Qué Es El Aprendizaje Significativo Normas APA

Ensayo sobre
“aprendizaje significativo”
KEVIN MAURICIO CEBALLOS MORA

2018
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA (IDEAD)
TECNOLOGIA EN GESTION DE BASE DE DATOS
SEMINARIO PERMANENTE PARA LA AUTOFORMACION
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¿Qué es el aprendizaje significativo?
Introducción
En el siguiente ensayo vamos a ver la definición del aprendizaje significativo, veremos la
teoría que plantea el autor de este tipo de aprendizaje el cual es David Ausubel tendremos en
cuenta también algunas de las ventajas que obtiene un alumno al recibir su educación atravez de
este método de aprendizaje, y finalmente daremos una conclusión final en donde daremos nuestro
punto de vista y veremos algunos aspectos a destacar del aprendizaje significativo.
Para conocer que es el aprendizaje significativo primero vamos a definir los términos clave los
cuales son “aprendizaje”, “significativo”, primero definamos que es el aprendizaje, el aprendizaje
se define como el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores, y actitudes,
mediante el estudio, la enseñanza, y la experiencia.
Ahora definamos lo que quiere decir significativo, se define como algo de importancia o algo
que se da a conocer con precisión.
Ya definidos estos dos conceptos vamos a proceder a mirar que es el aprendizaje significativo
y como lo define el autor David Ausubel; la teoría de Ausubel es la siguiente:

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Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es

conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza con nuestra
observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos.
Aprendemos mediante la construcción de una red de conceptos y añadiendo nuevos a los
existentes.
La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que los nuevos conceptos que deben ser
aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Estos conceptos o
ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los organizadores previos pueden ser frases
o gráficos. En cualquier caso, el organizador avanzado está diseñado para proporcionar lo que
llaman los psicólogos cognitivos, el “andamiaje mental”: para aprender nueva información.
Así pues, el mapa conceptual desarrollado por Ausubel y Novac, es un dispositivo de

instrucción que utiliza este aspecto de la teoría para permitir la instrucción de los alumnos; es una
forma de representar las relaciones entre las ideas, imágenes o palabras.
Ausubel también hace hincapié en la importancia de la recepción del aprendizaje en lugar de

aprender por descubrimiento, y del aprendizaje significativo en lugar de aprender de memoria.
Declara que su teoría se aplica sólo a la recepción de aprendizaje en el entorno escolar. No dijo,
sin embargo, que el aprendizaje por descubrimiento no funciona; sino más bien que no es del
todo eficaz.
Viendo lo que nos plantea Ausubel sobre el aprendizaje significativo podemos decir que este
se trata de la relación que tienen los nuevos conocimientos adquiridos con los conocimientos ya
existentes para dar un concepto más propio del alumno a una respectiva problemática o tema que
se trata o del cual se está aprendiendo.
Ya que se tiene una idea más clara de que es el aprendizaje significativo vamos a ver algunas
de las ventajas de aplicar este método de aprendizaje:
 Produce una retención más duradera de información.

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 La nueva información adquirida que se relaciona con la obtenida es guardada a largo
plazo.
 El aprendizaje es más personal ya que depende de los recursos cognitivos del estudiante.
 El aprendizaje es más activo pues depende de la asimilación de las actividades de
aprendizaje por parte del alumno.
Conclusión
Para concluir el aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje más completo desde mi
punto de vista pues aunque requiere un poco de esfuerzo por parte del estudiante para asimilar el
conocimiento nuevo que adquiere y relacionarlo con conocimientos previos para así crear un
concepto con propiedad y buenos fundamentos, este tipo de aprendizaje no solo forma alumnos
capaces y autónomos si no que forma profesionales con pasión por la búsqueda del conocimiento
y con habilidad para estructurar de manera optima sus respuestas y conocimientos, otro aspecto
fundamental para que el aprendizaje sea exitoso tiene que ver también con la disposición y la
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motivación del alumno por aprender, obviamente el alumno tendrá un mejor aprendizaje al
estudiar temas que son de su agrado pues en el aprendizaje la parte psicológica y de motivación
juegan un papel de suma importancia para que los conocimientos se afiancen en el estudiante.
El aprendizaje significativo no depende en su totalidad del alumno en mi opinión el tutor o
profesor también juega un papel determinante pues este también tiene que motivar al alumno y
darle buenas bases de conocimiento para que el alumno tenga por lo menos un punto de partida y
a partir de lo que el tutor le enseñe al estudiante este pueda tomar su propia iniciativa para
profundizar en el tema y formarse un concepto más amplio que el dado por su tutor.
Web grafía:
 https://es.slideshare.net/lprovenzano1/teora-ausubel
 https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-ausubel-aprendizaje-
significativo/
 https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel

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¿Qué es el aprendizaje significativo?

En el siguiente ensayo vamos a ver la definición del aprendizaje significativo, veremos la

punto de vista y veremos algunos aspectos a destacar del aprendizaje significativo.

cuales son “aprendizaje”, “significativo”, primero definamos que es el aprendizaje, el aprendizaje

se define como el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores, y actitudes,

mediante el estudio, la enseñanza, y la experiencia.

que se da a conocer con precisión.

y como lo define el autor David Ausubel; la teoría de Ausubel es la siguiente:

Ausubel consideraba que el aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es

Así pues, el mapa conceptual desarrollado por Ausubel y Novac, es un dispositivo de

Ausubel también hace hincapié en la importancia de la recepción del aprendizaje en lugar de

 Produce una retención más duradera de información.

 La nueva información adquirida que se relaciona con la obtenida es guardada a largo

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