UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DEL PERU

CONSECUENCIAS DEL USO DE LOS TIC’S EN ADOLESCENTES

ESPAÑOLES, EN EL PERIODO DEL 2010-2015

Trabajo que como parte del curso de Investigación académica presentan los alumnos:

GAONA AVALO, Yhan Richard

GUERRA ALMONACID, Carlos Enrique
GAMARRA DE SOUZA, Frank
MARQUINA BALTA, Miguel Ángel

Lima, 20 de Julio del 2018

 CONSECUENCIAS DEL USO DE LOS TIC’S EN ADOLESCENTES
ESPAÑOLES, EN EL PERIODO DEL 2010-2015

Desde inicios de los tiempos, el hombre satisface sus necesidades mediante el

proceso de aprendizaje y al momento de satisfacerla crea una reacción
positiva, la cual hace repetir el procedimiento hasta convertirla en un hábito,
que una vez formado, debe transmitirse a las generaciones futuras para que
éstas no cometan los errores del pasado. La cantidad de información adquirida
a través de los tiempos debía ser guardada para que las futuras generaciones
dediquen su tiempo en satisfacer nuevas necesidades. Lo mencionado nos
hace reflexionar acerca de los trabajos de Alan Turing como el primer hacker y
precursor de la informática moderna. Logró salvar miles de vidas, logrando
interceptar e interpretar los mensajes encriptados del ejército nazi. Tanto él
como el resto de las personas que lograron compactar las máquinas de
procesamiento de datos, lograron que todos los seres tengamos acceso a la
información de manera muy rápida.

En los últimos años, ha ido creciendo el acceso a la tecnología desde las

fuentes más comunes tales como computadora, televisión, radio e internet; y
cuyo uso no necesariamente ha sido utilizado de la mejor forma.

El uso de las nuevas tecnologías puede tener consecuencias positivas y

negativas en adolescentes que aún se encuentran estudiando en el nivel
básico. Al referirnos a las consecuencias positivas, el adolescente puede tener
mejor alcance de la información y aprovecharla para incrementar sus
conocimientos y al alcanzar un estudio superior ser muy competitivo en el
mercado laboral. En cambio, al referir las consecuencias negativas podemos
considerar a la adicción, ya que no controlan su uso y pueden provocar
aislamiento en su centro educativo, familiar e inclusive social que se refleja en
el bajo rendimiento escolar; sin contar aquellos casos donde los adolescentes
pueden entablar contacto con personas adultas de identidades ficticias que se
aprovechen del menor de edad.

2
Es a partir de ello, que el tema que se analizará en este trabajo es ¿Cuáles son
las consecuencias del uso de las TICs en adolescentes españoles en el
periodo 2010 – 2015?, donde el principal objetivo es resaltar las consecuencias
psicológicas y físicas, así como también el uso de las TICs en el entorno
académico y en la sociedad.

A inicios del nuevo milenio, la fuente principal de conocimiento eran las

bibliotecas escolares para los estudiantes de educación básica. En la
actualidad, el internet se ha convertido en la biblioteca universal para los
estudiantes de esta época y acceden a la misma por diversos medios, llámense
smartphones, tabletas, laptops, etc. Todos los mencionados y demás artículos
de informática son llamadas TICs.

TIC es la sigla de Tecnologías de Información y Comunicación. Como tal, su

uso desmedido puede ocasionar consecuencias desde el plano psicológico
como físico. De esta manera, tal y como lo menciona Merita Tiric nos brinda
una definición de lo que llamamos enfermedad tecnológica:

“Las enfermedades tecnológicas son enfermedades de la era moderna.

