Guia Didactica U5
Guia Didactica U5
Guia Didactica U5
Introducción
El
objetivo
de
este
curso
es
que
identifiques
los
principales
modelos
de
evaluación,
acreditación
y
certificación
de
los
procesos
educativos,
así
como
los
principales
organismos
encargados
de
esta
ardua
tarea.
Para
contar
con
un
apoyo
durante
tu
avance,
te
sugerimos
descargar
la
guía
didáctica
del
curso
ya
que
en
ella
se
describen
los
contenidos
y
actividades
principales
que
realizarás
cada
semana.
Objetivo
El
objetivo
de
éste
curso
es
que
los
estudiantes
identifiquen
los
principales
modelos
para
la
evaluación,
acreditación
y
certificación
de
la
calidad
educativa,
así
como
los
organismos
encargados
de
dicho
proceso
en
el
ámbito
nacional.
Objetivos específicos
ü Analizarán
los
procesos
de
evaluación,
lo
modelos
tipos
y
alcances
de
la
misma
en
el
ámbito
de
la
calidad
de
la
educación.
ü Reconocerán
los
principales
elementos
y
organismos
encargados
de
la
Acreditación
institucional
y
de
programas
en
el
ámbito
nacional.
ü Reconocerán
los
principales
elementos
y
organismos
encargados
de
la
Certificación
en
el
ámbito
nacional
ü Identificarán
la
importancia
de
la
autoevaluación
en
el
proceso
de
gestión
de
la
calidad.
Contenido
1. Calidad
y
evaluación
2. La
evaluación
3. Modelos
de
evaluación
4. Acreditación
5. Acreditación
de
programas
6. Certificación
de
personas
7. La
certificación
en
México
Estrategias metodológicas
El
curso
Procesos
de
evaluación,
autoestudio
y
certificación
ha
sido
desarrollado
con
un
esquema
ameno
y
contempla
actividades
que
facilitan
el
estudio
de
los
temas
que
se
revisan
cada
semana.
Las
lecturas,
ejercicios
interactivos
y
los
videos
que
se
revisan
permiten
analizar
con
mayor
profundidad
los
contenidos.
Así,
el
curso
utiliza
estrategias
de
enseñanza-‐aprendizaje
que
pretenden
promover
el
desarrollo
de
habilidades
y
actitudes
en
torno
a
los
temas
revisados.
Entre
otros,
las
herramientas
que
más
se
utilizan
son:
Lecturas
adicionales:
Los
textos
adicionales
permiten
profundizar
en
el
conocimiento
de
los
temas
revisados.
Videos:
El
análisis
de
los
mismos
permite
llevar
el
conocimiento
a
contextos
diferentes
y
a
la
aplicación
de
los
conocimientos
adquiridos.
Conocimientos
Ejercicios:
Los
ejercicios
contribuyen
a
la
revisión
de
los
conocimientos
adquiridos,
permitiendo
con
ello
identificar
los
temas
Habilidades
que
es
preciso
reforzar.
Actitudes
Foros:
Son
un
espacio
para
aclarar
dudas,
exponer
ideas
nuevas
y
compartir
información
adicional
sobre
los
temas
que
se
revisan.
Análisis
y
estudios
de
caso:
Permiten
la
aplicación
de
conocimientos
en
contextos
diferentes.
Competencias
Autoevaluación:
Es
un
espacio
creado
para
reflexionar
sobre
los
conocimientos
adquiridos
y
las
áreas
que
requieren
ser
reforzadas.
Evaluación
y
acreditación
Foros
Tareas
Trabajo
final
1. Foros.
La
participación
en
foros
será
considerada
si
cumple
con
los
criterios
establecidos
que
en
general
hacen
referencia
a
lo
siguiente:
se
requieren
mínimo
dos
participaciones
en
el
foro.
La
primera
corresponde
a
lo
que
se
solicita
en
la
actividad
principal,
la
segunda
es
un
comentario
a
la
participación
de
alguno
de
los
compañeros.
Ambas
participaciones
deben
estar
fundamentadas
y
retomar
información
revisada
en
el
curso.
Es
necesario
subir
la
participación
al
foro
durante
la
semana
que
corresponda
al
mismo,
ya
que
en
caso
de
hacerlo
posteriormente,
no
será
considerada.
