INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“GALILEO” CUSCO

PLAN DE INTERNADO I

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

Presentado por: Int. Ps. Luz Gabriela Quispe Marquez

CUSCO – PERU
2017

1
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PRACTICAS PREPROFESIONALES I

ALUMNA: LUZ GABRIELA QUISPE MARQUEZ

ASESOR ACADEMICO: Mgtr. PERCY YAÑEZ MUJICA

ASESOR INSTITUCIONAL: Ps. JOSE MANUEL VALAREZO

CUSCO – PERÚ
2017

2
 INDICE

PRESENTACIÓN..................................................................................................................................................... 5
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................................... 6
CAPÍTULO I ........................................................................................................................................... 7
INFORMACION GENERAL DE LA SEDE DE INTERNADO ..........Error! Bookmark not
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1.1. DATOS GENERALES DEL CENTRO DE PRACTTICAS………………………………………….7
1.2. HISTORIA DE LA SEDE DE INTERNADO .................................................................................. 8
1.2. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL............................................................................................... 9
1.3. VISION .................................................................................................................................................. 10
1.4. MISION ................................................................................................................................................. 10
1.5. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION............................................................................................... 10
1.5.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................................. 10
1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................... Error! Bookmark not defined.

CAPÍTULO II ............................................................................ Error! Bookmark not defined.

PERIODO DE INTERNADO .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1. SERVICIO DE PSICOLOGIA .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.1. ORGANIZACIÓN DE SERVICIO……………………………………………………………………….12
2.2.2. OBJETIVOS DEL SERVICIO DE PSICOLOGIA……………………………………………………13
2.2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ........................................................................................................... 13
2.2.1. FORTALEZAS................................................................................................................................... 13
2.2.2. OPORTUNIDADES ......................................................................................................................... 13
2.2.3. DEBILIDADES ................................................................................................................................. 14
2.2.4. AMENAZAS....................................................................................................................................... 14

2.3. OBJETIVOS DEL INTERNADO ........................................................................................................... 14

2.3.1. OBJETIVO GENERALES………………………………………………………………………………...14
2.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………………………………………..14
2.4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR ......................................Error! Bookmark not defined.5
2.4.1. AREA ASISTENCIAL...................................................................................................................... 15
2.4.1.1. FUNDAMENTACION…………………………………………………………………………….15
2.4.1.2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………….16
2.4.1.3. METODOS Y ESTRATEGIAS………………………………………………………………….16

3
 2.4.1.4. CRONOGRAMA…………………………………………………………………………………….17
2.4.2. AREA PREVENTIVO PROMOCIONAL……………………………………………………………...18
2.4.2.1. FUNDAMENTACION……………………………………………………………………………..18
2.4.2.2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………….18
2.4.2.3. METODOS Y ESTRATEGIAS………………………………………………………………….19
2.4.2.4. CRONOGRAMA…………………………………………………………………………………….20
2.4.3. AREA DE CAPACITACION .......................................................................................................... 22
2.4.3.1. FUNDAMENTACION…………………………………………………………………………….22
2.4.3.2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………….22
2.4.3.3. METODOS Y ESTRATEGIAS………………………………………………………………….22
2.4.3.4. CRONOGRAMA…………………………………………………………………………………….23
2.4.4. AREA DE INVESTIGACION......................................................................................................... 24
2.4.4.1. FUNDAMENTACION…………………………………………………………………………….24
2.4.4.2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………….24
2.4.4.3. METODOS Y ESTRATEGIAS………………………………………………………………….24
2.4.4.4. CRONOGRAMA…………………………………………………………………………………….25

CAPITULO III………………………………………………………………………………………………..26
RECURSOS DE INTERNADO………………………………………………………………………………26
4.1. RECURSOS HUMANOS ......................................................................................................................... 26
4.2. RECURSOS MATERIALES.....................................................................................................................27

BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... 28

4
 PRESENTACIÓN

El plan de prácticas pre profesionales I prepara al futuro psicólogo a insertarse en

las labores propias de esta profesión para que este se pueda familiarizar con ello y
logre una fácil y exitosa formación con las características que le exige el mundo de
hoy y poder desenvolverse adecuadamente logrando así el fin último de servir a la
sociedad.

