r e al

a l u
Si no entiendes algo en
clase, pídele a tu
maestro(a) que te lo
vuelva a explicar.

Pon mucha atención a todas

tus clases.

Participa siempre ca
da vezque puedas. E
s o h a r á q u e e l p ro f e s
o r (a ) v a l o re t u i n t e r v
e n - ción y si te equivocas, no
importa...
igual aprenderás
más.

D u e r m e t u s h o ra s c o m
p l e t a s. E s importante que
estés bien despierto en
cada clase.

Concéntrate en tus estudios. No

hagas tus tareas con música ni
en la cama o
frente al televisor.

Recuerda que Internet es un medio

e a
l
más de a y u d a p a r a t u s t a r
e a s. Ú s a l o c o n inteligencia.
 r e al
a l u

No confíes en extraños que te

ofrezcan cosas raras. Aléjate y
Sal a jugar sólo después que
avisa a tus padres o a tu
hayas terminado tus tareas.
profesor(a).

Si tienes que tomar el

ómnibus,
levántate temprano.

No te distraigas con tus compañeros

mientras explica el profesor.

Cuando vayas a tu casa, no Sigue estos consejos y

hables con desconocidos, así tendrás un buen año escolar.
parezcan am igables. Aléjate y
avisa a tus padres si insisten en
hablar contigo.
 Prima
ria

C i i
I t l
 Í N I C E
D

• El pronombre ................................................................. 5

• Caligramas y poesías ...................................................... 8

• El verbo ........................................................................ 10

• Verbos regulares e irregulares ...................................... 14

• El adverbio ................................................................... 18

• Preposición y conjunción .............................................. 21

• La mesa redonda .......................................................... 24

• La exposición ............................................................... 26
 El pronombre
El pronombre es una categoría gramatical
que cumple una función imprescindible
en el texto. Se utiliza para evitar repeticiones
innecesarias y agilizar el texto.

¡Conozcamos más del pronombre!

Por su forma y función la mayoría de los pronombres equivalen a

. Por ejemplo:

Juana se asustó por el

temblor. Ella se asustó por él.

A estos pronombres se les llama pronombres , pero

no son los únicos. Observa el siguiente cuadro sinóptico y descubre las clases
de
pronombres.

5
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Personales  yo, tu, él, etc.

Posesivos  mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, etc.

P Demostrativos  éste, ése, aquél, aquellos, etc.

C r
l  uno, dos, primero, segundo, etc.
o Numerales
a n
s o
e
m Indefinidos  alguno, ninguno, otro, cualquier, nadie,
s todo, etc.
b
r
d
e Interrogativos  quién(es), qué, cuál(es), cuánto.
e s

Exclamativos  ¡quién!, ¡qué!, ¡cuánto!, etc.

Relativos  que, quien, cual, cuanto, cuyos, etc.

6
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
6to Grado

Relaciona las columnas acerca de las clases de pronombre.

a. Personales ( ) Expresan cantidad u

orden.

b. Posesivos ( ) Denotan énfasis en la expresión.

c. Demostrativos ( ) Sustituyen el nombre de una persona, cosa o

concepto que se desconoce.

d. Numerales ( ) Se refieren a las personas

gramaticales. e. Indefinidos ( ) Expresan cantidad

de forma imprecisa. f. Interrogativa ( ) Expresan

pertenencia.

g. Exclamativas ( ) Se ref ieren a un sustantivo o pronombre

antecedente, buscando evitar repeticiones.

h. Relativos ( ) Indican ubicación en el tiempo o en el espacio.

Los pronombres personales se clasifican en _____________________ cuando

pueden separarlos del verbo y cuando deben estar
unidos a una forma verbal. Por ejemplo:

Ella trajo un mensaje, recíbelo.

Usted le dijo la verdad.

6
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Comunicación Integral

EJERCICIOS

I. Siguiendo el ejemplo, señala con una flecha el antecedente de los

pronombres personales subrayados.

