TABERNÁCULO BÍBLICO BAUTISTA “AMIGOS DE ISRAEL”

COLEGIO BAUTISTA DE TEOLOGÍA DE EL SALVADOR

MATERIA:

PEDAGOGÍA
CRISTIANA

PEDAGOGIA es,
pues, el arte de
enseñar

VISIÓN SIGLO XXI

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 PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PEDAGOGÍA CRISTIANA

AÑO ACADÉMICO: CICLO 0I – 2012

CATEDRATICO:

DURACIÓN: 20 SEMANAS

DÍA:

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:
Exponer de una manera sencilla los principios fundamentales de la enseñanza
curricularmente hablando, y así facilitarle las herramientas pedagógicas para todo
Pastor, Catedrático y Maestro de Escuela Bíblica, con el ámbito de tener el
conocimiento bíblico y llevar a la práctica el fundamento de la palabra de Dios de
una manera impactante para el niño, joven, adulto y anciano.

El propósito de esta materia es enseñar al alumno como al docente a que se

desarrollen las características emocionales, personales y espirituales en la
pedagogía cristiana, garantizando así el éxito para todo docente en la labor
educativa.

Y para finalizar esta materia de Pedagogia cristiana, se presentan los temas

básicos de una organización y administración eclesiásticamente hablando,
teniendo en cuenta que todo docente debe apropiarse del ámbito de Gestión para

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así ser eficiente y eficaces en su llamamiento de la enseñanza y poder desarrollar
el llamado de ser MAESTRO.

OBJETIVOS GENERALES

 Conocer los principios curriculares básicos para la enseñanza de la Palabra

de Dios.

 Estimular al alumno a tener amor al estudio, principalmente de la Biblia; y a

establecer un concepto firme en cuanto a la mejor forma de transmitir el

mensaje de Dios a todo ser humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Estudiar el desarrollo histórico de la Educación Cristiana.

 Dominar los principios curriculares básicos para la enseñanza de la Palabra

de Dios.

 Enseñar la palabra de Dios implementando los principios curriculares

básicos.

 Organizar y administrar la enseñanza bíblica de una manera eficiente.

3
METODOLOGIA:

El método a utilizar en esta materia es el ecléctico, es decir se partirá del método

constructivismo, así como del inductivo, deductivo entre otros. Se tomará en

cuenta la Participación Personal en todo el desarrollo de la clase por parte de los

alumnos; así como también la capacidad de análisis y síntesis.

CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA SIGNATURA

1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

2. EDUCACIÓN CRISTIANA EN LAS IGLESIAS BAUTISTAS EN LA

ACTUALIDAD

3. PEDAGOGÍA GENERAL
I. PEDAGOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN CRISTIANA
II. DIDÁCTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN CRISTIANA

4. LA ENSEÑANZA BÍBLICA

5. LAS SIETE LEYES DE LA ENSEÑANZA

I. LA LEY DEL MAESTRO
II. LA LEY DEL ALUMNO
III. LA LEY DEL IDIOMA
IV. LA LEY DE LA LECCIÓN
V. LA LEY DE LA ENSEÑANZA
VI. LA LEY DEL APRENDIZAJE
VII. LA LEY DEL REPASO Y APLICACIÓN

4
6. METODOLOGÍA BÍBLICA

I. ¿QUÉ ES LO QUE HACE UN PASTOR Y MAESTRO PARA ENSEÑAR?

II. LO QUE EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER PARA ENSEÑAR

7. ETAPAS DEL SER HUMANO

I. LA NIÑEZ (0-11 AÑOS)

II. LA JUVENTUD (12 – 24 AÑOS)
III. LA EDAD ADULTA (25 AÑOS HASTA LA MUERTE)

8. EL PASTOR Y MAESTRO COMO EDUCADOR

I. PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA
II. PASOS PARA ENSEÑAR UN ESTUDIO BÍBLICO
III. CÓMO PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO
IV. TÉCNICAS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO
V. PASOS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO

9. PLANEAMIENTO DEL ESTUDIO BÍBLICO

10. PLANEAMIENTO DE ESCUELA BÍBLICA

11. MÉTODOS DE ENSEÑANZA

I. EL MÉTODO DE DISERTACIÓN
II. EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN PERSONAL
III. EL MÉTODO DE GRUPOS DE DISCUSIÓN
IV. EL MÉTODO POR EQUIPOS
VI. EL MÉTODO DE LA REPRESENTACIÓN
VII. EL MÉTODO DEL ESTUDIO DE CASOS

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VIII. EL MÉTODO DEL DEBATE

12. ORGANIZACIÓN Y ADMISITRACIÓN DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA

I. PLANEACIÓN
II. ORGANIZACIÓN
III. EJECUCIÓN
IV. CONTROL

13. MODELO DE MANUAL DE FUNCIONES

14. JESÚS, EL MAESTRO DE MAESTROS

15. EL PAPEL DEL PASTOR EN LA EDUCACIÓN CRISTIANA

16. EL HOGAR CRISTIANO

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 CRONOGRAMA DE CLASES DE PEDAGOGÍA CRISTIANA - CICLO 0 I – AÑO: 2012
CATEDRATICO :
TEMA FECHA ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO actividad
6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
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Desarrollo histórico de la Educ. Cristiana

2 Educación Cristiana en Iglesias Bautistas
3 Pedagogía General
La Enseñanza bíblica (Las 7 leyes, 1ª
4 Parte)
PRIMER EXAMEN
5 Las 7 leyes de la enseñanza (2ª parte)
6 Metodología bíblica (El rol del maestro)
7 Etapas del ser humano
8 El pastor y maestro como educador
SEGUNDO EXAMEN
9 Planeamiento del Estudio Bíblico
10 Planeamiento de Escuela Bíblica
11 Métodos de Enseñanza
TERCER EXAMEN
12 Organización y Admón. de la Enseñanza
13 Jesús, el Maestro de Maestros
14 El papel de la Educación Cristiana
15 El Hogar Cristiano
EXAMEN FINAL

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TAREAS Y ACTIVIDADES DE PEDAGOGÍA CRISTIANA – CICLO 0I - 2012
Libro de texto: Fundamentos para el Educador Evangélico Autor: WILLIAN
MARTIN (Editorial Vida)

TAREA O ACTIVIDAD FUENTE DE INFORMACIÓN FECHA PUNTAJE

1 Laboratorio escrito realizado en Capítulo 4 del libro de texto:

clase del tema: “EL MAESTRO Fundamentos para el 30%
educador evangélico de
William Martin
2 PRIMER EXAMEN PARCIAL Folleto guía de la materia
pág. 8-25 y anotaciones en
clase 70%
3 Laboratorio escrito realizado en Capítulo 7 del libro de texto:
clase del tema: “FACTORES DEL Fundamentos para el 30%
PROCESO DE APRENDIZAJE educador evangélico de
William Martin
4 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Folleto guía de la materia
pág. 25-43 y anotaciones 70 %
en clase
5 Laboratorio escrito hecho en clase Capítulo 8 del libro de texto:
del tema: “PLANEAMIENTO DE LA Fundamentos para el 30 %
LECCIÓN: TEMAS Y OBJETIVOS” educador evangélico de
William Martin
6 TERCER EXAMEN PARCIAL Folleto guía de la materia
pág. 43-55 y anotaciones 70 %
en clase
7 Prácticas de dar clases en grupo a Capítulo 10 y 11 del libro de
niños, jóvenes y adultos (estudio texto, y folleto guía de la 50 %
bíblico) materia
8 EXAMEN FINAL Folleto guía de la materia
pág. 56-68 y anotaciones 50 %
en clase

NOTA: Se evaluará la asistencia a clases para cada examen. Es importante que

usted vea periódicamente esta tabla para estar listo a las tareas y exámenes

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EVALUACIÓN

La evaluación será en sus tres fases:

 Al inicio de clases, se implementará la evaluación diagnóstica.
 Durante el desarrollo de la clase, se trabajará con la evaluación
formativa.
 Al final de la clase, se cerrará con la evaluación diagnóstica.

Por la metodología empleada, el sistema de evaluación será por medio de

técnicas de evaluación por medio de laboratorios de control de lectura y
pruebas o exámenes de opción múltiple mensualmente. Se evaluará la
asistencia a clases con un 5% para cada examen. Las tareas o actividades que
no se realicen en el día señalado, su ponderación disminuirá el 10%.

RECURSOS DIDACTICOS:

Para impartir la materia se usará la Biblia, el material guía de la materia,

pizarra, retroproyector, material bibliográfico, etc.

LIBRO DE TEXTO: Fundamentos para el educador evangélico

Autor: Willian Martin

LIBROS DE REFERENCIA:

 Leroy Ford
Pedagogía Ilustrada
 (J.M. Gregory)
Las siete leyes de la enseñanza
 D.S. Cambel
El maestro eficiente
 F.B. Edge
Pedagogía Fructífera
 (Lucien E. Coleman, Jr.)
Cómo enseñar la Biblia
 (Raúl Gutiérrez Saenz)
Introducción a la didáctica
 (F.W. Patterson)
Manual para la escuela dominical
 (Elmer Tows)
La escuela dominical dinámica
 (Lic. Dorotea McCulllough, SETECA)
Estudios CLASE “Pedagogía”
 (J.M. Price)
Jesús El Maestro
 (Lee Baggett)
Utilice su casa para evangelizar

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INTRODUCCIÓN

Obedeciendo al mandato del Señor Jesús, de ir por todo el mundo y predicar el

evangelio… y enseñar… (Mt. 28:19-20), surge la necesidad de estudiar y
practicar la EDUCACIÓN CRISTIANA.

Esta materia es de gran ayuda para que todo cristiano lleve a cabo el trabajo de
la Gran Comisión. Además de ayudar al alumno, será una guía práctica para el
trabajo y el servicio de toda la iglesia del Señor. En ella se darán conocimientos
de Pedagogía. Se mostrará la gran potencia que hay en la Escuela Bíblica como
un instrumento de didáctica cristiana; Así como también se mostrará cómo
enseñar la Biblia; y algo muy importante que, con la ayuda del Espíritu Santo, se
podrá ver grandes cambios en la vida de los alumnos, a través de las clases,
“hasta que todos lleguemos… a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo”
(Ef. 4:13).

OBJETIVO GENERAL

Conocer los principios curriculares básicos para la enseñanza de la Palabra de

Dios.

OBJETIVO PRIMORDIAL: 2 Tim. 3:16 – 17

La Educación Cristiana tiene como objetivo primordial, la formación íntegra del

ser humano, con base al conocimiento personal de Jesucristo, a través de su
Palabra. Es más que todo: Formar hombres perfectos, enteramente preparados
para toda buena obra.

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN

CRISTIANA

EN EL ANTIGUO TESTAMENTO

El libro de Deuteronomio hace énfasis en la enseñanza, que se remonta hasta

muy atrás en la historia de Israel (Deut. 6:4 – 9). Esta educación no era
simplemente una transmisión de leyes e ideas, sino una extensión aún más
amplia de la relación del pacto. Para un israelita, el no cumplir este punto, sería
una indicación que no amaba a Dios con todo su ser.

La participación de los niños en las actividades del día de reposo y los días
festivos, tales como la Pascua, proveían oportunidades de enseñanza que los
padres aprovechaban. Los niños asistían a los servicios de la sinagoga cada
sábado y recibían instrucción sobre el simbolismo y el significado de los
diferentes aspectos del culto de adoración.

La enseñanza y disciplina que recibían en el hogar tenían el respaldo de

maestros de entre los levitas. El mejor testigo de la eficacia de esta instrucción,

10
es la historia de Israel. De esos hogares salieron los profetas. Ellos eran tanto
predicadores como maestros y enseñaban a otras personas más jóvenes que se
sentían llamadas a este ministerio. Del mismo modo, ellos servían como
maestros del pueblo. Así mismo vemos a Esdras con las Escrituras frente a él,
leyéndolas e interpretándolas a la gente al regreso del cautiverio en Babilonia
(Neh.8:1 – 9).

EN EL NUEVO TESTAMENTO

En el Nuevo Testamento se encuentra muy difícil trazar una línea definida que
distinga entre la enseñanza y la predicación en el ministerio de Jesús. Para las
multitudes, Él era más maestro que profeta o predicador. “Maestro” o “Rabí” era
el título más común que le adjudicaban. Sin embargo, su enseñanza tenía una
nota de autoridad que lo diferenciaba de otros rabinos o maestros Mt. 7:29.
Obviamente, Jesús dedicó mucho tiempo a la enseñanza. Es significativo que la
Gran Comisión, incluya una orden específica de enseñar.

Los apóstoles no sólo eran predicadores, sino que también eran maestros. La
enseñanza era una de las actividades principales de la iglesia primitiva (Hch.
5:42).

El apóstol Pablo hizo de la enseñanza una parte central de su ministerio en

sinagogas, en hogares y en la prisión. Recordaba al joven predicador Timoteo,
que dos cualidades del pastor son el ser “apto para enseñar” (1 Tim.3:2) y el
guiar en la administración de todo el programa en las iglesias que él ayudó a
establecer. Pablo enseñó a otros para la expansión de la obra y continuó
instruyendo a las iglesias mediante sus cartas.

DESARROLLO POST- NEOTESTAMENTARIO

En la iglesia cristiana primitiva, se dio un nuevo énfasis a la enseñanza. La

tradición de la enseñanza en el hogar continuó, debido a la necesidad de que los
conversos tuvieran una instrucción completa en su fe. También de la misma
manera, a través de la predicación cristiana, continuó la tradición de la sinagoga
en cuanto al ministerio de la enseñanza.

El período medieval representó el nivel más bajo de todos los tiempos en cuanto
a la educación en la iglesia, y la negligencia general se reflejaba en la ignorancia
de muchos de los clérigos. El énfasis sobre los sacramentos como medios
esenciales para la gracia, llevaron a una declinación y aún al abandono de la
predicación. Los feligreses sin instrucción en cuanto a las Escrituras y la
adoración, se sentían incapaces de enseñar a sus propios hijos en el hogar. Las
escuelas, ligadas a los monasterios, alcanzaban a pocos jóvenes, principalmente
a aquellos destinados a una vocación especial en la iglesia.

Las iglesias de la reforma, con la restauración de la predicación de la Palabra de

Dios en el centro de la adoración, y con la insistencia sobre el deber de cada
padre de instruir a los miembros de la familia en la Biblia y en las doctrinas,

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estaban volviendo al orden existente en las iglesias de los tres primeros siglos.
Esto requirió escuelas que enseñaran a los padres a leer, para que éstos
pudieran enseñar a sus hijos. También resultó en una combinación de
enseñanza en aspectos religiosos y seculares en las escuelas. A comienzos del
siglo XVIII, este énfasis de la Educación Cristiana había perdido su fuerza.

Luego, el avivamiento evangélico se difundió rápidamente por Gran Bretaña y los

Estados Unidos, con movimientos correspondientes en la Europa continental. Al
principio, su fuerte eran las grandes reuniones. Cuando estos miles de
convertidos se agrupaban en las iglesias, la situación fue nuevamente favorable
para el trabajo educativo, que era una combinación del trabajo evangelizador.

EDUCACIÓN CRISTIANA EN LAS IGLESIAS BAUTISTAS EN LA

ACTUALIDAD

Es necesario distinguir entre lo que es Predicación y Enseñanza

En el Antiguo y Nuevo Testamentos se encuentra tanto la predicación como la

enseñanza. La buena enseñanza es también buena predicación y la buena
predicación tiene un elemento de enseñanza. El Señor Jesús debe ser enseñado
y predicado. El contenido de la predicación y de la enseñanza es el mismo.

Sin embargo, ¿Cuál es la diferencia entre la Predicación y la Enseñanza?

La predicación depende, en un grado menor que la enseñanza, de la

participación activa del que escucha. Busca mover las emociones en un grado
mayor que la enseñanza. La predicación incluye una proclamación vigorosa de la
Palabra de Dios al incrédulo. Llama al hombre en su pecado e incredulidad a
arrepentirse y recibir las Buenas Nuevas de que Dios está dispuesto a venir a su
encuentro. La predicación busca asegurar al hombre que, por el poder de su
Palabra y la obra de su Espíritu en él, Dios establecerá una vida libre y feliz del
reino. Como cristianos, necesitamos la predicación de la Palabra de Dios porque,
no importa cuánto hayamos crecido en la fe, aún queda la raíz de pecado e
incredulidad dentro de nosotros; en una parte de nuestras vidas en que el
mensaje del evangelio, con la capacidad de humillar y transformar nuestro ser,
no a llegado todavía.

