

Sobresaliente • Notas y afinación • Fluido, con • Buena proyección • Fraseo y detalle • Segura Sobresaliente
27-30 muy precisas flexibilidad donde • Uso sensible de las musical expresivos e • Absolutamente 22-24
resulta apropiado cualidades sonoras idiomáticos comprometida (Listas A y B)
• Carácter rítmico • Brillante comunicación de
bien transmitido carácter y estilo 19-21
(Listas C y D)
Notable • Notas y afinación • Tempo mantenido • Controlado y • Diseño musical • Positiva Notable
24-26 bastante precisas y efectivo consistente en general claro, buen nivel • Proyecta convicción musical 20-21
• Buen sentido • Buena conciencia de detalle • Comunica carácter y estilo (Listas A y B)
del ritmo sonora
17-18
(Listas C y D)
Aprobado • Notas correctas • Tempo adecuado • Generalmente estable • Cierta percepción • Seguro en general, rápida Aprobado
20-23 en general • Pulso estable en • Conciencia sonora de forma musical recuperación de los tropiezos 16-19
• Afinación general adecuada y/o detalle • Cierta musicalidad (Listas A y B)
suficientemente • Precisión rítmica
estable para general 14-16
mantener la (Listas C y D)
tonalidad
Insuficiente • Errores frecuentes • Tempo • Desigual y/o inestable • Diseño musical • Recuperación de errores Insuficiente
Criterios de puntuación - Canto

17-19 de notas inadecuado y/o • Conciencia sonora y detalle musical insegura e inadecuada 13-15
• Afinación sin control inadecuada insuficientemente • Musicalidad insuficiente (Listas A y B)
insuficiente para • Pulso irregular expresados
mantener la • Ritmo inadecuado 11-13
tonalidad (Listas C y D)

13-16 • Notas y/o afinación • Tempo y/o pulso • Grave falta de • Forma musical y • Falta de continuidad 10-12
bastante imprecisas erráticos control sonoro detalle no realizados • Sin musicalidad (Listas A y B)
en general
9-10
(Listas C y D)
10-12 • Notas y/o afinación • Tempo y/o pulso • Sin control sonoro • Sin forma ni detalle • Incapaz de continuar más 8-9
muy imprecisas incoherentes allá de una breve sección (Listas A y B)

7-8
(Listas C y D)

0 • No ha presentado • No ha presentado • No ha presentado • No ha presentado • No ha presentado 0

trabajo alguno trabajo alguno trabajo alguno trabajo alguno trabajo alguno
 Niveles 1º-8º Canción tradicional sin acompañamiento Lectura a primera vista
Niveles 1-8 Pruebas de percepción y
comprensión auditiva
Sobresaliente • Excelente control de la afinación y la • Fluido, rítmicamente preciso
19-21 entonación • Notas/afinación/tonalidad correctas
• Carácter rítmico bien transmitido • Realización de detalles musicales Sobresaliente • Preciso de principio
• Utilización sensible de las cualidades • Presentación segura y confiada 17-18 a fin
vocales • Musicalmente
• Fraseo musical expresivo e idiomático perceptivo
• Comunicación entregada, narración vívida • Respuesta confiada

