Unidad 1: El conjunto de los números reales

 El conjunto de los números naturales está formado por aquellos números que se utilizan
para contar.
IN = {1, 2, 3, 4,.…..} IN0 = {0, 1, 2, 3, 4,……}

 El conjunto de los números enteros (Z) está formado por la unión del conjunto de los
números naturales con el cero (IN0) y el conjunto de los números enteros negativos (Z–)
compuesto por los opuestos de los números naturales.
Simbólicamente: Z = IN0 U Z– = {….,-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,….. }

 El conjunto de los números racionales (Q) se compone por todos los números que pueden
ser expresados como cociente entre dos números enteros. Simbólicamente:
a 
Q =  / a, b Z, b  0
b 
a
Los números enteros son racionales pues si a є Z puede representarse como entonces
1
Z  Q.
Un mismo número racional admite infinitas formas de representación, algunas como
fracción, otras en forma decimal.
5  50  10 5 1 2  
Ej:  1,6   1,59    ......   0,25  0,250  0,249  .....
3 30 6 3 4 8
9 18  
9    9,0  8,9  ......
1 2

Pero la expresión decimal de un número racional tiene una cantidad finita de cifras
decimales significativas o es periódica.

 El conjunto de los números irracionales (II) tiene por elementos a todos aquellos números
que NO pueden ser expresados como cociente entre dos números enteros por tener
infinitas cifras decimales no periódicas.
Ej: 2 , e, 3  5 ,  , 0,1234567891 01112 .....

 El conjunto de los números reales (IR) está formado por la unión del conjunto de los
racionales con el conjunto de los irracionales.
Simbólicamente: IR = Q U II

IR

Z Q II

N0

Matemática - Ingreso a Agrarias 1 Unidad 1

Operaciones en IR: propiedades más usuales

Si a, b, c son números reales, entonces:

 a+b = b+a (la suma es conmutativa)
 a.b =b.a (el producto es conmutativo)
 a(b+c) = ab+ac (el producto es distributivo respecto a la suma)
 (a+b)+c = a+ (b+c) (la suma es asociativa)
 (ab)c = a(bc) (el producto es asociativo)
ab a b
   ; c ≠ 0 (el cociente es distributivo respecto a la suma)
c c c
 El 0 es el elemento neutro de la suma pues a+0 = 0+a = a
 El 1 es el elemento neutro de la multiplicación pues a.1 = 1.a = a
 -a es el inverso aditivo u opuesto de todo n° real pues a+(-a) = -a+a = 0
1 1 1
 es el inverso multiplicativo de todo n° real a ≠ 0 pues: a.  .a  1
a a a

Potenciación

 an = a . a . a ……a si a є IR, a≠0, n є IN

n veces
 Potencia de exponente cero: a0 = 1
1
 Potencia de exponente negativo: an 
an
Propiedades de la potenciación (a є IR, a ≠ 0, m,n є Z)

 Potencia de otra potencia: (an)m = an.m

 Producto de potencia de igual base: an . am = an+m
 Cociente de potencias de igual base: an : am = an-m
 Distributividad respecto de la multiplicación: (a . b)n = an . bn
 Distributividad respecto de la división: (a : b)n = an : bn , b ≠ 0
 NO es distributiva respecto a la suma ni a la resta: (a  b ) n  a n  b n
Casos particulares: (a+b)2 = a2+2ab+b2 (a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3

Radicación

n
a  b (se lee: raíz enésima de a)
n se llama índice y cumple: n є IN, n > 1; a se llama radicando y b se llama raíz
 Para n par y a є IR+ U {0}: n
a  b  bn  a y b  0
 Para n impar y a є IR: n a  b  b n  a
 Potencia de exponente racional:

 a
m
m
Si a є IR, a ≥ 0, m, n є IN  an  n am  n

Propiedades de la radicación

Son análogas a las de la potenciación. Si a,b є IR, m,n є IN

 Raíz de raíz: mn
a  m.n a

Matemática - Ingreso a Agrarias 2 Unidad 1

 Distributividad respecto de la multiplicación: n
a.b  n a .n b
 Distributividad respecto de la división: n
a:b na :n b , b ≠ 0
n:r
 Simplificación de índices: n
am  a m:r (siendo r є IN un divisor común entre m y n).
 Eliminación del radical: n
a n  a  n es impar
n
a n  a  n es par
n. p
 Amplificación de índices: n
am  a m.p , para p є IN

Aproximaciones

Cada vez que se utiliza un valor aproximado de un número, se está cometiendo un error. Se
puede truncar o redondear la última cifra que se desee, pero conviene redondear, ya que el
error cometido siempre es menor o igual que al truncar.

