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GUÍA DIDÁCTICA TERCER PERIODO

CASTELLANO
PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO
¿Por qué es importante que el estudiante
conozca y maneje los diferentes tipos de
textos, manteniéndose informado de los
acontecimientos actuales del mundo?
¿Por qué es importante que el estudiante
exprese sus sentimientos de manera oral y
escrita empleando un lenguaje literario basado 11/09/
en las obras leídas en clase? 2017 NOVENO Institución Educativa
Eustaquio Palacios

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero

NOMBRE ESTUDIANTE

““Esforzarse, buscar, encontrar y no ceder””

ESTANDAR
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales, orales y audiovisuales que
dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente
COMPETENCIAS
• Sociolingüística: Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes
en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica

frente a ellos.
Poética: Compara y produce textos narrativos, líricos y dramático
• Comunicativa: realizo exposiciones orales de textos expositivos de diferentes asignaturas, utilizando mapas
conceptuales como ayudas didácticas.
DBA 6: Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de
estrategias de lecturas
• Reconozco y comprendo a los otros, expresando ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir
ideas, interpretar y procesar conceptos y datos teniendo en cuenta el contexto.
• Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
• Propongo y participo en procesos de mejoramiento de organización y gestión ciudadana.
• Reconozco las diferencias de géneros de acuerdo a la pluralidad cultural.
• Reconozco y respeto los derechos propios y ajenos con respecto a su intimidad, libertad de expresión y creencias religiosas.

CONTENIDOS
LITERATURA LATINOAMERICANA: - Vanguardismo y Boom - Análisis Textual (Poética)
Géneros Periodísticos: La Crónica - La Noticia ----texto expositivo
Análisis del Discurso: Mass Media
Comunicación y Lenguaje
La Narración
Elementos Narrativos: El narrador, El tiempo, El Espacio, Los Personajes, Tema
Producción Textual: (inicio – nudo - desenlace)
Estructura
Inicio – nudo – desenlace
TIPOLOGÍA TEXTUAL: - La Columna de Opinión------ texto argumentativo
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ORTOGRAFÍA: - Presentación de trabajos escritos con normas Icontec
PLAN LECTOR:
Aura - Selección de Cuentos – El Túnel Ernesto Sábato
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Asistencia a clase.
Responsabilidad: grado de cumplimiento de la tarea.
 Trabajo colaborativo: Ayuda a compañeros con dificultades para desempeñar la tarea.
 Corrección en la expresión escrita, empleando los recursos tecnológicos.
 Capacidad para seleccionar, comprender, analizar y exponer la información, utilizando las posibilidades que ofrece la red.
 Lectura y análisis de textos impresos y en formato digital.
 Construcción de diferentes tipos de texto empleando diversas herramientas educativas.
 Reescritura de los textos teniendo en cuenta las sugerencias hechas por sus compañeros y docente.
 Argumentación oral y escrita a través de foros.
 Presentación de Pruebas diagnóstica y Saber.
 Autoevaluación, co-evaluación utilizando las posibilidades que ofrece la red.
 Presentación de trabajos siguiendo las normas de ICONTEC
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ACTIVIDAD : PLAN LECTOR

Realiza la lectura del siguiente cuento y contesta las preguntas

TÍA EN DIFICULTADES
Julio Cortázar

¿Por qué tendremos una tía tan

temerosa de caerse de espaldas?
Hace años que la familia lucha para
curarla de su obsesión, pero ha llegado la hora de confesar nuestro fracaso.
Por más que hagamos, tía tiene miedo a caerse de espaldas; y su inocente manía
nos afecta a todos, empezando por mi padre que fraternalmente la
acompaña a cualquier parte y va mirando el piso para que tía pueda caminar sin
preocupaciones, mientras mi madre se esmera en barrer el patio varias veces al
día, mis hermanas recogen las pelotas de tenis con que se divierten
inocentemente en la terraza, y mis primos borran toda huella imputable a los
perros, gatos, tortugas y gallinas que proliferan en casa. Pero no sirve de nada, tía
solo se resuelve a cruzar lashabitaciones después de un largo titubeo,
interminables observaciones oculares y palabras destempladas a todo chico que
ande por ahí en ese momento. Después se pone en marcha, apoyando primero
un pie y moviéndolo como un boxeador en el cajón de resina, después el
otro, trasladando el cuerpo en un desplazamiento que en nuestra infancia nos
parecía majestuoso, y tardando varios minutos para ir de una puerta a otra. Es
algo horrible. Varias veces la familia ha procurado que mi tía explicara con
alguna coherencia su temor a caerse de espaldas. En una ocasión fue
recibida con un silencio que se hubiera podido cortar con guadaña; pero una
noche, después de su vasito de hesperidina, tía condescendió a insinuar que si
se caía de espaldas no podía volver a levantarse. A la elemental observación de
que treinta y dos miembros de la familia estaban dispuestos a acudir en su auxilio,
respondió con una mirada lánguida y dos palabras: “Lo mismo”. Días después
mi hermano el mayor me llamó por la noche a la cocina y me mostró una
cucaracha caída de espaldas debajo de la pileta. Sin decirnos nada asistimos a una
vana y larga lucha por enderezarse, mientras otras cucarachas, venciendo la
intimidación de la luz, circulaban por el piso y pasaban rozando a la que yacía en
posición decúbito dorsal. Nos fuimos a la cama con una marcada melancolía,
y por una razón u otra nadie volvió a interrogar a tía; nos limitamos a aliviar en lo
posible su miedo, acompañarla a todas partes, darle el brazo y comprarle
cantidad de zapatos con suelas antideslizantes y otros dispositivos
estabilizadores. La vida siguió así, y no era peor que otras vidas.
Historia de cronopios y de famas. Julio Cortázar
1. ¿Qué miembros de la familia del narrador se nombran?
2. ¿Bajo qué condiciones concretas la protagonista del texto está dispuesta a cruzar las habitaciones?
3. ¿Cuál de estos enunciados coincide con el tema?
a) La angustia de una familia ante el miedo de uno de sus miembros, la tía, a caerse de espaldas.
b) El miedo de una mujer a caerse de espaldas.
c) La comprensión por parte de una familia de que el miedo a caerse de uno de sus miembros refleja el miedo a la
insolidaridad humana.
d) La resignación de una familia ante el miedo a caerse de espaldas de uno de sus miembros.
4. ¿Qué relación guarda con el contenido la división del texto en dos párrafos?
5. Indica cuales son los personajes principales.
6. ¿Qué relación hay entre la anécdota de las cucarachas y la acción principal?
7. El cuento comienza con una pregunta. ¿Crees que es retórica o, por el contrario, a lo largo del relato se
le da una respuesta? (Una pregunta retórica que se realizan sin esperar una respuesta. Estas
interrogaciones pueden considerarse como una figura literaria o un recurso expresivo)
8. ¿Crees que se transforma la actitud del narrador a lo largo del cuento?
a) Aunque al principio desconoce la razón del miedo de la tía, más adelante la descubre y la ayuda sin reservas.
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b) Aunque el narrador no entiende el miedo de la tía, decide, finalmente, hacerle la vida más fácil.
c) El narrador se irrita al principio con la actitud de la tía, pero termina aceptándola.
d) La familia, molesta con la tía, le presiona para que cambie su comportamiento.
9. El narrador califica a la manía de la tía de inocente. ¿Crees de verdad que es inocente? ¿Qué eficacia
puede tener en el texto la presencia de ese adjetivo en la primera parte?
10. Busca en el diccionario las siguientes palabras extraídas del texto, que reflejen la valoración
subjetiva que hace el narrador de su tía y de su problema.
Temerosa, obsesión, manía, miedo, desplazamiento majestuoso, algo horrible, temor a caerse de espaldas, mirada
lánguida.
http://dpto.educacion.navarra.es/materialespiml/16lengua.html