Notable • Buen control del afinación y la entonación • Tempo adecuado, pulso firme en Notable • Las fortalezas
17-18 • Carácter rítmico expresado general 15-16 sobrepasan
• Buen uso de las cualidades vocales • Ritmo correcto en general significativamente las
• Fraseo musical claro • Notas/afinación/tonalidad debilidades
• Buena implicación musical y narración razonablemente correctas • Musicalmente
• Presentación segura en general consciente
Suficiente • Control de la afinación y la entonación • Continuidad mantenida en general • Respuesta segura
14-16 generalmente estable • Valores de las notas básicamente
• Sentido adecuado del carácter rítmico considerados
• Uso suficiente de las cualidades vocales • Altura de las notas razonablemente Aprobado • Las fortalezas apenas
• Algo de fraseo musical correcta, pese a los errores 12-14 sobrepasan las
• Algo de implicación musical y narración • Presentación cautelosa debilidades
• Respuesta cautelosa
Insuficiente • Control inestable de la afinación y/o • Falta de continuidad general
11-13 la entonación • Valores de notas incorrectos Insuficiente • Las debilidades
• Inadecuado sentido del carácter rítmico • Notas/afinación/tonalidad muy 9-11 superan a las
• Insuficiente uso de las cualidades vocales aproximadas fortalezas
• Falta de fraseo musical • Presentación insegura • Respuesta incierta
• Implicación musical y/o narración
insuficiente
6-8 • Imprecisión de
7-10 • Control muy inestable de la afinación y/o • Sin continuidad o incompleto principio a fin
la entonación • Valores de notas no considerados • Respuesta vaga
• Falta de carácter rítmico • Carente de afinación global
• Falta de uso de las cualidades vocales • Presentación muy incierta
• Sin fraseo musical
• Falta de implicación musical y/o narración 0 • No ha presentado
trabajo alguno
0 • No ha presentado trabajo alguno • No ha presentado trabajo alguno

13
 Qué esperar
Un examen del ABRSM es un emocionante desafío para los aspirantes,
por lo que hacemos todo lo posible para que resulte una experiencia
positiva y gratificante. Nuestros examinadores se esfuerzan para que
los aspirantes se sientan cómodos y procuran crear una atmósfera en
la que puedan brindar su mejor interpretación.

Antes del examen

En el lugar del examen En la sala de espera
Nuestros exámenes se realizan en Normalmente pedimos a los aspirantes
diferentes instalaciones, muchas de las que lleguen al menos 10 minutos antes
cuales son centros ABRSM. de su examen. Este intervalo de tiempo
puede verse ampliado en algunos
Algunos aspirantes realizan sus centros internacionales. El aspirante
exámenes en espacios dispuestos por puede utilizar este tiempo adicional
su escuela o profesor. Se trata de lo que para preparar sus partituras, montar el
llamamos una «visita especial». En estos instrumento, calentar o elaborar una
casos, la escuela o profesor organiza la lista escrita de sus piezas o canciones
visita de acuerdo con nuestras normas para entregársela al examinador.
e instrucciones y es responsable de
proporcionar todo lo necesario para el Nuestros examinadores reciben la
correcto desarrollo de los exámenes. formación necesaria para cumplir con
los horarios y tiempos establecidos por
En los centros ABRSM habrá carteles nivel, por lo que los exámenes suelen
indicando a los aspirantes dónde ser puntuales. Si hubiera algún retraso,
deben dirigirse en cada momento el representante informará en la sala de
y un representante para darles la espera acerca de los posibles
bienvenida. El representante toma cambios realizados.
nota de la llegada de los aspirantes, les
acompaña a la sala de espera, a la sala
de calentamiento (si la hay) y a la sala
de examen en el momento oportuno.

Nuestros representantes y
examinadores trabajan de la mano
para asegurarse de que todo transcurra
con normalidad. Al igual que los
examinadores, nuestros representantes
están para ayudar a los aspirantes a
hacerlo lo mejor posible.

14
15
16
Calentamiento Una vez en la sala de examen, los
La mayor parte de la preparación, aspirantes pueden tocar o cantar
el estudio y los ensayos tienen unas notas para calentar; nuestros
lugar antes del examen, pero examinadores les animarán a
también es importante que los hacerlo. Esto puede resultar
aspirantes dispongan de algún especialmente útil para los pianistas,
tiempo para prepararse y relajarse que probablemente querrán probar
en el lugar del examen antes de un piano que no es el suyo.
que este comience, lo cual requiere
dedicar unos minutos a pensar en Es normal sentirse nervioso
la música que van a interpretar o Algunos aspirantes se sentirán
a calentar el instrumento o la voz. nerviosos antes o durante su
Algunos centros ABRSM tienen examen. Esto es algo completamente
una sala separada para ello, a normal que nuestros representantes
veces incluso con un piano. Si los y examinadores comprenden
aspirantes desean utilizar esta sala, perfectamente. Con la experiencia,
el representante se encargará de muchas personas aprenden
organizarlo. a convivir con sus nervios y
presentarse a exámenes puede ser
Si no hubiera sala de calentamiento, una herramienta útil para aprender
los aspirantes podrán calentar a controlarlos. Otras técnicas que
brevemente en la sala de espera. podrían ayudar incluyen:
Sin embargo, si la sala de examen • aceptar los nervios como algo
está muy cerca de la misma no normal;
será posible calentar con sonido. • tocar o cantar de forma habitual
Ante esta situación, profesores y frente a otras personas;
aspirantes deberán pensar en alguna
alternativa: calentar el instrumento, • hacer exámenes de prueba;
los dedos o la embocadura en • llegar al lugar del examen con
silencio, por ejemplo. suficiente antelación;
• hacer series de respiraciones
profundas antes del examen.