Regla para redondear:

- Si la primera cifra a eliminar es menor que 5, se suprimen todas las cifras a partir de ella.
- Si la primera cifra a eliminar es mayor o igual que 5, se le suma 1 a la cifra anterior.
2
Ej: Para aproximar el número  0,2857142857 14.......... con 4 cifras decimales (lo cual se
7
2
puede indicar simbólicamente: ε < 0,0001) se obtiene como resultado  0,2857 tanto
7
redondeando como truncando. En cambio, si se quiere aproximar con ε < 0,001, es decir con 3
2 2
cifras decimales, al redondear se obtiene como resultado  0,286 y al truncar  0,285
7 7

Porcentaje

Una fracción cuyo denominador es 100 expresa un porcentaje o tanto por ciento.
37
Ej:  0,37  37%
100

Se presentan distintos tipos de problemas dependiendo de cuál es la incógnita.

 ¿Qué tanto por ciento es 26 de 40?
26 65
Rta:  0,65   65%
40 100
 Para calcular un porcentaje de una cantidad “a”, por ejemplo su 12% se debe resolver:
12% . a o también 0,12 . a
 Para encontrar un número “x” tal que su 40% sea 2:
40 200
40% . x = 2 o sea .x  2  x  5
100 40

Notación científica

Para escribir un número en notación científica se lo expresa de la forma r.10n donde “r” es un
número decimal con valor absoluto mayor o igual que 1 y menor que 10 y “n” es un número
entero.

Ej: El número 1230000000 escrito en notación científica da por resultado 1,23.109

El número 0,000003 escrito en notación científica resulta igual a 3.10-6

Matemática - Ingreso a Agrarias 3 Unidad 1

Igualdades en IR. Ecuaciones

 Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. A los símbolos o letras
que aparezcan se los denomina incógnitas.

Ej: 5(x – 2) = 4,5x + 9

 Resolver una ecuación es encontrar los valores de la incógnita que hacen verdadera la
igualdad. Para ello, se aplican propiedades y/o se realizan pasajes de un miembro a otro
de la igualdad. Con esos valores se forma el conjunto solución “S” de la ecuación.

Ej: para resolver la ecuación anterior, se aplica propiedad distributiva en el primer miembro
de la igualdad, obteniendo 5x-10 = 4,5x+9. A continuación se hacen pasajes de términos
para escribir en un miembro de la igualdad los términos que contiene la incógnita y en el
otro miembro los que no la tienen: 5x – 4,5 x = 9 + 10. Ahora, resolviendo en cada
miembro: 0,5 x = 19. Nuevamente se realiza un pasaje (0,5 se pasa dividiendo) llegando
así al valor de x que verifica la igualdad: x = 38, por lo tanto S = {38}

 Dos o más ecuaciones son equivalentes cuando tiene el mismo conjunto solución.

Ej: la ecuación x – 10 = 28 es equivalente a la anterior porque su conjunto solución es

el mismo: S = {38}

Propiedades sobre igualdades

 Si a = b  a+c = b+c
 Si a = b  a.c = b.c
a b
 Si a = b y c ≠ 0  
c c
 Si a . b = 0  a = 0 ó b = 0

 Las ecuaciones se clasifican de la siguiente forma:

- Cuando una igualdad es cierta para algunos valores de la incógnita, entonces es una
ecuación compatible determinada.

Ej: 3x = 15 x.(x-3) = 0
x=5 x = 0 ó x-3 = 0
S = {5} S = {0; 3}

- Cuando una igualdad es cierta para todos los valores de la incógnita,

entonces es una ecuación compatible indeterminada.
Ej: a) 0x = 0 b) 5.(x+2) = 5x+10
Cualquier x por 0 da 0 5x+10 = 5x+10
S = {x є IR} 0x = 0
S = {x є IR}

- Si una igualdad no tiene soluciones, entonces es una ecuación incompatible

Ej: a) 0x = 8 b) 4x+3 = 4.(x-2)
Ningún x por 0 da 8 4x+3 = 4x-8
S={} 0x = -11
S={}