Pongo a disposición el Plan de Internado I, cuya realización ha reunido las diferentes

opiniones y consejos de docentes y otros profesionales del campo de la psicología,
en esta ocasión dentro del ámbito de la psicología educativa, vale mencionar que
para ello también se revisó documentos previos del lugar de prácticas y otros
concernientes a la información detallada más adelante.

Por otro lado también quiero resaltar el carácter del presente, puesto que es el plan
que se seguirá para la realización de las prácticas que tendrá una duración de seis
meses en la Institución Educativa Privada “Galileo” del Cusco cuyo objetivo es
brindar educación a los niños, adolescentes y jóvenes de la ciudad.

El plan presenta las diferentes actividades a realizar en diferentes áreas tales son:
área de evaluación y de diagnóstico, área de intervención y programas preventivos
promocionales, área de capacitación, asesoramiento y/o consejería, área de escuela
de padres y área de investigación. Todo ello a realizarse con cada uno de los niveles
y a su vez se espera lograr cubrir las necesidades de los estudiantes de cada grado
dentro de la institución mencionada.

5
 INTRODUCCIÓN

El presente Plan de Internado I de la practicante Luz Gabriela Quispe Marquez

nos muestra las actividades que se tiene programadas para el periodo de
duración de la misma (seis meses), en participación de todo el grupo de
psicopedagogía de la institución educativa.

En la primera parte se describen los datos de información general de la

institución educativa, donde se realizarán las practicas pre profesionales, dentro
de ello también encontraremos ; la reseña histórica, además de sus principales
lineamientos, organigrama y los objetivos que tiene la institución.

En la segunda parte encontraremos la planificación del periodo de prácticas, no

sin antes describir los objetivos y metas del departamento de psicopedagogía, así
también las actividades a desarrollar dividida en cuatro áreas: asistencial,
preventivo-promocional, de capacitación y de investigación, cada área
debidamente detallada.
En la tercera parte se presenta los recursos del internado, así como la debida
bibliografía.

El plan fue realizado con mucho esfuerzo, esperando sea una gran herramienta
para el buen desempeño de la practicante.

6
 CAPÍTULO I

INFORMACION GENERAL DE LA SEDE DE INTERNADO

1.1.DATOS GENERALES DEL CENTRO DE PRÁCTICAS

 NOMBRE: Institución Educativa Privada “Galileo”

 UBICACIÓN: Condominio Huáscar A-21
 DIRECCION VIRTUAL: www.galileocusco.pe
 DIRECTOR: Prof. James Víctor Romero Paricahua
 SUB DIRECTOR: Prof. Natividad Santoyo
 PROMOTOR: Ing. Herben Rivera Álvarez
 AREA DE INTERNADO: Educativa
 ESTUDIANTE: Luz Gabriela Quispe Marquez
 ASESOR INSTITUCIONAL: Ps. José Manuel Balarezo Galarreta
 ASESOR ACADEMICO: Ps. Percy Yáñez Mujica
 PERIODO DE INTERNADO: Marzo-Setiembre 2017

1.2. HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO

El “Grupo Galileo” nace el año 2007 como un pujante conglomerado de instituciones

vinculadas al sector educación y se hace presente encabezado por su Promotor y
Gerente General, el Ing. Herben Rivera Álvarez, su esposa Glynnis Cuellar De Rivera,
gerente administrativo y su equipo de dirección de profesionales que acompañan esta
gestión.

El “Grupo Galileo” está conformado por:

 La Academia Pre- Universitaria “Galileo”

 La I.E.P. “Galileo”.
 La Editorial e imprenta “Galileo”.
 Academia pre. Universitaria “Gonzales Prada”.