EL VANGUARDISMO LATINOAMERICANO
Contexto
Desde el punto de vista histórico, el primer tercio del siglo XX se caracterizó por grandes
tensiones y enfrentamientos entre las potencias europeas. Por su parte, la Primera Guerra
Mundial (entre 1914 y 1918) y la Revolución Soviética (en octubre de 1917) fomentaron las
esperanzas en un régimen económico diferente para el pueblo. Es por esta razón, que
en el ámbito literario se inicia una profunda renovación del espíritu humano. De esta
voluntad de ruptura con lo anterior, de lucha contra el sentimentalismo, de la exaltación del
inconsciente, de lo racional, de la libertad, de la pasión y del individualismo, nacerían las
vanguardias en las
primeras décadas del siglo XX, aproximadamente en el año de 1920. (Wikispaces, s.f.)
Definición
Conjunto de movimientos y tendencias artísticas y literarias de carácter renovador que surgieron a principios del siglo xx.
Algunos de estos movimientos fueron el cubismo, el dadaísmo, el futurismo, el surrealismo y el ultraísmo. Estos movimientos,
proponían hacer una poesía sencilla y clara que rompiera con el tradicionalismo de la poesía anterior a la guerra.
Características generales
Los vanguardistas fueron las avanzadillas de la sensibilidad creadora de nuestro tiempo. Paralelos a la Generación del 98, los
movimientos vanguardistas buscaban restablecer lo auténticamente lírico y salvar la poesía. La vanguardia constituye todo un
entramado de movimientos artísticos que pretendieron acabar de una vez por todas con varias de las rémoras del academicismo
decimonónico en las tres primeras décadas del siglo XX, los movimientos que se identifican como vanguardistas son: el
surrealismo, ultraísmo, el dadaísmo, el cubismo, el expresionismo y el futurismo.
Características del Vanguardismo
- El poeta vanguardista es inconforme, ya que el pasado no le sirve, tiene que buscar un arte que responda a esta novedad
interna que el hombre esta viviendo, apoyándose en la novedad original que se lleva dentro.
- Se deben abandonar los temas nuevos, ya que carecen de sustancia y no responden al hombre nuevo.
- En algunos movimientos hay una tendencia a hacer plástica en la coloración de las palabras.
- En la poesía se juega constantemente con el símbolo. Los poetas reaccionan contra las reglas tradicionales de la versificación,
necesitan una mayor libertad para expresar adecuadamente su mundo interior.
- Reacciona contra el modernismo y los imitadores de los maestros de esta corriente, existe una conciencia social que los lleva a
tomar posiciones frente al hombre y su destino.
- Nuevos temas, lenguaje poético, revolución formal, desaparición de la anécdota, proposición de temas como el anti-
patriotismo.
- El punto de vista del narrador es múltiple.
- Existe un vínculo estrecho entre al ambiente y los gustos del personaje.
- Profundiza en el mundo interior de los personajes, pues se les presenta a través de sus más escondidos estados del alma.
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El tiempo cronológico no es de suma importancia, sino el tiempo anímico y se toma en cuenta el aspecto presentacional, pues
se limita a sugerir para el lector complete, el autor exige presencia de un lector atento que vaya desentrañando los hechos que se
presentan y vaya armando inteligentemente las piezas de la novela de nuestro tiempo.
1. El surrealismo
El surrealismo aparece mencionado por vez primera en una obra de Apollinaire titulada
Las tetas de Tiresias (1917); para su difusión, fueron fundamentales las revistas y el apoyo
brindado por escritores Jorge Luis Borges, Ramón Gómez de la Serna o Guillermo de Torre.
La vanguardia y sus partidarios en España coincidieron en la Generación del 27 para
dispersarse posteriormente por distintos países y en diversas corrientes estéticas.
De “una costilla del dadaísmo” surge en Francia el Surrealismo. En España surgió de los
movimientos anteriores hacia 1925 y alcanza su punto culminante hacia 1928.
El surrealismo da un cambio de rumbo. Ahora se
busca el “automatismo síquico puro”, la asociación
libre de ideas o imágenes, fuera
totalmente de la lógica, de la razón. La influencia del sicoanálisis (S. Freud) y la
“asociación libre” como técnica terapéutica es patente.
Se da mucha importancia a los sueños, que Freud postulaba como la ‘vía regia’ para
conocer la estructura síquica de los pacientes. Para los surrealistas, el sueño es una fuente
de inspiración poética. El poeta trabaja durante la etapa del sueño. El misterio de toda
creación está en las fuerzas inconscientes de la persona creadora. Para los
surrealistas, el sueño y la realidad no son contradictorios, sino que se deben fusionar y dar
así una “superrealidad”.
2. El ultraísmo
El Ultraísmo tiene bastante en común con el Creacionismo. Desde 1915, el movimiento modernista
quedó liquidado. Juan Ramón Jiménez y algunos poetas menores intentan buscar nuevos
caminos que fueran “más allá” (en latín “ultra”) del modernismo.
Rasgos del Ultraísmo
Influencias del cubismo, del futurismo y del dadaísmo.
Eliminación de la rima.
Búsqueda de neologismos, tecnicismos y palabras esdrújulas llamativas.
Imágenes y metáforas ilógicas: destacan el mundo del cine, del deporte, del adelanto técnico.
Tendencia a establecer una fusión de la plástica y la poesía.
3. El creacionismo
Fue una corriente surgida al lado del ultraísmo. Su portavoz fue el chileno Vicente Huidobro
Fernández (1893-1948), escritor vanguardista chileno, defensor entusiasta de la
experimentación artística durante el periodo de entreguerras.
Huidobro intenta resolver el conflicto entre naturaleza y arte, formulado por Oscar Wilde con
la frase “la naturaleza imita al arte”. Huidobro cree que el poeta ha de crear su poema como
la naturaleza crea un árbol. El creacionismo pretende que la obra literaria es totalmente
autónoma; el poeta no debe cantar a la Naturaleza, sino imitarla en su creatividad.
Características del creacionismo:
El poeta debe crear su poema como la naturaleza hace brotar la vegetación. El poeta
debe prescindir de todo lo anecdótico y descriptivo.
El poeta en vez de cantar la rosa debe hacerla florecer en un poema. El
sentimiento tiene que salir solamente de la fuerza creadora.
En la escritura se suprimen los signos de puntuación y todo lo que dé estructura sintáctica a la frase. Lo mejor forma de composición
es la gratuita yuxtaposición de imágenes que no necesitan tener un referente en la realidad.
La coherencia de la yuxtaposición de las imágenes no necesita tener un hilo conductor
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4 El dadaísmo
Dada es una palabra francesa que significa ‘caballito de juguete’ y fue elegida
por el poeta y editor rumano Tristan Tzara al abrir al azar un diccionario en una
de las reuniones que el grupo celebraba en el cabaret Voltaire de Zurich.
Dadá o Dadaísmo fue un movimiento vanguardista literario y artístico surgido en
1916, durante la Primera Guerra Mundial, caracterizado por su negación de los
cánones estéticos establecidos, y que abrió camino a formas de expresión de
la irracionalidad.
Aunque los dadaístas utilizaron técnicas revolucionarias, sus ideas contra las
normas se basaban en una profunda creencia, derivada de la tradición romántica, en la bondad intrínseca de la humanidad
cuando no ha sido corrompida por la sociedad.
Como movimiento, el Dadá decayó en la década de 1920 y algunos de sus miembros se convirtieron en figuras destacadas de
otros movimientos artísticos modernos, especialmente del surrealismo. En París inspiraría más tarde el surrealismo. En 1922 el
grupo de París se desintegró.
5. Cubismo
Desarrollado por las mentes geniales de Pablo Picasso y Georges Braque, entre otros, el cubismo es
sin dudas una de las vanguardias artísticas más importantes, significativas e influenciales de todo el
siglo XX. Su carácter se basó en la idea de quebrar la imagen real en formas geométricas
(especialmente cubos y triángulos) para representar de manera novedosa la noción de
numerosos puntos de vista para una misma realidad.
El cubismo tuvo su apogeo en los primeros años del siglo XX, habiendo surgido cerca del final de la
primera década y extendiéndose su crecimiento hasta mediados de la década de 1910.