1. Mary trabaja duro; ella necesita ahorrar dinero.

2. Pedro estaba fuera de sí.

3. A Juan le contó la buena noticia.

4. La fruta la llevaremos nosotros.

5. Los papeles los trajo Javier

II. Reconoce los pronombres y escribe P (posesivo), D (demostrativo), I

(indefinido), N (numeral)

1. Muchos son los que vendrán a esa hora de la tarde.

2. Alejandro pintó un cuadro para regalarnoslo.

3. Uno bebió, dos comieron mucha fruta y tres se fueron a tomar sol.

4. Asistieron varios representantes de la oposición.

7
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Caligramas y
poesías
¿Acaso de la
rosa se olvida
la mariposa?
¿Y la
rosa
dormida
no sueña con ella?
¿Acaso la
celeste trav
iesa mariposa
no es
buena
amiga
de la
rosa?

Como habrás podido apreciar, no es necesario utilizar palabras "difíciles" o

figuras comparadas para hacer poesía. Lo importante es expresar nuestros
sentimientos y pensamientos de manera bella, usando como inspiración
nuestras propias
experiencias o los elementos que nos
rodean.

8
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.
 T ¡ i
Lee con T
o b
ent o
on d a
d
aci o o n
ón
ad s s y
e
ecu e
ad v
m
a. m o e
o v n
v í í
a a
í
!
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T e
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g
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i g
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t
i
s t
a
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b a
l
a b
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n
a n

9
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 R
.
L
.
D

1
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0
.
 Comunicación Integral

Los poetas utilizan diversos recursos para embellecer sus versos. Una de
estas formas es a través de los "caligramas".

En los caligramas los versos adoptan gráficamente la forma de su contenido.

Su creador fue el poeta Guillerme Apollinaire que publicó un libro con este
nombre en 1918.

Observa con
atención

¡Te parece difícil!

¡Pues no lo es!
sólo sigue los
siguientes
pasos

1. Dibuja suavemente con un lápiz la figura que quieres representar.

2. Rellena el dibujo con el poema o pensamiento que creaste.

3. Borra el dibujo.

4. ¡Muéstrales a todos tu creación!

Actividades
Con ayuda de tu profesora escribe un poema por el día del padre.

9
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 El verbo
¿Qué
hizo?

¿Qué hace? ¿Qué har á?

Definición
Categoría gramatical variable que indica acción. Puede formar una oración
por sí mismo. Es núcleo del predicado.

Forma
Presenta dos partes:

a. R aí z
Es la parte invariable que contiene el significado principal del verbo.

b. Morfemas
Son las terminaciones que informan sobre el número, persona, tiempo y
modo del verbo.

Accidentes gramaticales

a. Número: Singular o plural.

b. Tiempo: Presente, pasado o futuro.

c. Persona: Primera, segunda o tercera persona.

d. Modo: Indicativo, imperativo, subjuntivo, condicional.

10
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Comunicación Integral

En el siguiente texto encierra todos los verbos.

Tareas domésticas

En mi familia, todas las tareas domésticas

están
muy repartidas. Mi mamá se ocupa de cocinar y
coser. Mi papá se encarga de lavar, tender
las camas y barrer. Yo tengo como tareas
pasar la franela y sacudir las alfombras. Y mi
hermana, como es muy chiquita, por ahora
sólo se dedica
a dormir y a
reír.

A JUGAR A CONJUGAR

Yo juego Tu juegas

Nosotros jugamos

• La conjugación de un verbo es el conjunto de formas que éste tiene.

Ejemplo: Amar  amaste, amaré, han amado, etc.

• En el castellano hay tres conjugaciones:

1ra conjugación  verbos terminados en -ar  amar, cantar, etc.

2da conjugación  verbos terminados en -er  tener, comer, leer, etc.

11
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 3ra conjugación  verbos terminados en -ir  partir, decir, reir, etc.

12
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
6to Grado

• Los verbos tienen tiempo, modo, persona y número.