7
Por su parte, la Institución Educativa Privada GALILEO, con resolución que autoriza su
funcionamiento N° 003 de enero del 2009, brinda servicio educativo en los niveles de
Inicial, Primaria y Secundaria, funciona en el corazón de la ciudad del Cusco desde el
año 2009 con una propuesta innovadora: el Sistema Educativo EMO-H, los aprendizajes
del estudiante se logra cuando el profesor y el tutor aplican en forma permanente el
EMO: exigencia, motivación y orientación, lográndose excelentes resultados que se
evidencian en la gran cantidad de ingresantes a la UNSAAC y otras universidades.

En concepto helicoidal, conciben cinco espirales: propedéutico, básico, intermedio,

superior y destacado; los estudiantes se ubican en el espiral que les corresponde y en
función a ello se les brinda la formación. De esa manera se asegura que el estudiante
entienda lo que se le enseña y que siga avanzando en el proceso ascendente de una
¡educación sin límites!.

En el corto tiempo de funcionamiento se ha ganado el reconocimiento de la colectividad

por su alto nivel académico y formación humana, cuyo impulsor e innovador de la
propuesta es el Ing. Herben Rivera Álvarez.

El “Grupo Galileo” ha logrado reconocimiento a nivel nacional e internacional, siendo

integrado como miembro de Honor del Consejo Iberoamericano, en honor a la calidad
educativa 2013 y premiado por su aporte a la educación:

 Premio HAME 2013 Academia Mundial de Educación.

 XIV Premio Iberoamericano a la Calidad Educativa 2013 CIHCE 10020.
 XII Premio Iberoamericano a la Excelencia Educativa 2012 CIHCE 10020.

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 1.3.ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Gerencia
Asesoría legal

Secretaria

Sub gerencia Administración

Departamento de cómputo

Departamento de informática

Departamento de impresiones

Dirección general

Coordinación de matemática
Coordinación Departamento Departamento Jefatura de
académica de psicología de tutoría normas
Coordinación de comunicación
Dirección académica

Coordinación de CTA
Psicóloga

Coordinación social

Coordinación de arte
Practicantes de
psicología
Coordinación de otras áreas 9

Esquema 01: Se muestra el organigrama de la I.E.P. “Galileo”

Fuente: Plan anual del departamento de psicología. Canal, 2015
1.4. VISION

Ser la institución educativa de alta calidad, que ofrece la posibilidad de la formación de un

ser holístico, un ciudadano integral con pensamiento de alto orden. Es lograr consolidarse
como líderes por la calidad de enseñanza que brinda, con un alto nivel profesional y aplicación
de nuestro sistema EMOH.

1.5. MISION

Potenciar y desarrollar al máximo las habilidades y destrezas de nuestros alumnos, inculcando

valores y principios, aplicando un estilo propio e innovador de educación sin límites
denominado Sistema EMOH. Basado en la Exigencia, Motivación, Orientación y Preparación
de alto nivel académico, que los haga competentes para afrontar con valentía y coherencia los
retos de la educación superior y los desafíos de un mundo cambiante.

1.5 OBJETIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.5.1. OBJETIVO GENERAL

Formar personas dinámicas, indagadores y solidarios con alto nivel académico basado en
valores, principios y pensamiento crítico, preparados para el éxito y el triunfo en la vida
profesional que contribuya al logro de metas como objetivos y al desarrollo del país y la
humanidad.

1.5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Con el Sistema EMOH lograr que el estudiante se comprometa a alcanzar la meta

deseada como parte de su realización personal y profesional.
 Aplicar mecanismos que permitan la integración del estudiante al sistema EMOH
además de integrarlo al mundo competitivo.
 Inculcar a diario valores en cada uno de los estudiantes con el apoyo de sus padres
para así tener a futuro mejores personas.
 Fortalecer su proceso de aprendizaje.

10
SISTEMA EDUCATIVO EMOH

Exigencia
Tiene entre sus fines el desarrollo de una persona competitiva, de formar
estudiantes con alto nivel académico. Aprender nueva forma de procesar
información que contribuya significadamente en la formación integral del
estudiante, y que serán capaces de desarrollar proceso cognitivos y autonomía
en su formación.