6. El futurismo
El futurismo surgió enMilán, Italia, impulsado por Filippo Tommaso Marinetti. Este movimiento
buscaba romper con la tradición, el pasado y los signos convencionales que
la historia del arte consideraba como elementos principales a la poesía, el valor, la audacia y la revolución, ya que se pregonaba el
movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso gimnástico, el salto peligroso y la bofetada irreverente. Tenía como postulados:
la exaltación de lo sensual, lo nacional y guerrero, la adoración de la máquina, el retrato de la realidad en movimiento, lo objetivo de
lo literario y la disposición especial de lo escrito, con el fin de darle una expresiónplástica.
Rechazaba la estética tradicional e intentó ensalzar la vida
contemporánea, que basándose en sus dos temas dominantes: la máquina y
el movimiento. Se recurría, de este modo, a cualquier medio expresivo (artes
plásticas, arquitectura, urbanismo, publicidad, moda, cine, música, poesía)
capaz de crear un verdadero arte de acción, con el propósito de rejuvenecer y
construir un nuevo orden en el mundo.
El poeta italiano Filippo Tommaso Marinetti recopiló y publicó los principios
del futurismo en el manifiesto de 1909. Al año siguiente los artistas italianos
Giacomo Balla, Humberto, Carlo Carrà, Luigi Russolo y Gino Severini firmaron
el Manifiesto de los pintores futuristas.
El futurismo procede directamente del cubismo, incl uso los primeros cuadros,
son depleno derecho, cubistas,pero evolucionan rápidamente
hacia una estética diferenciada, debido a su obsesión por representar la velocidad. Es un movimiento,
fundamentalmente, italiano
Algunos autores representes del movimiento vanguardista en América latina:
Cesar vallejo (1892 -1938), Cesar Vallejo, Juan Carlos Onetti, Juan Carlos Onetti, Pablo Neruda - Chile 1904-1974, Luis Vidales
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ACTIVIDAD N° 2: VANGUARDISMO
FECHA DE ENTREGA: 29 de octubre

1. Realiza un poema dadaísta siguiendo las siguientes indicaciones Para

hacer un poema dadaísta Tristan TZARA
Escoja en el periódico un artículo de la longitud que quieras darle a tu poema. Recorte el
artículo.
Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artículo y métalas
en una bolsa. Agítela suavemente. Ahora saque cada recorte uno tras otro. Copie
concienzudamente en el orden en que hayan salido de la bolsa.
El poema se parecerá a usted. Y es usted un escritor infinitamente original y de una
sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del pueblo.

Autorretrato Frida Khalo

2. ¿Qué ves...qué ves cuando me ves...?
La idea es que escribas una poesía de al menos cuatro o cinco versos, que contenga tu interpretación de cada una de
estas imágenes

3. Vamos a leer un poema que trata el tema del amor perdido. Pero antes, trata de responder a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué motivos creéis que caben en un poema cuyo tema es el amor perdido?
b) ¿Qué tiempos verbales esperáis encontrar en el poema?
c) ¿Qué palabras utilizará el poeta?
d) ¿Qué sentimientos aparecerán?
e) ¿En qué entorno situará su reflexión?
Escucha y completa el poema de Pablo Neruda, que forma parte de Veinte poemas de amor y una canción desesperada.
4. En la voz de Álex Ubago: http://www.youtube.com/watch?v=EJXraRqi6eQ. Puedo
escribir los versos más .................. esta noche.
Escribir, por ejemplo: “La .................. está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo ...................”
El viento de la noche gira en el .................. y canta.
Puedo escribir los .................. más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me ...................
En las noches como esta la tuve entre mis ...................
La besé tantas veces bajo el .................. in-nito.
Ella me quiso, a veces yo también la ...................
Cómo no haber .................. sus grandes ojos -jos. Puedo
escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que
no la ................... Sentir que la he perdido.
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Oír la noche inmensa, más .................. sin ella.
Y el .................. cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera ...................
La noche esta estrellada y ella no está ...................
Eso es todo. A lo lejos alguien ................... A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla ...................
Como para acercarla mi mirada la ...................
Mi corazón la busca, y ella no está ...................
La misma noche que hace blanquear los .................. árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los ................... Ya no
la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el .................. para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis ...................
Su voz, su cuerpo claro. Sus .................. in-nitos.
Ya no la quiero, es .................., pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan .................. el olvido
Porque en noches como esta la tuve entre mis ..................,
mi alma no se contenta con haberla ...................
Aunque este sea el ultimo .................. que ella me causa,
y estos sean los últimos versos que yo le ...................