í Tiempo
* Pasado o pretérito  comí ayer
* Presente  como ahora
* Futuro  comeré
mañana

í Modo
* Indicativo  comiste mucho
(expresa acciones reales)

* Subjuntivo  ojalá comieras algo

(expresa deseo o dudas)

* Imperativo  come un poco de torta

(expresa orden)

í Persona
* 1ra persona (la que habla)  comí
* 2da persona (a quien habla)  comist
e
* 3ra persona (de quien habla)  comió

í Número

* Singular (una persona)  comió

* plural (más de una persona)  comimo
s

12
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Comunicación Integral

EJERCICIOS

1. Completa las oraciones con una forma

verbal. a. Mis tíos me

un nintendo.

b. Mañana mi madre a la consulta del médico.

c. Ayer, el ómnibus dos horas en llegar.

d. Todos los días yo jugo de naranja, leche y cereal.

2. Ahora copia los verbos en la tabla y completa.

ver bo per sona núm er o t i em po i nf i ni t i

vo a
b
c
d

3. Subraya los verbos e indica a que modo pertenece cada

uno. a. ¡Ojalá! no llueva el

domingo. _________________

b. Cierra la puerta con llave.

_________________ c. La película ya ha terminado.

_________________ d. Pásame una tajada de pan.

_________________

13
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.
 Verbos regulares e
irregulares

14
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.
 Los verbos tienen Pueden ser regulares
diferentes formas o irregulares.

• Los verbos regulares mantienen la raíz igual en todas sus formas.

Ejemplos:

saludo saludaste saludarás

raíz raíz raíz

Adoptan las mismas terminaciones que el verbo que les sirve de modelo.

• Los verbos irregulares no conservan siempre la misma raíz y en

algunas formas, tampoco tienen las terminaciones del verbo modelo.

PRÁCTICA

1. Separa la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.

• Utilizan _______________
• saliéramos _______________
• subiste _______________
• aprendieras _______________
• nade _______________
• recogerá _______________

15
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.
 Comunicación Integral

2. Clasifica las siguientes formas verbales.

menti - tendré - saldre - durmio - pidieron - miden

15
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.
 Formas irregulares Formas irregulares Formas irregulares
en presente en pasado en futuro

3. Completa el siguiente texto con las terminaciones que faltan. Luego

encierra los verbos irregulares.

S.O.S.
Mi barco choc_____
con una roca y se
hund_____. Mis
compañeros perec_
.

Yo nad mucho y al fin

alcanc una playa. Ahora
est en una isla desierta a una seis
millas del cabo Tiburón.

Esper_ vuestra ayuda. Ven pronto.

16
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.
6to Grado

¿Y los
verboides?

16
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.
 • Los verboides son formas
no personales de los verbos. ¿No personales?
¿cómo es eso?

• Significa que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni

tiempo.

Formas no personales:
No tienen morfemas de número, persona, tiempo o modo.

a. Infinitivo
Morfemas -ar, -er,
-ir.

b. Participio
Morfemas -ado, -ido, -cho,
etc.

c. Gerundio
Morfemas -ando,
-endo.

PRACTICA

1. Subraya todos los infinitivos que encuentres:

"Al caminar por las calles llenas de gente, Raimundo volvió a recordar a
su amada Lorena. Pensar en ella, en ese momento significó perder la
noción del tiempo.
Llorar tanto tiempo por ella lo había vuelto muy sensible. Debió
continuar viviendo"

17
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.
 Comunicación Integral

2. Subraya los gerundios en el siguiente texto:

"Bailando, cantando, riendo; todos llegaron a la boda. Don Jerónimo

observando su casa, se sintió orgulloso"

3. Subraya los participios en el siguiente texto:

"Cansado de ver aquel cuadro y poseído por una extraña sensación.

Alejandro salio de su cuarto confundido por todo lo sucedido. Regresó a
su cuarto y encontró marchitas sus bellas rosas. Afligido por este nuevo
suceso se recostó y se quedó dormido"

17
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.
 El adverbio
Adver bi
o

Modifica Indica Clases

18
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.
 al verbo Lugar arriba, abajo, alrededor,
aquí, allí, cerca, lejos, etc.
adjetivo
Tiempo ahora, después, ayer,
hoy, etc.
otro
adverbio Modo bien, mal, así, rápido,
lento, etc.