Algunos son causados por exposiciones ocupacionales, y están marcados
con relación profesional directa, o la acción de efectos dañinos en el lugar
de trabajo. Debido a la incidencia cada vez mayor de estas enfermedades
en lugares de trabajo específicos que pueden ser causados por uno o
más factores causales presentes en el lugar de trabajo hoy en día, estas
enfermedades se consideran enfermedades profesionales. La gravedad
de la enfermedad tecnológica generalmente responde al nivel y la
duración de la exposición, y generalmente ocurre después de muchos
años de exposición a un factor nocivo.” (Tiric-Campara y otros 2014)

De esta manera, se deduce que no solo las enfermedades tecnológicas afectan

a las personas adultas, sino a aquellas personas que pasan largos períodos de
tiempo en el día. Los estudiantes de educación básica no sólo pertenecen a
este grupo, sino que también se encuentran expuestas frente a diversos
medios tecnológicos que afectarán su sistema motriz en el período de su
desarrollo corporal.

3
Los usuarios de nivel básico empiezan a recibir los conceptos básicos de
aprendizaje los cuales les servirán en el proceso de asimilación de técnicas de
estudios y diversos temas en su carrera estudiantil mediante el uso de diversas
herramientas TIC. Para ello dedicarán varias horas con el fin de poder mejorar
lo aprendido en las aulas.

La mala postura, el constante uso de diversas herramientas TIC que impidan el

desarrollo de su motricidad en la época de crecimiento, hacen que los
estudiantes se vean afectados por diversos trastornos motores. Sin embargo, la
tecnología como tal impacta en las relaciones sociales modernas mediante la
modificación de las formas en las cuales los estudiantes interactúan entre sí.

“A lo largo de las últimas décadas las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación han tenido un gran impacto en nuestra
sociedad, provocando un cambio importante en la vida de las personas y
en el funcionamiento de la sociedad. Así, la aparición de una amplia y
variada gama de instrumentos y soportes que han revolucionado la forma
de manejar, almacenar y transmitir la información ha provocado
importantes cambios en la forma de trabajar, en la forma de relacionarnos
con otras personas, en la vida cotidiana y en las actividades de ocio; pero
probablemente la influencia más llamativa de las nuevas tecnologías se
ha producido entre la población más joven (…)”. (Oliva y otros 2012: 16)

De todo lo mencionado, nos damos cuenta que la influencia de las TICs en los
estudiantes de educación básica es importante debido a que no solo hablamos
del uso desmedido de la información, sino también de la repercusión en la
salud - tanto física como psicológica - y en su impacto en las relaciones
sociales que tenga el estudiante.

La motivación para la realización de este tema surge de la afinidad del grupo

en todo lo relacionado a la temática de las TICs. Estábamos mencionando las
diversas formas en las que nos iniciamos en el conocimiento de las TICs, hasta
que nos preguntamos cómo los niños y adolescentes empiezan a conocer las
TICs y a su vez que consecuencia y qué tipo de consecuencias puedan tener.
Nuestros familiares menores, están relacionadas directamente con la
tecnología, y quisiéramos investigar qué tipo de consecuencias tendría en ellos
el uso de las tecnologías.

4
Además a través de la presente poder brindar un soporte para posteriores
investigaciones y el impacto que podría estar generando sea positivo
promoviendo el uso adecuado que sea un aliado de gran ayuda en la sociedad.

Desde el punto de vista académico, este tema es importante, debido a que nos
ayuda a comprender el comportamiento del tipo de usuario de las TICs, con el
fin de analizar diversos patrones que podamos identificar para poder
implementar ideas de negocios que mejoren los niveles actuales de
satisfacción de estos potenciales consumidores.

Desde el punto de vista social, este tema capta nuestra atención dado que
permite entender los cambios que pueden darse en el desarrollo de las nuevas
tecnologías y su influencia sobre todo en adolescentes en España.

En el presente trabajo, nos centraremos en las consecuencias positivas y

negativas que generan un impacto a nivel social y que permitirán entender la
importancia de que nuestras acciones sean bien dirigidas, que como
profesionales nos tocará difundir en las diferentes áreas donde nos
desarrollemos.