5. Estos son otros versos del poema. Buscar su significado. Puedes usar estas preguntas como pistas para guiar vuestras
ideas: ¿El poeta la quiere todavía? ¿Se querían con la misma intensidad? ¿Es responsable de la ruptura?
1. Cómo no haber amado sus grandes ojos.
2. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
3. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
4. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
5. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
6. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
7. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido...
8. Mi alma no se contenta con haberla perdido.
6. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es el sentimiento predominante del poeta?
1. Echa de menos a su amada y quisiera volver con ella.
2. Sufre por la pérdida irreparable de su amada y su recuerdo, pero no está seguro de quererla.
3. Sufre porque su amada no le quiere y él sí la quiere.
b) ¿Qué va a hacer el poeta?
1. Seguir amándola. 2. Intentar olvidarla. 3. Escribirle poemas para recuperarla.
c) En el verso “Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella”, el sentimiento es:
1. Soledad. 2. Miedo. 3. Pasión amorosa.
d) ¿Qué sensación te provoca el verso “Y el verso cae al alma como al pasto el rocío?”
1. El poema reconforta al amante.
2. El poema son las lágrimas del amante.
3. Otra sensación: explícala con tus palabras.
7. Imagina que el “yo” del poema es uno de tus amigos. Explica cómo se siente y cómo está en relación a su ruptura
amorosa. ¿Cuál es su situación emocional actual? ¿Está o no recuperado de su desamor? ¿De qué forma ha buscado
soluciones?
8. El poema hace referencia a las personas mediante los pronombres: yo, ella y nosotros. ¿Qué tipo de relación existe entre
ese yo y esa ella? Se habla además del otro. ¿Quién es ese personaje? ¿Cuáles de los siguientes adjetivos califican al yo,
cuáles a ella, y cuáles al otro? Justifica tus respuestas con una pequeña explicación.

9. ¿Qué son los caligramas?

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La Wikipedia nos hace la siguiente descripción:
Es un poema, frase o palabra en la cual la tipografía, la caligrafía o el texto manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual.
Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice. (Poesía visual) Su máximo
exponente fue Guillaume Apollinaire.
Según su origen puede ser vanguardista o cubista. Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de
principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción artística.
Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de las vanguardias en el siglo XX, ruptura de la poesía tradicional.
Asimismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:

El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en
la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de
imagen visual. La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.
Mira los ejemplos:

Realiza en una hoja un caligrama para exponer teniendo en cuenta los siguientes pasos

PASOS:
1. Primero debes partir de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que tendrás que transformar primero en
imagen y luego en poesía.
2. Comenzaremos con un dibujo sobre papel que represente la idea original, o bien la idea que nos sugiera el poema,
seguidamente se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los
versos no sobrepasen el contorno fijado por el dibujo.
 Por último borraremos los trazos de lápiz con él que se fijaron los bordes del dibujo para dejar sólo visibles las palabras
y los versos que conforman el caligrama.
Ejemplo: Propuesta de imagen: un castillo
Callados, abatidos, los férreos castillos
levántanse medrosos al lado de la mar…
Sin balas, ni cañones, ni guardas, ni caudillos,
cegados ya los fosos y rotos los rastrillos,
no entonan en la noche su indómito cantar

EL BOOM LATINOAMERICANO

El Boom Latinoamericano surge después de 1950, posterior a los acontecimientos de la Segunda

Guerra Mundial. Durante el periodo del Boom muchos escritores manifestaron profunda admiración por
los líderes de la Revolución Cubana y se identificaron con ella ya que representaba el ideal político para
alcanzar los cambios que requerían las sociedades latinoamericanas. Sin embargo, después de un
tiempo algunos como García Márquez y Mario Vargas Llosa se distanciaron de esta Revolución.
La mayoría de los escritores de la época exploraron el género narrativo por encima de otros
géneros. El tema capital fue la historia latinoamericana en donde se estableció una continua crítica
de las condiciones sociopolíticas del continente y se buscó fomentar una

identidad regional.
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Un hecho fundamental en el Boom fue el aumento del sector editorial dispuesto a leer autores desconocidos. Sus principales
características son:
 Incorporan el tema urbano y la problemática política y cultural latinoamericana
 Cambia la perspectiva hacia lo indígena latinoamericano
 Surge la novela metafísica en donde se explora la condición y la angustia humana frente a las situaciones sociales
 Se da una inclinación hacia el uso de la imaginación y la fantasía creadora
 Lo irracional y lo absurdo se presenta como algo cotidiano
 A veces la muerte es una salvación. esto le permite quitar el valor a la muerte pues consideran que el mundo es un
lugar infernal

CONTEXTO POLÍTICO Y SOCIAL

A mediados del siglo XX, los intelectuales, las clases obrera y campesina, los desarraigados y la población desplazada a los centros
urbanos de América Latina se encuentran bajo un panorama de inconformidad contra las autoridades que detentan el poder de
los países. Algunos sectores enardecidos pretenden establecer cambios significativos; pero desde un principio plantean una
forma de gobierno comunista.

La proliferación de movimientos insurgentes en los países latinoamericanos en forma de guerrillas, las constantes
manifestaciones de trabajadores en busca de mejores condiciones laborales, la denuncia de atropellos contra los ciudadanos
indefensos, llevó a los estados unidos a apoyar las dictaduras militares en casi todo el continente. Los militares encabezaron los
golpes de estado que derrocaron a muchos presidentes elegidos democráticamente.

TENDENCIAS LITERARIAS DEL BOOM LATINOAMERICANO

REALISMO MÁGICO: Muestra la realidad inmersa en mundos mágicos y míticos en donde lo irreal y absurdo forma parte de lo
cotidiano.
Características: humor negro, manejo del tiempo y del espacio en forma trastocada, uso de la caricatura, la exageración
así como situaciones en donde el lector las debe resolver
AUTORES:
Miguel Ángel Asturias: Hombres de maíz, Señor presidente
Gabriel García Márquez: Cien años de Soledad, el otoño del patriarca, Crónica de una muerte anunciada Juan Rulfo:
Pedro Páramo
Guillermo Cabrera: Tres Tristes Tigres Alejo
Carpentier: El Reino de Este Mundo
REALISMO FANTÁSTICO: En medio de la búsqueda por permitir a lo fantástico un lugar en la narración, se recurre a diferentes
niveles de la realidad, a la imaginación de los niños, sueños, pesadillas, el delirio, la locura como situaciones que
pretenden explicar el mundo sobrenatural.
AUTORES:
Horacio Quiroga: Cuentos de amor, de locura y de muerte Carlos
Fuentes: La muerte de Artemio Cruz
Jorge Luis Borges: El libro de Arena
Julio Cortázar: Rayuela, Bestiario, Todos los fuegos
Ernesto Sábato: El túnel
NEORREALISMO URBANO
Presenta héroes anónimos en la ciudad, perdidos en su inmensidad y convertidos en multitud por la pérdida de la individualidad.
Los temas son la vejez, el dinero, la soledad, el crimen, la política y la persecución.
AUTORES:
Mario Vargas Llosa: La casa verde, La Fiesta del Chivo, Pantaleón y las Visitadoras Juan
José Arreola: El Guardagujas
Juan Carlos Onetti: el astillero
Mario Benedetti: Gracias por el Fuego
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ACTIVIDAD N° 3: BOOM LATINOAMERICANO

FECHA DE ENTREGA: 06 de noviembre
Realiza la lectura del fragmento de la Novela cumbre de Gabriel García Márquez “Cien Años de Soledad y contesta las preguntas
Cien años de soledad - Gabriel García Márquez