17
 Durante el examen
¿Cuánto dura un examen? Durante el examen puede haber
Un examen de Nivel 1º dura unos pequeñas pausas entre piezas o
12 minutos. Conforme avanzan canciones y secciones. No hay
los niveles la duración de los que preocuparse por ello: el
exámenes se incrementa hasta examinador simplemente estará
el Nivel 8º, que dura alrededor escribiendo comentarios en la hoja
de 30 minutos. La duración varía de puntuación.
ligeramente dependiendo del
instrumento y el nivel, así como Sobre el piano
de cualquier preparativo necesario El piano del examen puede ser de
para aspirantes que requieran pared o de cola. Todos los pianos
ayuda para acceder a la sala o que en los centros examinadores de
precisen de un intérprete (para los
ABRSM deben ser de buena calidad
exámenes en español se añaden 3
y ser revisados y afinados antes de los
minutos al tiempo establecido).
exámenes. Los examinadores también
Puedes consultar los tiempos de todos prueban el piano al comienzo del
nuestros exámenes en www.abrsm.org. día y lo tocan durante las pruebas de
percepción y comprensión auditiva.
En la sala de examen
Esto quiere decir que sabrán cómo
Cuando el aspirante entra en la sala
responde un piano en particular
de examen el examinador le da la
y qué es lo que experimentan los
bienvenida y confirma su nombre.
Todo estará preparado para el aspirantes al tocarlo.
examen: un piano, una silla para los
instrumentistas que deben sentarse Preparación
para tocar y una mesa desde la que En la sala de examen los aspirantes
el examinador escucha y en la que pueden tomarse un poco de tiempo
realiza sus anotaciones en la hoja de para acomodarse y prepararse antes
puntuación. de empezar. Esto puede incluir el
ajuste del taburete del piano o la
En ocasiones hay dos examinadores en
ubicación correcta del atril (algo
la sala de examen. Uno de ellos dirige
en lo que deberían pensar con
y puntúa el examen, mientras que el
antelación). El examinador ayudará a
otro se encuentra allí en calidad de
observador. Esta es una parte esencial ajustar o mover objetos si es necesario
de nuestros procesos de formación y y también dará a los aspirantes la
control de calidad. El hecho de que oportunidad de calentar tocando o
haya dos examinadores presentes cantando unas cuantas notas.
no afectará a la puntuación ni al
resultado final. El representante deberá
explicárselo a los aspirantes antes de
entrar en la sala de examen.

18
19
 Afinación Sin embargo, si un acompañante
Para muchos instrumentistas, aprender no está disponible en el momento
a afinar su instrumento es una parte del examen o llega tarde, los
importante del aprendizaje. También examinadores harán lo posible por
es un aspecto importante en la modificar el orden del examen o, si
preparación previa al examen. es posible, el horario del mismo, de
manera que el acompañante tenga
Los aspirantes deberían poder
tiempo de llegar.
comprobar la afinación de su