Para el desarrollo se ha consultado a cuatro autores diferentes. En primer lugar

a Alfredo Oliva Delgado quien es investigador principal del grupo "Procesos de
desarrollo y educación en contextos familiares y escolares". Actualmente es
responsable de un estudio sobre “Redes sociales y desarrollo positivo
adolescente” con la Universidad Pablo Olavide financiado por el Centro Reina
Sofía de estudios sobre Adolescencia.. En segundo lugar, Jesús Plaza de la
Hoz quien es Doctor en Filosofía, Licenciado en Filosofía y Sociología,
compatibiliza su actividad docente e investigadora con el asociacionismo
cultural y juvenil en Aragón y desde el año 2012 es miembro del Grupo de
Investigación “El quehacer educativo como acción”, de la Universidad
Internacional de la Rioja. En tercer lugar, María Luz Cacheiro González quien
es profesora de la Facultad de Educación en España con asignación docente
en el Prácticum de la Licenciatura de Psicopedagogía, la Diplomatura de
Educación Social y los programas de doctorado del departamento. Así mismo

5
forma parte del equipo docente del Programa Modular de Posgrado en
Tecnologías para la Educación y el conocimiento en las materias de diseño de
páginas web y prácticum. Participa en varios proyectos de redes de innovación
docente para la mejora y actualización de distintas asignaturas en el marco del
Espacio Europeo de Educación Superior. En cuarto lugar, Merita Tiric-Campara
Phd., Especialista en neurología en la Universidad de Sarajevo dedicada a la
investigación..

Así bien, iniciaremos con las consecuencias psicológicas de uso de las TICs;
los adolescentes son quienes por su situación inmadura y falta de autocontrol
de sus actos pueden generar dependencia en el uso de TICs, Oliva y otros
refieren que:

“Probablemente, el mayor riesgo del uso excesivo de las nuevas

tecnologías es la posibilidad de generar un comportamiento adictivo que
lleve no solo a una dedicación desmedida (lo que puede apartar al chico
o chica de otro tipo de actividades más saludables y muy necesarias a
ciertas edades), sino a una verdadera dependencia y falta de control
sobre sus conductas. Esta adicción es más probable que se genere en el
adolescente que en el adulto, debido a que su corteza prefrontal se
encuentra aún inmadura y su autocontrol no ha alcanzado aún el nivel
adulto”. (Oliva y otros 2012: 16)

Por lo tanto, al no alcanzar los adolescentes la madurez necesaria influye sobre

un comportamiento adictivo que se adopta al usar las TICs, las cuales
usualmente lo hacen en forma desmedida creando dependencia en el uso de
las mismas.

Existen una serie de dependencias creadas por el uso no controlado al acceso

a las tecnologías. En primer lugar, tenemos la dependencia a los videojuegos,
un 37% de jóvenes, entre varones y mujeres, pasan más de 4 horas al día en
los videojuegos. En segundo lugar, la dependencia al móvil, más del 8% de
jóvenes usa el móvil más de 6 horas al día. Estos dispositivos crean un tipo de
dependencia y generan un hábito en los jóvenes que para muchos es difícil

6
dejar de lado. Todo ello causa trastornos de sueño y estrés (por querer usar
algún dispositivo o acceder a internet).1

Por lo tanto, el tiempo de uso de los videojuegos o el móvil generan

dependencia, que muchas veces no son identificados como serios problemas.
La falta de sueño es una de las consecuencias más importantes dado que el
tiempo de uso cada vez es mayor y para el caso de los videojuegos desean
alcanzar niveles más altos para distinguirse frente a otros adolescentes. En
consecuencia, van generando estrés que se reflejan en comportamientos
dependientes o agresivos.

