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    Representacion Estetica de La Realidad-Humor, Terrorifico y Grotesco

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    Victor Risco
    La sesión de aprendizaje número 4 se enfoca en la representación estética de la realidad a través del humor, lo terrorífico y lo grotesco. Los estudiantes comparan textos literarios que ejemplifican estos géneros y completan un cuadro para diferenciar sus propósitos. Luego sintetizan la información en un organizador gráfico y añaden detalles sobre cada género. Finalmente, realizan actividades y lecturas para aplicar lo aprendido sobre cómo los autores usan estos recursos para criticar aspect

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    La sesión de aprendizaje número 4 se enfoca en la representación estética de la realidad a través del humor, lo terrorífico y lo grotesco. Los estudiantes comparan textos literarios que ejemplifican estos géneros y completan un cuadro para diferenciar sus propósitos. Luego sintetizan la información en un organizador gráfico y añaden detalles sobre cada género. Finalmente, realizan actividades y lecturas para aplicar lo aprendido sobre cómo los autores usan estos recursos para criticar aspect

    Descripción original:

    SESIÓN 04

    Título original

    4. Representacion Estetica de La Realidad-humor, Terrorifico y Grotesco

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

    “REPRESENTACION ESTETICA DE LA REALIDAD-HUMOR, TERRORIFICO Y GROTESCO”

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Área : Comunicación
    1.2. Ciclo : VI
    1.3. N° de horas : 04 horas
    1.4. Grado y Seccs. : 1° A-B-D-E-F
    1.5. Docente : Alicia Arroyo Coronado y Víctor Risco Santisteban
    II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
    COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
    Interactúa con Crea textos literarios según sus necesidades Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace.
    expresiones expresivas.
    literarias.

    III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN


    SECUENCIA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
    LA SESIÓN
    Aprendiendo MOTIVACIÓN
    de lo que Tres estudiantes voluntarios que representen con su rostro: Humor, terrorífico y grotesco.
    sabemos Hay textos que generan esta sensación: Leen los textos de la p. 202 de su Cuaderno de trabajo.

    GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO


    ¿Todos los textos son creados con la misma intención o propósito?
    ¿En qué se diferencia el humor de lo terrorífico y lo grotesco?
    CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    Construyendo Comparan los textos leídos, completando el cuadro presentado.
    el nuevo Explicar que el propósito del tema es reconocer las representaciones estéticas de la realidad en
    aprendizaje textos literarios.
    Sintetizar la información en un organizador gráfico.
    Adicionar la siguiente información:
    El humor es el recurso empleado desde la antigüedad por los autores, artistas, comediantes
    para hacer una crítica a determinados aspectos de la sociedad (política, economía, cultural..)
    Lo terrorífico activa impulsos básicos en el ser humano como el miedo a lo desconocido o
    peligroso.
    Lo grotesco es un género literario que se sustenta en lo extravagante, lo ridículo y
    desproporcionado. Por ello, su objetivo la burla y, con ello, producir risa.
    APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
    Realizan actividades de la p. 203 de su Cuaderno de trabajo.
    Leen “Siete pelos”, “Historias para temblar” “El factor grotesco” en las ps. 128, 132 y 133 de su
    Texto escolar.
    Evaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO
    lo aprendido ¿Cómo aprendí a diferenciar los textos según la finalidad del autor?

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