instrumento antes de entrar en la
El orden del examen
sala de examen. De este modo solo
Los aspirantes pueden realizar los
necesitarán un último retoque al
elementos del examen en cualquier
comienzo del examen. En ciertos
orden. Esto es algo que aspirante y
instrumentos y niveles se permite al
profesor deberían decidir antes
profesor o acompañante que ayude
del examen.
al aspirante en esta tarea (consultar
la programación). Los aspirantes que necesiten pianista
acompañante normalmente deberían
Los examinadores no pueden
comenzar con sus piezas o canciones.
ayudar con la afinación o el ajuste
De este modo, el acompañante
de instrumentos. Sin embargo, si un
entrará en la sala de examen con
aspirante necesita ayuda y esta no
ellos y saldrá de la misma una
está disponible en ese momento, el
vez finalizada dicha sección del
examinador hará lo que esté en su
examen. No obstante, si un aspirante
mano para colaborar: cambiar el orden
decide comenzar con una sección
del examen – realizando antes las
diferente, deberá comunicárselo al
pruebas de percepción y comprensión
representante, quien se encargará
auditiva, por ejemplo – o, si es posible,
de llamar al acompañante en el
cambiar el horario para que el aspirante
momento adecuado.
haga su examen más adelante durante
el mismo día, una vez haya encontrado Los aspirantes de guitarra, arpa,
la ayuda necesaria. percusión o instrumentos de tecla,
con frecuencia prefieren empezar
Acompañamiento con escalas y arpegios, puesto que
Los cantantes e instrumentistas que esto les da la oportunidad de calentar
toquen piezas con acompañamiento y, en el caso de los pianistas, probar
deberán traer su propio acompañante. el instrumento.
Los examinadores no pueden
acompañar a un candidato, puesto
que ello afectaría a su capacidad para
puntuar el examen y no se permiten los
acompañamientos grabados (excepto
en los exámenes de Jazz).

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21
22
Piezas y canciones Los aspirantes instrumentistas
Durante su examen, los aspirantes pueden hacer lo mismo con sus
interpretan piezas o canciones piezas o simplemente indicar al
seleccionadas por ellos mismos examinador qué piezas van a tocar.
de las listas de repertorio de la
programación. Dicha programación En piezas largas los examinadores
también incluye información pueden pedir al alumno que se
adicional sobre muchos aspectos detenga en un punto determinado,
de este apartado del examen, una vez que hayan escuchado
como música de examen y suficiente como para evaluar.
ediciones, elementos de la partitura
(digitaciones, arcos, indicaciones de Escalas y arpegios
metrónomo y adornos), repeticiones (instrumentistas)
y pasos de página. Para esta sección, los examinadores
piden a los aspirantes que toquen
Antes de empezar, los examinadores una selección de los requisitos
necesitan saber qué piezas o establecidos para el nivel. Los
canciones va a interpretar el examinadores normalmente piden
aspirante, para poder comprobar al menos un ejemplo de cada
la programación y tomar nota en modelo de escala/arpegio de
la hoja de puntuación. Como las la programación.
listas de repertorio para Canto
son mucho más extensas que las Las velocidades mínimas
de los exámenes de instrumento, recomendadas para las escalas y
rogamos a los cantantes que traigan arpegios de cada nivel pueden
sus canciones anotadas en una consultarse en nuestra web, folletos
hoja para entregar al examinador. de programación y libros de escalas,
Sería, además, de gran ayuda que el pero la velocidad es solo uno de
aspirante incluyera el título de cada los aspectos a evaluar en ellas. Los
canción, su autor y su numeración aspirantes necesitan lograr un
en la lista de programación (p.ej. equilibrio entre la velocidad y el
A2 o B1). Con este fin, resto de las cualidades indicadas en
proporcionamos modelos en la los criterios de puntuación, como
parte posterior de los folletos de la precisión, la homogeneidad de
programación y en nuestra página sonido y la regularidad rítmica.
web, aunque los aspirantes pueden
utilizar una hoja de papel escrita en
el formato que deseen.