Por otro lado, un factor importante para generar dependencia en el uso de

internet, por parte de los adolescentes, es el aburrimiento o lo que se hace en
el tiempo de ocio; por lo cual los padres deberían vigilar estos tiempos de
manera de reducir el riesgo a la adicción. Oliva y otros explican sobre lo
afirmado en algunas investigaciones:

“Así, algunas investigaciones han encontrado que sentirse aburrido en el

tiempo libre es un factor de riesgo identificado también como predictor
de la adicción a internet, porque, en el intento por evitar esa sensación
de hastío, internet se convierte en una opción atractiva. Se sabe
también, por otro lado, que la participación en actividades de ocio
placenteras en el mundo real satisface funciones evolutivas importantes
a estas edades (tal es el caso de la búsqueda de sensaciones y de
placer) sin necesidad de buscarlas en internet.” (Oliva y otros 2012:204)

El acceso a internet es abierto, por ende, sino se controla los tiempos de uso y
páginas de acceso es probable que se cree una puerta abierta a buscar
satisfacción de necesidades que el internet puede mostrar sin identificar
edades, sexo o simplemente encontrar nuevas formas de distracción.

De acuerdo a lo mencionado, el tiempo que invierte el adolescente en el uso de

las TICs debe crear una alarma en los padres que deben llevar a un mejor
control no solo en los tiempos sino en el contenido que pueden ser violentos o
pornográficos. Todo comportamiento adictivo trae consigo conductas
inadecuadas aunado a la inmadurez propia de la edad no permite un control de
sus actos y libre desenvolvimiento en la sociedad. Los cambios de

1 Cfr Oliva y otros 2012: 193-195

7
comportamiento se deben a la relación de los hábitos de vida que tienen y que
el uso inadecuado en comparación al tiempo permite cambios que muchas
veces suelen ser de tipo mentales.2

En tal sentido, las consecuencias psicológicas por el uso inadecuado de las

TICs pueden llevar a los adolescentes a generar dependencia que trascienden
en la falta de sueño, estrés, comportamientos agresivos y deterioro de la
realidad (mentales). Cabe señalar que existen formas de evitar que las
consecuencias se conviertan en problemas de tipo mentales con la vigilancia
constante de los padres y realizando actividades familiares para que el tiempo
de ocio no se convierta en un factor desencadenante de este tipo de
dependencia.

Como segundo punto importante, hablaremos sobre las consecuencias físicas,

donde los trastornos afectan al cuerpo al hacer uso de las herramientas que la
informática ofrece. Las consecuencias físicas afectan a las articulaciones y a
los diversos puntos de soporte del cuerpo humano al momento de realizar
cualquier tipo de actividad. Sea la cantidad de horas utilizadas por los
adolescentes, o una mala postura dentro de las actividades de búsqueda de
información, este síndrome afectará a muchos adolescentes que se inician en
el proceso de búsqueda de información, especialmente en la mano. Uno de
éstos es el síndrome del túnel carpiano conforme lo menciona la Dra. Tiric-
Campara en uno de sus artículos de investigación:

El síndrome del túnel carpiano es la presión sobre el nervio y tiene como

consecuencia el dolor, adormecimiento y debilidad muscular en las manos y los
antebrazos. Los métodos utilizados de tratamiento incluyen la inmovilización, la
aplicación local de corticosteroides y evitar golpes o movimientos repetidos.
Además de las terapias de rehabilitación que reducen enormemente los
síntomas. Si la causa del síndrome es la compresión mecánica podría terminar
inclusive en cirugias.3

2 Cfr Oliva y otros 2012: 15-20

3 Cfr. Tiric-Campara y otros 2014

8
Este concepto nos permite entender que tomar muchas horas de uso en las
TICs puede ser perjudicial si no se ejecutan medidas que las contrarresten. Los
miembros superiores pueden verse afectadas por las posturas inadecuadas de
trabajo o al usar el ratón o mouse como lo conocemos en la informática que
frente al uso prolongado pueden llevar a enfermedades crónicas.