La enseñanza tiene un motivo evangelizador y busca incluir entre sus oyentes a

las personas no creyentes. También, la enseñanza se refiere a la situación de la
persona que se ha arrepentido y ha vuelto hacia Dios, y a la situación de los
niños pequeños que no han alcanzado el grado de madurez que haría posible el
nuevo nacimiento.

La enseñanza busca la madurez espiritual y la aplicación de los principios

cristianos a la vida diaria.

La predicación y la enseñanza se complementan mutuamente. La iglesia sufre

cuando carece, ya sea de la predicación o de la enseñanza. El pastor que se

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niega a bajar de su púlpito y participar del trabajo de la enseñanza, es como el
campesino que arroja la semilla a la tierra y no quiere hacer nada más hasta la
cosecha. La tarea de sembrar sólo se hace parcialmente en los sermones.
También es necesario que se haga en pequeños grupos y de casa en casa. De
la misma manera el trabajo de cosechar puede hacerse tanto en el púlpito como
en los hogares y en las calles. Tanto el predicador como el maestro deben estar
alertas por el tiempo de la cosecha cuando el grano está maduro y la nueva vida
esté a punto de comenzar.

La iglesia tiene un ministerio educativo. La gran comisión afirma esto, dando

énfasis a los ministerios evangelizadores y educativos de la iglesia. Cristo espera
que la iglesia eduque. Él espera que su iglesia sea una iglesia que enseñe. El
evangelio demanda esto. Cada una de las razones para predicar el mensaje
redentor de Dios es una razón para enseñarlo. La historia lo aprueba. Cada
período de despertamiento espiritual en la historia del cristianismo estuvo
acompañado por un énfasis fresco de la enseñanza. La gente lo necesita, Los
miembros de la iglesia necesitan una relación continua y vital con Jesús.

La mejor manera de enseñar esta relación es mediante la EDUCACIÓN

CRISTIANA efectiva. Los cristianos deben aprender a pensar a la manera de
Cristo. La situación actual lo demanda. Las condiciones morales, sociales y
espirituales en el mundo claman por una enseñanza mejor. La ignorancia
espiritual habla de la necesidad de una educación cristiana efectiva.

PEDAGOGÍA GENERAL

PEDAGOGÍA es la ciencia que estudia a la educación como fenómeno

típicamente social y específicamente humano. Usualmente la letra Pi ( ) se
utiliza como símbolo de la Pedagogía.

El significado etimológico está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La

palabra proviene del griego antiguo (paidagogós), el esclavo que traía y llevaba
niños a la escuela.

De las raíces “paidos” que es: niño, y “gogia” que es llevar o conducir.

No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un

trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía del niño. También se define
como el arte de enseñar.

La Pedagogía aplicada a la Educación Cristiana tiene su base en la determinada

visión del ser humano.

LA PEDAGOGÍA CRISTIANA

Surge de la visión del hombre como imagen de Dios herida y restaurada en

Cristo. Para nosotros como formadores está restauración se convierte en misión.

13
En el centro de nuestra metodología pedagógica está la persona humana,
creada por Dios a su imagen y semejanza, con una naturaleza tocada por el
pecado original, pero con la dignidad especial que le confiere el hecho de ser hijo
de Dios en Cristo y templo del Espíritu Santo.

EDUCAR (del latín educare) significa:

1. Dirigir, encaminar, doctrinar.

2. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o

del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos. Etc. Educar la
inteligencia, la voluntad.

3. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más
aptas para su fin.

4. Perfeccionar, afinas los sentidos. Educar es gusto. 5) Enseñar los buenos

usos de urbanidad y cortesía.

ENSEÑAR (Del latín vulg. Indignaré, señalar). Significa:

1. Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos.

2. Dar advertencia, ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y guía

para obrar en lo sucesivo.

3. Indicar, dar señas de algo.

EDUCACIÓN (Del latín educatio, -onis) Significa:

1. Acción y efecto de educar.

2. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.

3. Instrucción por medio de la acción docente.

4. Cortesía, urbanidad.

Educación especial: Es la que se imparte a personas afectadas de alguna

anomalía mental o física que dificulta su adaptación a la enseñanza ordinaria.

Educación física: es el conjunto de disciplinas y ejercicios encaminados a lograr

el desarrollo y perfección corporales.

Educación inicial: Es el nivel educativo previo al primer grado, para niños de

entre tres y cinco años de edad (parvularia y preparatoria).

Tradicionalmente se sostenía que la educación era el proceso de enseñanza-

aprendizaje, en el cual enseñaba el maestro y aprendía el alumno. Ahora se

14
concibe como el arte de enseñar-enseñar; es decir, el maestro aprende tanto
como el alumno y esto se da en todo contexto especialmente teológico.

DIDÁCTICA: (Del griego didaktikós). Significa:

1. Perteneciente o relativo a la enseñanza.

2. Propio, adecuado para enseñar o instruir. Método, género didáctico. Obra
didáctica.
3. Perteneciente o relativo a la didáctica.
4. Arte de enseñar.

Didáctica aplicada a la Educación Bautista Cristiana:

Es la ciencia que el maestro bíblico bautista usa de usa manera eficiente y eficaz
en el proceso enseñanza-aprendizaje (aprender-aprender).

Un maestro es didáctico cuando conoce los diferentes métodos de enseñanza

con cada una de sus técnicas, los pone en práctica y los implementa en el
ámbito del alumnado.

La didáctica está íntimamente relacionada con la Pedagogía. En la actualidad la

Pedagogía ocupa un puesto similar al de la Didáctica, sólo que con un horizonte
más amplio. También la Pedagogía es considerada como arte y como ciencia;
pero su objeto ya no es el fenómeno enseñanza-aprendizaje; sino el fenómeno
EDUCATIVO, y no sólo a los niños, sino al ser humano en cualquier etapa de
su vida.

La pedagogía trata de la educación humana. Como arte, es la habilidad para

educar; como ciencia, es la sistematización fundamentada de los hechos,
principios y valores que rigen la educación humana.

Con todo lo explicado anteriormente, se puede decir entonces, que la

PEDAGOGÍA CRISTIANA pretende formar aprendizajes bíblicos significativos,
es decir, que lo adquirido le sirva para su nuevo estilo de vida cristiana, a través
del Espíritu Santo.

Un ministerio efectivo de Educación Cristiana se puede lograr únicamente bajo la

guía del Espíritu Santo.
LA ENSEÑANZA BÍBLICA
ESTUDIO BÍBLICO Y ESCUELA BÍBLICA

HISTORIA DE LA ESCUELA BÍBLICA

Desde el sacrificio de Cristo hasta la Reforma:

a) En la edad de oscurantismo, Edad Media, la iglesia cristiana fue contaminada

por el mundo y se descuida la instrucción de los niños.

15
b) Después de la reforma, bajo la influencia de Martín Lutero y sus
colaboradores, se preparan unos catecismos o clases para niños. Ellos eran
enseñados por los pastores en las iglesias en clases de adultos.

ORIGEN DE LA ESCUELA BÍBLICA (Escuela Dominical)

En el año 1781 Gloucester, Inglaterra, un editor de diario, llamado Roberto

Raikes, era cristiano y un ciudadano de cultura que anhelaba servir a Dios y a su
prójimo.

Su obra comenzó trayendo a niños a su casa los domingos, les enseñaba a

leer usando la Biblia como libro de texto.

Juan Wesley escuchó acerca de la idea y le gustó mucho, con su respaldo esta
actividad inició un movimiento del cual proviene la idea de Escuela Dominical,
actualmente Escuela Bíblica.

Raikes cruzó el Atlántico y llegando a Norteamérica logró, aunque en forma

independiente, que la Escuela Dominical llegara a ser el brazo derecho de la
iglesia evangélica. En cuatro años se establecieron escuelas dominicales con
2,500 alumnos y cuando murió, en l811, las escuelas bíblicas dominicales
habían crecido a 400,000 alumnos.

Las escuelas bíblicas de hoy en día

Aunque la escuela bíblica tuvo su origen en Inglaterra, se desarrolló y creció con

más rapidez en América.

Uno de los primeros obreros fue Esteban Paxón, fue convertido por medio de su
hija; ya que ella había sido salvada en una Escuela Dominical. Su padre dedicó
su vida a esta obra; viajaba de lugar en lugar y organizó 1,324 escuelas
dominicales con una asistencia de 83,405 alumnos y maestros.

Hoy en día las escuelas bíblicas han crecido en América y en El Salvador se

tiene una escuela bíblica por cada iglesia establecida.

La Enseñanza Bíblica se desarrolla por medio de los Estudios Bíblicos (para

adultos) y las Escuelas Bíblicas (para jóvenes y niños).

¿Qué es enseñanza bíblica? Es la iglesia sembrando la Palabra de Dios y

haciéndola práctica en la vida en todas sus manifestaciones.

El objetivo de la ENSEÑANZA BÍBLICA es Formar hombres perfectos

enteramente preparados para toda buena obra.

MEMORIZAR 2 Tim. 3:16 – 17

Enseñanza Bíblica es igual a Educación Cristiana, y lo primordial de la

Educación Cristiana no es lo físico, ni lo intelectual; sino lo espiritual. En un
sentido global, la Educación Cristiana se define así:

16
EDUCACIÓN CRISTIANA:

Es el proceso por medio del cual el Espíritu Santo, usando instrumentos

humanos, obra por medio de las Sagradas Escrituras, para guiar a un individuo a
la aceptación personal de Jesucristo, dirigirlo hacia la madurez espiritual y
alistarlo en la comunión y el ministerio de la iglesia.

La Enseñanza Bíblica o Educación Cristiana no es sólo para niños, es para

todas las edades; pues todos necesitamos aprender y crecer espiritualmente.

LA ENSEÑANZA BÍBLICA SE PROPONE QUE AL FINAL DE ESTE CICLO EL

ESTUDIANTE SEA CAPÁZ DE:

1) Ayudar a cada persona a recibir a Cristo: Salvación.

2) Sensibilizar a cada discípulo a estudiar, entender, creer y obedecer la Biblia:

Conocimiento Bíblico.

3) Orientar al discípulo a cambiar diariamente con el poder del Espíritu Santo:

Vida llena del Espíritu Santo.

4) Conducir a cada uno a crecer hacia la madurez cristiana: Crecimiento

espiritual.

5) Conducir a cada uno a entregar su vida a la voluntad de Dios: Entrega

personal.

6) Orientar a cada uno a encontrar su don y cumplir su servicio como miembro

del cuerpo de Cristo que es la iglesia: Servicio cristiano.

7) Asesorar a cada uno a aplicar los principios bíblicos en cada aspecto de la

vida: Vida cristiana.

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA

¿Por qué es importante el Estudio Bíblico en la iglesia?

a) Porque lleva a cabo la gran comisión.

b) Porque es donde el estudio de la Palabra de Dios se hace en forma

sistemática, comprensiva y completa.

c) Porque la enseñanza bíblica es un imperativo para crecer hasta llegar a la

madurez espiritual.

RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS BÍBLICOS

1) Estabilidad doctrinal en la iglesia.

17
2) Da la oportunidad de sembrar la Palabra de Dios entre los perdidos.

3) Da un crecimiento total de la iglesia.

4) Da un adiestramiento de servicio interno para cristianos.

5) Da una responsabilidad cristiana entre la comunidad.

LA FUNCIÓN DEL ESTUDIO BÍBLICO

La función principal del Estudio Bíblico es enseñar la Biblia con la guía del
Espíritu Santo.

La enseñanza de la Biblia es un Don de Dios: Rom 12:3-8; 1 Cor. 12:7-12, 27-

31;
Ef. 4: 7, 11 – 16.

Todo Pastor tiene el don de enseñar, de lo contrario, es sólo un predicador o

un evangelista. El Pastor que no enseña no es un verdadero siervo del Señor.
Es necesario enseñar la Palabra de Dios a las congregaciones para que haya
crecimiento espiritual. Lastimosamente muchos pastores lo que llaman estudio
bíblico, es nada más que una predicación. Se debe tomar en cuenta que junto a
la Predicación debe ir la Enseñanza.

Un Pastor o Maestro necesita dos fuentes de capacidad que son:

a) Recibir el don de la enseñanza.

b) Desarrollar su capacidad de enseñar.

LAS SIETE LEYES DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza tiene sus leyes naturales que todo pastor, maestro y alumno
deben cumplir para enseñar y aprender con éxito.

Las siete leyes de la enseñanza tienen como objetivo presentar en cierto orden
sistemático, los principios del arte de enseñar.

Si se analiza el acto completo de la enseñanza, se vería que tiene siete distintos

elementos o factores:

- Dos factores personales:

Un maestro y un alumno.

- Dos factores mentales:

18
 Un idioma común o medio de comunicación y una lección o verdad que
hay que enseñar.

- Tres actos o procesos funcionales:

La obra del maestro, la obra del alumno y un proceso final para probar y
afirmar el resultado.

Para descubrir las leyes de la enseñanza, es necesario fijarse cuidadosamente

en siete elementos o factores que son:

1) EL MAESTRO

2) EL ALUMNO O DISCÍPULO

3) UN IDIOMA COMÚN O MEDIO DE COMUNICACIÓN

4) UNA LECCIÓN O VERDAD

5) LA OBRA DEL MAESTRO (La enseñanza)

6) LA OBRA DEL ALUMNO (El aprendizaje)

7) EL REPASO, EVALUACIÓN Y APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

(La confirmación de la enseñanza-aprendizaje)

PRIMERA LEY:

LA LEY DEL MAESTRO: El maestro debe conocer lo que ha de

enseñar

No se puede enseñar sin conocimiento de lo que se enseña. El conocimiento es el

material con que trabaja el maestro.

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL MAESTRO ES: EL CONOCIMIENTO

El maestro obtiene el conocimiento verdadero a través de la experiencia y la

preparación, haciendo que el alumno tenga plena confianza en lo que va a
aprender. Para enseñar bien, es indispensable estudiar y meditar; lo cual lleva
tiempo y esfuerzo.

REGLA PARA ESTUDIAR EL TEMA O LECCIÓN:

1) Elija un momento definido para preparar el estudio bíblico o lección.

2) Estudie el tema hasta que tome forma en el lenguaje natural.

19
 3) Tenga presente que dominar completamente unas cosas es mejor que el
conocimiento superficial de muchas.

¿CUÁNDO PODEMOS DECIR QUE YA ESTAMOS PREPARADOS PARA DAR EL

ESTUDIO BÍBILICO?

CUANDO, el Espíritu Santo ha trabajado en nuestras propias vidas, transformando

nuestras actitudes y pensamientos, mediante el contenido del tema.

CUANDO, por el estudio y la investigación dominamos el contenido del tema.

CUANDO, por la guía del Espíritu Santo, sabemos qué necesidades de la

congregación debemos tocar en el estudio bíblico.

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE ENSEÑAR CON AUTORIDAD:

El pastor debe prepararse bien, tener interés en capacitarse, leer, ser creativo y
mejorar constantemente en todo.

Debe influir notablemente en la vida de sus alumnos, tomarles cariño. Jesús así lo
hacía; por eso lo buscaban para aprender de Él.

Jesús no enseñaba porque le gustaba enseñar; enseñaba porque amaba a las

personas, y su conducta intachable le daba autoridad para enseñar con eficacia.

MEMORIZAR: Mt. 7:29

Nosotros ganaremos autoridad como pastores y maestros, por la manera en que

conduzcamos nuestras vidas. Dios tiene más interés en lo que somos (nuestra vida
interior) que en lo que hacemos. El pastor y maestro enseña más por lo que es, que
por lo que dice.

20
UN PASTOR Y MAESTRO CAPACITADO, DEBE CUMPLIR CON LOS
SIGUIENTES CONCEPTOS:

1) Ser embajador de Cristo:

(2 Cor.5:20)

2) Dar buen testimonio:

Enseñar la Biblia con el ejemplo, que nuestras acciones concuerden con
nuestras palabras; se lo contrario confundiremos al alumno.