Cantidad más, menos, mucho, muy,

poco, etc.

Afirmación si, también, asimismo,

etc.

Negación no, tampoco, nunca,

jamás.

Duda quizás, quiza, acaso.

• Los adverbios no tienen género, número, persona, etc., por eso decimos
que son PALABRAS INVARIABLES.

• Generalmente funcionan como complementos del verbo, es decir como

CIRCUNSTANCIALES.

Es cuestión de • Muchos adverbios se forman

pensar ÁGILMENTE añadiendo a un adjetivo la
terminación -mente.

19
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 Comunicación Integral

PRACTICA

1. Lee el siguiente texto y subraya los adverbios.

El iceberg está cada vez más cerca. Pronto se producirá el choque.

Debajo de la cubierta, en los amplios salones del gran trasatlántico, los
pasajeros se entregan a la diversión, en una vorágine creciente, como si
una voz oculta les hubiera advertido que el tiempo pasa de prisa y hay
que aprovecharlo.

2. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios.

audaz ___________________ veloz ___________________

ágil ___________________ vil ___________________

feliz ___________________ cortés ___________________

especial ___________________ vehemente ___________________

reciente ___________________ final ___________________

3. Subraya los adverbios e indica con una flecha las palabras a las que
modifican. Sigue el ejemplo:

a. Comprendimos bastante bien tu mensaje.

b. Me levanté más temprano que

ayer. c. Te ves demasiado mal estos

días.

d. Me lo insinuó muy sutilmente cuando sabíamos.

e. Aquella vendedora se mostró poco amable con el público.

19
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.
6to Grado

4. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales.

a. en un santiamén _________________________
b. de ninguna manera _________________________
c. al instante _________________________
d. por montones _________________________
e. a ciegas _________________________
f. por supuesto _________________________
g. de inmediato _________________________
h. de aquí para allá _________________________
i. al pie de la letra _________________________
j. en un dos por tres _________________________

5. Sustituye las expresiones destacadas por un

adverbio.

a. No lo he visto en mi vida.
_________________________________________________________

b. Demoré muchos días en terminar este trabajo.

_________________________________________________________

c. Le llamaron la atención de manera pública.

_________________________________________________________

d. En este lugar se construirá un edificio.

_________________________________________________________

e. Procedemos con inteligencia.

_________________________________________________________

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Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Preposición y
conjunción

Las preposiciones y conjunciones son palabras

muy útiles en nuestro idioma. Sirven como
ENLACES para unir o relacionar palabras
o grupos de palabras.

Observa:

21
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Pr eposi c i ón Conjunc i ón
• Son categorías gramaticales dependientes e
Semejanzas
invariables.
• Relacionan entre sí palabras o grupos de palabras.

• Relacionan una • Unen dos estructuras

palabra con otra a la gramaticales indepen-
cual complementan o dientes: oraciones o
de la cual defienden. partes iguales de una
oración.
a, ante, bajo, con, contra, - y/e, ni
de, desde, en, entre, - pero, sino, mas
hacia, hasta, para, por, - o/u, ya, bien
Los
según, sin, sobre, tras, - es decir, o sea, a saber.
principales
mediante, durante. subordinantes: que, si,
son
como, así pues, luego, por
tanto, porque, desde, ya
que, etc.

22
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.
6to Grado

ACTIVIDADES

1. Completa los espacios vacíos con preposiciones:

aquella época, los pobladores esa cultura

tenían fabulosos trabajos la piedra.

Los pobladores de Chavín rendían culto los muertos,

ellos construían tumbas forma de pozos.

22
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.
 Los sacerdotes eran indispensables, por que sus
conocimientos nada se podía hacer; éstos eran
cambiados
maíz, carne o
trabajo.

2. Completa las oraciones usando conjunciones.

• Es una película en blanco negro.

• Él va lento, seguro.

• ¿Pagará con tarjeta en

efectivo?

• No sé si pedir de fresa de
chocolate?