Una segunda consecuencia del uso prolongado de las TICs, de acuerdo a las
investigaciones es:

El síndrome de dolor cervical (CPS) se refiere a los trastornos causados por

cambios en la columna cervical y el tejido blando que lo rodea, siendo el dolor
el síntoma predominante. El dolor de cuello es un problema común para una
gran parte de la población actual. Los factores que contribuyen a este problema
son la forma de vida moderna, la posición prolongada y las posiciones
inadecuadas, fijas o artificiales. La raíz de estos problemas se encuentra en los
trastornos mecánicos de la columna cervical, mala postura y movimientos
rápidos del cuerpo.4

Por lo tanto, las posturas inadecuadas y prolongadas en los dispositivos de las

TICs pueden dar como resultado el dolor cervical; es necesario destacar que
en la mayoría de veces no se dan cuenta hasta tener la lesión y recibir el
tratamiento para disminuir la dolencia.

En ambos síndromes se refleja como el mayor tiempo de uso es el factor

causal de dichas enfermedades, y por ende la preocupación se incrementa
según lo mencionan Oliva y otros.

“La primera preocupación proviene del tiempo total diario dedicado por
adolescentes y jóvenes españoles al uso de los aparatos más habituales
(televisión, ordenador y móvil) que, según los datos disponibles, podría
superar las seis horas diarias, es decir, la cuarta parte del total del día
(Echeburúa, Labrador y Becoña, 2009). Una consecuencia evidente de
una dedicación tan amplia del tiempo diario a estas nuevas tecnologías es
la disminución del tiempo dedicado a la realización de otras actividades
antes mucho más habituales (leer, estudiar, salir a pasear, conversar...).”
(Oliva y otros 2012: 16)

4
Cfr. Tiric-Campara y otros 2014

9
De lo expuesto, se hace importante que los padres reconozcan las
repercusiones físicas y mentales de su uso y abuso en términos de salud ya
que el adolescente tiende a cada vez hacer uso de las nuevas tecnologías por
tiempos prolongados sin medir las consecuencias.

Otros factores que afectan al adolescente son el uso de auriculares con la

diminución de la capacidad auditiva o reducen la actividad física, lo que puede
provocar un aumento de peso y un estilo de vida sedentario. A su vez, se
alteran los hábitos de alimentación. Aparte del sedentarismo, el uso de
dispositivos electrónicos justo antes de dormir dificulta la conciliación del
sueño. También se resecan e irritan los ojos y presentar una visión borrosa o
dificultad para ver.

Ahora hablaremos de las consecuencias en el entorno por uso de las

tecnologías, estas, tienen diferentes efectos en los jóvenes (población más
vulnerable), aparte de que puede ser beneficioso, también afecta el entorno de
la persona. Puede ser de manera positiva o negativa, dependiendo del uso y
restricciones que se le pueda dar. Se podría tomar en cuenta todo el entorno
de la persona, como se explica en lo siguiente:

“En total se han determinado tres campos generales: TIC más utilizadas,
su influencia diaria (con los amigos, con la familia, en el colegio), y
posibles efectos negativos. En cada campo se ha preguntado por ventajas
y desventajas de las TIC, en su uso (móvil, internet, redes sociales), en el
día a día (con los iguales, en casa y para el desarrollo académico); así
como por sus efectos nocivos (dependencia, abuso, fracaso, reacción
ante situaciones dañinas). En consonancia con los objetivos de este
artículo nos centramos en el tipo de uso habitual que los adolescentes
hacen de las TIC, la importancia que les otorgan para su vida diaria, y el
tipo de transformaciones necesarias a su juicio para implementar su
efecto positivo.” (Plaza de la Hoz 2016: 494)

Como podemos ver, se mencionan 3 ambientes, social (amistades), familia y

colegio. El uso de las tecnologías puede repercutir enormemente en ellos.
Puede generar una mejor comunicación entre amigos y grupos sociales, pero
ello causaría el uso excesivo (en caso de no ser controlado) y terminaría
alejándolos de su familia o disminuyendo su rendimiento escolar. El uso de las

10
tecnologías también es beneficioso en la familia porque mejora la
comunicación. En el caso del colegio, el estudiante se vería beneficiado en el
aprendizaje, tendría más herramientas que le faciliten el acceso a la
información, sin mencionar que el uso de proyectores y computadoras pueden
mejorar el desarrollo de la clase para mejor entendimiento. Sin embargo, un
joven que hace un mal uso de estos dispositivos podría incurrir en
dependencias y adicciones, que generarían problemas tanto escolares, como
familiares.