3) Cultivar relaciones:
Los pastores y maestros deben ser agradables, con una mente abierta,
afectuosos, cariñosos, pacientes, etc. Quizás el papel más importante que
debe desempeñar el pastor y maestro es: amar a su congregación y
alumnos y ser amigo de ellos.

4) Preparar el hombre interior:

Enseñar con el poder del Espíritu Santo, para que sus alumnos lleguen a ser
cristianos maduros.

SEGUNDA LEY:

LA LEY DEL ALUMNO: El alumno debe atender con interés a la

materia
que ha de aprender

¿Qué es ATENDER?

ATENDER: Es dirigir la mente hacia una persona o cosa. Es concentrarse en algo y

aplicar el entendimiento.

En pocas palabras, Atender es PONER ATENCIÓN

La atención nace con el interés. Sólo cuando nuestro alumno tiene verdadero
interés en la lección, podrá poner toda la atención que necesita para aprender. Esta
es una responsabilidad del alumno; ya que el mejor de los maestros no conseguirá
nada con un alumno que no quiera aprender.

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL ALUMNO ES: PENSAR

El alumno necesita pensar para aprender; debe trabajar con un propósito definido;
es decir, con atención. No es suficiente mirar y oír.

21
HAY TRES TIPOS DE ATENCIÓN:

1) Atención PASIVA:

Estamos en atención pasiva cuando dejamos que las fuerzas que nos
rodean dominen nuestra vida mental, sin ningún esfuerzo de la
voluntad. Se obedece al mandato del estímulo mayor en forma
instintiva. Es la atención propia de los niños.

2) Atención ACTIVA:

Su primera condición es un esfuerzo de la voluntad. Es la

determinación de hacer lo que se debe hacer; a pesar de los deseos
que se tenga de hacer otra cosa que nos agrada más.

3) Atención SECUNDARIA PASIVA:

Es la atención que ponemos con un leve esfuerzo; pues lo que

aprendemos nos gusta y nos atrae. Es la atención que el buen alumno
debe cultivarse para obtener un aprendizaje agradable y efectivo.
EL PASTOR O MAESTRO PUEDE AYUDAR A LA CONGREGACIÓN Y
ALUMNOS A PONER ATENCIÓN:

Los buenos pastores y maestros saben que al alumno le es difícil poner atención;
por eso lo estimulan a hacerlo. Como pastores y maestros debemos hacernos las
siguientes preguntas:

 ¿Cómo puedo conseguir o atrapar la atención de la congregación desde el

comienzo del estudio bíblico?

 ¿Cómo puedo ayudarles a permanecer atentos durante todo el estudio?

Hay que recordar que no sólo basta mirar y oír, para determinar que alguien está
atento. Y si no está atento no va a aprender.

PODEMOS CAPTAR MOMENTÁNEAMENTE LA ATENCIÓN POR MEDIO DE:

 Hacer preguntas o que participe leyendo los pasajes bíblicos

 Una señal

 Contar una historia interesante

 Un objeto, un dibujo, ayuda visual (videos, películas, esquemas, mapas, uso

de pizarra, etc.)

 Lo más importante es relacionar lo que estamos enseñando, con la vida y los

problemas de los alumnos.

22
¿CÓMO PODEMOS CAPTAR Y RETENER LA ATENCIÓN DESDE PRINCIPIO A
FIN?

1. Partiendo desde la necesidad, problema o duda que ellos tengan acerca

del tema que vamos a enseñar. Esto se logra con la ayuda del Espíritu
Santo.

2. Demostrándole que el estudio bíblico le ayudará a resolver sus

problemas, necesidades y dudas. Pero para hacer esto, es necesario que
la Palabra nos haya tocado primero a nosotros y que estemos convencidos
de que es efectiva.

3. Dándole la oportunidad de participar. Si el maestro es el único que habla y

hace todo, es difícil que el alumno tenga interés y ponga atención. Es
necesario hacer preguntas, hacer anotaciones, trabajar en grupos,
dramatizar, etc. Esto ayuda a que el alumno exprese sus ideas y aprenda
más.

4. Indicándoles las situaciones concretas en que debe poner en práctica la

Palabra de Dios. La Biblia tiene las respuestas a las necesidades del
hombre, sean niños, jóvenes o adultos. El pastor y maestro debe hacer
pensar a sus alumnos en lo que van a hacer con la lección aprendida.
REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL ALUMNO:

1) No comience el desarrollo del tema hasta que todos estén atentos.

2) Haga una pausa si se pierde la atención.

3) Haga participar a la congregación con preguntas y opiniones.

4) Adapte la duración del estudio o clase a la edad de los alumnos.

Mientras más pequeños sean, más corta debe ser la clase.

5) Vea cuál es la causa de la distracción y redúzcala al mínimo.

TERCERA LEY:

LA LEY DEL IDIOMA: El idioma o lenguaje usado en la enseñanza,

debe
ser común al maestro y al alumno

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL IDIOMA ES: LA BUENA COMUNICACIÓN

23
El lenguaje es un sistema de signos artificiales. Es el instrumento o vehículo del
pensamiento, y encierra el modo de expresarse.

Las palabras no son el único medio por el cual podemos comunicarnos. Hay
muchas maneras de expresar el pensamiento. El ojo, la cabeza, la mano, el hombro,
etc. son a menudo usados al hablar. Un conocimiento apropiado del lenguaje es
muy ventajoso para realizar la tarea de enseñar con eficacia.

AL ENSEÑAR ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA QUE:

Hay muchas palabras desconocidas

para nuestros alumnos: Cuando Jesús
enseñaba, usaba palabras que la gente
conocía (Vid, ovejas, red, cizaña, etc).
Nosotros como maestros debemos
enseñar con palabras muy conocidas para
nuestros alumnos. Usemos
palabras sencillas y conocidas, o
demos una buena explicación de las
desconocidas. Por ejemplo al enseñar a
los niños el pasaje de Luc. 5:17-26, ellos
pueden pensar que estamos hablando de
“Leche”, porque esa palabra sí la conocen
muy bien.

Hay palabras que tienen varios significados: Es posible que mientras

enseñemos, estemos usando una palabra que tenga un significado para nosotros, y
otro para nuestro alumno. Este caso se da en las misiones, cuando el cambio
geográfico es distante al que nosotros hemos sido educados.
Muchas veces usan las mismas palabras, pero con otro significado. Cuando
enseñemos a niños, procuremos no usar palabras con sentido espiritual o
simbólico, como por ejemplo: “Jesús es el pan de vida”; porque la entenderán en un
sentido normal. Esto se debe a que la mente de los niños es muy literal o concreta.
Para ellos, el “pan” es lo que comieron en el desayuno y nada más.

REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL IDIOMA:

1) Analice constantemente y con cuidado el lenguaje de los alumnos, a

fin de conocer las palabras que usan y el significado que dan a estas
palabras.

2) Si el alumno no comprende al maestro, éste debe repetir su

pensamiento en otras palabras, si es posible en palabras más
sencillas.

3) Aclare el significado de las palabras, usando ilustraciones, objetos o

dibujos.

24
 4) Cuando tenga que enseñar una palabra nueva, exprese la idea que
encierra, antes que la palabra, por medio de ilustraciones sencillas
relacionadas con los alumnos.

5) El maestro debe expresarse, hasta donde sea posible, en el lenguaje

de sus alumnos, y corregir cuidadosamente los errores de significación
que cometen al interpretar sus palabras.

ERRORES QUE SE COMETEN EN LA LEY DEL IDIOMA:

1) Es un error no atender a las preguntas de los alumnos. Creer que si ellos no

preguntan es porque lo han entendido todo. El alumno o miembro de la
congregación, a veces por temor al pastor o por pena a los demás, no hacen
preguntas.

2) No permitir que el alumno exteriorice lo que ha aprendido.

3) No reconocer el lenguaje limitado de los alumnos (más que todo a niños) y

hablarles con palabras desconocidas para ellos.

4) Creer que los alumnos han comprendido bien sus palabras solamente porque
aparenten interés.

5) Las personas son a menudo entretenidas por los modales del pastor o
maestro y parecen atentos a sus palabras, cuando realmente están fijándose
en sus ojos, labios, vestuario y acciones. Muchas veces dirán que
comprenden simplemente para agradar al pastor o maestro.

CUARTA LEY:

LA LEY DE LA LECCIÓN: La lección nueva debe enseñarse con

base
a lo ya conocido

La lección o el desarrollo del estudio bíblico es el corazón de la enseñanza, es el

corazón de la obra del maestro.

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DE LA LECCIÓN ES: RELACIONAR LO

DESCONOCIDO
CON LO YA CONOCIDO

Lo que esta ley quiere decir es que lo desconocido se aplica por medio de algo ya
conocido. En Mat. 13, Jesús explicó el Reino de los Cielos por medio de cosas que
se conocían.

25
PARA PONER EN PRÁCTICA ESTA LEY ES RECOMENDABLE:

1) Comenzar con algo que el alumno conoce y con lo que él ha experimentado,

y seguir hacia la nueva lección por pasos, uno por uno, fáciles, naturales,
dejando que lo conocido explique lo desconocido.

2) Repasar el estudio bíblico anterior y relacionarla con el nuevo estudio.

3) Averiguar lo que los alumnos saben acerca del tema que se les va a enseñar
por medio de preguntas.

4) Procurar que los pasos del desarrollo del estudio sean proporcionales a la
edad y conocimientos de los alumnos; no muy fácil ni muy difícil.

MEMORIZAR: Neh. 8:8

LA QUINTA LEY

LA LEY DE LA ENSEÑANZA: Incentive y dirija las actividades del

alumno,
y como regla general, no le diga nada
que
pueda aprender por sí mismo.

Esta es la obra del pastor o maestro, la cual consiste en despertar y poner en acción
la mente del alumno, y provocar sus propias actividades.

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DE LA ENSEÑANZA ES: GUIAR LA MENTE DEL

ALUMNO
A QUE APRENDA POR SÍ
MISMO

La enseñanza debe ser un proceso que guíe la mente del alumno hacia el aprendizaje.

Para guiar la mente del alumno

debemos hacer por lo menos
tres cosas:

a) INFORMAR

b) HACER PREGUNTAS

c) LLEVAR A LA APLICACIÓN

26
INFORMAR: La mente humana puede pensar sólo lo que ya está almacenado en ella.
Por eso el maestro debe nutrir la mente del alumno con datos que le ayuden a llegar a
una conclusión personal.

HACER PREGUNTAS: Cuando el alumno ya esté informado, puede contestar a ciertas

preguntas que le llevarán poco a poco a sacar su propia conclusión. Las buenas
preguntas estimulan la mente del alumno y le conducen a descubrir la verdad por sí
mismos.

LLEVAR A LA APLICACIÓN: Se le debe guiar al alumno a descubrir la relación que

tiene la lección con sus problemas diarios, con preguntas, dramas y discusiones en
grupo, etc.

REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DE LA ENSEÑANZA:

1) Adapte la lección, los ejercicios y las actividades a la edad de los alumnos.

2) Analice el contenido del tema y busque la relación que hay con la vida de los
alumnos.

3) Ocupe la posición de un alumno entre los alumnos, uniéndose a ellos en la

búsqueda de un hecho o principio.

4) No dé todo lo que sabe de la lección, para que el alumno haga preguntas.

ERRORES QUE SE COMETEN EN LA LEY DE LA ENSEÑANZA:

1) Exigir al alumno a que diga la lección con las mismas palabras del texto, sin
darle oportunidad a que piense.

2) Creer que el alumno va a aprender con sólo decírselo, sin hacerlo pensar.

3) Si en la clase se hace alguna pregunta, impedir a los alumnos a que piensen. Si

el horario o tiempo no lo permite, debe continuarse en el siguiente estudio
bíblico.

SEXTA LEY:

LA LEY DEL APRENDIZAJE: El alumno debe reproducir en su mente lo

que
ha de aprender
El aprendizaje se logra por medio de la reflexión. Esta es la obra del alumno, usar la
mente y sus actividades en el estudio.

LA FILOSOFÍA DE LA LEY DEL APRENDIZAJE ES: EL ALUMNO DEBE SER UN

INVESTIGADOR

27
HAY CINCO PASOS QUE LLEVAN AL ALUMNO AL VERDADERO APRENDEZAJE:

1°) La memorización (pero sólo de lo necesario).

2°) Razonar lo que se ha aprendido, captando la idea central.

3°) Reproducir o explicar la idea en sus propias palabras.

4°) Buscar el por qué de las cosas.

5°) Aplicar o poner en práctica lo aprendido.

Si se llega al último paso, el proceso del aprendizaje está completo, de lo contrario, no

ha habido aprendizaje.

El verdadero aprendizaje no sólo afecta la mente, sino también las emociones y la

voluntad. Por lo tanto, la prueba de que nuestro alumno o congregación ha aprendido,
es que cambie de actitud y conducta. Sin cambio no hay aprendizaje. No estemos
satisfechos sino hasta que no veamos que han transformado sus vidas; he ahí el
objetivo de la Educación Cristiana.

REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL APRENDIZAJE:

1) Motive a los alumnos a que expresen en sus propias palabras el significado de la

lección.
2) Procure que los alumnos o la congregación pregunte el por qué de las cosas y
que den sus propias opiniones.
3) Procure que el alumno o la congregación llegue a ser un descubridor
independiente.

ERRORES QUE SE COMETEN EN ESTA LEY:

1) No dejar que los alumnos opinen.

2) Insistir en que el alumno memorice todo, y no permitirle que exprese lo

aprendido con sus propias palabras.

SEPTIMA LEY:

LA LEY DE LA CONFIRMACIÓN: La confirmación de la enseñanza se

logra
por medio del REPASO, PRUEBA Y
APLICACIÓN de lo aprendido

28
LA FILOSOFÍA DE LA LEY DE LA CONFIRMACIÓN ES:
REPASAR PARA CONFIRMAR
APRENDIDO Y APLICARLO

Ninguna enseñanza queda completa sin REPASO, PRUEBA o EVALUACIÓN Y

APLICACIÓN.

¿Qué es el Repaso?

Repasar es examinar con cuidado la lección varias veces, hasta que sea aprendida y
quede grabada en el pensamiento y conocimiento; formando así parte de nuestra vida.

LOS PRINCIPALES PROPÓSITOS DEL REPASO SON:

1°) Perfeccionar el conocimiento.

2°) Confirmar el conocimiento.

3°) Hacer que el conocimiento esté listo para ponerlo en práctica.

¿QUÉ SE LOGRA AL REPASAR?

1°) Se deja fija la enseñanza en la mente del alumno.

2°) Se hace ver más detalles.

3°) Se producen cambios en sus vidas.

Las verdades que han llegado a ser familiares, por medio de la repetición o el repaso,
son las que cambian el carácter del alumno.

El Espíritu Santo recordará a la congregación o alumno las verdades que hemos dejado
bien fijas en su mente en el momento en que más lo necesite. He ahí la importancia de
aprenderse de memoria versículos bíblicos.

En los Estudios Bíblicos es donde más se debe hacer el repaso, porque estos
conocimientos quedan guardados en el pensamiento para aplicarlos en el momento
adecuado.

Luego del REPASO, viene la EVALUACIÓN O PRUEBA de lo aprendido; puede ser

un examen escrito, oral o práctico; esto servirá para saber si hubo aprendizaje o no.

Por último, si ha habido aprendizaje, éste debe ser APLICADO en los problemas
diarios de la vida; debe dar fruto y ser útil en la vida de los alumnos para beneficio de
ellos mismos y de los demás.

29
RESUMEN DE LAS SIETE LEYES

El estudio de estas leyes quizás no haga del pastor y maestro un PASTOR

PERFECTO; pero las leyes si son bien obedecidas en su uso, producen buenos
resultados.

Todos los pastores y maestros deben, por lo tanto, estudiar con atención y detenimiento
estas Leyes de la Enseñanza y ponerlas en práctica, para el cumplimiento de la Misión
que Jesús nos encomendó.

METODOLOGÍA BÍBLICA: ROL DEL MAESTRO DE BIBLIA

¿QUÉ ES ENSEÑAR LA BIBLIA?

ENSEÑAR es ayudar a otros a aprender

El estudio de la Biblia es la creación del Pastor-Maestro y de la congregación en acción

conjunta. No basta solamente trasmitir el conocimiento bíblico.