Una tarde de septiembre, ante la amenaza de una tormenta, regresó a casa más temprano
que de costumbre. Saludó a Rebeca en el comedor, amarró los perros en el patio, colgó los
conejos en la cocina para sacarlos más tarde y fue al dormitorio a cambiarse de ropa.
Rebeca declaró después que cuando su marido entró al dormitorio ella se encerró en el
baño y no se dio cuenta de nada. Era una versión difícil de creer, pero no había otra más
verosímil, y nadie pudo concebir un motivo para que Rebeca asesinara al hombre que la
había hecho feliz. Ese fue tal vez el único misterio que nunca se esclareció en Macondo. Tan
pronto como José Arcadio cerró la puerta del dormitorio, el estampido de un pistoletazo
retumbó la casa. Un hilo de sangre salió por debajo de la puerta, atravesó la sala, salió a la calle,
siguió en un curso directo por los andenes disparejos, descendió escalinatas y subió pretiles,
pasó de largo por la calle de los Turcos, dobló una esquina a la derecha y otra a la
izquierda, volteó en ángulo recto frente a la casa de los Buendía, pasó por debajo de la puerta cerrada, atravesó la sala de visitas
pegado a las paredes para no manchar los tapices, siguió por la otra sala, eludió en una curva amplia la mesa del comedor, avanzó
por el corredor de las begonias y pasó sin ser visto por debajo de la silla de Amaranta que daba una lección de aritmética a
Aureliano José, y se metió por el granero y apareció en la cocina donde Úrsula se disponía a partir treinta y seis huevos para el
pan.
-¡Ave María Purísima! -gritó Úrsula.
Siguió el hilo de sangre en sentido contrario, y en busca de su origen atravesó el granero, pasó por el corredor de
las begonias donde Aureliano José cantaba que tres y tres son seis y seis y tres son nueve, y atravesó el comedor y las salas y
siguió en línea recta por la calle, y dobló luego a la derecha y después a la izquierda hasta la calle de los Turcos, sin recordar que
todavía llevaba puestos el delantal de hornear y las babuchas caseras, y salió a la plaza y se metió por la puerta de una casa donde
no había estado nunca, y empujó la puerta del dormitorio y casi se ahogó con el olor a pólvora quemada, y encontró a José
Arcadio tirado boca abajo en el suelo sobre las polainas que se acababa de quitar, y vio el cabo original del hilo de sangre que
ya había dejado de fluir de su oído derecho. No encontraron ninguna herida en su cuerpo ni pudieron localizar el arma.
Tampoco fue posible quitar el penetrante olor a pólvora del cadáver. Primero lo lavaron tres veces con jabón y estropajo,
después lo frotaron con sal y vinagre, luego con ceniza y limón, y por último lo metieron en un tonel de lejía y lo dejaron
reposar seis horas. Tanto lo restregaron que los arabescos del tatuaje empezaban a decolorarse. Cuando concibieron el
recurso desesperado de sazonarlo con pimienta y comino y hojas de laurel y hervirlo un día entero a fuego lento ya había
empezado a descomponerse y tuvieron que enterrarlo a las volandas. Lo encerraron herméticamente en un ataúd especial de dos
metros y treinta centímetros de largo y un metro y diez centímetros de ancho, reforzado por dentro con planchas de hierro y
atornillado con pernos de acero, y aun así se percibía el olor en las calles por donde pasó el entierro.
El padre Nicanor, con el hígado hinchado y tenso como un tambor, le echó la bendición desde la cama. Aunque en los meses
siguientes reforzaron la tumba con muros superpuestos y echaron entre ellos ceniza apelmazada, aserrín y cal viva, el cementerio
siguió oliendo a pólvora hasta muchos años después, cuando los ingenieros de la compañía bananera recubrieron la sepultura
con una coraza de hormigón.
1. Lo que más llama la atención del texto es la muerte de José Arcadio. ¿Qué relación tiene ésta con la técnica del realismo
mágico expresada por García Márquez?
2. Identifica los elementos realistas y fantásticos de este fragmento:
ELEMENTOS REALES ELEMENTOS MÁGICOS SOBRENATURALES
 12
3. Qué tipo de narrador/narración tenemos en este fragmento
4. Imagina ahora que eres un detective y debes esclarecer quién mató a José Arcadio y por qué. Teniendo en cuenta la
historia personal entre el asesinado y Rebeca, escribe una pequeña crónica sobre el suceso donde incluyas testimonios
directos de Rebeca, Úrsula y otros habitantes de Macondo. Investiga

INVESTIGA
1. ¿Qué es MASS MEDIA?
2. Investiga los géneros periodísticos y has de cada uno de ellos un breve
resumen
3. Dibuja los Mass media que conozcas.
4. Escribe 5 aspectos positivos y 5 negativos para cada uno de los siguientes medios:
radio, prensa, internet y celulares
5. Escribe los nombres de tres programas que consideres han influido de manera
negativa en los niños y adolescentes y 3 que hayan influido de manera positiva.
Explica por qué.
6. Realiza la descripción de un tema que quisieras difundir a través de
comercial de televisión
FECHA DE ENTREGA: 06 de noviembre

LA NARRACIÓN
Género narrativo

Corresponde a la narración o relato de acontecimientos ficticios, generalmente por medio

de la prosa. Estos sucesos se relacionan entre sí, girando en torno a un tema central que
se desarrolla a lo largo del texto. En este sentido, el autor nos relata hechos ocurridos en
un espacio y tiempo determinados, por medio de la voz de un narrador ficticio. A este
género pertenecen las novelas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas, etc.
El género narrativo presenta las siguientes características:
- Presencia de un narrador
- Relación de los acontecimientos ubicados en un espacio y tiempo determinados
- Presencia de personajes caracterizados física y psicológicamente
- Dinamismo (evolución de los hechos y los personajes a lo largo de la historia)
Dentro de los elementos del género narrativo tenemos los siguientes: • • • • Narrador, Personajes, Tiempo, Espacio Cada uno de
estos elementos cumple un papel importante en la exposición del relato literario.
1. NARRADOR: El narrador es el ser ficticio creado por el autor de un texto narrativo, que cumple la función de intermediario
en la entrega del relato por el autor al emisor. A través del narrador, el autor organiza y da forma internamente a la narración,
remitiéndonos a un mundo ficticio, cuya realidad es independiente del mundo real, es decir, creada o recreada a partir de éste por
medio del lenguaje, de la palabra expresiva; en distintos niveles de representación.
Este ser ficticio se caracteriza por tener un punto de vista, perspectiva o focalización en relación con los hechos que relata.
A. Focalización: Consiste en el ángulo de visión o foco desde el que narra los hechos. De acuerdo con esto, el narrador
tiene distinta participación en los hechos y distintos grados de conocimiento con respecto a estos. Los puntos de vista o
focalizaciones del narrador son los siguientes:
• Focalización cero: se identifica con el narrador omnisciente. La narración se sitúa fuera de los acontecimientos, teniendo
una visión directa de ellos y un conocimiento acabado de los personajes. Ejemplo:

―Para siempre habría de recordar el instante en que hubo de abandonarla. Cada vez que los recordaba, sentía que su mundo
interior se desplomaba y la angustia inundaba su ser.
 13
• Focalización interna: la narración se sitúa desde el interior de un personaje, adoptando, el narrador el rol propio y de
personaje, que puede ser protagonista o secundario. Ejemplo
Y así que la tomé en mis brazos y la besé apasionado. Era Helena, mi Helena, por la cual habría luchado diez años
bajo los muros de Troya y a quien, por fin, lograba encontrar. Mis padecimientos encontraban al cabo un premio.
• Focalización externa: el narrador se ubica fuera de los hechos y personajes en un sentido limitado. Ejemplo
―-Ven acá, Héctor, que aquí te espero- gritó, rojo de furor, Aquiles. -Ya voy, por los dioses que ya voy- replicó Héctor
mientras retrocedía velozmente. Entonces Aquiles arrojó su broncínea lanza, la cual atravesó el escudo y la armadura del
troyano, el cual cayó de rodillas en el campo, arrojando lejos de sí su espada.

