DATOS GENERALES

Nombre de la PROYECTO DE CONSERVACIÓN Y PUESTA EN VALOR DEL SITIO

práctica ARQUEOLÓGICO DE KANAPUN
Categoría EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DESARROLLO DE LAS COMPETETNCIAS DE CIUDADANÍA Y
Subcategoría
CIENCIAS SOCIALES
Departamento ANCASH Provincia HUARAZ
Distrito INDEPENDENCIA UGEL HUARAZ
Educación Básica Regular ( X )
Modalidad
Institución
SABIO ANTONIO RAIMONDI
Educativa

Cantidad de Docentes 06
Código Modular de la
090633 Público Estudiantes 172
I.E.
beneficiario1 Otros
Nivel/Ciclo VI Grados 1ro y 2do

Fecha de inicio ……/…..…/……. Fecha de culminación ……/…...…/……

.
Tipo de institución
Urbana ( X )

RESPONSABLES DE LA PRÁCTICA
Tipo de práctica Docente ( x )

Participación Grupal ( x )

Nombre de
DNI / Carnet Teléfono Condición
la
N° Apellidos y nombres de fijo o Correo electrónico (nombrado o Área o Especialidad
Institución
extranjería celular contratado)
Educativa
LEON DOLORES ernesto05y@hotmail.co Historia Geografía y
1 31635037 929204792 SAR Contratado
ERNESTO m Economía

BRICEÑO MEJÍA aldobricenomejia@gmail Historia Geografía y

2 32658316 943838701 SAR Nombrado
ALDO NINO .com Economía

LEÓN SANCHEZ
3 31621524 931437658 oriolleon@hotmail.com SAR Nombrado Ciencias Sociales
ORIOL

HUARAC CHAUCA Historia Geografía y

4 31661973 970944535 ehuaracc@hotmail.com SAR Nombrado
EFRAÍN ROBERTO Economía

CUEVA PALMA, Historia Geografía y

5 31676680 943845304 Liria_c2@hotmail.com SAR Contratado
LIRIA MERCEDES Economía

ANAYA YUPARI missimechit@hotmail.co Ciencias Sociales y

6 08108873 943582094 SAR Nombrado
MERCEDES m Fiolosofía
DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

1.- Contexto Socioeconómico de la práctica

1. 1 ¿Dónde se encuentra ubicada la Institución Educativa?

Nombre IE : 86017 SABIO ANTONIO RAIMONDI

Región : Ancash
Provincia : Huaraz
Distrito : Independencia
Área : Urbana

1. 2 ¿Cómo se accede a la escuela?

A la I.E Sabio Antonio Raimondi se accede a pie o en vehículo, está ubicado en el
margen izquierdo del Río Quilcay a 150 m. en la Av. Centenario N° 283, es una
avenida céntrica del distrito de Independencia, de la ciudad de Huaraz.
1. 3 ¿Cuál es la lengua materna de los estudiantes y sus padres de familia?

Estudiantes:
De los 172 estudiantes encuestados, un 30% tienen como lengua materna el
quechua y el 70% tiene como idioma el castellano.
Padres de Familia:
Los estudiantes manifiestan que sus padres un 6% solo se comunican en quechua,
un 36% se comunican en castellano y el 64% se comunican o hablan ambos
idiomas.

1. 4 ¿Cuál es la condición social de los estudiantes que asisten a la Institución

Educativa?

Servicios Básicos:
De los 172 estudiantes encuestados: un 92% cuenta con servicios de agua, un 87%
tiene servicios de desagüe y un 81% cuenta con servicios de fluido eléctrico.

Comodidades con los que cuentan en casa:

De los 172 estudiantes encuestados: un 26% cuenta con internet, el 47% tiene TV,
el 38% cuenta con TV/cable, el 32% tiene computadora, 35% cuenta con
refrigeradora, el 23% tiene lavadora y el 30% cuenta con otras comodidades.

Casa dónde viven:

De los 172 estudiantes encuestados: un 43% manifiesta la casa es de sus padres,
22% refiere que la casa es de sus abuelos, 29% manifiesta la casa es alquilada y
un 6% refiere otros.

Material de construcción de la casa:

De los 172 estudiantes encuestados: un 47% respondió que la casa donde vive está
construida de adobe, el 53% manifiesta que la casa donde vive está construida de
ladrillo o material noble.

Situación conyugal actual de los padres:

De los 172 estudiantes encuestados: un 61% refiere que sus padres están juntos,
el 39 % manifiesta que sus padres están separados.
1. 5 ¿Cuáles son las actividades económicas a las que se dedican los padres de
familia de los estudiantes?

