DISCUSIÓN

(INTRODUCCIÓN REFERENTE A LA VARIABLES DE ESTUDIO)

A partir de lo mencionado surge el interés por determinar si existe relación entre

inteligencia emocional y trastornos del comportamiento en adolescentes de un Centro
Preuniversitario de Trujillo.

Es así que en la tabla N°2, se evidencia la distribución según nivel de inteligencia

emocional en adolescentes de un Centro Preuniversitario de Trujillo, donde se encuentra
que el 40,2% de los adolescentes se ubican en el nivel alto y medio respectivamente, y el
19,5% en el nivel bajo; esto quiere decir que el mayor porcentaje de adolescentes se
caracterizan por poseer un nivel alto, es decir cuentan con habilidad para conocer sus
emociones y regularlas, establecer y mantener relaciones satisfactorias, solucionar
problemas y adaptarse a diferentes contextos sociales. De igual manera al haber también el
mismo porcentaje en el nivel medio, se puede establecer que dichos adolescentes poseen
habilidades sociales, permitiéndoles establecer y mantener lazos amicales así como
reconocer sus emociones; sin embargo, carecen de control de impulso lo que reduce su
visión en la resolución de problemas y generan dificultades para que se adapten a nuevas
situaciones. Esto es corroborado por Buitrago y Herrera (2014) quienes indican que la
ausencia de inteligencia emocional genera conflictos que afectan significativamente el
desarrollo de las actividades y por ende interfieren en la dinámica del aula. Por su parte,
Goleman (1995) define a la inteligencia emocional como la aptitud que tiene el ser humano
para regular sus emociones y ser consciente de las mismas, además ayuda a manejar las
relaciones interpersonales y la adaptación a diferentes contextos.

En la tabla N°3, se evidencia la distribución según nivel en dimensión de la inteligencia

emocional en adolescentes de un Centro Preuniversitario de Trujillo, donde se observa en
las dimensiones intrapersonal, interpersonal y adaptabilidad predomina el nivel alto con
porcentajes que oscilan entre 41.4% y 43.7%, ello quiere decir que dichos adolescentes se
caracterizan por ……………………………………., …………………………..,
………………………. Ello es corroborado por ALGUN ESTUDIO QUE HAYA
TAMBIEN ENCONTRADO NIVELES ALTOS EN ESTAS DIMENSIONES O
ALGUNA TEORÍS QUE HAGA REFERENCIA A QUE LOS ADOLESCENTE
MUESTRAN DICHAS CARACTERISTICAS

En las misma tabla se observa que en las dimensiones manejo de estrés y estado de animo
general de la inteligencia emocional, predomina el nivel medio con porcentajes 44.8% y
46% respectivamente, ello quiere decir que dichos adolescentes se caracterizan por
……………….., ………………………………….Ello es corroborado por ……………

que en la dimensión Estado de Ánimo general predomina el nivel medio con el 46,0% de
los adolescentes; esto quiere decir que dichos adolescentes se caracteriza por poseer
capacidad para disfrutar de la vida en sus diferentes contextos; sin embargo tienen
dificultad para expresar sus emociones lo que dificulta la adecuada resolución de conflictos
así como dificultad para establecer metas y definir un proyecto de vida. Esto es corroborado
por Mestre, et al. (2012) quienes sostuvieron que la inestabilidad emocional se relaciona
positivamente con el afrontamiento improductivo y este con la agresividad. Así mismo, el
13,8% de los adolescentes se ubican en el nivel bajo; es decir dichos adolescentes carecen
de optimismo, teniendo un visión negativa de su día a día, su entorno y su futuro;
mostrándose apáticos y desinteresados por las actividades que realizan. Esto es corroborado
por Álvarez (2001) quién sostuvo que existen situaciones donde se han determinado un alto
índice de abandono o fracaso escolar, bajo rendimiento en el ámbito educativo y la
ansiedad en las relaciones entre compañeros; de no ver una intervención adecuada en estos
casos podría darse problemas emocionales mayores como depresión o apatía. Por otro lado,
tenemos a Bisquerra (2003) quien manifiesta que si se continúa con aquellas conductas,
donde se manifiesta el analfabetismo emocional desembocaran un cúmulo de conductas
desadaptativas, así como los casos de violencia en diversos contextos.

En la tabla N°4, se evidencia la distribución según tendencia predominante a presentar

trastorno del comportamiento en adolescente de un Centro Preuniversitario de Trujillo,
donde se encuentra que predomina la tendencia al trastorno Hiperactividad con el 30,0% de
los adolescentes, seguido de la tendencia al trastorno predisocial con el 23.3% de los
adolescentes, así también tendencia al trastorno inatención impulsividad con el 22.2%, el
trastorno disocial con el 16.7% y finalmente el 7,8% de los adolescentes que muestran
tendencia al trastorno de Psicopatía; esto quiere decir que predomina la tendencia hacia el
trastorno de Hiperactividad, lo que indica que dichos adolescentes suelen
………………………………………, …………………………., Ello es corroborado por
………………………….alguien que diga que el adolescente se suele comportar así o algún
estudio que indique lo mismo que tu……………