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24
Canción tradicional sin Cuando las pruebas requieren una
acompañamiento (cantantes) respuesta cantada, los examinadores
En lugar de escalas y arpegios, los buscan una afinación correcta, no
cantantes interpretan de memoria calidad vocal, y los aspirantes pueden
una canción popular tradicional de su tararear o silbar si lo prefieren.
elección, sin acompañamiento. Pueden
cantarla en cualquier tonalidad. Si es Tras las pruebas auditivas, los
necesario, les está permitido tocar la examinadores regresan a su mesa
primera nota o acorde en el piano para escribir los comentarios en la
antes de empezar. hoja de puntuación.

Lectura a primera vista ¿Qué pasa con los errores?

Los aspirantes disponen de medio Los examinadores comprenden
minuto para mirar y probar la pieza perfectamente que los aspirantes
de lectura a primera vista antes de puedan cometer errores en un
comenzar la prueba. Los examinadores examen que no cometían en clase o
lo explican al entregarles la partitura. en casa. Asimismo, valoran la pronta
Durante este tiempo de preparación recuperación tras un error y la tienen
no se evalúa y los aspirantes pueden en consideración a la hora de puntuar.
tocar o cantar cualquier parte de
la prueba. Lo importante es que se En la mayoría de los casos, los
sientan cómodos utilizando el tiempo resultados de los exámenes coinciden
como estimen oportuno, algo que con las expectativas de los profesores,
profesores y aspirantes deberían pero en ocasiones los profesores
planificar antes del examen. se sorprenden con el resultado de
alguno de sus alumnos. Esto suele
Pruebas de percepción y deberse a que lo comparan con su
comprensión auditiva desempeño en clase. Sin embargo, los
En este apartado del examen, los examinadores solo puntúan lo que
examinadores se dirigen al piano para escuchan en el día.
tocar las pruebas y plantear algunas El eje central de un examen de música
preguntas al aspirante. Las pruebas de lo constituye una interpretación en
percepción y comprensión auditiva vivo frente a un examinador. Ser capaz
duran apenas unos minutos pero de interpretar correctamente en este
proporcionan al examinador mucha contexto extraordinario es uno de los
información sobre la capacidad auditiva rasgos más importantes intrínsecos en
de los aspirantes y su conciencia musical. la prueba.
En esta sección, los examinadores
evalúan la respuesta general del
aspirante, en lugar de puntuar por
separado cada prueba.

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 Después del examen
Hojas de puntuación y certificados Al revisar los resultados conviene
En el Reino Unido e Irlanda, recordar que el éxito comienza con
publicamos los resultados de los el aprobado, pero también que los
aspirantes 2 o 3 semanas después del exámenes son solo una parte del
examen. En otros países este margen aprendizaje y la progresión musical
de tiempo puede variar. general del aspirante.
Cada aspirante recibe una hoja de Hay diversas razones por las que un
puntuación que les proporciona aspirante podría no hacer su examen
información clara y útil sobre lo tan bien como esperaba. Tal vez no
acontecido en el examen. En ella estuviera totalmente preparado o se viera
se muestra la puntuación de cada superado por la situación. Pero aunque
apartado del examen, así como la es natural sentirse decepcionado por
nota final. Los comentarios del no aprobar, es importante mantener la
examinador indican las fortalezas y perspectiva. El valor del examen radica
debilidades del aspirante, de acuerdo tanto en el progreso realizado como
con nuestros criterios de puntuación. en el resultado de haberlo fijado como
meta o incluso la propia evaluación en sí.
Los aspirantes que superan con éxito
su examen reciben un certificado que Los pasos siguientes
acredita sus méritos y la superación Al leer los comentarios del examinador
de los objetivos establecidos. Todos junto con los criterios de puntuación,
los certificados incorporan elementos los profesores y aspirantes verán la
de seguridad para garantizar que son justificación de cada puntuación
únicos y no pueden duplicarse. concreta. Independientemente del
resultado, la hoja de puntuación les
Comprobación y control de calidad ayudará a decidir su enfoque para
Antes de publicar los resultados, todas el trabajo futuro. No es necesario
las puntuaciones pasan por un proceso pasar al nivel siguiente. Lo ideal sería
de revisión. También se archivan que hubiera tiempo suficiente entre
las puntuaciones y se supervisa una exámenes para realizar una amplia
selección de hojas de puntuación como variedad de actividades musicales, de
parte un riguroso procedimiento de aprendizaje y de audición.
control de calidad. Esto nos ayuda a
mantener la consistencia y nuestros El profesor y el aspirante deberían
elevados estándares. pensar detenidamente en todo ello tras
el examen y cuando planifiquen los
Reflexionando acerca de los resultados siguientes pasos a dar.
La mayoría de los aspirantes aprueban
su examen, lo que les proporciona una
sensación de logro personal, así como
una motivación para seguir aprendiendo
y haciendo música.