ENSEÑAR LA BIBLIA ES:

a) Ayudar c) Cultivar b) Guiar d) Interpretar

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE SER UN AYUDADOR:

Debe ayudar para que la congregación descubra por sí sola el verdadero conocimiento
bíblico. La enseñanza está para hacer más fácil el aprendizaje para el discípulo; pero él
mismo es quien debe hacer el trabajo de aprender; el pastor o maestro no lo puede
hacer por él.

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE SER UN GUÍA:

Debe señalar el camino, poniendo a la congregación en la dirección correcta,

permitiéndole saber cuándo está en el error, indicándole los límites importantes y
haciendo que se sienta bien al llegar al destino propuesto.

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CULTIVAR LA PALABRA:

Enseñar es muy parecido a cultivar. Así como un jardinero está interesado en el

crecimiento de las plantas, el pastor está interesado en el crecimiento espiritual de su
congregación. El pastor y maestro sabe que Dios es el que da el crecimiento y
humildemente debe depender de Dios en su enseñanza.

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE INTERPRETAR LA PALABRA:

La comprensión de la Biblia es básica a toda enseñanza cristiana; porque sólo así se

puede poner en práctica lo que Dios dice. El propósito del estudio de la Biblia no es
decir a las personas cosas acerca de Dios, sino guiarlos a vivir bajo la soberanía de
Dios; no es decir la historia de Jesús, sino guiar a los individuos a una experiencia con
Jesús y a vivir bajo su señorío.
30
ENSEÑAR.....NO ES: HABLAR
NO ES: CUMPLIR CON UN ESTUDIO BÍBLICO O UNA CLASE.
NO ES: LLENAR LA CABEZA DE LOS ALUMNOS DE COSAS SIN
PENSAR EN SU EFECTO EN EL CORAZÓN Y EN LA VIDA DE
ELLOS.

¿QUÉ ES LO QUE HACE UN PASTOR Y MAESTRO PARA ENSEÑAR?

LAS TRES COSAS QUE UN PASTOR Y MAESTRO HACE PARA ENSEÑAR LA

BIBLIA SON:
a. Crear un ambiente de aprendizaje
b. Planificar y preparar las actividades de aprendizaje
c. Guiar las actividades de aprendizaje

¿CÓMO SE CREA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

Un ambiente de aprendizaje se compone de dos cosas: 1) EL AMBIENTE FÍSICO

2) EL CLIMA INTERPERSONAL

AMBIENTE FÍSICO: Un salón decorado con colores agradables, un pizarrón, mapas,

ayudas visuales, etc. El arreglo de las sillas; en línea recta para adultos, y en círculos
para niños.

CLIMA INTERPERSONAL: Es el ambiente agradable entre los que están en el templo

o en el aula; ya que cada persona necesita sentirse aceptado y bien recibido; también
es necesario sentirse apreciado, ser escuchado y ser comprendido. Como pastor y
maestro, usted puede acercarse adecuadamente a estas necesidades.

Respóndase estas preguntas:

¿Escucha cuidadosamente cuando alguien le expresa una idea?

¿Mantiene el contacto ojo a ojo, o solamente ve sus apuntes?
¿Toma usted la preguntas seriamente, o las trata como si fueran interrupciones?

EL PASTOR Y MAESTRO PLANEA, PREPARA Y GUÍA LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE:

Cómo planear las actividades de aprendizaje:

1°) Debe decidir lo que va a enseñar (Qué tema, qué pasaje bíblico, etc)
2°) Establecer metas de enseñanza y aprendizaje (Objetivos)
3°) Planificar las actividades de tal forma que la congregación tenga una experiencia
que le
conduzca al aprendizaje (lecturas, memorización, ejercicios, prácticas, etc)

Cómo preparar y guiar las actividades de aprendizaje.

La buena preparación es la clave para una fácil guía o conducción de una reunión de
estudio bíblico. El pastor y maestro necesita tener todos los materiales de estudio a la

31
mano, no improvisar; tratar de motivar a la congregación a que desee aprender. Esto se
logra por medio de la guía de las preguntas y respuestas o temas de discusión.

LO QUE EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER PARA ENSEÑAR:

EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER TRES COSAS PARA ENSEÑAR:

1) Conocimiento bíblico

2) Conocimiento del alumno o la congregación.

3) Conocimiento de los principios de enseñanza.

En pocas palabras, el pastor y maestro necesita tener conocimiento acerca del ¿Qué?
del ¿Quién? y del ¿Cómo?

¿Qué enseñar? ENSEÑAR LA BIBLIA

¿A quién enseñar? A LA CONGREGACIÓN

¿Cómo enseñarlo? CON MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO BÍBLICO DEL MAESTRO:

Todo pastor y maestro debe conocer la Biblia para enseñar debidamente el mensaje
de la verdad, debe estudiarla con la seguridad de que Dios desea que su Palabra sea
comprendida. También debe interpretarla dentro de la ubicación y el contexto histórico
en el cual fue escrita.
Para poder interpretar bien un pasaje bíblico, es necesario hacerse estas preguntas y
buscar su respuesta:

¿Cuándo fue escrito el libro? ¿Con qué propósito de escribió?

¿Por quién fue escrito? ¿A quiénes fue escrito?
¿Qué estaba pasando en el mundo cuando fue escrito?

Ahora, ¿Dónde podemos encontrar esta información?

HAY HERRAMIENTAS PARA EL CONOCIMIENTO BÍBLICO QUE SON:

a) Biblia de estudio
b) Diccionario bíblico
c) Comentario bíblico

Todo debe hacerse con la guía del Espíritu Santo, quien nos revela y enseña las
verdades bíblicas. Por nosotros mismos no podemos lograr este conocimiento.

32
EL PASTOR Y MAESTRO DEBE CONOCER A SU CONGREGACIÓN O ALUMNO:

Enseñar y aprender es como “vender” no se puede ser indiferente a los pensamientos,

actitudes e intereses del comprador. Usted debe acercarse a su congregación donde
ellos están, no donde usted desea que estén; ya que el mensaje bíblico llega a ser vivo
para el alumno cuando es alcanzado a través de su experiencia personal.

El pastor y maestro debe tomar en cuenta la edad del alumno, el tipo de alumno, su
salud, su status, etc. Para poder acercarse a él donde está, sus pensamientos, sus
actitudes, su percepción de las cosas. Sólo así logrará que la Palabra escrita llegue a
ser la Palabra viviente para la congregación en su vida diaria.

Enseñar sin conocer directamente la vida de los hermanos es “lanzar” la verdad bíblica
sin tener un blanco específico. Conocer a la congregación es tener la habilidad de
señalar el lugar donde la verdad revelada se inserta en la experiencia personal.

Si usted desea conocer mejor a su congregación y alumnos, debe tener un contacto

personal con ellos, visitarlos en sus hogares, en su trabajo, verlos durante sus horas
libres. Es recomendable llevar un registro con los datos de cada hermano, en un
cuaderno, que sea de uso exclusivo del pastor. Recopilando datos de él por medio de
conversaciones.

En clase se hará un ejemplo de esto, para que lo ponga en práctica y verá que da
buenos resultados.

Un estudio sobre el desarrollo humano nos ayuda a pensar sistemáticamente acerca de

la vida de los hermanos. Las diferencias y semejanzas que existen entre ellos y así ver
las necesidades que tienen como seres humanos, necesidades comunes a todos.

NECESIDADES BÁSICAS DEL SER HUMANO:

1) Necesita amor y cariño (más que todos los niños)

2) Necesita seguridad ( Para que una persona se desenvuelva debidamente

necesita sentirse segura)

3) Necesita nuevas experiencias (deseo de crecer y aprender más)

4) Necesita aceptación y aprobación (El pastor debe aceptar a todos los hermanos
por igual y elogiar lo que hacer bien y desaprobar lo que hacen mal)
.
5) Necesita conciencia limpia (El pastor debe estar atento para que guíe a los
hermanos a confesar al Señor lo que haya hecho mal)

HAY TRES GRANDES DIVISIONES EN LA VIDA HUMANA:

LA NIÑEZ ( 0 – 11 AÑOS)

33
LA JUVENTUD ( 12 – 24 AÑOS)

LA EDAD ADULTA ( 25 AÑOS HASTA LA MUERTE)

La niñez se divide en varios grupos que son:

 La infancia (0 – 2 años)
 Prepárvulos (2 – 3 años)
 Párvulos (4 – 5 años)
 Principiantes (6 – 8 años)
 Primarios (9 – 11 años)
El pastor que debe tomar en cuenta estos niveles para organizar la Escuela Bíblica.

La juventud se divide en: La edad adulta se divide en:

Prejóvenes (12 – 14 años) 1ª edad (25 – 40 años)

Jóvenes (15 – 17 años) 2ª edad (41 – 60 años)
Jóvenes adultos (18 – 24 años) 3ª edad (61 años hasta la muerte)

El ser humano es una personalidad integrada de CUERPO, ALMA Y ESPÍRITU. Así

tiene su aspecto físico, mental, social, emocional y espiritual. A continuación se detallan
estas características de cada etapa de la vida, y es importante que como pastor se las
haga saber a sus maestros de Escuela bíblica para que conozcan mejor a sus alumnos
y saber cómo comprenderlos. Y a usted para que conozca mejor a su congregación.

PREPÁRVULOS (2 A 3 AÑOS)

Características (Cómo son) Qué hacer con ellos

- Son pequeños, crecimiento rápido, - Mobiliario y materiales adecuados,

son inquietos. cuadros a nivel de su vista.
- Sus músculos largos están en - Materiales resistentes, poco trabajo
desarrollo. manual, no pedir que canten recio.
FÍSICAS - Son activos - Centros de interés en vez de clases,
- Se enferman fácilmente y sus necesitan variedad.
sentidos están ansiosos. - Aula aseada y ventilada, darles
oportunidad de ver, oír, gustar, oler y
tocar.

Continuación de PREPÁRVULOS
Características (Cómo son) Qué hacer con ellos

34
 - Su vocabulario es limitado - Historias sencillas, cuadros para
- Su atención es de corta aclarar ideas.
duración. Aprenden rápido de - Actividades de 2 a 4 minutos,
los que les rodea centros de interés.
- Su memoria es corta, les - Repetición; pocos cantos bien
gusta la repetición. seleccionados; entrelazar las
MENTALES - No tienen concepto del tiempo palabras bíblicas en las actividades.
y del espacio. - Relacionar el tiempo y sus
- Aprenden por los sentidos, la actividades (En un lugar muy, muy
imitación y las preguntas. lejos de aquí…)
- Ayudas audiovisuales, ser buen
ejemplo, contestar preguntas.

- Son dependientes. - Ayudarles a hacer lo que ellos no

- Son tímidos pueden. Elogiarlos por hacer algo
- Son egocéntricos por sí solos.
- Juegan solos, aún cuando - Ayudarles a ajustarse al ambiente
SOCIALES otros estén. de la escuela bíblica.
- Puede ser que tengan un - Ayudarles a asociar las cosas con
compañero imaginario. Dios.
- Todos representan a los personajes
de la historia a la vez.

- Tienen un sistema nervioso - Evitar ruidos y confusión, voz suave

muy sensible, están llenos de pero distinta, varíe las actividades
asombro y admiración. activas con las tranquilas.
- Tienen muchos temores. - Ambiente familiar; un orden sencillo,
EMOCIONALES
- Toman las cosas literalmente evitar historias de guerras y de
- A menudo dicen “NO” horror.
- Necesitan ayuda, atención. - Evite símbolos.
Amor, sentirse seguros y - La palabra “NO” a veces quiere
aceptados. decir lo que aún no pueden
expresar.
- Atención individual, hágales
sentirse como en su casa.
- Visitar sus hogares y demostrarles
cariño.

- Tienen anhelo de amar a - Enseñe a orar, cantar, estimúlelo a

Dios, son crédulos. expresar amor, pero no sofocar este
- Tienen capacidad, y a la vez anhelo; contestar sus preguntas.
ESPIRITUALES limitaciones para comprender - Demostrar con su ejemplo las
verdades espirituales. verdades que enseña, repita con
- Absorben el cristianismo, les frecuencia versículos fáciles de
atrae la Biblia. captar.
- Ser ejemplo en todo, use Biblia
adecuada para niños. (con dibujos)

Mateo 21:16b
MEMORIZAR : Mateo
18:5

35
 PÁRVULOS (4 A 5 AÑOS)

Características (Cómo son) Qué hacer con ellos

- Son activos con propósito, son - Tener un programa activo y variado

juguetones.
- Crecen rápidamente, más los - Mobiliario adecuado, no esperar
de 4 años. demasiado de ellos.
- Los músculos grandes están
FISICAS desarrollándose rápidamente; - Materiales de buen tamaño y
las cuerdas vocales ya están resistentes, trabajos manuales
desarrolladas, se cansan adecuados, libre uso del canto.
fácilmente, hábiles con ciertos
juegos. - Espacio, aseo y ventilación
- Todavía están susceptibles a adecuados.
las enfermedades. - Uso de objetos, cuadros, música, etc.

- Tienen imaginación viva a - Use historias, ayude a distinguir lo

fantasía. verdadero de lo imaginario, use la
- Su atención a aún de corta imaginación como el juego de imitar
MENTALES duración. personajes.
- Su vocabulario aún está - Varíe las actividades
limitado. - Usar “Hace mucho tiempo…” y “Muy
- Tienen poco concepto del lejos de aquí…” No esperar que
tiempo y espacio hagan dibujos en proporción.
- Piensan literalmente, son - Usar palabras que conozcan, sea
preguntones y curiosos. claro, usar cuadros y objetos, etc.

- Aún egocéntricos; pero - Actividades en grupos, enséñeles a

empiezan a darse cuenta del compartir
SOCIALES grupo. - Ser un verdadero amigo de ellos,
- Juegan ya con otros, son muéstreles amor, elógielos cuando
amigables y buscan la hagan algo bueno.
aprobación de los adultos - Ser buen ejemplo.
- Son imitadores.

- Sus emociones son intensas, - Mantener un ambiente tranquilo;

son entusiastas, el temor es la evitar historias de guerra y de horror
emoción más fuerte. - Evite el favoritismo
EMOCIONALES - Tienen algo de dominio sobre - No dejar que un berrinche tenga
el llanto, puede ser que éxito.
exploten si se enojan - Anime a ayudar a los necesitados
- Pueden ser celosos; son - Hábleles suavemente.
compasivos.

- Conceptúan a Dios en una - Hablar de Dios en forma sencilla y

forma personal, tienen una personal, enseñe la presencia de
ESPIRITUALES confianza sencilla en las Jesús; sea digno d su confianza;
personas y en Dios. Tienen fe. enseñe que a veces Dios dice “no”.
Son capaces de verdadera Conteste sus preguntas con sencillez.
adoración. - Enséñeles a adorar a Dios.

36
 PRINCIPIANTES (6 A 8 AÑOS)
Características (Cómo son) Que hacer con ellos
- Están creciendo de manera - Reconocerlos y aceptarlos tal como
desigual son.
FÍSICAS - Están mudando dientes - Planear actividades variadas
- Son inquietos, activos, les - alternar las actividades quietas y las
gusta correr, saltar; se cansan activas
fácilmente; quieren hacer todo. - Esperar asistencia puntual.
- Tienen más resistencia a las
enfermedades

- Están aprendiendo a leer y - Permitir que lean y copien versículos

escribir. bíblicos
- Pueden prestar atención por 7- - Dividir la hora de clase en tres
MENTALES 12 minutos. tiempos con variedad en cada uno.
- Tienen buena memoria, - Enseñar versículos bíblicos, cumplir
realizan trabajos manuales, son con sus promesas. Use ayudas
curiosos, crédulos, visuales.
observadores y críticos. - Use lo real con lo imaginario. Evite el
- Distinguen entre lo real o simbolismo, razone con ellos.
imaginario, piensan literalmente

- Les gusta jugar con otros; no - Proveer actividades en grupos

hacer juegos competidores.
- Tienen interés en otros niños, - Interesarlos en proyectos misioneros
son amistosos y les gusta
SOCIALES ayudar. - Se pueden tener clases mixtas.
- Se llevan bien con el sexo
opuesto - Evite referirse a ellos como
- Quieren ser agradables, son “pequeños”. Enséñeles a compartir
egoístas, a veces prefieren la
individualidad - Ser digno de su respeto; guíe a la
- Respetan la autoridad, auto expresión.
necesitan auto expresarse.