El narrador y estilo narrativo

Como ya sabemos, quien crea una obra literaria es el autor o escritor, que es en definitiva un ser real, un hombre o mujer común y
corriente cuyo oficio es escribir; sin embargo, en la narración quien nos cuenta esa historia creada por el escritor es un ser ficticio
que nace en la pluma del artista, a este ser ficticio denominamos comúnmente narrador.
En consecuencia tenemos que el narrador es el sujeto de la enunciación en la creación literaria de tipo narrativo, un ser creado por
el autor, al que este cede la palabra y la voz del relato y, junto con ello, un conjunto de informaciones sobre los hechos,
los espacios y los personajes que van formando parte del desarrollo de la historia. El narrador se puede clasificar desde distintos
puntos de vista; de acuerdo a su grado de participación en los hechos lo podemos clasificar de la siguiente manera:
1. Si forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados se denomina narrador homodiegético. El concepto
de homodiegético lo entendemos de la siguiente manera: homo: igual; diégesis: historia.
Según lo anterior, puede ser protagonista o testigo.
Narrador protagonista: este tipo de narrador cuenta los hechos en primera persona; el universo representado está organizado
en torno a su accionar, por lo mismo, cuenta su propia historia. El relato, en consecuencia, es personalizado y subjetivo.
El narrador y el protagonista se funden en una sola entidad ficticia, desempeñando los roles demanera simultánea.
Ejemplo
―Entre Antioquia y Sopetrán, en las orillas del río Cauca estaba yo fundando una hacienda. Me acompañaba en calidad de
mayordomo Simón Pérez, que era todo un hombre, pues ya tenía treinta años, y veinte de ellos los había pasado en lucha tenaz y
bravía con la naturaleza, sin sufrir jamás grave derrota…Un sábado en la noche, después del pago de los peones, nos quedamos
Simón y yo conversando en el corredor…‖Que pase el aserrador, Jesús del Corral

Narrador testigo: Es un personaje de orden secundario que narra la historia en primera persona; en consecuencia, lo que narra
le ocurre a otro, siendo un mero espectador del acontecer. Está en la línea intermedia de la subjetividad y la objetividad.

2. Si el narrador se sitúa fuera de la historia, sin formar parte del relato, lo denominamos narrador
heterodiegético. El concepto de heterodiegético lo entendemos de la siguiente manera: hetero: diferente; diégesis:
historia. Este tipo de narrador relata el acontecer desde fuera, narrando, por lo general, en tercera persona. Se caracteriza por
poseer un mayor grado de objetividad y distanciamiento en relación con los hechos narrados. Se puede clasificar en:
Narrador omnisciente: estenarradorse caracterizaporconocertodorespectoal mundocreado.Se entiende como una
especie de dios que conoce al detalle todo lo que ocurre, ocurrió y ocurrirá; además, posee un conocimiento cabal de los
personajes tanto en sus aspectos externos como internos. Tiene el poder de influir en el lector respecto de la simpatía o antipatía por
ciertos personajes o hechos, al tomar partido a favor o en contra de ellos, sin embargo, intenta presentar objetivamente el
mundo creado. Ejemplo
―Semirólasmanosllenasde arañazos.Se mirólas piernasflacuchentas ylos piesenormesenloszapatosde
tenis, (…) y se avergonzó de sí misma. Un impulso la hizo correr a casa, con el corazón aturdiéndola por el golpeteo
sordo de la emoción. Llegó a su pieza anhelante (…), ardiendo las mejillas, deslumbrados los ojos.‖ Narrador
objetivo: este tipo de narrador registra exclusivamente lo que ocurre en el exterior del mundo representado,
asumiendo el rol de una cámara de cine. Ejemplo
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―Él no contestó, entraron al bar. Él pidió un whisky con agua; ella pidió un whisky con agua. Él la miró; ella tenía
un gorro de terciopelo negro apretándole la pequeña cabeza; sus ojos se abrían, oscuros, en una zona azul; ella se
fijó en la corbata de él, roja, con las pintas blancas sucias, con el nudo mal hecho.‖ Eduardo Mallea: Conversación
2. ESPACIO Y TIEMPO
Corresponde al lugar o lugares donde se desarrollan los acontecimientos en un tiempo determinado. El espacio se puede clasificar
de tres maneras que son las siguientes:
Espacio físico o escenario: corresponde al lugar o lugares donde ocurren los acontecimientos.
Puede tratarse de un espacio cerrado o de un espacio abierto, y se dan a conocer por medio de pasajes descriptivos
presentados por el narrador.

Espacio psicológico: corresponde a la atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a los acontecimientos, todo, de
acuerdo a los conflictos que se planteen: amor, confianza, odio, venganza, desilusión, etc.
Espacio social: corresponde al entorno social, cultural, religioso, moral o económico en el que se desarrollan los acontecimientos.
De este modo, los personajes pertenecen a un sector social, poseen un nivel intelectual y cultural.

El tiempo narrativo: es el tiempo ficticio en el que se desarrollan los acontecimientos en el relato, por no corresponder al
tiempo real organiza las acciones de modo peculiar. El tiempo de un relato puede representarse explícitamente o bien sugerido. En el
caso de la representación explícita recibe el nombre de tiempo referencial histórico, y en el caso del sugerido, el narrador intenta
mostrar un ambiente contemporáneo a los lectores.
El tiempo de la historia: corresponde al conjunto de acciones consideradas en su sucesión cronológica, es decir, en sus
relaciones de causa y efecto. Es el tiempo entendido en su orden lógico causal. De acuerdo con esto, el tiempo de la historia no
siempre corresponde al tiempo del relato.
El tiempo del relato: corresponde a la disposición artística de losacontecimientos tal y como aparecen en la narración. Por lo
general, la narración no se presenta siguiendo un orden cronológico lineal, puesto que organiza para sus propios fines el tiempo
de la historia creando una temporalidad ficticia.
Tiempo referencial histórico: corresponde al tiempo de la realidad histórica al que aluden los acontecimientos
representados. También se refiere al tiempo en que el escritor produce un texto, haciendo referencia a las que envuelven al autor y
su ambiente socio-histórico: oficio, gustos, costumbres y forma de vida de una época que nos invitan a interpretar de forma más
precisa una obra literaria.

