Ensayo de Procesos Cognitivos Básicos

PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE.
Los procesos cognitivos, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar
conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la
atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse
desde diferentes disciplinas y ciencias. Los procesos cognitivos nos permiten conocer, es decir
captar o tener la idea de una cosa, llegar a conocer su naturaleza, cualidades y relaciones,
mediante las facultades mentales. ¿Cuál es la importancia de los procesos cognitivos en el
aprendizaje? Antes se debe definir ¿qué es el aprendizaje? Este se define como todas aquellas
transformaciones relativamente estables en el comportamiento que son inducidas por distintas
experiencias (estudio, observación, práctica, imitación, entre otras), y que dan lugar a la
adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. Así, cabe distinguir entre los cambios en la
conducta adquiridos por aprendizaje y vinculados asociativamente con cambios en el entorno del
individuo, y otros cambios de conducta no adquiridos, esto es, las conductas innatas.
¿Cómo se relacionan estos procesos entre sí? La capacidad de aprendizaje se deriva en gran
medida de la capacidad de prestar atención a la estimulación para posteriormente almacenarla en
la memoria y poder recuperarla posteriormente. El ser humano está dotado de muchos procesos
mentales cuyas funciones nos permiten realizar ciertas actividades a nivel físico y a nivel interno.
Entre estos procesos tenemos la percepción, a través de este proceso organizamos y damos
sentido a los estímulos provenientes de los sentidos. Fluye continuamente, focalizándose cada
cierto tiempo en ciertos datos, en forma selectiva, haciendo imperceptible otros datos. También
encontramos la memoria, este proceso es o posee una facultad de gran importancia en el
funcionamiento de otros procesos como la percepción de la cual se habló anteriormente, del
pensamiento y el lenguaje los cuales se conocerán a continuación de esta. La memoria permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. La memoria permite
retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en:
memoria a corto plazo, memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo. Tenemos entre estos
procesos al pensamiento, el cual tiene como facultad procesar la información, estableciendo
relaciones entre los datos. La resolución de problemas es un tipo especial de estrategia de
pensamiento que surge cuando hay que dar una respuesta apropiada a una situación
problemática. Es una facultad que puede ser más o menos eficiente, dependiendo del cuidado,
interés y tipo de estrategia para pensar. Otro proceso es el lenguaje; es un sistema de signos
vocales. Es el sistema de signos más importante de la sociedad humana, al permitir la
acumulación del significado y de la experiencia, Puede preservarse a través del tiempo y
transmitirse a las generaciones futuras. Lenguaje y pensamiento se posibilitan mutuamente.
Permite la expresión y comunicación de pensamientos. Por medio de este podemos interactuar
con otras personas, e inclusive con el entorno. Un proceso muy importante es también el
aprendizaje, por medio del cual podemos adquirir nuevos conocimientos. Es un proceso que está
presente desde que nacemos en todos los dominios de la vida, no solo en el dominio escolar,
gracias a este hay una modificación o cambio; de conductas, de pensamientos y de emociones
como resultado de la experiencia. La atención es otro de estos procesos, el cual nos permite estar
alertas, tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno. El papel que juega este proceso es
muy fundamental, ya que gracias a este podremos codificar algunos estímulos y desechar otros.
Por último tenemos a la inteligencia, la cual consiste en la capacidad de aprender, interpretar y
aplicar dominios de la vida y no se reduce al pensamiento racional. Podemos llegar a la
conclusión de que estos procesos se relacionan entre sí, para permitirnos tener contacto con
nuestro entorno, y de no tenerlos no lograríamos imaginar, pensar, ni conocer, estaríamos
incapacitados para desarrollar múltiples actividades, no desarrollaríamos destrezas, y estaría en
amenaza nuestra supervivencia, ya que sin estos procesos el ser humano no sabría donde, ni
cómo dirigirse hacia determinado fin. Gracias a los procesos mencionados anteriormente estamos
capacitados para ir más allá, explorar, aprender y adquirir nuevos conocimientos y tener la
capacidad de saber cuándo permitir o rechazar determinado estímulo y como puedo o que debo
hacer con él.
Aprendizaje cognitivo
Reducir el aprendizaje a una simple asociación entre estímulos y respuestas resulta insuficiente.
Un paso superior es el aprendizaje cognitivo según el cual, entre la entrada del estímulo y la
ejecución de la respuesta, el individuo ejecuta elaboraciones internas, poniéndose en marcha el
procesamiento de la información. El aprendizaje cognitivo supone avanzar hacia un modelo
estímulo-organismo-respuesta (E-O-R), y su interés radica en investigar lo que ocurre en el
interior de organismo desde la recepción del estímulo hasta la ejecución de la respuesta. El
aprendizaje cognitivo señala la importancia de ciertas actividades mentales como las
expectativas, el pensamiento, la atención o el recuerdo en el proceso de aprender.
Algunas diferencias entre el aprendizaje asociativo y el cognitivo se hallan en su principio básico

(asociación vs comprensión), en el papel de la mente (escaso vs crucial), en el método de estudio
(experimentación vs análisis racional) y en los resultados del aprendizaje (acumular información
vs reestructurar la mente).
El aprendizaje cognitivo trata de explicar cómo los individuos pueden aprender conductas nuevas
sin experiencia previa, cómo se pueden recordar respuestas de gran complejidad durante un
periodo largo de tiempo y sin refuerzo o cómo se pueden aprender conceptos muy difíciles. Se
considera al organismo un ser activo capaz de elaborar la información y de generar conductas
por motivaciones internas, de forma que el aprendizaje se basa en representaciones cognitivas de
la conducta.
Citamos a continuación algunas formas de aprendizaje cognitivo donde queda manifiesto que el
modelo se aleja del patrón E-R:
 Aprendizaje receptivo o por recepción: es el que ocurre cuando se requiere que el
individuo comprenda el contenido, pero por sí sólo no descubre nada.
 Aprendizaje por insight o descubrimiento: se basa en la elaboración cognitiva realizada a
partir del descubrimiento activo, por parte del individuo, de conceptos y relaciones entre
ellos.
 Aprendizaje observacional o vicario: es el que ocurre como resultado de observar la
producción de conductas y sus consecuencias en otro individuo (modelo), es un
aprendizaje por imitación.
 Aprendizaje significativo: es el que ocurre cuando el individuo relaciona sus
conocimientos previos con los adquiridos y puede integrarlo en los planos teórico y
práctico a sus actividades habituales.
 Aprendizaje latente: la adquisición de un nuevo conocimiento se produce sin que haya
existido una situación estimular de aprendizaje explícito. Lo aprendido queda
almacenado internamente y, si posteriormente se refuerza, se puede manifestar
rápidamente. Así, la conducta se aprende pero no se utiliza si no hay necesidad o
motivación para producirla.
 Aprendizaje por repetición: es el que ocurre cuando se recurre al repetir varias veces la
conducta, sin la motivación para elaborar un contenido semántico.
Bibliografía
https://psicologiaymente.net/psicologia/procesos-cognitivos
http://quesignificado.com/cognoscitivo/
https://ocw.upc.edu/sites/all/modules/ocw/estadistiques/download.php?file=370508/2012/1/5466
2/tema_4.__procesos_cognitivos_basicos-5313.pdf

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