Desigualdades en IR. Inecuaciones

 Entre dos números reales cualesquiera “a” y “b” se cumple:

a<b ó a>b ó a=b

Matemática - Ingreso a Agrarias 4 Unidad 1

 Una inecuación es una relación de orden (menor, menor o igual, mayor, mayor o igual)
entre dos expresiones algebraicas.
 Resolver una inecuación significa hallar, si existe, el conjunto “S” de valores de la incógnita
para el cual es cierta la desigualdad.
 Los intervalos reales son otra manera de expresar conjuntos de números descriptos por
desigualdades. Si a, b є IR y a < b se definen:

Nombre Not. De Notación de Expresión coloquial Representación

intervalo conjunto gráfica
Intervalo (a , b) {x є IR/ a<x<b} Conjunto de números
abierto reales comprendidos ( )
entre a y b, sin incluir a b
sus extremos
Intervalo [a , b] {x є IR/ a≤x≤b} Conjunto de números
cerrado reales comprendidos [ ]
entre a y b, incluyendo a b
sus extremos
Intervalos 1) [a , b) {x є IR/ a≤x<b} Conjunto de números [ )
semiabier reales comprendidos a b
tos 2) (a , b] {x є IR/ a<x≤b} entre a y b incluyendo ( ]
uno de sus extremos a b
Intervalos 1)(a , +∞) {x є IR/ x>a} 1)2) Conjunto de n° (
infinitos reales mayores o a
2)[a , +∞) {x є IR/ x≥a} mayores o iguales que a. [
a
3)(-∞ , b) {x є IR/ x<b} 3)4) Conjunto de n° )
reales menores o b
4)(-∞ , b] {x є IR/ x≤b} menores o iguales que b ]
b
5)(-∞ , ∞) {x є IR}

Propiedades importantes al resolver inecuaciones

 Si a < b  a+c < b+c  c є IR

 Si a < b  a.c < b.c  c є IR+ Válidas para <, ≤, >, ≥
 Si a < b  a.c > b.c  c є IR-

1 3 3 1
Ej: a)  5x    5 x    x ≤ 1 : (-5)  x ≤ -0,2  (-∞; -0,2]
2 2 2 2

b) (x-1).(x+9)< 0
Para que un producto sea negativo (o menor que 0) hay dos
posibilidades: -que el primer factor sea positivo y el segundo negativo ó
-que el primer factor sea negativo y el segundo positivo

x-1 > 0 y x+9 < 0 ó x-1 < 0 y x+9 > 0

x>1 y x < -9 ó x<1 y x > -9
S1 = (1,+∞) ∩ (-∞,-9) = { } ó S2 = (-∞,1) ∩ (-9,+∞) = (-9,1)
S = S1 U S2 = (-9,1)

Módulo y distancia

El modulo o valor absoluto de un número real “x” es la distancia en la recta numérica del punto
x al origen de coordenadas.

Matemática - Ingreso a Agrarias 5 Unidad 1

En símbolos: x se lee: “modulo de x”
Ej: 1,5   1,5  1,5
x si x  0
Definición: Si x є IR, su modulo o valor absoluto es: x  
 x si x  0
Ej:  3  ( 3)  3 pues  3  0
5  2  5  2 pues 5  2  0

2  5  (2  5 )  2  5 pues 2  5  0
Distancia entre dos números reales

Se llama distancia entre dos números reales “x” e “y” cuya notacióne s d(x,y) al número real
xy
Es decir: d(x,y) = x  y  y  x Caso particular: d(x,0) = x   x

Propiedades del módulo

Si x e y son números reales y n entero, se verifica:

a) x  0 b) x  0  x  0
c) x   x d) x.y  x . y
x x 2
e)  ;y  0 f) x  x 2 ó x  x2
y y
n
g) x n  x

Ecuaciones con módulo

Si k>0 entonces x  k  x  k ó x  k
Ej: a) x  2  4
x+2 = 4 ó x+2 = -4
x=2 ó x = -6
S = {2 , -6}
b) (x – 1)2 – 4 = 0
(x – 1)2 = 4
( x  1) 2  4
x 1  2 por propiedad f)
x–1=2 ó x – 1 = -2
x=3 ó x = -1
S = {3 , -1}

Inecuaciones con modulo

Si x e y son números reales y k є IR+ entonces:

1) x  y  x  y (desigualdad triangular)
2) x 2  y 2  x  y
3) x  k  k  x  k  S  [ k, k ]
x  k  k  x  k  S  ( k , k )
4) x  k  x  k ó x  k  S  ( ,k ]  [k , )

Matemática - Ingreso a Agrarias 6 Unidad 1

 x  k  x  k ó x  k  S  ( ,k )  (k , )

Ej: a) x  3  2 (aplicando prop.3)) b) x2 – 3 ≥ 6

-2 < x – 3 < 2 x2 ≥ 9
-2+3< x – 3 + 3 < 2+3 x2  9
1<x<5 x 3 (aplicando prop.4)
S = (1,5) x ≥3 ó x≤-3
S = (-∞,-3] U [3,+∞)

Matemática - Ingreso a Agrarias 7 Unidad 1

Unidad 1

Actividad 1:
Resuelve las siguientes ecuaciones y marca en el cuadro con una cruz a qué
conjunto ó conjuntos numéricos pertenecen las soluciones.

Ecuación IN Z Q II IR

- 3 x – 6 = - 12

2x + 7=-3

5x + 2 = 2

2 x 3 - 6 = 10

- x 5 - 24 = 8

2x2–3= 9

- 3 x 2 + 2 = 29

Actividad 2:
Ordena en forma creciente los siguientes números reales:

3  
;  2,5 ; 5,4 ; 5,45 ; 3  8 ;  2,3 ; 1,415 ; 2 ; 1
2

Actividad 3:
Analiza cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones, indica si son
correctas o no y justifica:

5  2 5 2
a)   b) 64  36  64  36
3 3 3
3 3 3
c)   d) 9 . 25  9 . 25
52 5 2
e) 2 + 7 - 2 + 9 = 7 + 9 f) 6  2 6 3 6

Matemática - Ingreso a Agrarias 8 Unidad 1

 2 2
5 . 2 5  2   2
g)  h)  3    32   
3 . 2 3  5   5
3 3 3
6 3 6  2 4   2  4 
i)  j)  :    :  
5 3 5  3 5   3  5 
6 . ( 4  4) 6 a c ac
k)  l)  
5.( 4  4 ) 5 b d bd

Actividad 4:
Calcula aplicando propiedades:

a) ( 3x + z ) . ( 3x – z ) = b) 0,2 5 . 0,2 - 4 . 0,2 =

c) ( 3x + z ) 2 = d) ( 3 . a 5 . b 2 . c ) 2 =

e)  0,2  0,8 . 0,8  f) 3 0,050 : 2  0,08 : 0,8 

3
6 2 2
g) 0,001  h) 100 =

Actividad 5:
Completa con los números que correspondan:

20 es la cuarta parte de 80
....... es la cuarta parte de 40 el 25 % de 40 es ..........
10 es la décima parte de 100
........es la décima parte de 700 el 10 % de 700 es ........

Actividad 6:
¿Cuáles de las siguientes expresiones u operaciones con números
fraccionarios expresan:
25 25 25
i)  8 iv ) . 8 vii) 8 :
100 100 100

25 25 1
ii) 8 . v) :8 viii) .8
a) el 25 % de 8 ? 100 100 4

1
iii) vi) 0,25 . 8 ix ) 2
4

Matemática - Ingreso a Agrarias 9 Unidad 1

 20 20 20
i)  16 iv ) . 16 vii) 16 :
100 100 100

20 20 1
ii) 16 . v) : 16 viii) . 16
b) el 20 % de 16 ? 100 100 5

16
iii) vi) 0,20 . 16
5

Actividad 7:
1
a) ¿Qué número debe ser a para que el producto . b sea:
a

i) el 20 % de b? iii) el 25 % de b?
ii) el 10 % de b? iv) el 100 % de b?

1
b) Si a  IN y a > 1, ¿ cómo es . b en comparación con b ? ; b  IN
a

c
c) ¿Cómo debe ser c respecto de a para que . b represente:
a

i) el 10 % de b? ii) más del 100% de b?

Actividad 8:
Por la venta de un terreno se ofrece un descuento del 10% si el pago es al
contado, y sobre el precio con el descuento se efectúa un recargo del 5 % en concepto
de gasto de comisión. ¿ Qué porcentaje con respecto al precio original se pagó ?.

Actividad 9:
Un cierto fertilizante contiene 45% de harina de algodón, 35% de ácido
fosfórico y 20% de nitrato de sodio. ¿Cuántos kilogramos de cada una de esas
sustancias hay en una tonelada de fertilizante?.