Con este pilar Galileo apuesta porque los estudiantes logren autonomía en su
formación haciéndose capaces de lograr aprendizajes autorregulados, y
logren no solo el ingreso a centros de educación superior, sino también
convertirse en ciudadanos con pleno ejercicio de derechos, empoderados
socialmente y calidad de vida digna.

Motivación
Con este pilar Galileo apuesta por el pragmatismo, la responsabilidad,
satisfacción, logros individuales y grupales de niños y adolescentes como
herramientas básicas para ser capaces de aportar en la construcción de sus
éxitos personales , de la familia y a la sociedad.
Busca favorecer una cultura de vida y convivencia democrática a través de
la práctica de valores, reflexión y dialogo.

Orientación
Esta acción tutorial pretende en lo personal y grupal desarrollar en los
estudiantes la capacidad de autonomía, pensamiento crítico, libre elección,
asumiendo responsablemente las consecuencias de sus actos.

Este pilar en galileo lo asume como lo principal en el proceso enseñanza-

aprendizaje, tratando de acompañar a los estudiantes en el descubriendo,
aceptación, valoración y desarrollo personal. Orienta y apoya al educando en
el crecimiento de su madurez hasta la concreción de su proyecto de vida,
galileo brinda a los estudiantes conceptos, habilidades, destrezas y actitudes
que faciliten su formación profesional y su incorporación al mundo laboral,

11
 con una sólida formación en valores que favorezca una convivencia armónica
e intercultural.

Helicoidal
Galileo propone un sistema educativo innovador, basado en una metodología
de aprendizaje que les permite potenciar sus capacidades y competencias a
través de estrategias estructuradas y procesos de mejora continua.
Procedimiento que tiene la virtud de trabajar de manera gradual en niveles
cada vez más superiores respetando los ritmos y estilos de aprendizaje.

CAPÍTULO II

PERIODO DE INTERNADO

2.1 SERVICIO DE PSICOLOGIA

2.1.1 ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO

Gerencia General

Dirección Dirección Coord. Del Dpto. de

Académica Psicología y Tutoría

Dirección
Psicólog
Profesores Tutores o

Padres de
Alumnos(as) Familia Practicantes de
psicología

Esquema 02: Se muestra el organigrama de la I.E.P. “Galileo”

Fuente: Plan anual del departamento de psicología.

12
 2.1.2 OBJETIVOS DEL SERVICIO DE PSICOLOGÍA

 “Optimizar los niveles de enseñanza y aprendizaje en la institución

educativa”.
 “Contribuir al desarrollo integral del educando a través de sus capacidades
para la toma de decisiones en los momentos más importantes de su vida.
 Al mismo tiempo promover una mayor madurez personal permitiendo un
clima de diálogo y calor humano que haga más eficaz el trabajo, el
rendimiento académico o la misma vida entre los integrantes de la
Institución Educativa Galileo”.

2.2. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

2.2.1. FORTALEZAS

 Departamento de psicopedagogía con instrumentos y servicios adecuados.

 Programas de psicopedagogía bien estructurados.
 Docentes profesionales.
 Observación permanente y personalizada a los alumnos.
 Trabajo en equipo.
 Practica de valores.
 Participación activa de los alumnos en actividades inherentes a la institución.
 Trato equitativo.

2.2.2. OPORTUNIDADES

 Disposición para nuevas propuestas.

 Flexibilidad y disposición de tiempo para asesoramientos personalizados o
grupales.
 Aplicación de recursos tecnológicos en el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Tutorías de forma horizontal y monitoreo permanente.
 Desarrollo y aprendizaje académico y práctico.
 Participación dinámica y activa.

13
2.2.3. DEBILIDADES

 Exceso de alumnos por aula.

 Algunos estudiantes con bajos recursos económicos.
 Problemas familiares.
 Sobreprotección.
 Desintegración familiar.
 Estudiantes con escasa practica de valores.
 Problemas de concentración.
 Baja autoestima.
 Desinterés de los padres en la crianza de sus hijos.

