Juicio Critic o

Cómo hacer un comentario o
juicio crítico académico

P OR : CA R OL IN A PA R ADA A N GAR IT A
¿Qué es?
La valoración crítica es la capacidad para comentar o emitir un juicio sobre la calidad
conceptual y estética de los productos culturales en términos académicos. Esta es una
actividad frecuente en diferentes disciplinas, pues se espera que el estudiante desarrolle
competencias de pensamiento crítico y de argumentación frente a diversos textos. La
habilidad de comentar o criticar se puede aplicar en producciones escritas (textos
literarios, académicos, crónica), orales (conferencias, charlas, exposiciones), visuales
(fotografías, esculturas) o audiovisuales (películas, videos, charlas TED).
Lo más importante es que el crítico o comentarista siempre evalúe el producto de acuerdo

con su naturaleza. No funciona juzgar un texto bajo un objetivo o criterio que no esté
determinado o con una característica con la que no cuenta (ejemplos: criticar
negativamente una conferencia porque duró más de diez minutos o criticar negativamente
un resumen porque el autor no argumentó). Por esta razón, este recurso señala los
principales criterios a tener en cuenta para valorar diferentes tipos de discursos, textos y
expresiones de la cultura, así como los elementos que debe tener una crítica académica y
la manera correcta e incorrecta de comentar.
¿Qué es comentar o criticar?
Tomar distancia de las ideas expuestas en un texto para analizarlas desde

Para dar un punto
diferentes puntos de vista.
de vista crítico se
Reforzar o refutar la tesis expuesta por el autor con argumentos (evidencias). debe: entender,
descomponer y
Analizar el tema desde la perspectiva de otros autores y desde otras miradas evaluar el texto
teóricas o conceptuales
Relacionar el texto con lecturas, ensayos, películas, etc., que traten el mismo
tema, desde el mismo o desde otro punto de vista.
Relacionar el texto con otras producciones del mismo autor para encontrar
puntos comunes o diferencias relevantes.
Valorar la calidad del estilo, la estructura y la edición del texto.
Valorar la calidad del estilo, la estructura y la edición del texto.
Comentar o criticar no es
“Bueno” o “malo”
son juicios de valor
que dependen de
cada persona y no
Sinónimo de un decir representan una
negativo sobre el texto. El Hacer juicios de valor (me valoración objetiva
de las propiedades
juicio puede ser también gusta el texto, no me de lo que se está
positivo, pero en ambos gusta la película) comentando.
casos requiere sustento
Reforzar o refutar ideas

Resumir o parafrasear las
que no se encuentran en
ideas del autor
el texto base
Fase Pasos
• Leer el texto de corrido sin hacer pausas o tomar notas.

Lectura general
El objetivo de este paso es hacerse una idea general del tema, del
¿De qué trata el planteamiento central y de algunos aspectos clave. También es el
texto? momento para predecir y detectar posibles sesgos.
• Hacer una nueva lectura, esta vez de forma detenida y comprensiva,

subrayando y tomando notas. Sea lo más detallado posible para no
Lectura tener que leer nuevamente todo el texto.
comprensiva • Revisar los elementos característicos del texto. Por ejemplo, si es un
texto académico, revisar cuántas páginas tiene, cómo está
¿Cómo está organizado, detallar la bibliografía utilizada, observar si tiene
construido el ilustraciones, gráficas, etc. Capte todos los detalles que le permitan
texto?
llevarse una idea lo más completa posible del producto que
¿Cuáles son los comentará.
planteamientos
centrales? El objetivo de estos pasos es identificar la estructura del texto, los
conceptos relevantes, las ideas fundamentales de cada párrafo, los
temas tratados, los razonamientos que nos agraden, molesten o nos
llamen la atención. Este es también el momento adecuado para resolver
las dudas léxicas, identificar nuevos elementos y verificar la jerarquía de
las ideas.
• Interpretar las ideas del texto: ¿qué ha querido decir el autor?,
Lectura crítica ¿estamos de acuerdo o no?, ¿por qué? Si los hay, analizar los
argumentos empleados: ¿de qué manera ha intentado convencernos
¿Qué pienso
el autor?, ¿lo ha conseguido?, ¿qué otros argumentos podría haber
del texto?
¿Para qué me utilizado?, ¿qué contraargumentos podemos aportar nosotros?
sirve?
¿Cómo lo El objetivo de este paso es asegurarse de que el texto y la posición del
puedo autor fueron comprendidos. Esto es útil para identificar los elementos
relacionar con sobre los cuales se realizará el comentario o la crítica.
otros?
Antes de comentar o criticar:
 Tener claro el criterio a partir del cual se hará el comentario o la crítica.
 Identificar cuál es el adjetivo más adecuado para valorar el criterio.
 Tener en cuenta desde qué perspectiva se hará la crítica, bien sea una que usted
elige o una que le han pedido en las instrucciones del curso.
Ejemplo:
Criterio: El uso del lenguaje Adjetivo:
Claro Perspectiva: Comunicativa
Estos son algunos de los textos que pueden ser comentados o criticados y algunos de los
criterios que se pueden valorar:
Justificar la crítica o el comentario: tener claras las fuentes de apoyo, asegurarse de su

valor académico, su pertinencia y validez para el texto y para el criterio escogido.
Estrategia para organizar la justificación de la crítica
Una herramienta útil para organizar la información que se puede utilizar para sustentar la
crítica es el mapa mental. En él se organiza la información según temáticas y se da cuenta
de las relaciones entre estas. Para construirlo puede utilizar convenciones como usar
diferentes colores para cada categoría, tema o tipo de idea.
Ejemplo:
Santos, D.2014. Mapa mental.