2. Tareas.
Las
tareas
deben
ser
entregadas
en
las
fechas
que
se
indiquen
y
cumplir
con
los
criterios
establecidos.
3. El
trabajo
final
contempla
dos
entregas
parciales
y
una
final.
Las
tres
tienen
un
valor
en
la
ponderación
de
la
calificación
final,
por
lo
que
es
necesario
realizar
las
entregas
en
las
fechas
indicadas.
Para
acreditar
la
asignatura
es
necesario
cumplir
con
cada
una
de
las
actividades
solicitadas,
mismas
que
tienen
una
ponderación
con
base
en
100%
y
se
divide
de
la
siguiente
manera:
Calendario
Fecha
Medio
de
Semana
Unidad
Actividad
límite
de
Valor
entrega
entrega
Evaluación
y
calidad
educativa
Foro
.5
Calidad
y
evaluación
1
Mapa
mental
Calidad
Herramienta
.5
educativa
de
tareas
Evaluación:
tipos,
normas
y
Foro
.5
La
evaluación
metodología
2
La
evaluación:
mapa-‐tabla-‐ Herramienta
.5
conclusiones.
de
tareas
Contrastando
modelos
Foro
.5
3
Modelos
de
evaluación
Tabla
comparativa
de
modelos
Herramienta
.5
de
evaluación
de
tareas
Acreditación
para
qué
Foro
.5
Acreditación
4
Principales
instancias
Herramienta
.5
acreditadoras
en
México
de
tareas
Acreditación
de
programas
de
Foro
.5
Educación
superior
en
México:
Acreditación
de
situación
actual
5
programas
Reporte:
Situación
de
la
Herramienta
1
acreditación
de
programas
de
de
tareas
Educación
superior
en
México
Certificación
de
México
en
la
evaluaciones
de
Foro
.5
personas
desempeño
estudiantil
6
Reporte:
Certificación
en
Herramienta
1
México:
panorama
global
de
tareas
La
certificación
en
Estado
actual
de
la
Foro
.5
México
certificación
en
México
7
Ensayo
Acreditación
y
Herramienta
2.5
Certificación
en
México
de
tareas
Contenido Semana 5
En
la
introducción
se
hace
una
breve
reseña
del
surgimiento
del
Consejo
para
la
Acreditación
de
la
Educación
Superior,
A.C.
(COPAES).
Se
explica
brevemente
el
objetivo
de
su
origen
y
sus
metas
primordiales.
Contenido
Lectura
del
contenido
del
curso
y
del
texto
Acreditación
de
la
Educación
Superior.
Actividades
de
aprendizaje
Toma
nota
de
los
aspectos
más
importantes
del
texto
que
revisarás
en
este
apartado,
ya
que
te
será
de
gran
utilidad
para
Recomendaciones
comprender
el
surgimiento
de
la
acreditación
de
programas
en
México,
así
como
para
desarrollar
tus
participaciones
en
el
Foro.
Tema
2.
Marco
General
para
los
Procesos
de
Acreditación
de
Programas
Académicos
de
nivel
Superior
En
este
apartado
se
aborda
el
establecido
por
el
COPAES,
como
parte
de
sus
funciones
principales,
con
la
finalidad
de
que
los
organismos
que
pretenden
ser
reconocidos
compartan
una
misma
visión
sobre
la
acreditación
y
la
calidad
de
un
programa
académico.
De
esta
manera,
el
COPAES
pretende
garantizar
que
los
resultados
de
la
acreditación
sean
siempre
confiables,
sin
Contenido
importar
qué
organismo
lleve
a
cabo
tal
acreditación.
1.
Descarga
el
Marco
General
para
los
procesos
de
Acreditación
de
Programas
Académicos
de
Nivel
Superior
(2012)
y
revisa
cada
uno
de
los
apartados
que
lo
conforman.
2.
También
puedes
consultar
el
Marco
General
para
los
procesos
de
Acreditación
de
Programas
Académicos
de
Nivel
Superior
en
su
primera
versión
(2000).
3.
Realiza
el
ejercicio
de
Verdadero
y
Falso
que
encontrarás
en
este
apartado.