2.2.4. AMENAZAS

 Uso inadecuado de la tecnología (celular).

 Violencia intrafamiliar.
 Vulnerabilidad a las adicciones.
 Impuntualidad e inasistencias.
 Desinterés y desmotivación en estudiantes.
 Distractores externos.
 Problemas escolares.

2.3 OBJETIVOS DEL INTERNADO

2.3.1. OBJETIVOS GENERALES

 Lograr un entrenamiento pre profesional en el campo práctico de la
psicología educativa, aplicando todos los conocimientos adquiridos
durante la formación universitaria.
 Apoyar en el mejoramiento de la salud mental del alumnado, padres de
familia y tutores que lo requieran a través de la entrevista, evaluación,
diagnóstico y seguimiento.
 Profundizar los conocimientos aprendidos en las aulas universitarias con
la práctica vivencial ya sea descubriendo, adquiriendo y perfeccionando
nuestras habilidades en el área de psicología educativa.
 Desarrollar las áreas preventivo-promocional, asistencial, capacitación y
de investigación.

14
 2.3.2. OBJETIVO ESPECIFICOS
 La principal competencia del psicólogo educativo conlleva a la detección,
evaluación y diagnóstico de los problemas de los educandos.
 Aplicar el conjunto de conocimientos obtenidos a lo largo de nuestra
formación profesional en beneficio de los alumnos y padres de familia de
la institución.
 Profundizar en el estudio de casos particulares que están en seguimiento
psicológico.
 Acceder a recursos y herramientas aprendidas en nuestra formación
profesional, la cual permite tener un favorable desempeño en la atención
del paciente.
 Realizar evaluaciones psicológicas y afianzar el uso de técnicas.
 Integrar al estudiante al mercado ocupacional de la Institución.
 Investigar durante el tiempo de internado.

2.4 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

2.4.1 AREA ASISTENCIAL

3.1.1. FUNDAMENTACIÓN

La actividad en esta área surge debido a la necesidad de que en psicología

educativa es necesario la detección, evaluación, diagnóstico; que se constituye
como elemento importante en el proceso de intervención psicopedagógica lo que
permite orientar y hacer consejería con los estudiantes para superar sus
problemas y dificultades académicas.

De ahí, es importante y provechoso la necesidad de una intervención por tres

razones primordiales: ayudar a los estudiantes a mejorar sus capacidades
personales y las relaciones en el medio en que viven, prevenir problemas antes
de que se produzcan y superar los problemas que ya existen para fomentar su
desarrollo integral.

15
3.1.2. OBJETIVOS

 Trabajar en equipo para la atención oportuna y el desarrollo del estudiante.

 Descubrir prioridades de malestar y desorientación en la institución.
 Realizar evaluación y diagnóstico psicológico individual y/o grupal en las
áreas académica, personal, social, vocacional y familiar.
 Contribuir al desarrollo y empleo de las aptitudes del estudiante para su
eficiente desarrollo académico.
 Brindar orientación, asesoría y seguimiento psicológico y psicopedagógico
a los estudiantes que lo requieran.
 Aplicar técnicas de intervención para la solución de problemas de
aprendizaje.

3.1.3. METODOS Y ESTRATEGIAS

Se llevará mediante la realización de actividades, que tendrán dos dimensiones

de trabajo:
A. Dimensión Individual o personalizada (estudiantes) de nivel
secundaria.
B. Dimensión Grupal o a nivel del aula.

Las estrategias a utilizar serán:

a) Detección y evaluación:
 Identificación de problemas de aprendizaje y de desarrollo del
estudiante según FODA.
b) Diagnóstico:
 Análisis conductual
c) Intervención Orientativa:
 Selección de áreas y de técnicas de intervención orientativa.
 Aplicación de técnicas psicopedagógicas.
d) Seguimiento:
 Sesiones de seguimiento, llamadas telefónicas.
 Elaboración de informes psicológicos en los casos que se amerite.