Actividad 10:
En una población de 6000 habitantes, el 30 % son hombres. En otra población
vecina de 7200 habitantes, el 35 % son hombres. Si ambas poblaciones se unifican en
un sólo núcleo urbano, ¿qué porcentaje de hombres hay en la nueva población?.

Actividad 11:
Un empleado de una empresa es premiado con dos aumentos sucesivos, en
dos meses, ambos de un mismo porcentaje. Si ganaba $1500 y actualmente su sueldo
es de $1560,6 ¿Cuál fue el porcentaje de aumento ?.

Matemática - Ingreso a Agrarias 10 Unidad 1

Actividad 12:
Resuelve los siguientes problemas:
1
a) Se consumió de la cantidad (o capacidad) de un remedio y luego la mitad de lo
4
que quedaba. Si aún quedan 15 ml. ¿Qué capacidad tenia el frasco?.

b) Un hombre repartirá su herencia entre sus cuatro hijos del siguiente modo:
A su hija mayor le dejará la mitad, al segundo la tercera parte de lo que queda, al
tercero la sexta parte de lo que queda y al cuarto cien mil pesos. ¿Cuánto dejará en
total?

c) Asfaltar una calle costó 33.000.000$. Los vecinos pagaron el doble de lo que
aportó la Municipalidad, mientras que la Provincia contribuyó con las dos terceras
partes del aporte municipal. ¿Cuánto dinero pusieron los vecinos?

Actividad 13:
2
Para el número racional , escribir dos aproximaciones por defecto y dos por
3
exceso.................................

Ídem para el número irracional 5 .....................................

Actividad 14:
2
a) ¿Cuál es la aproximación mas exacta de si redondeamos a dos cifras?
3
...................................

b) ¿Y de 3 ?......................................................

c) Redondea cada una de las siguientes cantidades a cuatro cifras significativas:

15   
; 1,3 ; 4,35 ; 1,417 ; 13
24

Actividad 15:
Escribe el número :
a) con error menor que un milésimo:.................................
b) con error menor que 0,001: ...........................................
c) con  < 0,00001: ..........................................................

Actividad 16:
En el cerebro hay más de catorce mil millones de neuronas. Escribe este
número en notación científica.

Matemática - Ingreso a Agrarias 11 Unidad 1

Actividad 17:
La unidad de distancia que se utiliza en astronomía es un año luz, que es la
distancia que recorre la luz en un año. Un año luz es aproximadamente igual a
9,46 .1012 km.
La galaxia Andrómeda, que es el objeto más distante del cosmos que puede
observarse a simple vista desde la Tierra, está ubicada a unos 2 300 000 años luz de
distancia.
¿ A cuántos kilómetros está, aproximadamente, esta galaxia de la Tierra?
Escribe esta distancia en notación científica.

Actividad 18:
Completa los para que se verifiquen las siguientes igualdades y luego
expresa en notación científica.

0,35 . 10 = 0,000035 = ...........................

2,9 . 10 = 0,00029 = .............................

72 . 10 = 72 000 000 000 = .........................

Actividad 19:
Durante una lluvia de meteoros cayeron a la atmósfera terrestre 4,2 . 1010
kilogramos de polvo interplanetario en un día.
¿Cuántos kg de ese polvo hubieran caído en una semana de lluvia meteórica?.

Actividad 20:
El espesor de todas las hojas de un libro de 500 páginas es de 1,788
centímetros. Expresa en notación científica el espesor aproximado de la hoja.
(Recuerda que una hoja consta de dos páginas).

Actividad 21:
Realiza los siguientes productos de números expresados en notación científica.

a) 380000000 . 65210000 = b) - 0,0000000576 . 35100000 =

c) 2314000000 . 0,000098 = d) 130000 . 0,000084 =

40000 0,00007 . 0,00752

Actividad 22:
Ordenar de menor a mayor: - 4 . 10-3 ; - 3,5 . 10-4 ; - 8 . 10-2

Actividad 23:
Completa con mayor, menor o igual (>,< ó =) según corresponda:

a) 0,023 ................. 0,0023

Matemática - Ingreso a Agrarias 12 Unidad 1

b) 7,453 ...................7,0453
c) – 0,66 .............. - 0,6
d) 0,04 ................ 0,040
e) 3,5 .104 .............. 3,8 .102
f) 6,49 .103 ................ 6,70 .104
g) 2,33 . 10-4 .............. 2,36 .10-5
h) 5,8 .10-8 ............... 8,5 .10-8