La mayoría de estas adicciones o dependencias son causadas por el tiempo de

uso que los menores le dedican a los dispositivos, la mayoría de las jóvenes no
tiene autocontrol de sus actos, por ello es importante el rol de los padres o
apoderados al poner los limites en el uso de las TIC’s ya que de ellos depende
que los menores sean educados conscientemente.

Esta monitorización por parte de los padres tiene efectos muy positivos en los
jóvenes, según lo cita Oliva y otros:

“Así pues, un uso responsable y orientado por el control inicial de los

padres en edades tempranas, que pueda permitir el desarrollo paulatino
de la propia autonomía, parece ser una medida reconocida e incluso
aplaudida por los adolescentes a la luz de su propia experiencia.” (Plaza
de la Oz 2016: 504)

Esta cita, nos muestra lo importante que es el control paternal para el

desarrollo paulatino de la autonomía de los menores, al inculcar la
responsabilidad y uso adecuado en las tecnologías en forma escalonada hace
que los jóvenes tomen consciencia de la correcta utilización de las tecnologías
y no incurran en adicciones.

En consecuencia podemos encontrar efectos positivos si el control es

adecuado y está presente en cada etapa de la vida de la persona, conforme lo
menciona el Dr. Plaza de la Hoz;

11
Algunos jóvenes están conscientes del uso positivo de las TIC’s. Se centran en
el uso responsable, moderado, limitado en horarios, tener conocimientos
apropiados sobre los riesgos y tener una finalidad definida para su uso. Todo
ello indica una madurez suficiente en estos estudiantes, ya que reconocen e
identifican los peligros de las TIC’s, y dan un buen uso a estas herramientas.
Esta madurez y conciencia del uso positivo de las TIC’s viene inculcado por los
padres, quienes controlan y permiten el desarrollo paulatino de sus hijos. A
diferencia de los llamados “huérfanos digitales”, quienes dan un mal uso de las
TIC’s, generan dependencias o adiciones que no permiten su desarrollo
educativo.5

Por tanto, el rol paternal es importante, desarrolla de a los jóvenes de manera

responsable y madura, para que tomen sus propias decisiones y puedan hacer
un uso correcto de las tecnologías sobre todo en la etapa más vulnerable, en la
que se pueden generar adicciones o dependencias que no permiten su
desarrollo tanto educativo como social.

Otro punto a desarrollar son las TICs en la educación donde se ve necesario

identificar los beneficios y riesgos en los estudiantes por el uso de éstas.

La gran mayoría de jóvenes usa con mayor frecuencia el teléfono móvil y el

ordenador para poder acceder a internet de una forma positiva. Dentro de estos
dos, se pronuncia más el uso del celular. Este artefacto es un ordenador de
bolsillo, con acceso a internet puede brindar un sinfín de utilidades. El uso más
frecuente de estos dispositivos es la comunicación, la rapidez y la
disponibilidad. Por ejemplo, las redes sociales, en las cuales pueden compartir
información que se actualiza en segundos. En cuanto al ámbito educativo, las
búsquedas por los jóvenes se limitan a buscar tareas o entrar en contacto con
el profesorado. También existe una influencia negativa de las TIC´s en el
desempeño habitual. Las TIC’s impiden dedicar tiempo a actividades de los
escolares, generan una dependencia y uso excesivo en estos.

5 Plaza de la Hoz 2016: 502-503

12
Además, existe una inseguridad ya que quedan expuestos al público en
general que tienen acceso a toda la información mostrada por un estudiante en
las redes sociales. 6

En tanto que, los riesgos pueden mostrarse en cualquier momento y reflejar

consecuencias positivas de gran influencia en la educación también se notan
que en forma adversa puede ser víctima de personas que buscan
aprovecharse a través de las redes.