Ocupación de los padres:

De los 172 estudiantes encuestados: un 12% de estudiantes manifiesta que sus
padres son profesionales, el 8% refiere técnico, el 12% manifiesta comerciantes, el
21% refiere obrero, el 9% manifiesta agricultor, el 5% refiere ganadería, el 11%
manifiesta taxista, el 5% refiere no trabaja y el 17% manifiesta otras ocupaciones.

2.- Situación problemática que motivó la implementación y objetivo de la práctica

2.1 Planteamiento del problema

La poca difusión y aprovechamiento del resto arqueológico de Kanapun dificulta el

logro de aprendizajes para la formación de la identidad cultural

2.2 Competencias, capacidades e indicadores contempladas en el currículo

vigente que se ven afectadas en los estudiantes como consecuencia del
problema señalado
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta Utiliza todo tipo de fuentes para

críticamente fuentes investigar sobre un determinado
diversas. hecho o proceso histórico.
Comprende el tiempo
Construye Elabora líneas de tiempo
histórico y emplea
Interpretaciones categorías temporales identificando hechos y procesos.
Históricas: Elabora explicaciones
históricas Elabora explicaciones sobre un
reconociendo la hecho o proceso histórico,
HISTORIA relevancia de dialogando con otras
GEOGRAFÍA Y determinados interpretaciones.
procesos.
ECONOMÍA
Explica las relaciones
entre los elementos Explica cómo intervienen los
naturales y sociales diferentes actores sociales en la
Actúa que intervienen en la configuración del espacio
responsablemente construcción de los geográfico.
en el ambiente espacios geográficos.
Evalúa problemáticas
Reconoce la importancia de la
ambientales y
normatividad para la prevención de
territoriales desde
conflictos.
múltiples perspectivas.
FORMACION Se relaciona Reconocen que pertenecen a
CIUDADANA Y Convive interculturalmente diversos grupos y que estos
CÍVICA respetándose, así con otros desde su forman parte de su identidad.
mismo y a los identidad, logrando
demás un enriquecimiento
mutuo.
 Cuida los espacios Fundamenta la importancia de la
públicos y el participación de los estudiantes
ambiente desde la y la ciudadanía en la
perspectiva del conservación del ambiente
desarrollo natural y social.
sostenible.
Evalúa la importancia de las
tradiciones, costumbres y
Afirma su prácticas de su grupo y de otros
Se valora así mismo diferentes a los suyos para
identidad
actuar en forma respetuosa y
complementaria con ellas.

Se cuestiona Examina las consecuencias de

PERSONA éticamente ante las las acciones y/o decisiones con
FAMILIA Y situaciones valores de la sociedad.
RELACIONES cotidianas.
HUMANAS Elabora principios éticos a partir
Se desenvuelve Sustenta sus de las nociones de los valores
éticamente. principios éticos. asumidos.

Reflexiona sobre las Identifica desde su rol como

relaciones entre sus miembro de la sociedad
principios, peruana, la responsabilidad de
decisiones y sus acciones.
acciones

2.3. OBJETIVOS

 Aprovechar el resto arqueológico de Kanapun para la formación de la

identidad cultural en los estudiantes de la I.E. Antonio Raimondi.

 Difundir el resto arqueológico de Kanapun como una potencialidad para

el aprendizaje en las diferentes áreas curriculares en los estudiantes de
la I.E. Antonio Raimondi.
3.- Enfoque(s) transversal(es) del Currículo Nacional involucrados

3.1. ¿Qué enfoque(s) transversal(es) se incorporó en la práctica?

Enfoque búsqueda de la excelencia (Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor

de sí mismos para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad)

Enfoque orientación al bien común (Busca que el conocimiento, los valores y

la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.

Enfoque Intercultural (Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre

las distintas formas de ver el mundo)

Enfoque ambiental (busca formar personas conscientes del cuidado del

ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y
sostenibles).
. ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Octubre – Noviembre 2018
INDICADORES DE PRODUCTO
ACTIVIDADES RESPONSABLES 1era 2da 3era 4ta 5ta
DESEMPEÑO s
Sem. Sem. sem. Sem. Sem.