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27
 Acerca de nuestros examinadores
Los examinadores ABRSM son músicos altamente cualificados y con
gran experiencia. Pueden ser profesores, intérpretes y/o directores.
Como examinadores combinan sus propias destrezas, capacidades,
conocimiento y comprensión con las desarrolladas en nuestro
exhaustivo y riguroso proceso de formación.

Un enfoque generalista Selección y formación

Los nuestros son, ante todo, Nuestro programa de selección
exámenes de música, antes que y formación para examinadores
exámenes de instrumento o canto. incluye una entrevista inicial y una
Por ello creemos en la importancia serie de pruebas prácticas, seguidas
de tener examinadores generalistas. de un proceso de formación
colectiva e individual. Tras la misma,
Los examinadores de ABRSM evalúan
monitorizamos cuidadosamente
todos los instrumentos y el canto.
y respaldamos a los nuevos
De acuerdo con nuestros criterios
examinadores para asegurarnos
de puntuación evalúan la calidad de
de que cumplen nuestros elevados
las interpretaciones como músicos
estándares de calidad.
generalistas, en lugar de como
especialistas instrumentales o vocales. Nuestra formación se basa en
Puntúan el resultado musical, no tres aspectos fundamentales en el
los medios técnicos utilizados para desarrollo de un examen: actitud,
lograrlo. Esto permite asignar una método y puntuación. Sabemos que
puntuación consistente en todas la actitud de un examinador tiene un
las disciplinas. gran impacto sobre cómo se sienten
los aspirantes y por este motivo está
Sin embargo, sí disponemos de
presente en todos los aspectos de
especialistas para seleccionar las piezas
nuestra formación. Preparamos a
y canciones de nuestros programas de
nuestros examinadores para:
examen, diseñar las pruebas de lectura
a primera vista y tomar decisiones sobre • dar un cálida bienvenida al aspirante;
los requisitos técnicos. • crear una atmósfera positiva;

• tranquilizar a los aspirantes;
• mantener la calma y dar ánimos;
• mostrar empatía y comprensión;
• tratar a todos los aspirantes con
amabilidad, equidad y respeto.

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El entrenamiento también se centra Mantener los estándares
en el método de examen. Este aspecto Esperamos que nuestros examinadores
abarca todos los elementos prácticos trabajen para mantener nuestros
del examen y asegura que todo elevados estándares y disponemos de
transcurre con fluidez y sin problemas procesos de control de calidad para
para los aspirantes. asegurarnos de que esto ocurre:
Finalmente, formamos a nuestros Moderación – un equipo de
examinadores para la correcta examinadores altamente
aplicación de los criterios de experimentados actúan como
puntuación de ABRSM. Los moderadores, sentándose junto a
examinadores toman todas sus otros examinadores mientras éstos
decisiones de puntuación y escriben trabajan para comprobar que están
en las hojas de puntuación durante evaluando según los estándares
los exámenes. Nuestra formación les requeridos. Este proceso se aplica
proporciona las destrezas necesarias a todos los examinadores al menos
para efectuar evaluaciones fiables y cada dos o tres años.
coherentes y escribir comentarios
Revisión de hojas de puntuación –
útiles y comprensivos.
supervisamos y analizamos las hojas
de puntuación de cada examinador
cada dos o tres años.
Revisión de estadísticas – archivamos,
monitorizamos y revisamos de manera
regular las puntuaciones concedidas
por todos los examinadores.
También proporcionamos
formación continuada a nuestros
examinadores mediante conferencias
anuales, seminarios, monitorización
y orientación.