16
2.3.1.4. CRONOGRAMA

ÁREA OBJETIVO ACTIVIDAD INSTRU CRONOGRAMA

MENTO M A M J J A S
- Trabajar en equipo para la - Identificación de problemas de FODA
atención oportuna y el desarrollo aprendizajes y de desarrollo del X X
del estudiante. estudiante según FODA.
I - Realizar la evaluación y - Elaboración y aplicación de la Ficha X X
N diagnóstico psicológico individual ficha personal Personal
T y/o grupal en las áreas académica,
E personal, social, vocacional y
R familiar.
V
- Contribuir al desarrollo y empleo - Detección y evaluación: - Entrevista X X X X X X X
E
de las aptitudes del estudiante para Entrevistar, observar y aplicar estructurada
N
su desarrollo académico eficiente. pruebas psicológicas - Pruebas
C
psicológicas
I
Ó - Brindar orientación, asesoría y - Orientación, consejería y - Ficha de X X X X X
N seguimiento psicológico y Seguimiento: seguimiento
psicopedagógico a los estudiantes Conversatorios - Cuaderno
que lo requieran. Sesiones educativas de
Talleres vivenciales, etc. atenciones

17
2.3.2. AREA PREVENTIVO-PROMOCIONAL

2.3.2.1. FUNDAMENTACIÓN

El trabajo del psicólogo dentro de las instituciones educativas es

fundamentalmente preventivo; no de carácter terapéutico. De ahí la complejidad
de sus facultades directamente ligadas a la orientación psicológica, diagnóstico,
evaluación, reeducación, psicopedagógica e investigación.
La Psicología Educativa evita o reduce la ocurrencia o prevalencia de problemas
y así promover intervenciones en las redes de soporte que fomenten el desarrollo
integral del estudiante mediante la aplicación de programas, partiendo de
objetivos establecidos previamente que implique a los distintos miembros de la
comunidad educativa.

2.3.2.2. OBJETIVOS

 Promover estrategias preventivas en la presencia de problemas adaptativos o

de ajuste académico.
 Diseñar, adaptar y aplicar programas alternativos – correctivos.
 Sensibilizar en el desarrollo habilidades sociales.
 Descubrir y orientar los intereses y posibilidades de su desarrollo vocacional
y profesional.
 Orientar y asesorar a los padres de familia en aspectos relacionados con el
aprendizaje y su influencia en la educación.
 Contribuir al fortalecimiento de un clima institucional cohesionado.

2.3.2.3. METODOS Y ESTRATEGIAS

Las actividades se realizarán en la siguientes sub áreas: Académica, Personal,

Social, Vocacional, Familiar y de Actividades.

Las estrategias a utilizar según sub áreas:

18
a) ACADEMICA.
 Diseño, elaboración y aplicación del Programa de Intervención para la
Adquisición de Técnicas y Hábitos de Estudio dirigido a estudiantes de
1° a 5° grado de secundaria.
 Talleres Motivacionales para optimizar el aprendizaje en estudiantes de
1° de primaria a 5° de secundaria.
b) PERSONAL.
 Realización de charlas-talleres de Habilidades Asertivas dirigido a
estudiantes de 1° de primaria a 5° de secundaria.
c) SOCIAL.
 Realización de charlas educativas para la promoción de convivencia
escolar y estilos de vida saludable en 1° de primaria a 5° grado de
secundaria.
d) VOCACIONAL.
 Elaboración y aplicación del Programa de Orientación vocacional
dirigido a estudiantes de 4° y 5°de secundaria.
e) FAMILIAR.
 Elaboración y aplicación del Programa de formación para padres y
madres de familia.
f) PROYECCION SOCIAL
 Aplicación de técnicas de exploración de madurez en el aprendizaje para
el ingreso de estudiantes nuevos(as).
 Elaboración de material educativo (trípticos) y campañas de promoción
de salud mental (anorexia, bulimia, obesidad, depresión, ansiedad, estrés,
etc.)
 Realización del periódico mural.