Actividad 24:
Calcula:

1 1 2
a) 5 2 + 2 - 2 = b) 3 2 + 5 8 - 18 - 3 =
2 2 3

c) ( 2 + 5).(2 - 5)= d) ( 2 + 5)2=

e) ( 3 - 7)2= f) ( 1 + 2)3 =

3)3= h) ( 12 
2
g) ( - 2 + 3) =

5 3
i)   j) ( 5  2 )2=
4 6

Actividad 25:
Racionaliza las siguientes expresiones :

5 6 3
a)  b)  c) 
3 5 12 3 15

2 2  2
d)  e)  f) 
3  2 5  7 5  6

Actividad 26:
Contesta V ó F, si tu respuesta es Falso, escribe la expresión correcta sobre
la línea punteada.

14  2 7
a)  2 2 .............................
7

4
b)  5 3 .............................
5 3

Matemática - Ingreso a Agrarias 13 Unidad 1

 1 3
c) 4 2 + 2 - 3 2 = 2 ..............................
2 2

d) (2 + 5)3 = 8 + ( 5 )3 ...............................

Actividad 27:
Expresa como exponente fraccionario , resuelve y luego escribe el resultado en
forma de radical :

5
3 5 2 2 6 3
a) 3. 3 . 3  b) 3 :   
3 2

Actividad 28:
Simplifica cada expresión , considerando que cada letra es un número real y los
denominadores no son nulos.

a) x – 1 . y 3 . ( x 2 . y – 2 ) 3 = b)
 x. 
y 2 . x 4 . z 2  
 x. y.z  3

Actividad 29:
Calcula el valor exacto del perímetro y el área de las siguientes figuras
geométricas (los datos están en cm).

a) a
abc triángulo rectángulo en b̂
ac  45 ab  5

b c

b) b c
abcd trapecio isósceles
ad  48
bc  12
a p d bp  24

Actividad 30:
Resuelve y clasifica las siguientes ecuaciones.

Matemática - Ingreso a Agrarias 14 Unidad 1

a) 200 - [8( 4 x - 2) - 2(5 x - 1)] = 148
2x  4 x  1 x  3
b)   1
5 6 2
x x x x 1
c)   
2 3 6 4
d) 3( x  2)  x  8  2(5  2x )  6 x
x( x  1) 2x  x 2 1
e)   x
6 6 2

Actividad 31:
Escribe en forma de intervalo y representa en la recta numérica :

a) - 4 < x < 5 b) - 5 x + 2 > 12

c) 3 < x+1 7 d) - 6  x - 3  3
2 7
e)  x  1  f) -1 < 2 x + 3 < 9
3 3
1 5
g) - 5  - 3 x - 2 < 7 h)  2 x  4 
2 2

Actividad 32:
Encuentra, si es que existen, los valores de x que satisfacen las siguientes
ecuaciones :

a) x  5 b) x  2 x 0 c) x 2 =  36

1 3
d) x   e) x  6  0 f) x  2  2x 4 2
2 2

1 3
g) 5 x  56 h)  2 x  1  7 i) x  
4 4

j)  x   3  7 k) 2 x  x  4 l) 5 x2 = 3 x 2 + 18

Actividad 33:
Resuelve las siguientes inecuaciones, expresa la solución mediante intervalos
y grafícalos :
2 7
a) x  2 b) x  3  0 c) x  
3 3

5 1
d) x   e)  5 x  1  6 f) 4 x  2  3x 6  14
4 4

Matemática - Ingreso a Agrarias 15 Unidad 1

 1 x3
g) ( x –3 ) . ( x + )<0 h)  4  4 i) x 2  3  22
2 x 1

Actividad 34:
Marca con una cruz la respuesta correcta :

x
a) El conjunto de los x  IR que verifican : 0 es igual a :
x 1

1) ( 0 ; +  ) 2) ( - 1 ; +  ) 3) ( -  ; - 1 )  ( 0 ; +  ) 4) ( -  ; 0 )  ( 0 ; +  )

b) El conjunto A =  x ε IR /  5 x  10  17  contiene al intervalo :