Actividades
de
aprendizaje
Será
de
utilidad
que
compares
los
apartados
de
los
dos
Marcos
Recomendaciones
generales,
ya
que
la
información
será
retomada
en
el
foro
de
esta
semana.
Tema
3.
Funciones
del
COPAES
En
este
apartado
se
listan
algunas
de
las
funciones
principales
del
COPAES.
Contenido
1. Realiza
una
investigación
sobre
la
situación
actual
de
la
Acreditación
de
Programas
de
Educación
Superior
en
México.
2. Ingresa
al
foro
“Acreditación
de
Programas
de
Educación
Superior
en
México:
situación
actual”.
3. Elabora
una
participación
en
la
que
desarrolles
los
siguientes
elementos:
Actividades
de
a. Importancia
de
la
Acreditación
de
Programas
aprendizaje
Académicos.
b. Programa
Sectorial
de
Educación
2007-‐2012
como
marco
de
referencia
de
las
acciones
del
COPAES.
c. Situación
actual
de
la
acreditación
de
programas
de
educación
superior
en
México
4. Ingresa
una
segunda
aportación
en
la
que
realices
un
comentario
sobre
la
participación
de
alguno
de
tus
compañeros.
Organiza
tu
tiempo
para
que
logres
subir
tus
dos
participaciones
Recomendaciones
al
foro
en
tiempo
y
forma.
Tema
4.
CACECA
Y
CONIC:
Ejemplos
de
organismos
acreditadores.
Aquí
se
revisan
los
casos
de
CACECA
y
CONAIC
como
ejemplos
de
organismos
acreditadores.
Contenido
Revisa
los
siguientes
textos
para
conocer
más
sobre
CACECA
,
CONAIC
y
sus
procesos
de
acreditación:
1.
CACECA
Antecedentes
de
CACECA
Instrumento
de
autoevaluación
CACECA
2.
CONAIC
Criterios
de
acreditación
Licenciatura
de
CONAIC
Actividades
de
Instrumento
de
autoevaluación
CONAIC
aprendizaje
1.
Investiga
los
siguientes
elementos:
a) Cuántos
y
cuáles
son
los
organismos
acreditadores
reconocidos
por
el
COPAES
en
la
actualidad.
Realiza
una
breve
reseña
de
cada
uno
de
estos
organismos.
Cada
reseña
debe
tener
una
extensión
máxima
de
20
renglones.
b) Número
de
programas
acreditados
que
hay
en
el
país
en
la
actualidad.
2.
Con
base
en
la
información
revisada,
la
discusión
en
el
foro
y
algunas
fuentes
adicionales,
desarrolla
una
conclusión
en
la
que
especifiques
el
estado
actual
de
la
acreditación
de
programas.
3.
Guarda
tu
archivo
con
la
siguiente
nomenclatura:
AASSO_TAREA_SEM5
En
donde
AA
son
las
dos
primeras
letras
de
tu
primer
apellido,
SS
son
las
dos
primeras
letras
de
tu
segundo
apellido
y
O
es
la
letra
de
tu
primer
nombre.
Si
Mauricio
Torres
Maldonado
envía
este
trabajo,
llamará
a
su
archivo
TOMAM_TAREA_SEM5.
4.
Envía
tu
tarea
a
través
de
la
plataforma
y
espera
la
retroalimentación
del
tutor.
Autoevaluación
Envía
con
tiempo
tu
trabajo
final,
para
evitar
problemas
con
la
Recomendaciones
plataforma.
Criterios
de
evaluación
semana
5
En
el
siguiente
cuadro
puedes
verificar
las
actividades
que
son
contempladas
en
la
evaluación
de
esta
semana:
Fecha
Medio
de
Semana
Unidad
Actividad
límite
de
Valor
entrega
entrega
Acreditación
de
programas
de
Foro
.5
Educación
superior
en
México:
Acreditación
de
situación
actual
5
programas
Reporte:
Situación
de
la
Herramienta
1
acreditación
de
programas
de
de
tareas
Educación
superior
en
México
Podrás
encontrar
todos
los
textos
en
el
apartado
de
recursos.
Recuerda
que
puedes
consultar
fuentes
complementarias.