Arqueólogo Steven
Charla informativa Exposición X
Wagner
Faenas de Limpieza Prof. León Sanchez Oriol Limpieza X
Prof. Leon Dolores
Sensibilización a los Ernesto Yonel
Exposición de
docentes involucrados. Prof. Briceño Mejía Aldo X
Sensibilización
Nino

Elabora líneas de tiempo Elaboración de Línea de Prof. Leon Dolores

identificando hechos y procesos. tiempo y maqueta Ernesto Yonel Línea de
Utiliza todo tipo de fuentes para (docentes de historia Tiempo X X X X X
investigar sobre un determinado Geografía y economía) Prof. Huarac Chauca Maqueta
hecho o proceso histórico. Efraín Roberto
Expresa la duración de eventos, Medición del sitio Prof. Javier Figueroa
medidas de longitud, peso y arqueológico (docentes de Robles Medidas y
X X
temperatura considerando Matemática) Prof. Jachilla Jamanca Longitudes
múltiplos y submúltiplos. Marco Antonio
Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos con Producción de textos escritos Prof. Lara Huerta Rubí
y elaboración de trípticos Eliana
estructura textual compleja, a Trípticos X X X X X
(docentes de comunicación) Prof. Salazar Támara
partir de sus conocimientos Eliott
previos y fuentes de información.
Evalúa la importancia de las
tradiciones, costumbres y Presentación de la danza
Danza de
Kanapun
prácticas de su grupo y de otros Prof. Gloria Huanca Kanapun
diferentes a los suyos para actuar Panel Fotográfico
Pomiano.
en forma respetuosa y Panel
complementaria con ellas. Prof. Aldo N. Briceño Fotográfico
Cartel de principios éticos
Examina las consecuencias de las Mejía X X X X X
Cartel de
acciones y/o decisiones con Friso sobre reflexiones éticas
Prof. Liria Mercedes principios
valores de la sociedad. Cueva Palma éticos
Elabora principios éticos a partir
de las nociones de los valores Friso
asumidos.
Identifica desde su rol como
miembro de la sociedad peruana,
la responsabilidad de sus
acciones.
Participa cooperativamente en Elaboración de Prof. Liria Cueva Palma
acciones de apoyo para la señalizaciones en el idioma Prof. Mercedes Anaya
señalización. Español e Inglés, ubicación Yupari.
respectiva (docentes del Prof. Sotelo Manrique Señalizacione
X X X X X
Formación Ciudadana y Wilder. s.
Cívica, Ingles y Educación Prof. Orellana Palacios
Física. Elena María.

Diseño y confección de los Vestimenta de

Prof. Pecho Tahua
vestimentas para la danza la Danza de X X X X X
Claudia Katherine
kanapun (docente de EPT) Kanapun
Presentación de la danza Prof. Gloria Huanca Danza de
Kanapun (docente de arte) Pomiano. Kanapun X
 DECLARACIÓN JURADA
DE CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS PARA SER PARTICIPANTE

Declaro (amos):

Estar desempeñando funciones en el sector público, en condición de docente contratado

o nombrado, o como personal directivo al momento de la inscripción y durante el desarrollo
de la práctica docente que se inscribe.

No haber sido ganador en ediciones anteriores de este u otros concursos promovidos por
el Ministerio de Educación.

No registrar sanciones, ni habilitaciones para el ejercicio de la profesión docente inscrita

en el Escalafón Magisterial, en los casos que corresponda.

No registrar antecedentes policiales, penales, ni judiciales al momento de postular, ni tener

denuncias de ningún tipo.

__________________________________
Nombre(s)………………………………
Firma(s)………………………………
 AUTORIZACIÓN PARA DIVULGACIÓN DE TRABAJOS PREMIADOS Y
UTILIZACIÓN DE IMAGEN

Por el presente, en caso de resultar ganador(es) en el …… Concurso Nacional de

Buenas Prácticas Docentes, autorizo (amos) al Ministerio de Educación del Perú, la
difusión de la práctica docente en forma física o virtual, así como en cualquier otro
medio, sin pago de contraprestación alguna.

De la misma forma, se autoriza el uso de las imágenes de los docentes para la difusión
de la práctica.

Se autoriza compartir nuestros correos electrónicos de contacto en espacios de difusión

de buenas prácticas y de la innovación como por ejemplo en la Red de Docentes
Innovadores y otras plataformas de difusión del Ministerio de Educación.

__________________________________
Nombre(s)………………………………
Firma(s)……………………………….
 COMPROMISO DE PARTICIPACIÓN EN EL ENCUENTRO NACIONAL DE BUENAS
PRÁCTICAS DOCENTES A REALIZARSE EN EL AÑO 2019

Por el presente, en caso de resultar ganador(es) en el ……. Concurso Nacional de Buenas

Prácticas Docentes, me(nos) comprometo(comprometemos) a participar del …….
Encuentro Nacional de Buenas Prácticas Docentes a realizarse en el año 2019, que será
organizado por el Ministerio de Educación para la difusión nacional de las prácticas
ganadoras.

__________________________________
Nombre(s)……………………………
Firma(s)………………………………