UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERA

PSICOLOGÍA CLÍNICA I

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
 PSICOLOGÍA
 PSICOLOGÍA CLÍNICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIFICA 7º PSI -340 PSI-212 4 4 4 - 24 96

1
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura trata los aspectos fundamentales de la evaluación y tratamiento de los individuos que padecen trastorno
psicológico. Incluye además prácticas psicoterapéuticas aplicando programas conductuales para la prevención de la salud por
medio de técnicas como son: efectuar intervenciones en enfermedades médicas y relacionadas con la salud mental y sus
factores psicológicos para solucionar problemas.

Abarca los temas: fundamentos de la psicología clínica, visión general de la psicología clínica, perspectivas históricas y
contemporáneas de la conducta anormal, factores y perspectivas actuales, evaluación clínica, estrés y trastornos de
adaptación, trastornos disociativos y somatoformes.

SABERES PREVIOS

 Conocimiento de la historia y conceptos fundamentales de la enfermedad mental.

 Identifica las diferentes teorías psicológicas que explican la anormalidad mental.
 Identifica las ventajas y desventajas de la clasificación de las enfermedades mentales.
 Apertura a la utilización de la lectura y la investigación como parte complementaria de su aprendizaje autónomo.

INTENCION EDUCATIVA
 Contribuye a la aplicación y desarrollo de los conceptos prácticos teóricos para llevar de la conducta patológica, para
efectuar el análisis y la clasificación de los trastornos mentales utilizando diversos métodos y técnicas para le eficacia de
la terapia.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales :

 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento.

 Integra habilidades para trabajar en contextos internacionales.
 Valora la capacidad de aplicar los conocimientos acerca de área de estudio y profesión
 Desarrolla habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

Competencias específicas:

 Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicología clínica sustentado en
una cultura general humanística
 Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos
 Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos
contextos.
 Maneja herramientas psicológicas para el diagnostico adecuado de las diferentes manifestaciones conductuales de los
individuos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza los fundamentos de la psicología clínica, destacando los antecedentes históricos y raíces como ciencia
independiente.
 Valora los aspectos que constituyen una conducta patológica, lo que favorece la identificación de los trastornos
mentales.
 Identifica perspectivas históricas y contemporánea de la conducta anormal
 Relaciona Causas y factores de riesgo de la conducta patológica, de acuerdo a los modelos o perspectivas para la
comprensión de la conducta patológica.
 Identifica los elementos básicos de la evaluación, lo que facilita el examen físico general, neurológico y neuropsicológico,
acorde a las principios de los procesos de diagnóstico.

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 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Socialización acerca de la
UNIDAD I importancia de la asignatura, 25 1- Lectura y análisis sobre las 14 1. Analiza los conceptos sobre
conocimiento del programa de la Min. diferentes definiciones de Horas psicología clínica sus objetivos
Fundamentos de la misma y la metodología de trabajo. psicología clínica según presenta y objetos de estudio.
Presentación a los y las
Psicología Clínica el libro: introducción a la
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvias de ideas acerca de los psicología, del autor, Douglas A 2. Aporta sugerencias para la
1. Conceptos de Psicología saberes previos relacionados 40 Bernstein, Pág. 5. Elaboración de conservación de las
clínica con la asignatura e intercambio Min. un resumen en relación a: competencias establecidas en
de experiencias para aclarar a. Construya una definición propia. el programa de asignatura.
1.1 Profesiones de la salud dudas. b. Areas de aplicación de la
mental íntimamente 3- Reflexión colectiva acerca de psicología clínica. 3. Muestra identificación con la
relacionadas la aplicación de los contenidos c. Relación de las profesiones de asignatura y la metodología a
de la asignatura en el campo la salud mental. desarrollar en la misma.
15
1.2 Actividades y lugares de laboral de la carrera. Min.
d. Esquematización sobre los
trabajo de los psicólogos 4- Reflexión colectiva acerca de antecedentes históricos y raíces 4. Conoce los ambientes de
clínicos la aplicación de las de la psicología clínica. trabajo de los psicólogos así
competencias cognitivas, Enviar a la plataforma de la como su área de aplicación.
1.3 Antecedentes históricos procedimentales y actitudinales 30 UAPA.
y raíces de la psicología de la asignatura y su Min.
clínica vinculación en el campo laboral
de la carrera.
5- Formalización de acuerdos
El Texto Básico es
para los equipos de trabajo
indispensable para cumplir
colaborativo y socialización de
con el desarrollo de la
indicadores pertinentes a la
Asignatura
Producción Final Escrita
vinculada a las actividades 25
prácticas. Min.