3. PERSONAJES Los personajes corresponden a seres ficticios que están presentes en el mundo de la narración literaria.
Son ellos quienes mueven la acción. Se presentan, existiendo en un espacio físico y están condicionados por su
entorno, las causas que los motivan a actuar son sus motivaciones y deseos. Los personajes pueden ser clasificados
desde distintos puntos de vista, a continuación te presentamos la clasificación
Según su importancia en el acontecer
Personaje principal: el o los personajes principales se destacan con respecto a los demás porque funcionan como
integradores de la organización de los acontecimientos, por lo tanto, son los más importantes de la acción. Los personajes
principales pueden clasificarse en protagonistas y antagonistas.
El protagonista es el que busca un buen objetivo, el antagonista se opone a este logro positivo
Secundarios: son aquellos que, sin tener un rol demasiado importante en el desarrollo de los acontecimientos,
proporcionan un grado mayor de coherencia, comprensión y consistencia a la narración. Por lo general, estos personajes
están vinculados a los principales, pero su participación también es individual y complementaria a la de los personajes
principales. Incidentales o esporádicos: son personajes que no tienen una presencia permanente en los hechos. Su
participación es un recurso para ordenar, exponer, relacionar y también retardar el desarrollo de los acontecimientos.
Según su desarrollo en los acontecimientos
Planos: presentan solo un rasgo destacado. Se les reconoce por una sola cualidad, no presentan más que un aspecto de su
existencia.
Redondos, esféricos o en relieve: presentan más de una característica. Son capaces de mostrar en forma repentina
aspectos de su personalidad que estaban ocultos. Son personajes a veces contradictorios.
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Según su relación con la acción en el relato

Estáticos: se comportan de la misma manera en todo el relato. No evolucionan ni sufren cambios en su conducta ni
características personales. Los datos que se obtienen de ellos no sufren alteraciones.
Dinámicos o evolutivos: a través de la acción del relato varían su forma de ser. Comienzan siendo individuos de ciertos
rasgos y conductas y, a medida que la acción transcurre, modifican su comportamiento, llegando en algunos casos a ser
totalmente distintos
ALTERACIONES DE LA TEMPORALIDAD
El orden temporal del relato en muchos casos es alterado por el narrador quien rompe el orden lógico lineal de la historia,
disponiendo el discurso narrativo de diversas formas. Esas rupturas temporales reciben el nombre de ANACRONÍAS.
La anacronía es un recurso temporal que posibilita la desorganización del orden lógico temporal. En este sentido, se rompe el
orden del relato introduciéndose hechos nuevos con una cronología distinta a la natural.
Existen dos formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis.
Analepsis: la analepsis alude a la retrospección, se relata un hecho anterior al tiempo del acontecimiento principal. Se recuerda
el pasado.
La analepsis la podemos clasificar de dos formas: flash-back y racconto.
Flash-back: corresponde a un retroceso temporal breve y a un retorno rápido al presente, hecho por el narrador o por un
personaje.
Racconto: corresponde a un retroceso extenso en el tiempo y un retorno al presente, recordando hechos directamente a través
de los personajes. Prolepsis: corresponde a una mirada del narrador hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que ocurrirá
después del tiempo en que se está llevando a cabo el relato.
La prolepsis la podemos clasificar de las dos formas: flash-forward y premonición.
Flash-forward: la proyección hacia el futuro es breve, instantánea
Premonición: en este caso la visión es a futuro. El narrador, en forma directa o a través del personaje, hace una vasta incursión
en lo posible.
ACTIVIDAD N° 4: LA NARRACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 10 de noviembre
Lea los siguientes textos y realice las actividades que se indican
Texto 1
―Suelo decirme a mí mismo: ―Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son felices; Porque jamás
mortal alguno se vio atormentado como tú‖. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es libro mi propio corazón.
¿Qué? ¿Aún me queda tanto por sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados? - Goethe: Werther.
1. Realice una descripción del espacio psicológico del fragmento anterior
Texto 2
-.―Aunque procuraba prestar la mayor atención, no entendía nada; no obstante, se esforzaba, tomando notas, llenando de ellas los
cuadernos, y no perdía una sola clase. Cumplía con su obligación de la misma manera que el caballo de una noria da vueltas con los
ojos vendados, sin enterarse de la tarea que realiza‖ Flaubert, Gustave: Madame Bovary, fragmento
2. Señale el tipo de narrador que se presenta en el texto anterior
Texto 3
-.‖El sol entre doraba las azoteas salidizas de la Segunda Sección de Policía –pasaba por la calle una que otra gente-,la
CapillaProtestante – se veía una queotrapuertaabierta,y un edificiode ladrilloqueestaban construyendo los
masones.‖ Asturias, Miguel A.: El señor presidente, fragmento
3. Señale el tipo de narrador que es posible visualizar en el texto anterior
Texto 4
―-Está chiflado- dijo el obrero.
-Ahora la gente se vuelve chiflada – dijo la mujer.
-Habría sido mejor llevarlo a la oficina- añadió el del batín.
Dostoievski, Fredor: Crimen y castigo, fragmento
4. Señale el modo narrativo que se utiliza en el fragmento anterior
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5. A continuación se presenta un fragmento de La Odisea, señale, resumiendo las acciones, el tiempo del relato y el tiempo de
la historia.
―Euriclea reconoce a Odiseo‖
La anciana tomó un caldero reluciente y le lavaba los pies; echó mucha agua fría y sobre ella derramó caliente. Entonces Odiseo
se sentó junto al hogar y se volvió rápidamente hacia la oscuridad, pues sospechó que ésta, al cogerlo, podría reconocer la cicatriz
y sus planes se harían manifiestos. La anciana se acercó. Enseguida reconoció la cicatriz que en otro tiempo le hiciera una jabalí
con su blanco colmillo cuando fue al Parnaso en compañía de Autólico y sus hijos [...].
Odiseo fue el primero en acometerlo, levantando la lanza de larga sombra con su robusta mano y deseando herirlo.
El jabalí se le adelantó y le atacó sobre la rodilla y, lanzándose oblicuamente, desgarró con el colmillo mucha carne, pero no llegó
al hueso del mortal. Enseguida le rodearon los hijos de Autólico, vendaron sabiamente la herida del irreprochable Odiseo
semejante a un dios y con un conjuro detuvieron la negra sangre.
Homero: La Odisea