19
 2.2.2.4. CRONOGRAMA

ÁREA SUB- OBJETIVO ACTIVIDAD INSTRU CRONOGRAMA

ÁREA MENTO M A M J J A S
A - Promover estrategias - Aplicación de técnicas de Pruebas X
C preventivas en la presencia exploración de madurez en el psicológicas X X
A de problemas adaptativos o aprendizaje para el ingreso de Fichas de
D de ajuste académico. alumnos(as) nuevos(as). Entrevista
P E
R M - Elaboración y aplicación del Programa X X
E I Programa de Técnicas y Hábitos 1º a 5°
V C de Estudio.
E A
N
T P - Realización de Talleres de práctica X X
I E Diseñar, adaptar y aplicar de Valores en estudiantes. Programa
V R programas alternativos –
O S correctivos.
O - Realización de charlas-talleres en Sesión de X X
N habilidades Asertivas para la Charla-taller
A prevención de conductas agresivas. Ficha de
L supervisión

20
 S - Sensibilizar en el desarrollo - Realización de charlas Sesiones X X
O habilidades para la vida. educativas
C educativas para la promoción de Ficha de
I supervisión
A convivencia escolar y estilos de
L
vida saludable.

P VO - Descubrir y orientar los intereses - Diseño, elaboración y aplicación Programa X X X

R CA y posibilidades de su desarrollo de Programa de Orientación 4º Y 5°S
O CI vocacional y profesional. Vocacional en estudiantes de 4° y
O 5°S.
M NAL
O F Orientar y asesorar a los padres de - Elaboración y aplicación del Programa X X X
C A familia en aspectos relacionados Programa de Escuela para padres y
I M con el aprendizaje y su influencia Madres de Familia.
O I en la educación.
N L
P Contribuir al fortalecimiento de un -Orientación y asesoramiento Cuaderno de X X X X X
A R clima institucional cohesionado. personalizado a tutores y atenciones
L O
Y
profesores que lo soliciten.
Sensibilizar a los estudiantes sobre -Actualizar constantemente los Calendario X X X X X X
S
O temas referentes sus necesidades. paneles. escolar
C
I - Elaboración de material Trípticos X X X X
A educativo (trípticos) y Campaña
L camapañas.

21
2.3.3. AREA DE CAPACITACION

2.3.3.1. FUNDAMENTACIÓN

La carrera profesional de psicología requiere una permanente actualización y

capacitación como toda carrera profesional; es por ello que uno de los fines de
los practicantes en psicología es la de actualizarse y la de capacitarse para
realizar un adecuado y optimo ejercicio de la profesión, también para lograr
superar las deficiencias o limitaciones que han tenido en su vida estudiantil, y de
esa manera poder lograr una mayor eficiencia en la atención de los menores,
padres de familia y personal del centro, con el objetivo de solucionar
acertadamente los problemas que se presentan. Así, esta área nos permite un
desarrollo profesional optimo, para obtener la capacidad de desenvolvemos
eficazmente en nuestra labor profesional.

2.3.3.2. OBJETIVOS

 Contar con conocimientos teóricos-prácticos para realizar un trabajo

eficiente.
 Manejar apropiadamente los diferentes instrumentos psicológicos. Tener
conocimientos idóneos de la especialidad.
 Adquirir un desenvolvimiento óptimo y adecuado en el ejercicio de nuestra
práctica.
 Concretar una base de conocimiento teóricos-prácticos que respalden la
realización de acciones en el campo práctico psicológico.

2.3.3.3. METODOS Y ESTRATEGIAS

Las actividades se realizaran constantemente y se utilizaran las siguientes

estrategias:
a) Lectura de libros de psicología y otros.
b) Asistencia a talleres, charlas, exposiciones, etc.
c) Reuniones y orientación de los asesores institucional como académico.

22
 2.3.3.4. CRONOGRAMA

AREA OBJETIVO ACTIVIDAD CRONOGRAMA

M A M J J A S

C
A - Absolver dudas durante la - Lectura de libros de psicología
realización de prácticas. educativa.
P
A
- Optimizar su servicio a los - Reuniones constantes.
C
estudiantes con temas concernientes
I a ellos.
X X X X X X X
T - Asistencia a dos talleres

A - Fortalecer la solución de
problemas en cualquier
C circunstancia.
I - Elaboración de Informe

O - Adquisición gradual de actitudes

N positivas.