6. Foro Social: Comente acerca

de sus ocupaciones, gustos y 1
expectativas como futuros Hora.
profesionales del área del
turismo.
7. Foro de dudas.

4
 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II.
Psicología clínica: 1. Retroalimentación del 30 1-Lectura y análisis del tema 7 5. Valora la importancia de la
una visión general. contenido HEI de la primera Min. psicología clínica, del libro Psicología Horas investigación en el aprendizaje
semana. Manifestar dudas o Clínica en relación a:: Timothy J. y el manejo de un trastorno
2.1 Conducta patológica. aportaciones Trull y E. Jerry capítulo 4 Pág. 84- mental.
2.1.1 Aspectos que constituyen 105. Presentación de un reporte
una conducta patológica. 2. Exposición oral por parte de escrito tomando en cuenta : 6. Identifica los diferentes
2.1.2 Trastorno mental. un grupo de participante sobre: 50 métodos de investigación
2.1.3 Aspectos culturales de la Aplicación de los Métodos de Min. a. Conceptualización de métodos. científica utilizados en la
anormalidad. investigación. Enfatizar en las b. Clasificación de los métodos. psicología clínica favoreciendo
2.1.4 El mundo que nos rodea.
ideas más relevantes acerca del c. Características de los métodos. los conocimientos y las
uso de estos métodos en el d. Métodos utilizados en la aplicaciones al campo de la
2.1.5 El equipo de salud mental.
estudio de la conducta. investigación clínica. investigación.
2.2 La investigación en
Psicología Clínica. 3-Socialización mediante un 2- Realización de un esquema en
2.2.1 Fuentes de información. debate referido a: Elementos 30 relación al objetivo fundamental de
2.2.2 Hipótesis sobre la que se pueden tomar como Min. los investigadores en psicología 7
conducta. referencia para definir la clínica del texto básico, Horas
2.2.3 Muestreo Y conducta anormal. incorporando:
generalización.
2.2.4 Grupo criterio y grupo de 4- Foro Académico: Opine cuál a. Causas de los diferentes
comparación. es la importancia de conocer 1 trastornos.
2.2.5 Estudiar el mundo tal y los métodos en la investigación Hora b. Estrategias retrospectivas
como es. clínica. . versus prospectivas.
c. Manipulación de variables.
2.2.6 Estrategias
d. Eficacia de las terapias.
retrospectivas versus
prospectivas. .
2.2.7 La manipulación de
variables.
2.2.8Estudiar la eficacia de la
terapia.
2.2.9 Estudios
experimentales: de caso único
y de animales.

5
6
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III
Perspectivas históricas y 1. Retroalimentación de las 25 14 7. Reconoce las aportaciones de
contemporáneas de la actividades realizadas en las Min. 1.Realización de un mapa mental , Horas las distintas perspectivas
conducta anormal. HEI. Evaluar resultados. del tema de la unidad III, del texto históricas y contemporáneas de
3.1 Perspectivas Históricas de básico, páginas 25-40, el cual la conducta anormal según la
la conducta anormal: 2. Lluvia de ideas referida al 15 comprende: evolución histórica.
3.1.1 Primeras concepciones tema III. Socialización. Min a. Primeras concepciones médicas.
médicas de Hipócrates. b. Primeras concepciones filosóficas.
3.1.2 Primeras concepciones
filosóficas de la conciencia y el
3. Exposición por un grupo de c. El pensamiento de la última etapa
descubrimiento de la mente. participantes acerca del tema: 35 de Grecia y Roma.
3.1.3 El pensamiento de la Perspectivas Históricas y Min. d. Hacia aproximaciones
última etapa de Grecia y Roma. Contemporánea de la conducta humanitarias, características
3.1.4 La anormalidad durante anormal. Socializar fundamentales en cada
la Edad Media. conclusiones. establecimiento.
1.1.1 3.2 Hacia aproximaciones más Subir a la plataforma de la
1.1.2 humanitarias. 4. Realización de un debate 35 universidad.
1.1.3 3.2.1 El resurgimiento de referido a cómo contribuyen el Min.
investigación científica.
1.1.4 3.2.2 El establecimiento de los
origen de la conducta patológica
primeros asilos y manicomios. el condicionamiento clásico e
1.1.5 3.2.3 La reforma humanitaria. instrumental, la generalización,
1.1.6 3.2.4 Las concepciones del la discriminación y el
1.1.7 Siglo XIX aprendizaje observacional.
1.1.8 3.2.5 El cambio de actitud hacia
la salud mental. 5. Foro: Seguimiento para la 1
1.1.9 3.2.6 La asistencia en los Producción Final. Hora
hospitales. durante el siglo XX. .
1.1.10 3.3Perspectivas
Contemporáneas de la
6. Foro Académico,
Conducta Anormal. seguimiento.
1.1.11 3.3.1 El
establecimiento del Vínculo
entre el Cerebro y el
Trastorno Mental.

