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    La UNESCO Define La Educación Inclusiva en Su Documento Conceptual

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    La UNESCO define la educación inclusiva como un proceso para identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión. Implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias educativas para incluir a todos los niños, reconociendo que la educación es un derecho para todos.

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    La UNESCO define la educación inclusiva como un proceso para identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión. Implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias educativas para incluir a todos los niños, reconociendo que la educación es un derecho para todos.

    Descripción original:

    Unesco

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    La UNESCO define la educación inclusiva como un proceso para identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión. Implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias educativas para incluir a todos los niños, reconociendo que la educación es un derecho para todos.

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    La UNESCO define la educación inclusiva como un proceso para identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión. Implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias educativas para incluir a todos los niños, reconociendo que la educación es un derecho para todos.

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    La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como

    el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a


    través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la
    exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
    estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad
    apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as
    ¨

    Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades
    de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas
    educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y
    necesidades.

    Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos


    pedagógicos escolares y extraescolares.

    Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente
    educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas
    educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes. (ii)

    La educación es un derecho, no un privilegio.

    La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso
    para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo
    de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso,
    participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos. (iii)

    Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as.

    Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos
    los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización.

    Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de
    participar como miembros de una clase o aula regular (iv), con pares de su misma edad y de contribuir
    a sus colegios del vecindario.(v)

    Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro
    de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los
    estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de
    los colegios locales.

    La inclusión se ve más como un enfoque de la educación que como un conjunto de técnicas


    educativas.

    Dyson destaca que la inclusión simplemente denota una serie de amplios principios de justicia social,
    equidad educativa y respuesta escolar.

    La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades,
    aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post
    secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada. (vi)
    Más que el tipo de institución educativa a la que asisten los niño/as, tiene que ver con la calidad de la
    experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la
    institución.

    Diversidad en el contexto educativo. Cada ser humano es diferente y por lo tanto la


    palabra clave es la educación diferenciada, no sólo con relación al hombre, sino también
    con respecto a las condiciones sociales en las que se desenvuelven.

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