6. Lee el siguiente fragmento y marca la alternativa correcta

Jonathan se preguntaba qué aspecto tendría aquel nuevo planeta. Se llamaba Anderson 2 y era el último planeta conquistado por
seres humanos. Estos habían establecido su nuevo territorio en una pequeña zona del planeta donde cultivaban plantas
terrestres. C. Isaac Asimov
El fragmento anterior corresponde a
A. Un microcuento B. Un mito C. Un relato de ciencia ficción D. Un cuento fantástico
7. El tipo de narrador que es posible visualizar, es:
A. Omnisciente B. Testigo C. Protagonista D. Objetivo
8. La focalización del fragmento es
A. Interna B. Externa C. Cero D. Parcial
9. ¿Qué tipo de narrador es posible visualizar en el fragmento anterior?
A. Personaje B. Protagonista C. Omnisciente D. Testigo
10. El espacio físico al que se alude en el texto es
A. El planeta tierra B.Unanaveespacial
C. Una zona de cultivo planetaria D. Un nuevo planeta
ACTIVIDAD N° 5: PLAN LECTOR EL TUNEL
FECHA DE ENTREGA: 06 de noviembre
Lea con detenimiento la novela “El Túnel” de Ernesto Sábato el siguiente texto para lograr
contestar asertivamente las preguntas
1. Analiza el amor que siente el protagonista por María
2. Ernesto Sábato es el representante más importante del existencialismo de la literatura
hispanoamericana. ¿cuál es el tema recurrente de ese movimiento que se
manifiesta aquí?
3. ¿Cuáles son las motivaciones que llevan a unirse a los protagonistas?
4. ¿Cómo se relaciona el tema con la realidad de nuestra sociedad?
5. ¿Qué crees que quiso decir el protagonista al expresar”… en todo caso, había solo un túnel, oscuro y solitario: el
mío”
6. ¿Qué actitud demuestra el narrador al contar los hechos?
7. ¿Cuándo y dónde se conocieron María Iribarne y Pablo Castel?
Contesta marcando con X las siguientes preguntas:
8. Pablo Castel realiza una comparación: “Mi pensamiento era como un gusano ciego y torpe dentro de un automóvil a
gran velocidad”. Quiso decir que:
a. Estaba perdido
b. No podía pensar bien por la velocidad
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c. Su pensamiento era demasiado lento para la velocidad de los acontecimientos
d. todas las anteriores
e. Ninguna de las anteriores
9. La reacción de María a la pregunta de Castel sobre lo que ella pensaba de la ventanita fue:
a. Sorpresa b. Emoción c. Confusión d. Llanto e. Emoción y sorpresa
10. Para Pablo Castel lo verdaderamente importante en su relación con María era:
a. Que ella lo amara b. Que lo recordara constantemente
c. Que lo engañara con otro d. Que recordara la escena de la ventanita
11. ¿Qué es lo que Pablo hace continuamente dentro de la obra?
a. Razona de manera incesante b. Habla solo
c. Experimenta timidez d. Experimenta nervios
12. Según Pablo: ¿qué hacía que María aparentara más edad de la que tenía?
a. El pelo y los labios b. la manera de apretar los labios
c. No sabría precisar d. Todas las anteriores
13. El peor defecto de Pablo según él mismo es:
a. Hablar solo b. Razonar continuamente
c. Mirar con antipatía y asco a la gente d. Su timidez
14. ¿Para qué buscaba Pablo a María? ¿Cómo la describe?
15. De acuerdo a los diferentes acontecimientos que sucedieron con María ¿a qué conclusión llega Pablo sobre ella?
16. ¿Para Castel qué es un pandemonio?
17. Describe a Allende Iribarne y menciona qué relación existe entre él y los protagonistas
18. Analiza el comentario que hace Pablo sobre la mendicidad y la generosidad y comenta o explica si estás de acuerdo
sobre este comentario y por qué
19. Qué quiere decir Castel cuando expresa “La llegada de la carta fue como la salida del sol. Pero este sol era un sol negro,
un sol nocturno”
20. ¿Qué obsesionaba reciente y continuamente a Pablo? ¿Por qué pensaba eso?
21. ¿Por qué para Pablo solo la unió física era significado de amor? Estás de acuerdo con él. Razona tu respuesta
22. ¿Qué sentimientos oscilaron entre Pablo y María después de consumar su “amor”?
23. ¿Qué sentimientos atormentaban a Pablo en busca de un “verdadero amor” con María? Explica.
24. ¿Cómo cataloga Pablo los instantes vividos con María y por qué?
25. Cuándo Pablo se refiere a:”Lo que más me indignaba ante aquel hipotético engaño” ¿qué quiso decir?
26. ¿Por qué Pablo expone que sus dudas e interrogatorios fueron envolviendo todo, como una llana ahogando
los árboles de un parque en una monstruosa trama?
27. ¿Quién es Richard? ¿Cómo lo describen?
28. ¿Cómo expresa María que le atrae Richard y por qué quemó sus cartas?
29. ¿Qué preguntas perseguían a María?
30. ¿A qué fondo llega Castel con el interrogatorio hecho a María sobre Allende y con qué personajes los compara?
31. ¿A qué se refiere Pablo con la división de su conciencia?
32. Según Castel a qué va unida la sensación de absoluta soledad
33. Explica el sueño qué tuvo Pablo
34. ¿Qué hechos molestan a Pablo en la estación Allende?
35. Describe a Hunter y a Mimi
36. ¿Qué es un snob? ¿Por qué se les puede aplicar este adjetivo a Hunter y a Mimi?
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37. Según Castel qué sentimientos debieron revelarle que iba por mal camino
38. ¿Qué sentimientos aparecen en Pablo en la visita a la Villa de María?
39. ¿Por qué Pablo concluye que Hunter y María tienen algo?
40. ¿Qué hacía sospechar a Pablo de la relación de Hunter y María?
41. ¿Qué sintió Pablo cuando María no fue a buscarlo a la estación?
42. ¿Qué punto de vista tenia Pablo solo la mujer del alero?
43. ¿Cómo describe Pablo los días antes de la muerte de María?
44. ¿Qué pretendía Pablo al enviar una carta a María y sobre cuáles conjeturas hablaba?
45. Cuando Pablo dice que el correo es un medio de comunicación y no de compulsión, ¿qué quiso decir?
46. Realiza una línea descriptiva de todos los sentimientos que se manifiestan en Pablo a lo largo de la obra
47. ¿Qué idea terrible se formula Pablo a raíz de su acercamiento a una prostituta?
48. ¿Según Pablo cuáles son las actitudes de María que le confirman que ella es una prostituta?
49. ¿Quién era Lartigue?
50. ¿Cómo dice Pablo que se parecen sus pinturas ahora?
51. ¿A qué autor dice María estar leyendo en el capítulo XXVIII? Busca Información sobre él y explica su posible
relación con la producción de Ernesto Sábato
52. En el final de la novela entre el capítulo XXXI y XXXIV el conflicto del personaje está muy presente. ¿Entre que dos
polos se debate? Elige algún fragmento donde se muestre este movimiento de péndulo
53. ¿Cuál fue el motor que llevó al narrador a contar su historia? En tu opinión ¿logro su objetivo?
NOTA:
Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste para realizar las
actividades. Todos los temas serán sustentados en clase.
EVALUACIÓN
Se valorara positivamente:
• Presentación
• Citas y ejemplos
• Razonamientos propios
• Bibliografía
• Esfuerzo
 Sustentación
BIBLIOGRAFIA
Lineamientos curriculares - Estándares curriculares - Derechos Básicos de aprendizaje
MEN. Vamos a aprender. Lenguaje 9.
WEBGRAFIA
http://lorenzoleeyescribe15.blogspot.com.co/2015/10/vanguardismo-latinoamericano.html
https://www.mecd.gob.es/polonia/dms/consejerias-exteriores/polonia/publicaciones/UUDD-lit-edic2/12- LITERATURA-
HISPANOAMERICANA-
SinSoluciones/12%20LITERATURA%20HISPANOAMERICANA%20SinSoluciones.pdf
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/tttttt/
http://puntodencuentroliterario.blogspot.com.co/2014/07/tercer-periodo-grado-noveno.html
https://carruseldepalabras.jimdo.com/actividades-texto-narrativo/