7
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentación del 25
UNIDAD IV contenido trabajado en las HEI Min. 1. Lectura del tema factores y 12 8. Identifica los modelos, las
Factores Y Perspectiva de la tercera semana. perspectivas causales, del texto Horas perspectivas para la comprensión de
Causales Manifestar dudas y básico. Tomar como referencia las la conducta patológica y la
aportaciones. preguntas de revisión que se determinación de los factores de
4.1. Causas y factores de encuentran en la página 58 del riesgo tanto causal como biológico.
riesgo de la conducta 2- Exposición acerca de los 35 capítulo 3 del libro de texto básico.
patológica. factores y causas de riesgo de Min. Presentación de un informe escrito a
una conducta patológica por la plataforma de la UAPA y debatir
4.2. Modelos o perspectivas un grupo de participantes. las conclusiones en el aula.
para la comprensión de la
conducta patológica. 3- Análisis de lectura: ¿Qué es 2- Elaboración de un esquema
una causa necesaria, una acerca de las perspectivas
4.3. La Perspectiva Biológica causa suficiente y una causa 50 psicosociales página 68 hasta la 80 .
y los Factores Causales concurrente? Página del texto Min. Utilizar los puntos de revisión que
Biológicos. básico 52-53-54. Tomar como están contemplados en la pag.80.
referencia el estudio de caso Debatir conclusiones en el aula.
4.4. Perspectivas que aparece la pág. 53-54 en
Psicosociales. el texto de lectura, Hostilidad
percibida. Debatir las
4.5. Factores Causales conclusiones en el aula.
Psicosociales. 1
4- Foro Académico, Hora
4.6. Perspectiva seguimiento.
Sociocultural.
5. Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
4.7. Factores Casuales Final.
Socioculturales.

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 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V 1. Retroalimentación a los 25 1.Haciendo uso de la lectura referida 7 9. Valora los elementos básicos de
Evaluación Clínica resultados de las actividades Min. de la Evaluación clínica del texto Horas la evaluación lo que a su vez
realizadas en las horas HEI, básico de Butcher capitulo 4, página facilita el uso apropiado de
5.1Los elementos Básicos en relación a la cuarta unidad. 101-130 , presenta un informe, tratamiento en cada caso en
de la Evaluación: donde vas a tomar en cuenta los particular.
5.1.1 La Evaluación del 2. Lluvia de ideas de los 15 siguientes aspectos:
Organismo Físico. elementos básicos de la Min a. Elementos básicos de la 10. Identifica los trastornos
5.1.2 Recogida de la evaluación. evaluación, con sus respectivas mentales como patología del
Historia Social. cacterísticas. cerebro mediante la administración
5.1.3 La influencia de la 3. Presentación por un grupo 40 b. Condiciones para aplicar una adecuada de un examen
Orientación Profesional. de participantes el tema: Min. historia clínica. neurológico especializado.
5.1.4Confianza y Elementos Básicos de la c. Evaluación física, cacterísticas
entendimiento entre el Evaluación. fundamentales.
Clínico y el paciente. 30 d. La integración de los datos de la
5.2 La evaluación del 4. Mesa redonda sobre: Las Min. evaluación al momento de elaborar
Organismo Físico: interacciones genotipo- el informe psicológico.
5.2.1El examen físico ambiente en los niños.
general, neurológico y
neuropsicológico. 1 2. Observación y análisis de un video
5.3 La evaluación 5. Segundo foro académico: Hora referido a las técnicas de 7
Psicosocial: Exprese su opinión en relación neuroimagen aplicadas a un caso de Horas
5.3.1 La entrevista de a: Se debería recompensar a esquizofrenia. Redacción de un
evaluación. los estudiantes por aprender?. ensayo sobre el análisis del video,
5.3.1 La observación clínica indicando aspectos introductorio,
de la conducta. 6. Presentación de inquietudes desarrollo y conclusion.
5.3.2 Test Psicológicos. en el foro para la Producción Utiliza este link.
5.3.3 La integración de los Final. http://www.youtube.com/watch?v=ug
Datos Procedentes de la qaepHTMrg
Evaluación.
5.3.4 La clasificación de la
Conducta Patológica.