- Se enojan fácilmente - Ser tranquilo.

- Puede ser que rehúsen hacer - Escoger trabajos de acuerdo a sus
algo por timidez capacidades
EMOCIONALES - Son impacientes y exigentes - Ayude a esperar su turno y tener
- Tienen muchos temores aún. paciencia con otros.
- Son compasivos, alegres, - Evite historias que puedan infundir
entusiastas y simpáticos temor.
- Enséñeles a compartir.
- Tienen fe en la oración, - Enséñeles a orar solos
responden a lo espiritual, les - Contesta sencilla y sinceramente sus
gusta la Escuela Bíblica preguntas
ESPIRITUALES - Distinguen entre el bien y el - Enséñeles que Jesús les ayudará
mal - Condúzcales a Cristo y ayúdeles a
- Algunos están listos para recibir crecer en su vida nueva.
a Cristo como Salvador.

37
 PRIMARIOS (9 A 11 AÑOS)
Características (Cómo son) Qué hacer con ellos
- Son activos, les gusta hacer - Provea actividades variadas y
cosas. Gozan de buena salud; constructivas. Espere asistencia
tiene fuerzas. puntual. Darles cosas difíciles de
FISICAS - Son bulliciosos, les gusta hacer (rompecabezas, mapas etc.)
pelear, son andariegos. - Llegue a la clase primero. Déles algo
qué hacer inmediatamente.
- Les gusta lo difícil y la - Animarles con proyectos y juegos
competencia. bíblicos.
- Enséñeles historias bíblicas en orden
- Comprenden la historia y la y la geografía bíblica (mapas)
geografía - Ayúdeles a descubrir la verdad y
buscar las respuestas a sus
MENTALES - Son investigadores, deseosos preguntas; estimúlelos a pensar.
de saber; les gusta los relatos. Darles oportunidades de hacer
Pueden pensar y razonar; es la elecciones correctas
edad del Por qué? - Animarles a aprender de memoria
versículos bíblicos y el orden de los
- Tienen buena memoria. No libros de la Biblia. Evite el uso de
comprenden el simbolismo. símbolos.
- Pueden asumir - Déles responsabilidades, haga
responsabilidades. Les gusta actividades en grupos.
andar en grupos, clubes y - Sea guía y no dictador.
SOCIALES disfrutan de la competencia. - Tener clases separadas para los
- No les gusta que los manden, sexos.
son impacientes. - Ser ejemplo digno de admiración.
- Rechazan el sexo opuesto Use historias de héroes y enseñe que
- Son imitadores de héroes. Jesús es el Héroe de héroes.

- Tienen pocos temores. Puede - Enséñeles lo que deben y no deben

ser que se enojen temer. Evite la causa de su enojo
violentamente - Darles a entender que los aman sin
EMOCIONALES - Les desagrada la demostración demostración
de cariño. - Enséñeles lo que es realmente
- Aprecian lo gracioso, les gusta gracioso y lo que no lo es.
contar bromas y adivinanzas - Enséñeles la lealtad a Cristo
- Son leales

- Reconocen el pecado - Llevárselos a Cristo, quien salva del

- Hacen preguntas acerca del pecado
cristianismo - Contestar sinceramente sus
- Son prácticos en cuanto al preguntas y ayude a contestar sus
ESPIRITUALES cristianismo respuestas en la Biblia.
- Se imponen altas normas - No apelar a las emociones sino
- Disfrutan del culto devocional presentar el evangelio de una manera
personal práctica.
- Darles ayuda para su tiempo
devocional.

MEMORIZAR: Proverbios
1:8
PREJÓVENES (12 A 14 AÑOS)

38
 Los años del jovencito, de la edad de la adolescencia,
generalmente se llaman Prejóvenes. Son los años más
difíciles de la vida. El prejoven ya no es niño, aunque
a veces se comporta así, tampoco es un adulto, pero lo
quiere ser. Debido a los muchos cambios en él en
preparación para la vida adulta, el prejoven se siente
muy inseguro de sí y necesita padres y maestros que
lo comprendan.

Características (Cómo son) Qué hacer con ellos

- Crecen rápidamente, en forma - Tener mucha paciencia; realmente
desigual a veces los huesos y a les duele y se cansan
veces los músculos llevan la - Asegurar a los jovencitos que pronto
delantera. las alcanzarán. No pedir que los
FÍSICAS - Las niñas se desarrollan varones actúen solos ante un grupo
primero. Las cuerdas vocales - Ayudarles a ser higiénicos y
de los varones se espesan. asegurarles que este período
Debido a los cambios químicos terminará.
en su cuerpo, pueden salir
manchas en la piel (pecas)
- Darles práctica en la resolución de
- La facultad del razonamiento problemas. Aprender pasajes
está en desarrollo (deducción). prácticos para la vida diaria.
Tienen buena memoria - Instarles a leer biografías y otros
MENTALES - Hacen castillos en el aire libros que alimenten su imaginación.
- Empieza a apreciar el Déles oportunidad de estudiar
simbolismo pasajes del evangelio de Juan
- Quieren pensar (símbolos). Deje que piensen por sí
independientemente solos, pero asegúrense de que
lleguen a la decisión correcta.
- Forman grupos de acuerdo a - Presentarles a Cristo quien nunca
intereses comunes cambia. Esforzarse por
- Se sienten inadecuados e comprenderles y demostrar que tiene
SOCIALES inseguros interés en ellos. Canalizar sus
- Se resiente de que se les sentimientos hacia Cristo. Ayudarles
mande. Imponen altas normas a lograr el auto-control. Evitar
a todos, menos a ellos mismos situaciones que provoquen disturbios
- Buscan aprobación emocionalmente.
- Sus emociones son muy - Presentarles a Cristo que nunca
fluctuantes e intensas Sienten cambia. Esforzarse por
EMOCIONALES que nadie los comprende. comprenderles y demostrar que tiene
- No pueden controlar sus interés en ellos. Evitar situaciones
emociones que provoquen disturbios
emocionales.
- Quieren un cristianismo - Hacerles ver la relación entre la fe y
práctico. Pueden tener muchas las obras. Ayudarles a encontrar las
ESPIRITUALES dudas. Buscan un ideal. respuestas en la Biblia.
- Están listos para recibir a - Condúzcalos a Cristo y Déles
Cristo. Desean servir. responsabilidades.

39
JOVENES
(15 A 17 AÑOS) “Acuérdate de tu
Creador en los
Y días de tu
Juventud….”
JÓVENES ADULTOS
(18 A 24 AÑOS) Ecl. 12:1(a)

Características (Cómo son) Qué hacer con ellos

- Crecen despacio; alcanzan la altura - Ayudarles a formar buenos hábitos;

adulta. una postura recta.
- Los jóvenes alcanzan a las señoritas - Guiarles en actividades sociales.
en su desarrollo.
FISICAS - Tienen mayor resistencia y fuerza a - Animarles a usar sus fuerzas para la
la vida. gloria de Dios.
- Tienen buena coordinación; la voz - Participación en el canto, dirección de
está más baja, más sonora y tiene himnos, servir en algún ministerio.
más alcance.
- Madurez sexual. - Orientación bíblica

- Canalizar estas características en la

- Son inventivos y creativos; se creen obra del Señor.
llamados a cambiar el mundo. - Ayudarles a resolver sus dudas
- Tienen aún más dudas. intelectuales, para que tengan una
base sólida.
- Tienen buena memoria de asuntos - Darles oportunidad de aprender de
MENTALES prácticos y lógicos; tienen capacidad memoria pasajes bíblicos que les
para comparar y contrastar. puedan servir en la vida diaria.
- Darles oportunidad de resolver
- Va en aumento su capacidad de problemas; dejarles aprender por
razonar y sacar mejores experiencia, a menos que los
conclusiones. resultados fueran demasiado graves.
- Enseñarles el debido lugar para el
- Tienen un buen sentido del humor humor e instarles a usarlo para la
(juego de vocablos y bromas) gloria de Dios.

- Forman grupos naturales de - Tener estudios bíblicos de acuerdo a

intereses comunes; grupos mixtos; sus intereses; proveer tiempos cuando
parejas. Se atraen mutuamente los todos pueden reunirse. Proveer
sexos. La popularidad es muy experiencias en que ambos sexos
importante; quieren conocer a pueden participar; dar orientación.
SOCIALES muchas personas. Ayudar a que todos tengan aceptación
- Los jóvenes resisten la autoridad y y que hagan su contribución.
tienden a ser rebeldes, pero los - Con los jóvenes, dar liderazgo
jóvenes adultos buscan la ayuda de indirecto, ser amigo, infundir
aquellos con quienes tienen confianza.
confianza. Están buscando su lugar - Ayudarles a ver que Dios tiene un plan
en la sociedad. perfecto para ellos.

..........

40
CONTINÚA
Continuación de JÓVENES Y JÓVENES ADULTOS

- Sus emociones son intensas en - Inspirar confianza. Ayudarles a confiar

los jóvenes; pero en los adultos en Dios y en Cristo quien nunca
ya pueden controlarlas. Los cambia.
jóvenes buscan lo emocionante;
quieren divertirse siempre. - Orientarles en cuanto a las diversiones
EMOCIONALES - Los jóvenes adultos se sanas.
preocupan extremadamente; su
trabajo, sus fracasos, lo que - Asegurarles el plan de Dios y su
otros piensan de ellos, etc. Los dirección.
jóvenes pueden reaccionar al
enojo tirando cosas; mientras - Ayudarles a expresarse de una
los adultos jóvenes responden manera más razonable y controlada.
con palabras sarcásticas.

- Quieren un cristianismo práctico, - Animarles a pasar tiempo a solas con

una razón para su fe. Sus dudas el Señor diariamente. Guiarles en
ESPIRITUALES religiosas pueden aumentar. estudios bíblicos profundos. Instarles a
Están formándose sus hábitos tener un tiempo devocional, asistir a
cristianos. los Estudios Bíblicos, ofrendar, etc.
- Aprecian ahora lo abstracto y lo - Crear un ambiente de reverencia y
simbólico. Quieren servir. ayudarles a rendir culto a Dios
- Darles oportunidad de servir.

ADULTOS (Las tres edades)

1ª Edad: 25 – 40 años 2ª Edad: 41 – 60 años 3ª edad: 61 años en adelante.

Características (Cómo son) Qué hacer con ellos

1ª Edad: Llegan al tope de su Animarles a utilizar sus energías, capacidades

crecimiento y eficiencia físicos y poderes creativos.

2ª Edad: Hay cambios físicos y

deterioración gradual de los poderes Mostrarles comprensión y paciencia.
FÍSICAS sensoriales; hay disturbios digestivos.

3ª Edad: Hay un decaimiento y retorno a Proveer actividades más pasivas; medios de

un patrón más sencillo de la vida; transporte; ayuda económica; visitarles en sus
quebranto de salud. hogares.

1ª Edad: La capacidad mental principia Animarles a ocupar puestos de liderazgo en la

a disminuirse poco a poco; pero el iglesia; a un estudio profundo de la Biblia y a
MENTALES desarrollo de la comprensión, la lógica, relacionarla con la vida diaria; a utilizar sus
el buen juicio, etc. está en su cumbre. talentos para el Señor. Animarles a aprender
Tienen buena memoria para material de memoria pasajes bíblicos que se apliquen a
significativo. su vida diaria.

41
Continuación de ADULTOS

2ª Edad: Aprenden más despacio; pero Ayudarles a estudiar la Biblia haciendo las
la comprensión, el buen juicio y la aplicaciones prácticas a sus necesidades
experiencia proveen una base para las personales.
tareas mentales. Retienen menos,
especialmente de material sin sentido oAnimarles a un crecimiento continuo hacia la
MENTALES sin utilidad. madurez de Cristo. Aprovecharlos a que
ayuden a solucionar problemas y a satisfacer
Son conservadores; resisten al cambio. las necesidades espirituales de los más
Tienen sabiduría y juicio maduros jóvenes.

3ª Edad: Les cuesta retener en la Darles oportunidad de compartir sus

memoria lo recién aprendido y traer a la conocimientos y experiencias.
memoria lo aprendido hace tiempos.

1ª Edad: Les gusta reunirse en grupos. Darles oportunidad de formar grupos de

Les interesan los deportes. Deben interés comunes. Proveer oportunidades para
mostrar bondad, compasión, cortesía, que participen en actividades deportivas.
responsabilidad, cuidado personal Crear un ambiente amistoso, acogedor y
cooperación, lealtad, autodisciplina, etc. ameno para todos.
SOCIALES
2ª Edad: Tienen menos interés en la Proveerles oportunidades de comunión con
recreación. otros de interés afines.

3ª Edad: Hay Una intensificación de Hacerles entender que son útiles, queridos,
rasgos ya presentes (como el de hablar deseados, etc. Ayudarles a encontrar amigos;
mucho, etc.) proveer tiempos cuando todos pueden
disfrutar del compañerismo.

1ª Edad: Debe mostrar dominio propio Animarles a ejemplificar las virtudes cristianas.

2ª Edad: Se preocupan por la seguridad Ayudarles a buscar la solución a sus

económica y social. Se disminuyen las problemas en la Palabra de Dios. Hacerles ver
EMOCIONALES emociones como el temor, enojo, celos; que hay seguridad en Cristo. Animarles al
pero un aumento en las situaciones que dominio propio bajo la dirección del Espíritu
les molestan. Santo

3ª Edad: Hay un aumento en las Mostrarles comprensión y amor; darles

tensiones y una disminución de consejos.
molestias

1ª Edad: Las tensiones son más sutiles Animarles a la madurez en Cristo y la victoria
que las de la juventud: presiones de en Él. Aconsejarles.
afuera crean problemas

2ª Edad: Deben tener una vida espiritual Animarles a un crecimiento constante en

ESPIRITUALES madura Cristo.

3ª Edad: Tienen experiencia cristiana Animarles a una vida de oración y de

madura; a veces se sienten solos e aconsejar a otros. Hacerles ver que Dios tiene
inútiles. algo especial para ellos.

42
 EL PASTOR Y MAESTRO COMO EDUCADOR

Cada maestro tiene su propio estilo para enseñar; sin embargo, hay principios que
son generalmente seguros que sirven como guía para la enseñanza.

PRINCIPIOS DE ENSEÑANZA

1. Las personas tratan de aprender cuando el aprendizaje les provee placer,

satisface sus necesidades o promete ser útil.

2. En grupos de aprendizaje, el nivel de participación es mayor cuando las

actividades de enseñanza están dirigidas a la persona total.

3. La enseñanza centrada en un propósito es más eficiente que la enseñanza

que no tiene un propósito particular.

4. La congregación está más apta para participar en las actividades de

aprendizaje cuando el pastor establece la “dirección“apropiada del estudio
bíblico desde el principio hasta el fin.

5. Cuando un pastor o maestro usa preguntas, deben ser diferentes en forma,

amplitud y nivel de dificultad.

La meta del maestro es comunicar la Palabra de Dios de tal manera que se efectúen
cambios en los alumnos en cuanto al conocimiento, habilidades, actitudes y
conducta.

Para lograr esto, hay tres requisitos que son:

1°) Una vida ejemplar: Dios tiene más interés en lo que somos que en lo que
hacemos. El maestro enseña más por lo que “es” que por lo
que “dice”.

2°) La preparación:

 Preparación espiritual
 Preparación intelectual
 Preparación pedagógica
 Preparación física
 Preparación del estudio bíblico

3°) La confianza en el Espíritu Santo:

Todo pastor y maestro, después de haber disfrutado y “sudado” la preparación del
estudio bíblico, debe presentarla a la congregación de la mejor manera posible.
Para esto es necesario dejarse guiar por el Espíritu Santo.

43
PASOS PARA ENSEÑAR UN ESTUDIO BÍBLICO:

1°) Atrape la atención de la congregación

2°) Explique el contenido del Estudio Bíblico

3°) Aplique el estudio a la vida de la congregación

4°) Cierre con broche de oro el estudio.