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 Otras evaluaciones
Además de nuestros exámenes por niveles para instrumentistas
y cantantes, también ofrecemos otro tipo de evaluaciones. Puedes
encontrar información detallada en www.abrsm.org/exams y en
nuestros folletos de programación.

Medallas de Música Teoría Musical

• Cinco niveles: Cobre, Bronce, • Niveles 1º a 8º
Plata, Oro, Platino. • Evaluada mediante exámenes
• Para alumnos en las primeras escritos.
etapas de aprendizaje intrumental. • Engloba elementos téoricos como:
• Ideal para alumnos que aprenden notación en la música occidental,
en grupo. intervalos, tonalidades, escalas y
• Evaluados por el profesor y acordes, ritmo, melodía y armonía
moderados por ABRSM. y análisis de música escrita,
incluyendo el conocimiento de
• Todos los aspirantes reciben un
los diversos instrumentos, estilos y
certificado comentado.
periodos musicales.
• Los aspirantes aprobados reciben
una insignia de Medalla Musical. Musicalidad Práctica
Únicamente disponible en el Reino Unido. • Niveles 1º a 8º
• Se trata de una evaluación práctica
Prueba preparatoria
en la que los aspirantes cantan o
• Para niños que llevan tocando tocan sus respuestas a varias pruebas.
o cantando entre 6 y 9 meses.
• Estimula la habilidad de «pensar en
• Estimula el desarrollo de la el sonido» e interpretar de forma
técnica y la musicalidad. espontánea.
• Constituye una introducción • Se centra en destrezas que
relajada a la experiencia de proporcionan a los aspirantes una
los exámenes. mejor comprensión del lenguaje
• No conlleva una puntuación y musical y su percepción del
no hay aprobado o suspenso. funcionamiento de la música.
• Al terminar su examen, el aspirante • El examinador otorga una
recibe un certificado escrito calificación global, en lugar de una
por el examinador que incluye puntuación numérica.
comentarios positivos y útiles.

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Jazz Conjuntos instrumentales
• Niveles 1º a 5º • Tres niveles: Inicial, Intermedio,
• Para piano, flauta, clarinete, Avanzado.
saxofones (soprano, alto, tenor • Para una gama de conjuntos,
y barítono), trompeta, corneta, de 2 a 10 intérpretes.
fliscorno y trombón.
• El examinador otorga una
• Fomenta la imaginación, la calificación global, en lugar de
creatividad y la espontaneidad. una puntuación numérica.
• Engloba los siguientes elementos: • Cada miembro del conjunto
aprendizaje de oído y por escrito, recibe un certificado, una vez
improvisación y musicalidad global. superado el examen.
• También ofrecemos exámenes para
conjuntos de Jazz, en tres niveles: Canto Coral
Inicial, Intermedio, Avanzado. • Tres niveles: Inicial, Intermedio,
Disponible solo en centros seleccionados. Avanzado.
• El examinador otorga una
Evaluación de la interpretación
calificación global, en lugar de
• Para cantantes e instrumentistas una puntuación numérica.
de cualquier nivel.
• Cada miembro del coro recibe
• Especialmente adecuado para un certificado, una vez superado
adultos y estudiantes con necesidades el examen.
especiales que no puedan (o no
deseen) acceder a los exámenes de Disponible solo en centros seleccionados.
música por niveles.
Diplomas
• Puede ser una magnífica
• Tres niveles: DipABRSM,
preparación de cara a una
audición, un concierto o un LRSM, FRSM.
examen de diploma. • Tres disciplinas: Interpretación
• Los candidatos interpretan música Musical, Enseñanza Instrumental/
de su elección y no se requiere la Vocal, Dirección.
preparación de escalas, lectura a • Para músicos que buscan nuevas
primera vista o pruebas auditivas. metas o que planean desarrollar
• No conlleva puntuación numérica y una carrera musical.
no acarrea aprobado o suspenso. • Para profesionales que buscan
• Al terminar su examen, el aspirante titulaciones adicionales.
recibe un certificado escrito por el • Compatible con sistemas de
examinador que incluye comentarios evaluación de enseñanza superior.
positivos y útiles.