• Seguro que uno otro lo sabrá.

• Estudié mucho, estoy seguro de

aprobar.

• Los delfines son animales amables

inteligentes.

3. Subraya los enlaces que aparecen en el siguiente texto:

Ayer mis padres y yo fuimos al super mercado. Llevábamos con nosotros

un carrito para cargar las cosas. Cuando fuimos a pagar nuestra
compra, la cajera nos ofreció muchas bolsas de plástico, pero mis padres
no quisieron usarlas. Cuando les pregunté por qué habían dejado esas
bolsas, me contestaron:

23
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 Comunicación Integral

-Mira, Pablito, el plástico no se puede eliminar fácilmente cuando se

convierte en basura. Por eso, es mejor utilizarlo lo menos posible.

• Ahora clasifica las palabras que has subrayado.

Pr eposi c i ones Conjunc i ones

23
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.
 ¡Acepta el reto!

Escribe un párrafo con la mayor cantidad de

palabras. Luego compara con tus compañeros.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

24
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 La mesa
redonda

¿ ?
La mesa redonda es una forma de reunión para fines de discusión, en la cual
un pequeño número de personas, cuatro a seis, participa en igualdad de
condiciones en la discusión sobre un tema acerca del cual tienen formada
una opinión.

Para organizar una mesa redonda debes seguir estos

pasos:

1º Escoger un tema que sea de interés para la

mayoría.

2º Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando

a los "expertos", anunciando el tema, informando el grupo del
procedimiento a utilizarse. Al finalizar hace un breve resumen e invita al
auditorio a preguntar.

3º Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno

debe investigar y defender una posición distinta; además cada expositor
tendrá un tiempo limitado para hacer uno de la palabra.

í Inténtalo
Organízate en el aula y prepara una mesa redonda sobre algún tema

24
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.
 seleccionado con nuestra identidad nacional.

Tema
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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.
 Comunicación Integral

Moderador
_______________________________________________________________

Experto 1: Posición a defender

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Experto 2: Posición a defender

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Experto 3: Posición a defender

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

25
Colegio TRILCE Primaria Pág
.
 La exposición
Exponer es ¡horrible! ¡me sudan las manos,
me tiemblan las piernas y no sé qué decir!
¡qué horror!

¡Exponer es divertido! Sólo necesitas preparar

bien tu tema y ensayar para vencer los nervios.
¡Ya verás que bien se siente demostrar todo
lo que sabes y que los demás te presten atención!

Exponer es:
- Explicar un tema.
- Transmitir información de forma atractiva.

¿LE TIENES MIEDO AL PÚBLICO?

No debes sentir temor, el público puede ser tu mejor aliado, sólo debes
mantenerlo interesado en lo que tienes que decir. Para lograrlo sigue estos
pasos:

1º Preparate bien investigando adecuadamente el tema.

2º Habla en voz alta, variando la entonación.
3º Refuerza tus palabras con gestos, mímicas y desplazamientos.
4º Muestra seguridad en tus opiniones.
5º Apoya tu exposición con imágenes, mapas, dibujos, etc.

26
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 Comunicación Integral

• Es una buena idea realizar uno o más ensayos antes de enfrentarte al

público, para ello puedes pedir el apoyo de tu familia o tus mejores
amigos. Ellos podrán ayudarte a descubrir y corregir tus errores, así te
sentirás más seguro de ti mismo y tus conocimientos.

• También es importante que prepares por escrito tu exposición tomando

en cuenta 3 partes fundamentales.

a. Introducción
Incluye la presentación del tema y una breve explicación de la idea
principal.

b. Cuerpo o desarrollo
Contiene toda la información que deseas transmitir, empleando la
idea principal. No olvides incluir ejemplos comparaciones y
anécdotas para mantener el interés de tu auditorio.

c. Conclusión
Es un resumen de lo expuesto resaltando el mensaje y tu opinión
personal sobre el tema.

• Ahora escoge un tema de interés, con ayuda de tu profesora y prepara

una exposición siguiendo todas las recomendaciones.

27
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.