Al dar un estudio bíblico se debe tomar en cuenta los siguientes principios:

A. Recuerde los datos principales: El pasaje bíblico, la idea central, el

propósito del estudio y los versículos de memorizar.
B. Piense en la introducción: Casi siempre, las personas vienen pensando en
sus propios problemas. ¿Qué hará usted para captar la atención en el
momento de iniciar el estudio?
C. Al preparar el estudio debe tomar en cuenta los puntos principales del
pasaje bíblico, los métodos que empleará para dejar bien claras las ideas
principales del estudio. Qué ilustraciones, historias de la vida real o ejemplos
dará para dejar clara la enseñanza en la mente de los hermanos.
D. Al planear la aplicación debe preguntarse ¿Qué actividad se hará para que
la congregación sienta el deseo de obedecer y poner en práctica lo que Dios
les enseñó en el estudio?
E. Al llegar a la conclusión ¿Cómo hará el repaso de su estudio? ¿Qué reto
concreto les dejará usted en la mente? ¿Cómo manifestarán ellos su decisión
de hacer lo que se les ha enseñado? Probablemente lo escribirán en un
cuaderno, lo dirán en voz alta o harán una oración en silencio, etc.

PLANEAMIENTO DEL ESTUDIO BÍBLICO

Una reunión de estudio bíblico depende de lo que el pastor haya preparado para la
congregación. Debe preparar el estudio en forma adecuada:

1°) Comience con tiempo la preparación del estudio:

¿Por qué razón?

 Porque esto dará más confianza y la enseñanza será un éxito.

 Porque se prepara mejor cuando hay tiempo (se puede consultar

bibliografía).

 Hay tiempo para buscar el mejor método de enseñanza.

 Porque da tiempo de buscar mejores ilustraciones para la el estudio.

44
2°) Use las herramientas adecuadas:

Las herramientas de estudio son:

 Una Biblia de estudio (con referencias, notas de interpretación, etc.)

 Una concordancia
 Un diccionario bíblico
 Un atlas bíblico
 Comentarios bíblicos

3°) Al preparar la lección haga lo siguiente.

 Lea el pasaje bíblico varias veces, así como también su contexto.

 Busque la idea central del pasaje
 Busque otras ideas del pasaje
 Lea el pasaje devocionalmente (que llegue a su corazón)
 Lea el pasaje analíticamente:
 Subraye las palabras desconocidas
 Lea los pasajes paralelos
 Pregúntese acerca del pasaje: ¿Quién lo escribió? ¿A quién va
dirigido? ¿En qué época se escribió?, etc.
 Use las herramientas de estudio
 Busque en el diccionario las palabras desconocidas
 Busque los nombres de lugares en el atlas bíblico
 Consulte comentarios bíblicos del pasaje (Los comentarios deben ser
bien seleccionados)

4°) El otro maestro en el escritorio: Es el Espíritu Santo.

 El pastor y maestro debe reconocer que sin la ayuda del Espíritu Santo no
podrá preparar bien su Estudio Bíblico (1ª Cor. 2:13)

 La revelación bíblica es la que el Espíritu Santo trae a la mente mientras se

prepara el estudio. (Mt.13:11)

Como ejercicio, prepare un estudio acerca de Jn. 1:1-18 desarrollándolo así:

TÍTULO
FECHA
TEXTO O PASAJE BÍBLICO
IDEA CENTRAL
OTRAS IDEAS
¿QUÉ PODRÁN APRENDER LOS HERMANOS DE ESTE ESTUDIO?
¿QUÉ ES LO QUE DEBO COMO PASTOR ESTUDIAR MÁS AMPLIAMENTE DE
ESTE PASAJE?

45
TÉCNICAS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO

1. Seleccionar o definir el tipo de programa de Estudio. Por ejemplo:

 Por temas (el perdón, la obediencia, la fidelidad, etc.)

 Por libros (Romanos, Hebreos, Mateo, Daniel, etc.) o sencillamente

desarrollar los estudios desde el libro de Génesis hasta Apocalipsis, es
decir, toda la Biblia.

2. Si se ha escogido el programa por temas, se deberá definir el tema a

estudiar; luego buscar en la concordancia los pasajes bíblicos que hablen de
ese tema, para bosquejar el estudio, es decir, que debe seleccionar las citas
bíblicas que se estudiarán.

3. Si se ha escogido un programa de estudios por libros, como el libro de

Génesis, se deberá ir desarrollando capítulo por capítulo o por párrafos,
como está dividido cada capítulo. Por ejemplo:

Tema N°1: La creación (Gn.1:1 al 2:3)

Tema N°2: El hombre en el Edén (Gn.2:4 – 25)

Tema N°3: La desobediencia del hombre (Gn.3:1 – 24)

Y así sucesivamente. Los títulos o temas puede usted cambiarlos según su

creatividad. Cuando haya un capítulo que hable de las genealogías o
descendencias, es conveniente resumirlo e introducirlo en el tema anterior o
posterior. Aunque sean genealogías siempre tiene una enseñanza.

4. Al tener seleccionado el pasaje bíblico o citas a estudiar, se prepara el

estudio bíblico; para lo cual es necesario tener un cuaderno de estudios o un
folders, donde se archiven; ya que el tiempo invertido en preparar, vale oro
en la obra del Señor; y así. Estos estudios se pueden repetir o usarlos en otro
lugar o al haber pasado cierto tiempo desde que se dio la primera vez. Esto
ahorra tiempo invertido, trabajo y esfuerzo; ya que preparar un estudio de
esta forma no es fácil, pero vale la pena; porque sólo así se enseña bien y la
congregación aprende más.

En dicho cuaderno o folders se anotará todo lo que se va a desarrollar en el

estudio de la Biblia; llevando a cabo los siguientes pasos que ayudarán a no
perderse en la exposición o desarrollo del estudio bíblico.

46
PASOS PARA PREPARAR UN ESTUDIO BÍBLICO

1) TEMA DEL ESTUDIO BÍBLICO:

Determinar y anotar el tema o título del estudio o clase.

2) TEXTO BÍBLICO:

Anotar la cita bíblica a estudiar.

3) FECHA:

Escribir la fecha en que se dará el estudio, para así saber en un futuro,

cuándo se dio este estudio y no repetirlo tan seguido.

4) PREPARACIÓN DEL ESTUDIO:

Leer varias veces el pasaje bíblico (de 3 a 7 veces como un promedio) hasta
que sea comprensible.

5) IDEA CENTRAL:

Captar la idea central del pasaje para determinar de qué está hablando, y así
poder obtener la meta o el objetivo que se planteará en el estudio. Por
ejemplo: en el tema de “La desobediencia del hombre” (Gn.3:1-24) la idea
central es:

“Todo lo que Dios ha creado es bueno; pero por medio de Satanás entró el
pecado al hombre y desobedeció al Dios Creador y Justo quien determinó el
castigo por el pecado”.

Escribir la idea central en el cuaderno.

6) OBJETIVO, PROPÓSITO O META:

Partiendo de la idea central, se deberá redactar y plantear el objetivo de

enseñar este tema. Con el mismo ejemplo, el objetivo sería:

“Enseñar a la congregación que el pecado de la desobediencia trae consigo

el castigo; por lo que debemos distinguir las artimañas del enemigo, para no
caer en ese pecado”.

Este objetivo se deberá anotar o escribir en el cuaderno, el cual sirve para

tenerlo en mente y no salirse de ese tema, y no hablar o enseñar otras cosas
fuera del pasaje, lo que hace confundir la enseñanza-aprendizaje.

47
7) BOSQUEJO O DESARROLLO:

Hacer el desarrollo o bosquejo del tema o pasaje bíblico.

Puede hacerse de dos formas:

a) Ir desarrollando versículo por versículo, exegetándolos o explicándolos

uno por uno.

b) Ir desarrollando grupos de versículos que den una sola idea. Por

ejemplo: (En el mismo tema que se viene desarrollando)

 La astucia del diablo al dirigirse a la mujer (V.1-5). Explicar

esta idea.

 La consumación del pecado (V.6). explicar el contenido del

versículo.

Sucesivamente se van desarrollando las ideas bosquejadas punto por punto.

8) VERSÍCULO DE MEMORIZAR:

Al haber terminado el bosquejo y desarrollado el contenido del pasaje, se

debe buscar un versículo corto y adecuado que contenga la idea central, para
que al memorizarlo le haga recordar a la congregación la enseñanza recibida.
De esa forma también se aprovecha que ellos vayan memorizando versículos
bíblicos y así aplicarlos o ponerlos en práctica en su vida diaria.

Este versículo no necesariamente se lo tienen que aprender en ese mismo

día del estudio, sino que lo pueden hacer en sus casas y en el siguiente
estudio se les puede preguntar, de tal modo, que no se sientan presionados
al hacerlo. Debe motivarlos a que eso les servirá en su vida.

Lastimosamente este punto no lo desarrollan la mayoría de los pastores, por

eso tienen una congregación religiosa y no práctica en la Palabra de Dios.

Al desarrollar este punto, se logra la forma de cómo se puede ir haciendo la

participación de ellos en el estudio, con preguntas y respuestas; ya que es así
como se deben hacer los estudios, con la participación para que ellos aclaren
dudas y puedan aprender mejor.

Con el ejemplo del tema que se está desarrollando, el versículo para

memorizar más adecuado por su importancia en la profecía es:

Gn. 3:15 (explicar el contenido).

48
 9) APLICACIÓN PRÁCTICA:

Se debe ilustrar la enseñanza con ejemplos de la vida diaria para enseñarle a

la congregación cómo ellos deben poner en práctica lo que este pasaje
enseña. No es conveniente sólo dar el contenido del pasaje, sin enseñarles
cómo lo pueden aplicar. Santiago 1:22 dice: “pero sed hacedores de la
Palabra, y no tan solamente oidores”.

Por eso es necesario no sólo dar el conocimiento bíblico, sino cómo aplicar la
Palabra en nuestra vida.

10) PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

Este paso es sumamente importante llevarlo a cabo en un estudio, porque

sólo así, se puede medir o evaluar si hubo enseñanza-aprendizaje.

En este paso, se deben redactar las preguntas con anticipación, para

hacerlas a la congregación; ya sea oralmente o en forma escrita como
cuestionario para que lo contesten en sus casas, para ver si han aprendido;
es bueno calificarles y hacerles ver qué tanto está aprendiendo de la Palabra.

También se les debe dar oportunidad a la congregación a que haga

preguntas o motivarles a que pregunten. Al principio les puede dar pena
hacerlo; pero cuando se acostumbran, los estudios se vuelven interesantes.
Esto ayuda a aclarar las dudas que ellos tengan del tema que se está
estudiando.

En este paso debe controlar bien el tiempo; ya que algunas veces se pone
tan interesante el tema, que se pasa el tiempo. Con este paso, se logra que la
congregación se haga investigadora y con deseos de estudiar más la Palabra
de Dios, algo que es de gran importancia para el crecimiento espiritual de la
iglesia.

No se debe olvidar en los estudios bíblicos que también se debe tomar en

cuenta que si hay invitados inconversos, tratar de que la enseñanza lleve
siempre el evangelismo y presentación del plan de salvación en el contenido
del tema.

Finalmente como siempre se hace, terminar con la oración final y el llamado para
aceptar al Señor.

Recuerde que para que la enseñanza haga efecto en la persona, es necesario que
tenga al Espíritu Santo en su vida para que le ayude a discernir la Palabra de Dios.
(1ª Cor.2:14).

Ya se estudió que el primer objetivo de la enseñanza bíblica es la salvación, luego

viene el discipulado o estudio bíblico, que es lo que ayuda a crecer espiritualmente
al cristiano.

49
 PLAN DE ESTUDIO BÍBLICO

TEMA O TÍTULO:
_______________________________________________________

TEXTO BÍBLICO: _________________

FECHA: ________________________

IDEA CENTRAL:
_______________________________________________________

___________________________________________________________________
___

OBJETIVO:
___________________________________________________________

___________________________________________________________________
___

BOSQUEJO O DESARROLLO DEL TEMA:

A)
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

B)
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

C)
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

VERSÍCULO DE MEMORIZAR: ____________________________

APLICACIÓN PRÁCTICA:
________________________________________________

___________________________________________________________________
___

50
PREGUNTAS Y RESPUESTAS:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

PLAN DE CLASE PARA ESCUELA BÍBLICA

Nivel:
____________________________Fecha:_______________________________

Nombre de la
clase:______________________________________________________

Pasaje bíblico:________________________Versículo a
memorizar:_______________

Objetivo:____________________________________________________________

Asistencia:___________Ofrenda:_____________
Conversiones:__________________

Tiempo Metodología Recurso Producto esperado

Encomendarle a Dios la
5 min. Saludo y Oración Biblia clase

Evaluación Diagnóstica:
Actividad inicial:
15 min.  Alabanzas
5 min.  Ofrenda
10 min.  Lectura bíblica
10 min.  Presentación de niños invitados

Evaluación Formativa:
Actividad de desarrollo:
25 min.  Clase expositiva

Evaluación Sumativa:
Actividad final:
15 min. Actividad individual o grupal
5 min. Oración final

51
Observaciones:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Maestro:____________________________________________________________

Auxiliares: (arreglo del

aula)_______________________________________________________________

METODOS DE ENSEÑANZA

Método es el planeamiento general de la acción, de acuerdo con un criterio

determinado y teniendo en vista determinadas metas.

Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los

recursos didácticos, para la efectividad del aprendizaje en el educando. Conviene al
modo de actuar objetivamente, para alcanzar una meta.

Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas, lógicamente

coordinados, para dirigir al aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El
método es el que da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del
aprendizaje.

Métodos y técnicas de enseñanza: Constituyen los recursos necesarios para la

enseñanza. Son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la
misma. Los métodos y técnicas tiene por objeto hacer más eficiente la dirección del
aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas
las habilidades e incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que el
Colegio pretende proporcionar a sus alumnos.

EL MÉTODO DE DISERTACIÓN (Conferencia):

Consiste en presentar el tema exponiéndolo como un discurso, con una visión

panorámica, relacionándola con la vida de la congregación. Este método también se
conoce como método expositivo o de conferencia.

Ventajas de este método:

a) Se gana más tiempo.

b) Se puede abarcar más material.

c) Puede manejar grupos numerosos.

d) Es más fácil de aplicar.

52
Desventajas de este método:

a) No participan los hermanos con preguntas y respuestas.

b) No se puede saber si hubo enseñanza-aprendizaje.

c) Al no haber participación, los hermanos se aburren.

Al usar este método es necesario tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:
a) Conozca bien lo que tiene que decir.
b) Use la conferencia en combinación con otros métodos.
c) Enfoque y reenfoque la atención.
d) Haga amplio uso de la ilustración.

EL MÉTODO DE PARTICIPACIÓN PERSONAL:

Consiste en permitir que la congregación participe en la enseñanza-aprendizaje.

Este método se conoce también como el método de preguntas y respuestas.

Cuando este método se combina con el método de disertación, se logran mejores

resultados en la enseñanza.

Al usar este método, es necesario saber hacer las preguntas y tomar en

cuenta lo siguiente:

a) Si desea una respuesta específica, haga preguntas específicas.

b) Exprese un concepto y pida que los hermanos lo ilustren.
c) Haga preguntas hipotéticas para estimular la discusión.
d) Haga preguntas problema para estimular el pensamiento acerca de ciertos
principios bíblicos.

EL MÉTODO DE ACTIVIDADES:

Este método es adecuado para jóvenes y niños, a quienes no les gusta estar
sentados y quietos, ni son buenos oyentes; pero sí excelentes aprendices en forma
activa y en movimiento. A veces, la participación activa de los niños y jóvenes,
incomoda a los adultos; quieren que no se muevan de sus asientos y estén callados;
pero esto es casi imposible, más que todo con los niños. Debe llevarse a cabo un
ordenado aprendizaje informal durante toda la clase por medio de actividades de
aprendizaje:

a) Hacer círculos de sillas o sentarse en el suelo para contar la historia bíblica.

b) Con niños proporcionar mesas para trabajos manuales (colorear, cortar, usar
plastilina, pegar recortes, etc.)
c) Con jóvenes hacer esgrimas bíblicos.

EL MÉTODO DE DISCUSIÓN GRUPO:

Esta es una conversación planeada entre tres o más personas sobre un tema
especial y bajo dirección.

53
Use este método:

 Cuando se va a compartir ideas.

 Para estimular el interés en los problemas a consideración.
 Para ayudar a los miembros a expresar sus propias ideas.
 Para identificar y analizar el problema.
 Para crear un ambiente informal.
 Para conseguir opciones de personas que son cortos o escasos para hablar.

