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    Teoría de La Complejidad y Aprendizaje

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    La teoría de la complejidad y el aprendizaje analiza el proceso de aprendizaje humano, el cual es complejo debido a las limitaciones objetivas y subjetivas inherentes y a la naturaleza multidimensional del ser humano. Esta teoría propone que el aprendizaje implica la configuración de elementos diversos y a veces contradictorios, y que está influenciado por lo imprevisto. Además, adopta una concepción abierta de la relación entre el sujeto y el objeto, analizando el aprendizaje en el contexto del e

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    La teoría de la complejidad y el aprendizaje analiza el proceso de aprendizaje humano, el cual es complejo debido a las limitaciones objetivas y subjetivas inherentes y a la naturaleza multidimensional del ser humano. Esta teoría propone que el aprendizaje implica la configuración de elementos diversos y a veces contradictorios, y que está influenciado por lo imprevisto. Además, adopta una concepción abierta de la relación entre el sujeto y el objeto, analizando el aprendizaje en el contexto del e

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    TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD Y APRENDIZAJE

    V La"complejidad"
    La palabra configuraciónes de origen latino, proviene de UTILIDAD DE ESTA TEORIA
    "complectere", cuya raíz "plectere" significa trenzar, enlazar.
    Equivale a la cualidad que poseen determinados objetos, El aprendizaje humano, es un proceso durante el cual cada
    fenómenos y procesos que por su propia naturaleza, individuo se apropia de capacidades, de conocimientos, de
    presuponen limitaciones inherentes a toda tentativa de experiencias, de habilidades y hábitos a través de la acción e
    comprensión. interacción con el medio externo, lo que como un todo, va
    conformando progresivamente el desarrollo de su personalidad.

    La Teoría de la Complejidad y aprendizaje, constituyen bases


    teóricas-metodológicas necesarias y herramientas
    LIMITACIONES OBJETIVAS LIMITACIONES SUBJETIVAS
    psicopedagógicas que, bien comprendidas y aplicadas
    Propias del ser humano, para percibir un Aquellas que están relacionadas a armónicamente durante la enseñanza, conducen y propician el
    cierto cúmulo de información y la experiencia y la cultura de cada desarrollo del aprendizaje humano y su evaluación, desde una
    descifrarla en un tiempo dado sujeto. Dado (Orgánicas). perspectiva más válida, integral y acertada científicamente.
    (Orgánicas).

    PRINCIPIOS DE LA TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD

    LA NATURALEZA MÚLTIPLE Y DIVERSA DE LA CONFIGURACIÓN DE


    LA PRESENCIA DE LO
    LO ESTUDIADO. ELEMENTOS DISÍMILES Y
    IMPREVISTO.
    CONTRADICTORIOS. UNA CONCEPCIÓN ABIERTA DE LA
    Cada persona es en sí misma, un ser único de Consciente de la complejidad de RELACIÓN SUJETO-OBJETO.
    naturaleza multidimensional, donde lo Guarda relación con el carácter la realidad, lo único que parece
    biológico, lo psicológico y lo social se conforma individual, irrepetible y dialéctico que Lo cual indica el estudio en el marco del
    seguro es el cambio y con él, el
    diferencialmente. Así, el aprendizaje humano tiene el desarrollo de la personalidad ecosistema en el que se encuentran
    surgimiento de lo imprevisto,
    no puede ser ponderado, medido o controlado de cada, y el propio proceso de ambos y la interdependencia entre lo
    tanto en lo atinente al desarrollo
    de forma absoluta, como hacemos con otros enseñanza-aprendizaje que lo individual y lo social: He aquí un
    del cualquier investigación social,
    fenómenos o procesos que están menos involucra. La riqueza de perspectivas importante nodo articulatorio de dicha
    como a los procesos de
    influidos por el medio externo, por sus muchas veces antagónicas y otras teoría con el Enfoque Histórico-Cultural.
    aprendizajes y a la actuación de
    interrelaciones y que son ajenos a la naturaleza complementarias al abordar el los sujetos durante el proceso.
    humana. aprendizaje.

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