Dentro de las consecuencias positivas en la educación un punto clave es la

mejora de la calidad de la enseñanza de acuerdo a lo referido por la Lic.
Cacheiro en la siguiente cita:

“Las TIC, en la educación de jóvenes, pueden contribuir a generar

procesos de enseñanza de calidad. Sin embargo, para ello se requiere la
plena implicación del profesorado y un cambio metodológico que
propicie estos escenarios innovadores y creativos, ya que los jóvenes
quienes utilizan las tics lo hacen de modo natural, ellos están muy
interesados en participar en temas sobre la educación, innovación y
emprendimiento”. (Cacheiro y otros 2012: 3).

Además, se atribuye el uso de las TICs como una mejora de la estrategia en la

educación, ya que involucra la interacción de los alumnos con los docentes,
que ayuda al estudiante a obtener los conocimientos necesarios para su
carrera profesional de una manera diferenciada. Es necesario que los
docentes tomen iniciativas innovadores que incentiven el crecimiento
académico del alumno, fomentar actividades académicas donde involucren a
los jóvenes y poder empoderarlos en disciplinas modernas que puedan
transmitir a otros jóvenes.

El desarrollo de las tecnologías debe traer consigo nuevas formas de aplicación

en un campo tan amplio como la educación que como se menciona a
continuación podría dar ventajas competitivas en el alumnado.

6 Plaza de la Hoz 2016: 498-500

13
 “(…) la formación del profesorado en el uso de recursos web en
educación requiere marcos de referencia, modelos tecno pedagógicos,
criterios de evaluación y ejemplificaciones que permitan una
contextualización de éstos a las necesidades y características de los
alumnos. Esta valoración positiva de las TIC viene dada por las diversas
ventajas que provocan su empleo, como la flexibilidad espaciotemporal,
mayor accesibilidad y variedad de materiales didácticos, mejora del
trabajo en, la autoestima y motivación del alumnado con problemas de
aprendizaje, mayor apoyo para el profesorado y el alumnado a través de
plataformas de teleformación (…) y mayor conexión entre escuelas y
padres. (Cacheiro y otros 2011: 3)

El aporte de las TICs en la educación va directamente relacionado a su uso

donde se requiere que el profesorado cuente con nuevas herramientas que
permitan el mejor desenvolvimiento de los alumnos y por ende un mayor
estatus de las escuelas y docentes.

Según los datos, en España el 80% de profesores usa las pizarras digitales,
proyectores, plataformas de estudio virtuales y computadoras o laboratorios de
computo, todo ello con la finalidad de presentar actividades interactivas para
mejorar el aprendizaje del alumnado. Además de ello, los profesores creen que
estos recursos motivan a los estudiantes, además de que los jóvenes se van
relacionando en mayor medida con las tecnologías y las puedan aplicar de
forma correcta en su vida diaria. 7

Estos resultados hacen que no solo se vea positivo el uso de las TICs sino que
cada vez se vea necesario ir acorde a las nuevas tecnologías porque
representan un desarrollo sostenible en la educación.
Por otro lado, la adicción a las tecnologías puede generar un fracaso estudiantil
que si no es identificado a tiempo pueden traer consigo las consecuencias
vistas anteriormente.

La gran mayoría de jóvenes adictos a las TIC´s, están relacionados

directamente con su fracaso o abandono escolar, ya que ellos no usan de
manera positiva las herramientas que las tecnologías les brindan. Estos

7 Cacheiro y otros 2011:13-14

14
jóvenes no llegan a alcanzar las competencias que se requieren en los
estudios, tiene bajo rendimiento escolar y muchas dificultades para aprender.
Si bien es cierto, las tecnologías brindan muchos aportes para la educación,
pero el uso inadecuado puede causar dependencias y adicciones que generan
que el alumno baje su rendimiento. 8

Por lo tanto, las nuevas tecnologías deben ser utilizadas en forma positiva
generando competencias y habilidades en los alumnos, pero si no son
direccionadas adecuadamente pueden influir en un bajo rendimiento escolar o
el abandono de los estudios que puede trascender en daños físicos y
psicológicos.