Ventajas Limitaciones
a) Provee oportunidad para compartir a) No puede emplearse con grupos
ideas grandes.
b) Es de fácil acceso b) La información puede ser ilimitada
c) Estimula el compañerismo entre c) La discusión se desvía fácilmente.
miembros d) Requiere dirección muy hábil.
d) Provee oportunidades para compartir
la dirección.

MÉTODO DE ESTUDIO POR EQUIPOS

Los equipos se constituyen con las divisiones de un grupo grande. Estos equipos
discuten problemas que se le han asignado con anterioridad, generalmente con el
propósito de informar después a un grupo mayor.

Use este método:

 Cuando el grupo es demasiado grande para que todos los miembros

participen.
 Cuando se exploren varios aspectos de un asunto.
 Cuando algunos miembros del grupo son retraídos en la participación.
 Cuando el tiempo es limitado.
 Para crear un ambiente de calurosa amistad en grupo.

Ventajas Limitaciones
a) Estimula a los miembros tímidos.
b) Despierta un sentimiento de amistad. a) La dirección puede ser mala.
c) Ahorra tiempo. b) Requiere un estudio anticipado si se
d) Desarrolla habilidad para dirigir. van a alcanzar conclusiones seguras.
e) Provee un conjunto de ideas.
f) Puede utilizarse con otros métodos

54
LA REPRESENTACIÓN (Dramatización)

La representación de un papel es la dramatización de un conflicto, sin ensayo

formal, llevada a cabo por dos o más personas con el propósito de que tal conflicto
sea analizado por el grupo.

Use este método:

 Cuando los miembros necesitan aumentar su conocimiento sobre puntos de

vista opuestos.

 Cuando el grupo de miembros tenga habilidad para el uso del método.

 Cuando se trate de ayudar a los miembros para identificarse con un

problema.

 Cuando se trate de cambiar actitudes.

 Cuando el empleo de emociones ayude para la representación de un

problema.

 Para resolver un problema.

Ventajas Limitaciones
a) Despierta de inmediato el interés. a) Los miembros pueden identificar a
b) Puede usarse con grupos de todo participantes con los problemas.
tamaño. b) La mayoría de los miembros son
c) Ayuda a analizar situaciones. Reacios para representar papeles
d) Aumenta la confianza de los cómicos.
participantes. c) Requiere hábil dirección.
e) Se identifican con el problema. d) Limita el número de situaciones en
f) Se usa el escenario para la solución las que puedan emplearse.
de un problema.

EL ESTUDIO DE UN CASO

Este método consiste en el relato de un problema o un caso, incluyendo detalles

suficientes para facilitar a los grupos analizar los detalles. El caso debe ser algo que
requiera diagnosis, prescripción y tratamiento adecuado. Puede presentarse por
escrito, oralmente, en forma dramatizada, en proyección luminosa o en una
grabación.

Use este método:

 Cuando sea un problema en algunos aspectos de la vida.

55
  Cuando analice un problema.

 Cuando los miembros no tengan habilidad para representar un papel.

 Para ayudar a los miembros a identificarse con un problema.

 Cuando se analice el peso de las verdades sobre determinado problema.

Ventajas Limitaciones
a) Puede escribirse, filmarse, grabarse. a) Exige habilidad para redactar un
b) Dramatizarse o relatarse como una problema.
historia b) El problema no puede tener el
c) Puede asignarse para estudiarlo mismo significado para todos los
antes de discutirlo miembros.
d) Provee oportunidades iguales para c) Requiere mucho tiempo si se ha de
que los miembros sugieran las llevar hasta el fin.
soluciones. d) Los argumentos tienen la
e) Se relacionad)con problemas de la tendencia a girar sobre si el caso
vida real. e) presentó o no suficientes verdades.
f) Provee oportunidades para e) Demanda dirección muy hábil.
introspección y la destreza.
g) Provee un medio para llegar al fin.

EL DEBATE:

El debate es el método en el cual los oradores al presentar sus puntos de vista,

hablan en pro o en contra de determinada proposición. Las refutaciones pueden o
no seguir. En lugar de refutaciones, los miembros del grupo tienen oportunidades de
interrogar a los contendientes.

Cuándo usar este método:

 Cuando los asuntos requieran sutileza.

 Para estimular el análisis.
 Para presentar diferentes puntos de vista.
 Cuando los miembros estén dispuestos a oír los dos aspectos de un asunto.
 Cuando el grupo es grande.

Ventajas Limitaciones
a) Agudiza los asuntos en discusión. a) El deseo de ganar puede ser
b) Presenta los dos aspectos de un demasiado marcado.
problema b) Los miembros pueden obtener
c) Estimula el análisis en grupo. una impresión equivocada de los
d) Presenta verdades en ambos lados debatientes.
del asunto. c) Limita la participación del grupo a
e) Despierta interés. Menos que esté precedida por
f) Mantiene la atención. discusión.

56
 g) Puede emplearse con grupos d) Puede producir demasiada
grandes. emoción.
e) Requiere mucha preparación.

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA

Así como Dios en forma ordenada y organizada creó el universo, y así como la
iglesia primitiva se desenvolvió en Jerusalén de manera sistemática y ordenada
(Hch. 5:42;
1ª Cor.12:28 y 14:40), también la enseñanza bíblica debe organizarse para
satisfacer las necesidades de los miembros de la iglesia.

¿Qué es Organización?

Es la acción de disponer, conforme a cierto orden y arreglo, la cooperación de las

personas y recursos en una estructura funcional, para lograr los objetivos
propuestos.

¿Qué es Administración?

Es la acción o proceso de gobernar, regir, dirigir, cuidar y emplear con prudencia

algo.

La administración abarca cuatro aspectos que son:

1) PLANEACIÓN: Acción para determinar los objetivos y cursos de acción de

deben tomarse.
2) ORGANIZACIÓN: Acción para distribuir el trabajo y establecer las normas,
reconocer la autoridad necesaria, los canales de mando y reportación (dar
reportes)
3) EJECUCIÓN: Acción de llevar adelante la tarea encomendada de acuerdo a
la función establecida en la fase de organización y planeación.
4) CONTROL: Acción de seguimiento y evaluación desarrollada por todos los
miembros del grupo conformada con planes y desempeño.

Dios quiere que seamos ADMINISTRADORES de sus bienes a través del Espíritu
Santo (1ª Cor. 4:1-2)

Los Estudios Bíblicos son administrados por el Pastor y la Escuela Bíblica es

administrada por el Superintendente, quienes lo hacen de la siguiente manera:

1) PLANEACIÓN:
Objetivos
Buscar recursos humanos y materiales
57
 Cronograma de actividades
PLAN DE TRABAJO Programación de Estudios bíblicos o clases
(mensuales, trimestrales, etc.)
Organigrama de la Iglesia y de la Escuela
Bíblica
Plan de Estudio Bíblico y Plan de Clase

2) ORGANIZACIÓN:

El Pastor y superintendente organizan la enseñanza bíblica de acuerdo al número

de miembros con que cuenta la iglesia. Hace la distribución del personal con que
cuenta y qué es lo que va a hacer cada uno. Elabora un MANUAL DE FUNCIONES
(se muestra modelo más adelante), el cual tiene que actualizar periódicamente.
También organiza a los alumnos de acuerdo a la edad, clase de alumno, etc. La
organización de alumnos para escuela bíblica más efectiva es la Organización por
edades, con un grupo de alumnos ni muy elevado ni muy escaso. Divididos así:

Cuna (0 - 1 año) Prepárvulos (2-3 años) Párvulos (4-5 años)

Principiantes (6-8 años) Primarios (9-11 años) Prejóvenes (12-14
años)

Cada maestro debe ser un especialista en enseñar la Palabra de Dios a una edad
en particular; utilizando los métodos de enseñanza adecuados para ese nivel de
edad. Se debe estudiar las características y necesidades propias del nivel al que se
enseña.

EL SUPERINTENDENTE Es la persona encargada de dirigir o administrar la

Escuela Bíblica poniendo en práctica los mejores métodos con los cuales conseguir
que el mayor número de jóvenes y niños de la iglesia aprenda la Biblia
sistemáticamente. Sus cualidades son:

 Debe ser un hombre o mujer de fe, de oración, de paciencia y determinación.

 Debe trabajar en estrecha relación con el Pastor, para el programa de
estudio.
 Debe poner ejemplo en ganar almas para Cristo.
 Debe entregar informes o reportes por escrito al pastor.
 Debe ver que cada maestro esté en el aula que le corresponde, a la hora
apropiada, y que cuente con el equipo y ayudas adecuados para enseñar.
 Supervisar los elementos docentes necesarios y encargarse de los gastos
del funcionamiento de la Escuela Bíblica.
 Debe velar por el mejoramiento del edificio y el equipo de la escuela bíblica.
 Visitaciones, contacto complementario con los inasistentes, campañas de
promoción para hacer crecer el número de miembros.

3) EJECUCIÓN:

Cada maestro desarrollando sus clases, y el pastor su estudio bíblico. Esta es la

ejecución de lo que se ha planeado y organizado para enseñar la Palabra de Dios.
De ello depende el éxito o el fracaso en la enseñanza-aprendizaje. Se debe usar
estrategias y métodos adecuados para hacer funcionar con eficacia esta labor.

58
4) CONTROL:

El superintendente ejerce el control en la escuela bíblica revisando los planes de

clase, supervisando cada clase y evaluando desde el principio para controlar mejor.
Debe orientar pedagógicamente a los maestros, ver su puntualidad, llevar
estadísticas, controlar a los niños.
MODELO DE MANUAL DE FUNCIONES
1) PASTOR:
Es el director general de la misión o iglesia, Ministro del Evangelio, guía
espiritual y responsable del crecimiento de su congregación. Asignado a dar
la última palabra en la toma de decisiones, en pro del buen funcionamiento de
la obra del Señor.

2) COPASTOR:
Sub-director de la misión o iglesia, sub-guía espiritual, colaborador y apoyo
del pastor en cuanto a la ministración de la Palabra de Dios, alabanzas,
anuncios, ofrenda, etc. Asignado a ejercer el cargo de Pastor, en caso que
éste falte.

3) DIRECTIVA:
La forman miembros activos y constantes de la misión o iglesia. Integrada
por: Presidente, quien de acuerdo a nuestra organización bautista,
automáticamente es el Pastor. Vice-presidente, miembro de la congregación
y que preferiblemente viva en el lugar de la misión, asignado para tomar
decisiones en caso de darse una situación en el momento que el pastor y
copastor no se encuentren. Tesorero, encargado de las finanzas y llevar el
control estadístico y contabilidad de las ofrendas y diezmos; control de los
ingresos y egresos. Deberá ser responsable, honesto, digno de confianza y
que sea un buen administrador. Secretario, encargado de la correspondencia
y redacción de actas en cada reunión. Síndico, encargado de los asuntos
legales en la iglesia. Vocales, son colaboradores de los servicios que la
directiva ejecute. La directiva se elige cada año; aunque pueden reelegirse
los miembros o cambiarlos, de acuerdo a cómo vayan funcionando en su
cargo. Es recomendable formar la directiva completa, cuando la iglesia o
misión tiene por lo menos dos años de funcionar; para elegir aquellos
hermanos que han sido constantes y maduros en la fe. No se debe elegir a
hermanos recién convertidos; ya que la directiva es la que dirige todo el
trabajo de la iglesia; y algunas veces se tocan puntos delicados.

4) LIDER DE EVANGELISMO:
Encargado de evangelizar y ganar almas fuera de la iglesia. Deberá capacitar
a los hermanos que tienen el don de evangelista o de llevar el mensaje de
salvación a los perdidos. Deberá llevar el control de las almas ganadas, con
sus datos personales, para luego visitarlos, discipularlos e invitarlos a
congregarse. Deberá reportar al pastor las almas ganadas y evangelizadas;
así como también el número de personas que salieron a ganar almas.

59
5) LIDER DE CONSEJERÍA:
Encargado de estar en los cultos pendiente del que va a recibir a Cristo,
presentarle el plan de salvación y que acepte a Jesús como su Salvador y
aconsejarlo a seguir adelante. Deberá tomar sus datos en una tarjeta
(nombre y dirección). Deberá estar disponible a dar consejería de acuerdo a
la Palabra de Dios, en caso de que el pastor no pueda hacerlo. Es
conveniente que haya consejero y consejera, para hermanos y hermanas.
Deben de ser personas prudentes, discretas, confiables y llenas del Espíritu
Santo, para aconsejar de acuerdo a la voluntad de Dios. Deberá reportar al
pastor su trabajo.

6) SUPERINTENDENTE GENERAL DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA:

Debe ser el pastor o copastor. Encargado de enseñar a los adultos la Palabra
de Dios, por medio de los Estudios Bíblicos. Encargado de controlar la
enseñanza de los jóvenes y de los niños. Deberá programar los estudios
bíblicos en una forma sistemática y comprensible.

7) LIDER DE ESCUELA BÍBLICA SECCIÓN JÓVENES:

Encargado de dirigir, guiar y enseñar a los jóvenes de la congregación.
Deberá ser amigo de ellos, para generar confianza y motivación; para poder
ayudarles. Preferiblemente deberá ser el copastor, por la autoridad que se
tiene; así como el pastor es el encargado de los adultos. Es el responsable de
la enseñanza a los jóvenes con temas adecuados para ellos (la música, los
vicios, los padres, los estudios, las amistades, etc.) todo, de acuerdo a la
Palabra de Dios.

8) LIDER DE ESCUELA BÍBLICA SECCIÓN NIÑOS:

Es el superintendente de la escuela bíblica. Deberá ser una persona que
conozca la Palabra de Dios; ya que deberá programar las clases y
entregárselas a los maestros. Deberá capacitarlos; para lo cual necesita tener
experiencia en dar clases a niños, haber sido maestro de niños. Llevará el
control estadístico de la asistencia a clases; archivo de datos personales de
cada niño, para visitarlos en caso de que falten. Deberá reportar al pastor su
trabajo en cada reunión. Deberá dar el ejemplo y tener buenas relaciones con
los maestros, para que el trabajo se realice bien.

9) MAESTRA DE CUNA:
Es la encargada de cuidar a niños menores de un año. Su tarea es muy
delicada, se requiere paciencia, gracia y habilidad para tratarlos; cambiar
pañales, darles el biberón etc. Preferiblemente deberán ser hermanas con
experiencia, o niñas que les guste hacer este trabajo. Deberán cuidar del
aseo del lugar y llegar temprano.

10) MAESTRO DE PÁRVULOS:

Encargado de enseñar a niños de dos a seis años. Deberá tener experiencia
en actividades adecuadas para ellos. Ser paciente, amoroso y activo. Llegar
temprano al aula; limpiarla antes y después de dar clases. Cuidar de la buena
enseñanza de ellos y cuidarles físicamente. En caso de una emergencia o
enfermedad, reportarlo inmediatamente al superintendente.

60
11) MAESTRO DE PRIMARIOS:
Encargado de enseñar a los niños de siete a doce años. Debe tener la
habilidad de instruir a estos niños para que puedan servir como auxiliares de
escuela bíblica. Deberá limpiar el aula antes y después de cada clase, llegar
temprano y reportar cualquier problema al superintendente.

12) AUXILIARES:
Encargados de ayudar y colaborar con el maestro en las clases. Pueden ser
niños o adultos que en un futuro servirán como maestros. Se encargan del
cuidado de los niños, cuando el maestro está dando clases. Llevar al niño al
baño, darles agua, cuidarlos que no molesten, etc. Y están bajo el cargo del
maestro. Todas las aulas deben tener uno dos auxiliares.

13) LIDER DE VISITACIONES:

Encargado de reportar la asistencia de los hermanos y visitar a los que han
faltado a los cultos. Deberá estar conectado con el líder de consejería, para
que le proporcione los datos y direcciones de los hermanos. Deberá visitar a
los enfermos, los desmotivados y a los necesitados; ayudarle espiritualmente
y materialmente, con el apoyo del pastor y la congregación. Deberá tener a
su cargo colaboradores para las visitaciones. No es recomendable hacerlo
solo. Deberá reportar al pastor su trabajo.