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 Información y recursos
ABRSM online Inscribirse en un examen
Visita www.abrsm.org para obtener Puedes encontrar información sobre
información sobre todo lo relativo la inscripción para nuestros exámenes
a nuestros exámenes, incluyendo en nuestra página web.
programaciones, información y guía, www.abrsm.org/exambooking
vídeos y recursos digitales. También
disponemos de una tienda online en Comentarios y preocupaciones
la que puedes comprar la música que Nos tomamos muy en serio la calidad
necesitas para tus exámenes, así como y consistencia de nuestros exámenes y
de una amplia selección de libros, apreciamos tus comentarios acerca
grabaciones y recursos para ayudarte del lugar, el examen o los resultados.
con la preparación de los mismos. www.abrsm.org/examconcerns

Programas de examen Acreditación

Todos nuestros programas de examen En Inglaterra, Gales e Irlanda
están disponibles en nuestra página del Norte nuestras Medallas de
web. También puedes conseguir los Música, exámenes por niveles (para
folletos con la programación de la instrumentos, Canto, Jazz y Teoría
mayor parte de nuestros exámenes Musical) y diplomas están acreditados
en las tiendas de música ABRSM o dentro del marco de titulaciones
a través de los representantes de y créditos (QCF). Muchos de
ABRSM en todo el mundo. nuestros exámenes son reconocidos
www.abrsm.org/exams formalmente por las instituciones
oficiales de numerosos países.
Información y normas www.abrsm.org/accreditation
Nuestra guía Información y normas está
disponible online. Incluye términos, Acceso para candidatos con
condiciones e información sobre la necesidades específicas
inscripción para nuestros exámenes. Nuestro objetivo es hacer que nuestros
www.abrsm.org/regulations exámenes sean accesibles a todos los
aspirantes, independientemente de
Libros, grabaciones y recursos impedimentos sensoriales, dificultades
Generamos una amplia gama de de aprendizaje o necesidades
recursos para ayudar a profesores y físicas concretas.
estudiantes en la preparación de www.abrsm.org/specificneeds
todos los elementos de nuestros
exámenes. Puedes comprarlos en Protección
nuestra página web. Nuestros libros Disponemos de una Política de
y CDs también están disponibles en Defensa y Protección de los niños
tiendas de música de todo el mundo. que incluye un Código de buenas
www.abrsm.org/shop prácticas para todos los que trabajan
en nuestro nombre.
www.abrsm.org/safeguarding

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 Contacto
Representantes y Contactos
Los centros examinadores ABRSM
son supervisados por nuestros
Representantes y Contactos
Internacionales, responsables de
los preparativos en los centros de
examen y de solventar las dudas
de los profesores locales, padres
y aspirantes.
Encuentra a tu Representante
o Contacto local en
www.abrsm.org/examcentres.

Si no hay contacto local en tu zona,
contacta directamente con nosotros.
Puedes contactar con nuestro
Departamento Internacional de
lunes a viernes de 8h a 18h (hora del
Reino Unido). Nuestro personal te
proporcionará ayuda e información
y te guiará en todo lo que concierne
a nuestros exámenes.

T +44 (0)20 7467 8240

E international@abrsm.ac.uk

ABRSM
24 Portland Place
London W1B 1LU
United Kingdom
ABRSM es una organización sin ánimo de lucro registrada
www.abrsm.org en Inglaterra y Gales (292182) y Escocia (SC043343).
M: the exam board of the Royal Schools of Music Supporting and
promoting the
highest standards
ABRSM es el panel examinador de las Reales Escuelas
of musical learningde
Música Británicas. Estamos comprometidos con el apoyo activo
and assessment
since 1889.
a la producción, el aprendizaje y el desarrollo de música de
calidad en todo el mundo, así como con la producción de los
mejores recursos para profesores y estudiantes de música.Supporting and
ABRSM: the exam board of the Royal Schools of Music
promoting the
highest standards
of musical learning
and assessment
since 1889.