A partir de lo desarrollado en las páginas anteriores, se puede poner de

manifiesto que el uso de las TICs puede traer consigo consecuencias positivas
y negativas. Por un lado, el uso adecuado mejora el buen desempeño de un
estudiante y con la educación de calidad, estrategias e innovaciones de parte
del profesorado pueden generar que el nivel de enseñanza aumente y sea más
competitivo en el ámbito laboral. En un siguiente punto el entorno donde se
desarrolla el adolescente ya sea nivel familiar o social mejora en la
comunicación y el incremento de conocimientos dado que está a la búsqueda
constante, además de que siendo utilizado de manera positiva, genera una
conciencia de responsabilidad en los jóvenes.

Sin embargo, el tiempo es un factor que puede desencadenar consecuencias

negativas tales como dolencias articulares como el síndrome del túnel carpiano
o síndrome de dolor cervical que de acuerdo al tiempo de exposición pueden
ser más o menos perjudiciales a la salud del adolescente. Dentro de las
consecuencias psicológicas podemos detectar un nivel de adicción donde cada
vez hay más tiempo comprometido generando falta de sueño, estrés y
comportamientos agresivos que llevan al deterioro de la realidad. Muchos de
estos jóvenes, llegan a necesitar ayuda profesional para poder superar dichos

8 Cacheiro y otros 2011:3-4

15
males que dejan traumas o consecuencias en su futuro como adultos. Si no se
corrige a tiempo, desencadenaría una serie de factores negativos y el deterioro
en la vida adulta. Por ende se hace necesario el control de los padres o
apoderados para colocar límites y generar conciencia haciendo que de forma
madura se hagan hábitos que promuevan un uso adecuado de las TICs, de
esta manera, se crea un sentido de responsabilidad en los jóvenes y estos
tienden a usar las tecnologías de manera positiva en su vida. Además que el
tiempo de ocio del adolescente encamina a utilizar las TICs y nuevamente los
padres manejan este factor que podría llevarlos a la dependencia.

A partir de este trabajo de estado de cuestión se plantea que las

consecuencias del uso de los TICS en adolescentes españoles pueden
promover un nivel educativo mejorado y reflejado en el estudiante en
contraposición a tener medidas preventivas para evitar lesiones o
consecuencias psicológicas. Además resaltamos algunos cuestionamientos
que serían válidos para una futura investigación como: ¿Qué páginas o redes
son más utilizadas por los estudiantes? ¿En qué horarios se utilizan más las
TICs? ¿En qué tipos de familias se han presentado mayor dependencia? ¿Qué
tipo de consecuencias tiene en la vida adulta de los jóvenes que no superan
sus adicciones? que podrán resolver algunas dudas y aclarar algunos detalles.

BIBLIOGRAFÍA

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TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta. En:
Revista Apertura, vol.7, No. 2 (Fecha de consulta: 16-06-2018) (
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68842702011 )

 OLIVA DELGADO, Alfredo y otros (2012) Uso y riesgo de adicciones a

las nuevas tecnologías entre adolescentes y jóvenes Andaluces.
España: Editorial Agua Clara, SL. (Fecha de consulta: 16-06-2018)
(http://personales.us.es/oliva/libroadicciones.pdf)

 PLAZA DE LA OZ, Jesús (2016) Ventajas y desventajas del uso

adolescente de las TIC: visión de los estudiantes. En Revista
Complutense de Educación, Vol. 29, No. 2 ( Fecha de consulta: 16-06-
2018)(https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/download/53428/4
564456546948)

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Carpo, un Hombro de Ratón, Síndrome de Dolor Cervical. En: Journal
List Acta Inform med. Vol. 22, No. 5 (consulta: 30 de junio del 2018)
(https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4272839/ )

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