14) SERVICIOS GENERALES:

 LIMPIEZA:
Es un ministerio muy importante en la iglesia. Deberá formarse un
grupo de hermanos o hermanas que puedan llegar temprano, y puedan
irse tarde de la iglesia para realizar el trabajo de limpieza en todas las
áreas del templo; limpiar pisos, sillas, púlpito, baños, etc. Contarán con
la colaboración del pastor para obtener el equipo necesario.

 TRASPORTE:
Deberá haber uno o más encargados de transportar a los servidores
que viven lejos. Estar disponible para realizar este trabajo cuando se
requiera o sea necesario. Deberá contar con el apoyo del pastor para
gastos pertinentes a esta actividad (combustible).

 MANTENIMIENTO:
Grupo encargado de velar y cuidar todo el edificio de la iglesia; así
como también el mobiliario. Deberá hacer reparaciones y trabajos para
mantener todo en buen estado. Contarán con el apoyo del pastor y
congregación.

 ALIMENTOS:
Este servicio también es muy importante en la obra del Señor. Debe
formarse un grupo de hermanas encargadas de elaborar los alimentos
para los servidores misioneros que están todo el día en la iglesia. Este
trabajo requiere de la colaboración económica o monetaria de los
mismos servidores, para proveerles de su alimentación.

61
 ORGANIGRAMA DE UNA IGLESIA

De acuerdo al manual de funciones mostrado anteriormente, se puede organizar la

iglesia; sin embargo, a partir del año 2007. El Dr. Edgar López Bertrand, Pastor
General del Tabernáculo Bíblico Bautista “Amigos de Israel”, Central, da
lineamientos específicos que en una iglesia filial del Tabernáculo, se organice de la
manera que a continuación se muestra; dado que en algunas iglesias, la
organización tradicional acarreaba inconvenientes para el buen desarrollo de la obra
del Señor.

DIOS

PASTOR

Pastor Asociado

Servidores Servidores Servidores

C O N G R E G A C I Ó N

Los servidores se ubican en los diferentes ministerios que la iglesia tiene, es decir,
que en la casilla de “Servidores”, se puede colocar el ministerio; como por ejemplo:
Escuela bíblica, Evangelismo, etc. Aunque la Escuela Bíblica también tiene su
respectivo organigrama.

62
 JESUS, EL MAESTRO DE MAESTROS

Jesús es el maestro ideal desde el punto de vista humano y divino. Él demostró su

capacidad y aptitud para enseñar en todo el tiempo que estuvo aquí en la tierra;
ahora nos enseña por medio del Espíritu Santo en nosotros.

¿Por qué razón Jesús es el maestro de maestros?

1°) Porque personalizó la verdad

2°) Porque deseó servir

3°) Porque creyó en la enseñanza

4°) Porque conoció las Escrituras

5°) Porque entendió la naturaleza humana

6°) Porque fue un experto en el arte de enseñar

JESUS PERSONIFICÓ LA VERDAD.

El Señor Jesús era la personificación viviente de la VERDAD (Jn.14:6). Él era 100%

lo que enseñaba. Vivía lo que enseñaba y lo vivía antes de enseñarlo y lo vivía más
allá de lo que podía enseñarlo. Él es el modelo de enseñanza de todos los tiempos.

Esta personificación de la verdad, influyó en sus enseñanzas en dos maneras:

a) Le dio una tónica de autoridad (Mr. 1:22)

b) Practicaba lo que enseñaba.

JESUS DESEÓ SERVIR

Uno de los elementos más esenciales en las cualidades de un maestro es: el interés
en la gente y el deseo de ayudar. Jesús amaba a las personas y se interesaba por
ellas y deseaba hacer algo para ayudarles.

La gente por eso lo seguía y quería aprender de Él; no se hacía indiferente ante sus
problemas, ni ante sus debilidades; antes bien buscó ayudarles y a servirles.
(Buscar algunos pasajes bíblicos donde Jesús sirvió a los demás).
JESÚS CREYÓ EN LA ENSEÑANZA

La misión de Jesús, además de ser el Salvador, fue la de ENSEÑAR. Con

frecuencia fue sanador, hacedor de milagros, predicador; pero siempre fue

63
MAESTRO. La llamaban “Rabí” (Jn. 3:2) (Investigar cuántas veces aparece en los
evangelios la palabra maestro, para referirse a Jesús).

Por otro lado tenemos el hecho que el término DISCÍPULO se usa para describir a
sus seguidores, en sus enseñanzas. (Investigar cuántas veces aparece la palabra
discípulo en los Evangelios).

Jesús enseñó en todas partes: En el templo, en las sinagogas, a la orilla del mar, en
los montes, a la orilla del camino, en los hogares, en reuniones sociales y en
privado. (Buscar los pasajes bíblicos que demuestren los lugares donde enseñó
Jesús).

JESÚS CONOCIÓ LAS ESCRITURAS

Un maestro cristiano necesita conocer la Biblia; porque este es el material o texto

que ha de usar. Jesús es la Palabra de Dios viviente, Él conocía las Escrituras,
mencionó por lo menos 16 libros del Antiguo Testamento y mostró completa
familiaridad con el contenido de ellos; esta maestría no la obtuvo solamente por su
deidad, sino porque como hombre, también estudió en su Infancia en un hogar judío
creciendo en sabiduría (Luc.2:40).

Jesús estaba capacitado no solamente para discutir con los maestros de la Ley en
el templo a la edad de 12 años, sino para hacer frente a sus más severos críticos de
todos los tiempos. (Buscar los pasajes que demuestren la referencia o mención que
Jesús hizo de las Escrituras).

JESUS ENTENDIÓ LA NATURALEZA HUMANA

A la vez que se deben conocer las escrituras, es importante entender la naturaleza

humana, para poder comprender a la congregación. Uno no está capacitado para
aplicar la Biblia, sino hasta que entiende a los hermanos y sus necesidades. Jesús
conocía a la gente y le enseñaba de acuerdo a sus necesidades.

JESÚS FUE UN EXPERTO EN EL ARTE DE ENSEÑAR

Jesús utilizó los métodos de enseñanza actuales: Conferencias, preguntas,

dramatizaciones, con objetos, conversaciones, etc. (Buscar pasajes bíblicos donde
usa estos métodos)

Jesús es nuestro modelo incomparable, aprendamos más de Él y de sus mensajes.

Sólo así tendremos congregaciones que crecerán espiritualmente.

EL PAPEL DEL PASTOR EN LA EDUCACIÓN CRISTIANA

Muchas iglesias hacen menos de lo que deben en el trabajo de la Enseñanza

Cristiana, porque el Pastor tiene una comprensión inadecuada de su papel en el
programa. La iglesia cuyo pastor entiende la importancia de su participación

64
personal en este programa y tiene una comprensión real del plan, goza de una gran
ventaja en el cumplimiento de esta parte de su mandato divino.

El pastor ministrará a la congregación de muchas maneras; en su ministerio, el

trasfondo original de la palabra “Pastor” aparece en un lugar central mientras él
busca cuidar de las ovejas alimentándolas, guiándolas, conduciéndolas,
protegiéndolas y guardándolas. Por supuesto, “alimentarlas” incluye la idea de
desarrollo y crecimiento para el servicio.

RELACIÓN DEL PASTOR CON EL PROGRAMA DE LA ENSEÑANZA BÍBLICA:

Jesús fue un maestro; Pablo también lo fue. Pero hoy hay muchos pastores que no
consideran que el programa de educación cristiana sea una parte esencial de su
ministerio. Son predicadores y pastores, y consideran que estas funciones son los
únicos aspectos importantes en su llamado. Están bloqueados en cuanto a los
aspectos educativos de sus tareas y no se preparan para la misma.

El pastor que no está capacitado para enseñar y supervisar el programa de

educación cristiana de la iglesia es como un soldado que está entrenado para
enfrentar solamente la mitad de las situaciones y oportunidades que se le
presentarán en el curso de la batalla. Tiene la posibilidad cierta de perder la batalla.

RAZONES POR LAS QUE EL PASTOR DEBE ENSEÑAR.

A. Cuando el pastor no se involucra como educador es posible y fácil que la

iglesia produzca miembros espectadores en un auditorio en lugar de producir
discípulos.

B. Si el pastor enseña, los hermanos se sienten más responsables por cumplir

su parte en la educación cristiana de sus familias.

LA IGLESIA EN LAS MISIONES

La orden de marcha de la iglesia continúa siendo el cumplimiento del mandato de

Cristo. El desafío contemporáneo sigue siendo el dar el evangelio a todo el mundo y
el peso de ese desafío es constante. Involucra las necesidades totales del mundo
entero.

El cumplimiento de esta responsabilidad involucra a todas las personas de una

iglesia. Pero para que ellos participen en forma significativa, deben entender el por
qué y el cómo. En este punto se puede distinguir muy bien entre actividad misionera
y educación misionera.

Actividad misionera:

Es aquello que hace un creyente para compartir su fe con otros en su ciudad y fuera
de ella, por medio de un uso dedicado de su tiempo, dinero, talento e influencia.

65
Educación misionera:

Es aquella parte de la educación cristiana que tiene como tema principal la

interpretación y la aplicación del mensaje misionero de la Biblia

LA TAREA MISIONERA DE LA IGLESIA:

A) La enseñanza misionera

Enseñar misiones significa, guiar a las personas a explorar con una comprensión
creciente la naturaleza y las implicaciones del propósito misionero de Dios y a
responder a ese propósito en entrega personal y obediencia. Las iglesias con
mentalidad misionera surgen después de largos años de duro trabajo por sus
dirigentes que tienen una visión misionera mundial. Dios tiene un plan en desarrollo
para el mundo que se centra en Jesucristo como el Redentor para todos los
hombres. La iglesia es responsable de la proclamación de este plan y de Jesucristo.

B) Emprender actividades misioneras

Las actividades misioneras son esfuerzos organizados para buscar a las personas
fuera del alcance inmediato de la iglesia. Las actividades misioneras son más que
actividades sociales, sino que tienen las intenciones cristianas de honrar a Cristo y
hacer que la atención de los necesitados se enfoque en Cristo, enfrentar las
necesidades físicas o sociales inmediatas de las personas, y al mismo tiempo,
solucionar su necesidad mayor con el evangelio. El resultado deseado es que ellos
descubran por sí mismos el amor de Dios en Cristo. Estas actividades misioneras se
centran en una sola meta: Establecer iglesias para el crecimiento espiritual de los
alcanzados.

C) Apoyar las misiones por medio de la oración y las ofrendas

¿Por qué orar por las misiones? Una razón suficiente es que Jesús lo hizo, como es
evidente en Jn. 17. La oración se convierte en el medio por el cual se alcanza el
poder de Dios para la misión mundial de la iglesia. La oración es más significativa
cuando se enseñan las misiones a cada miembro de la iglesia, cuando se ocupa a
los miembros en actividades misioneras, y cuando se les mantiene informados en
cuanto al programa misionero de la iglesia.

El apoyo financiero a las misiones, es una de las cosas más grandes y productivas
que hace la congregación. La iglesia del Señor debe asegurarse el desarrollo de
grupos para ir, hacer discípulos, bautizar y enseñar, los cuales son parte de la tarea
mundial que Cristo dio a su iglesia.
EL HOGAR CRISTIANO

La familia es básica en el orden creado por Dios. Es la influencia más poderosa en

el desarrollo de la personalidad, y es la unidad básica de la sociedad.

El hogar cristiano es el medio más efectivo de la Educación Cristiana. En ningún

otro lugar puede el cristianismo ser enseñado tan fácilmente y con tan

66
sorprendentes resultados como en el hogar. La escuela bíblica sola sencillamente
no puede, y no debiera llevar la tarea de la Educación Cristiana.

El hogar también debe aceptar gustoso e inteligentemente su responsabilidad en la

instrucción cristiana de sus niños. Hay amplia evidencia en la Biblia y a través de la
historia cristiana que indica que el hogar debiera ser quizás la agencia central en la
preparación espiritual de los niños (Deut. 6:6-7).

¿QUÉ ES UN HOGAR CRISTIANO?

 Es un hogar en donde juntos los miembros oran, estudian la Biblia,

comparten la vida cristiana y sirven al Señor.

 El hogar cristiano es un elemento redentor en la sociedad, porque es

el lugar donde Cristo se manifiesta especialmente en las relaciones
entre sus miembros.

CUANDO SE HABLA DE HOGAR CRISTIANO, SE CONSIDERA LOSIGUIENTE:

a) La plena conciencia de la presencia de Dios en el hogar.

b) Que Cristo reine en los corazones de los miembros del hogar.

c) Que la fe cristiana sea practicada y enseñada.

Lo que se considera no es solamente los cultos familiares, sino todo el concepto del
tiempo familiar.

RAZONES POR LAS QUE EL HOGAR ES EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN

CRISTIANA:

 El hogar tiene al niño durante los años más sensibles en el mayor período de
su vida.

 En el hogar la enseñanza se hace una situación normal en la vida.

 El hogar ofrece la oportunidad para la enseñanza repetitiva

 El hogar ofrece la oportunidad para observar los resultados.

 En el hogar los niños aprenden por observación, especialmente de los

padres.

 En el hogar hay variedad de experiencias.

 El hogar es la fuente de autoridad.

Los padres como maestros tienen relaciones personales con Dios, su poder les
imparten fuerzas y llegan a ser canales de la gracia para sus hijos. De esta manera,
los padres sinceramente llegan a ser magníficos colaboradores con Dios.

67
FORMAS DE ENSEÑAR EL CRISTIANISMO EN EL HOGAR:

 El testimonio
 Lectura bíblica diaria en la familia
 La oración por los alimentos
 La oración al acostarse y levantarse
 Los cultos familiares

CULTOS FAMILIARES O ALTAR FAMILIAR

¿Qué es un culto familiar?

Es la familia reunida para alabar, orar y aprender de Dios a través de su Santa

Palabra.

BENEFICIOS DE LOS CULTOS FAMILIARES:

2) Crean el hábito de adorar juntos a Dios y estimulan en los hijos el

amor por lo espiritual.
3) Facilitan una mejor comunicación entre los miembros de la familia.
4) Dan la oportunidad de tener experiencias cristianas dentro de la familia
5) Promueven el uso del poder de Dios en la vida cotidiana.
6) Colocan al padre en el papel de líder en el hogar
7) Forman un modelo o patrón a seguir en la vida.

¿CÓMO PROGRAMAR UN CULTO FAMILIAR?

1) Asigne el día, hora y el lugar en que se hará el culto.

2) Seleccione el material devocional. Por ejemplo: Un libro del Nuevo
Testamento que sea fácil de interpretar. Si los hijos son pequeños, seleccione
los libros históricos.
3) Seleccione los himnos y coritos adecuados al tema, para mayor comprensión
del mensaje.
4) Haga participar a los hijos, con la lectura o con la oración.
5) Determine quién dirigirá el culto.

LOS DOS ASPECTOS PRIMORDIALES EN LA FUNCIÓN VITAL DE LOS

CULTOS FAMILIARES SON:

a) El uso adecuado de la Biblia

b) La oración y la alabanza

USO DE LA BIBLIA:

 Comparta la lectura de la Biblia (turnarse para leer, o leer antifonalmente

entre padres e hijos o entre hembras y varones)

68
  Escoja la forma de estudio o método a seguir (Libros enteros o toda la Biblia,
desde Génesis hasta Apocalipsis; aunque no deben ser párrafos largos. Otra
forma es usar la concordancia para la selección de temas como: el amor, la
fe, el reino de Dios, etc.)

 Hay libros de historias bíblicas para niños (uso de dibujos, mapas, etc.)

LA ORACIÓN Y LA ALABANZA

1) Debe ser sencilla, no en tono ceremonial, sino con sensibilidad a los

problemas y necesidades de cada miembro de la familia.

2) Evitar las palabras o frases que no sean comprendidas por los niños o el
grupo.

3) Sea flexible en la forma de orar, es decir, varíe la manera de hacerlo (uno por
uno, o una sola persona, etc.)

¿CÓMO DESARROLLAR UN CULTO FAMILIAR?

1) Un breve tiempo de introducción (orar, cantar, compartir experiencias)

2) Período de estudio:

a) La lectura bíblica
b) Preguntas y respuestas.

3) Conclusión

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Esperamos que con lo aprendido en esta materia, usted como Siervo del
Señor, ejerza el don de enseñar a su congregación y a su familia.
Que Dios lo use mucho en su vida.
Bendiciones

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