23
2.3.4. AREA DE INVESTIGACION

2.3.4.1. FUNDAMENTACIÓN

El psicólogo como investigador de la realidad educativa y social, realiza estudios

desde la perspectiva psicológica y psicopedagógica que aporten información y
alternativas de solución a situaciones específicas; en función de las necesidades y
exigencias de la realidad educativa.
Después de analizar las dificultades de la institución se propone un proyecto de
investigación para lograr satisfacer estas necesidades.

2.3.4.2. OBJETIVOS

 Elaborar y diseñar un proyecto en función a las necesidades de la Institución.

 Promover y optimizar los niveles de enseñanza y aprendizaje.
 Contribuir gradualmente a la adquisición de información actualizada sobre
los estudiantes.

2.3.4.3. METODOS Y ESTRATEGIAS

La investigación se realizará partir del diseño, elaboración y ejecución de un

proyecto en función de las necesidades y exigencias de la realidad educativa, para
abatir la desigualdad y la baja calidad educativa.

Las estrategias a utilizar:

a. Identificar problemas:
 Realización de entrevistas iniciales.
 Revisión bibliográfica.
b. Diseño del proyecto de investigación.
c. Ejecución del proyecto
d. Recolección y análisis de datos
e. Elaboración de Informe

24
 2.3.4.4. CRONOGRAMA

AREA OBJETIVO ACTIVIDAD INSTRU CRONOGRAMA

MENTO M A M J J A S

I - Descubrir prioridades de - Identificación del problema FODA X X X X

N malestar que existen en la Revisión bibliográfica.
V Institución.
E - Elaborar y diseñar un proyecto - Diseño del proyecto de - Manual
S en función a las necesidades de investigación. de X X X
T la Institución. - Ejecución del proyecto investigaci X
I - Recolección y análisis de ón X
G datos - Programa X
A SPSS
C - Promover y optimizar los - Elaboración de Informe
I niveles de enseñanza y
O aprendizaje.
N - Contribuir gradualmente a la
adquisición de actitudes
positivas.
X

25
 CAPÍTULO III

RECURSOS DEL INTERNADO

4.1. RECURSOS HUMANOS

- 01 psicólogo.
- 03 practicantes del Programa Académico de Psicología
- 205 estudiantes del nivel primario
- 1005 estudiantes del nivel secundario
- 30 Tutores
- Personal que labora en la Institución Educativa

4.2. RECURSOS MATERIALES

a. Infraestructura.

- 01 ambiente para el Servicio de Psicología.

b. Mobiliario.

- 02 escritorios.
- 07 sillas.
- 02 armarios.
- 01 pizarra acrílica.
- 01 computadora.
- 01 impresora
- 01 parlante

c. Material de escritorio

- 03 millares de papel bond A4.

- 01 perforador.
- 01 engrapador.
- 24 fólderes plastificados de color amarillo.
- 01 ciento de fólderes manila A4
- 04 cuadernos de 100 hojas tamaño carta.
- 01 docena de lápices.
- 02 borradores.
- 04 plumones de pizarra (rojo y negro)
- 04 plumones para papel (rojo y negro)
- 02 cintas scott transparentes.

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- 10 archivadores metálicos

d. Material de evaluación y diagnóstico

- Protocolos de evaluación para niños.

- Protocolos de evaluación para adolescentes.
- Pruebas psicométricas de inteligencia, personalidad e intereses.
- Encuestas.
- Fichas de tamizaje.
- Historias psicopedagógicas.
- Ficha de derivación de caso.
- Documentos administrativos (hoja de resultados, hoja de citación, hoja de
concurrencia).

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BIBLIOGRAFIA
 ARANCIBIA, V. (2008). Manual de psicología educacional. Ediciones
Universidad Católica de Chile, Santiago.
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