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 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI
Estrés y Trastornos de 1. Retroalimentación a los 25 1. Realización de lectura referida al 7 11. Identifica los múltiples factores
Adaptación. resultados de las actividades Min. estrés y trastornos de adaptación, Horas que influyen en la respuesta de
realizadas en las horas HEI, en presentado en el libro de Psicología una persona ante situaciones
6.1 ¿Qué es el estrés? relación a la quinta unidad. Clínica de James Butcher capítulo 5, estresantes.
6.1.1 Categorías de página 135-167. Elabora un reporte
Factores estresantes. 3- Presentación de exposición 25 sintetizando las ideas más
6.1.2 Factores que por un grupo de participantes Min. relevantes, incluyendo 12. Clasifica los problemas
predisponen a una en relación al estrés y conceptualizaciones, características, derivados de las reacciones a
persona a sufrir estrés. trastornos de adaptación, factores, reacciones, trastornos y situaciones estresantes bajo las
6.1.3 El afrontamiento del referido en el texto básico. aspectos de prevención. categorías generales del trastorno
estrés. de adaptación y trastorno de estrés
6.2 El trastorno de 4- Presentación del primer 55 2. Construye con los aportes referido 7 post-traumático.
Adaptación: bloque de exposiciones Min por el autor un mapa mental sobre Horas
Reacciones a factores correspondientes al trabajo de los efectos del estrés intenso,
estresantes de la vida producción final. indicando:
cotidiana. a. Efectos a nivel físico.
6.2.1Trastornos de estrés 5. Foro académico, 1 b. Efectos a nivel social.
Post- trauma tico: seguimiento. Hora c. Efectos a nivel psicológico.
Reacciones a d. Efectos a nivel emocional.
acontecimientos 6. Presentación de inquietudes
Catastróficos. en el foro para la Producción
6.2.2 Prevención y Final.
Tratamiento de los
trastornos por estrés.
6.2.3 Los trastornos de la
ansiedad.
6.2.4 Trastorno de Pánico
con y sin agorafobia.
6.2.5 Trastorno de ansiedad
Generalizada.
6.2.6 Trastorno del estado

10
de ánimo y suicidio.

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII 1. Revisión de las actividades 20 1. Ejecución de lectura y análisis 5 13. Identifica los trastornos de
Trastornos realizadas en las HEI, de la Min. sobre los trastornos disociativos y Horas ansiedad y de ánimo de acuerdo a
Disociativos y semana anterior, para somatoformes referido en el texto los factores causales, de carácter
Somatoformes. retroalimentación general. básico capítulo 5, 6, 7, 8 página 172- genético y temperamental en las
322. Elaboración de un portafolio manifestaciones de la conducta.
7.1 Trastornos 2. Presentación de la 40 virtual con los aspectos presentados
Somatoformes. exposición por un grupo de Min. en estos capítulos.
7.2 Trastornos participantes sobre: Trastornos 14. Valora las principales
Disociativos. disociativos y somatoformes. 2. Repaso de todos los temas 9 cacterísticas de los trastornos
7.3 Trastornos de la tratados de la primera a la séptima Horas disociativos y somatoformes de
conducta alimentaria 3. Presentación del segundo 50 semana para la prueba acuerdo a las influencias de los
y obesidad. bloque de exposiciones Min. departamental. factores causales socioculturales.
correspondientes al trabajo de
producción final.

4. Foro académico, 1
seguimiento. Hora

11
 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
15. Entrega a tiempo los proyectos
1- Lluvia de ideas para 15 1- Revisión de participaciones en elaborados.
propiciar una retroalimentación Min. foros, tareas y demás actividades en
general de los tópicos más la plataforma de la UAPA
relevantes de la asignatura. 16- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada.
2- Autoevaluación del aprendizaje.

2- Prueba Departamental 95 17- Completa todas las

Min. asignaciones de la asignatura.

3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA

1. James N. Butcher, Susan Mineka, Jill M. Hooley. Psicología Clínica, 12O edición, Editorial PEARSON 2007

COMPLEMENTARIA

2. Timothy J.Trull. Psicología Clínica. Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión, 6ta edición, Editorial Thompson 2001.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Ser psicólogo clínico o psicólogo general con especialidad en el área clínica, Educativa o industrial.
 Poseer dominio teórico y práctico que en su quehacer profesional.
 Experiencia en procesos de evaluación clínica.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Ángela Luna Valentín, Directora de la Escuela de Luz Rosa Estrella, Directora de la
Psicología. Facilitadora de la Escuela de Psicología, Oficina para la Reforma Curricular.
Máster en Terapia Familiar.
Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela
Doctora en educación.
de Psicología.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en septiembre del 2011

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