Recuperado de
https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/como-
hacer-un-comentario-de-texto/.
Ejemplos de crítica
Cuando se realiza un juicio crítico, este se puede incorporar a diferentes tipos de texto como
reseñas, ensayos o comentarios críticos. Esta crítica o comentario puede presentarse de dos
maneras, según las características del texto que se quiere escribir:
1. A lo largo del texto: seguido de la explicación de cada uno de los
argumentos presentados en el texto base.
2. En un párrafo aparte: después de exponer los argumentos del texto base y antes
de presentar la conclusión.
Este libro es malo. Trata solo sobre la fonética, pero no nos dice nada sobre
la fonología y lo que podríamos identificar entre ambas: la fonética y la
fonología. No me gustó, me pareció aburrido el tema y la forma en la cual Juana Argumentos
Gil Fernández explica cuál es la forma en la que nosotros aprendemos los sonidos sin sustento
de las palabras. Realmente es aburrido y no creo que nos aporte mucho al curso,
por lo que yo recomendaría que se empleara otro libro para poder aprender lo
que es la fonética, para qué sirve y de qué manera podemos aprenderla. Si
no, solo perderemos el tiempo, porque la fonética es el estudio de los sonidos del Juicios de
lenguaje. valor sin
desarrollo
Centro de recursos para la escritura académica del tecnológico de Monterrey.

Recuperado de http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/resena.htm
En relación con el aspecto técnico de la película, cabe destacar que aun haciendo
uso de pocos escenarios (casa de Matilda, escuela, casa de Sr. Trunchbull), estos Criterio para
han sido bien explotados. En cada uno de ellos sucede un gran número de la crítica
eventos destacables: la relación de Matilda con sus padres en casa, el intento de
recuperar la muñeca y bombones de la casa de la Sra. Honey o el día a día en la
escuela. Sobre el aspecto sonoro, la obra intercala melodías tristes y alegres
adecuadas a cada situación. Por ejemplo, destaco melodías como Send me on Argumento
my way (Rusted Root) porque… con adjetivos
Sustento del
argumento
S.A. Tic educación infantil Obedi. Recuperado de
http://ticeducacioninfantilobedi.blogspot.com.co/p/valoracion- critica.html. Editado por el
Centro de Español. Universidad de los Andes.
Para más información
S.A. (2012). Lengua y literatura: cómo realizar un comentario crítico. Recuperado de

http://rosamorenolengua.blogspot.com.co/2012/09/como-realizar-un-comentario-de-
texto.html
S.A. (s.f). Método para hacer un comentario de un texto escrito según Adela Cortina.
Recuperado de http://ocw.usal.es/humanidades/historia-de-la-
ciencia/contenidos/Comentario_de_texto.pdf
S.A. (s.f). Centro de recursos para la escritura académica del tecnológico de Monterrey.
Recuperado de http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/resena.htm
S.A. Tic educación infantil Obedi. Recuperado de

http://ticeducacioninfantilobedi.blogspot.com.co/p/valoracion-critica.html. Editado por el
Centro de Español. Universidad de los Andes.
Santos, D. (2014). Mapa mental. Recuperado de

https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/como-hacer-un-comentario-de-texto/
CÓMO HACER UN COMENTARIO O JUICIO CAROLINA PARADA

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juicio crítico académico

Lo más importante es que el crítico o comentarista siempre evalúe el producto de acuerdo

Tomar distancia de las ideas expuestas en un texto para analizarlas desde

Valorar la calidad del estilo, la estructura y la edición del texto.

Reforzar o refutar ideas

• Leer el texto de corrido sin hacer pausas o tomar notas.

• Hacer una nueva lectura, esta vez de forma detenida y comprensiva,

 Tener claro el criterio a partir del cual se hará el comentario o la crítica.

 Identificar cuál es el adjetivo más adecuado para valorar el criterio.

Justificar la crítica o el comentario: tener claras las fuentes de apoyo, asegurarse de su

Estrategia para organizar la justificación de la crítica

Santos, D.2014. Mapa mental.

Centro de recursos para la escritura académica del tecnológico de Monterrey.

S.A. (2012). Lengua y literatura: cómo realizar un comentario crítico. Recuperado de

S.A. Tic educación infantil Obedi. Recuperado de

Santos, D. (2014). Mapa mental. Recuperado de

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