1) ( -1 ; 1 ) 2) ( -1 ; 0 ) 3) ( -2 ; -1 ) 4) ( -6 ; -5 )

1
c) El conjunto de los x  IR que verifican : 3   4 es igual a :
x
1) ( -  ; - 1 )  ( 1 ; +  ) 2)  3) ( 0 ; 1 ) 4) ( -  ; 0 )  ( 1 ; +  )

Actividad 35:
Contesta V ó F, si tu respuesta es Falso, escribe la expresión correcta sobre
la línea punteada.

a) El conjunto solución de ( x + 2 ) . ( x - 1 ) > 0 es (- ; -2)(1 ;+ )

....................

b) El conjunto solución de  2 x 2  3   15 es 3; ..................

 5 
c) El conjunto solución de  3 x  2  7 es  3;  ..................
 3 

Matemática - Ingreso a Agrarias 16 Unidad 1

Claves de corrección

Unidad 1
Actividad 1:

Ecuación IN Z Q II IR

- 3 x – 6 = - 12    

2x + 7=-3   

5x + 2 = 2   

2 x 3 - 6 = 10    

- x 5 - 24 = 8   

2x2–3= 9  

- 3 x 2 + 2 = 29

3 3  
Actividad 2: - 2,5 ; - 2,3 ; 8 ; 1 ; 2 ; 1,415 ; ; 5,4 ; 5,45
2

Actividad 3: a) C b) I c) I d) C e) C f) C

g) C h) I i) I j) C k) I l) I

Actividad 4: a) 9 x 2 - z 2 b) 0,04 c) 9 x 2 + 6 x z + z 2

d) 9 a 10 b 4 c 2 e) - 0,4 f) 0,5 g) 0,1 h) 1000

Actividad 5: 10, 70

Actividad 6: a) ii) iv) vi) viii) ix)

b) ii) iii) iv) vi) viii)

Matemática - Ingreso a Agrarias 17 Unidad 1

Actividad 7: a) i) a = 5 ii) a = 10 iii) a = 4 iv) a = 1

1
b) .b  b
a
a
c) i) c  ii) c > a
10

Actividad 8: 94,5 %

Actividad 9: 450 Kg ; 350 Kg ; 200 Kg

Actividad 10: 32,7272...%

Actividad 11: 2 %

Actividad 12: a) Tenía una capacidad de 40 ml.

b) Dejará en total $ 360.000.

d) Los vecinos pusieron $ 18.000.000.

Actividad 13: 0,66 ; 0,666 y 0,67 ; 0,6667

2,236 ; 2,237 y 2,24 ; 2,2361

Actividad 14: a) 0,67 b) 1,73

c) 0,6250 ; 1,3333 ; 4,3556 ; 1,4178 ; 3,6056

Actividad 15: a) 3,141 b) 3,141 c) 3,14159

Actividad 16: 1,4 . 10 10

Actividad 17: 2,1758 . 10 19 km

-5
Actividad 18: -4 3,5 . 10

Matemática - Ingreso a Agrarias 18 Unidad 1

 -4
-4 2,9 . 10

9
7,2 . 10 10

11
Actividad 19: 2,94 . 10 kg

Actividad 20: 7,152 . 10 - 3 cm

16
Actividad 21: a) 2,47798 . 10 b) - 2,02176
7
c) 5,6693 d) 2,074468085 . 10
-2 -3 -4
Actividad 22: - 8 . 10 ; - 4 . 10 ; - 3,5 . 10

Actividad 23: > ; > ; < ; = ; > ; < ; > ; <

9 23 2
Actividad 24: a) 2 b) 2  3 c) - 1 d) 9 + 4 5
2 2 3

e) 16 - 6 7 f) 7 + 5 2 g) - 26 + 15 3 h) 27

1 1
i) 5  3 j) 7 + 2 10
4 6

Actividad 25: a)
5
3 b)
5
23 .34 c) 
 3
15  2

3 5

d)  2 .  3  2  e) 7  5 f) 2 3  10

Actividad 26: v

F  5  3

F 38  17 5

Matemática - Ingreso a Agrarias 19 Unidad 1

 30 2 2
Actividad 27: a) 3 37 b) 6
3 3

Actividad 28: a) x 5 y – 3 b) x 3 y –5 z –1

Actividad 29: a) Perímetro: (2 10  4 5 )cm Área: 5 2 cm 2

b) Perímetro: 12 3 cm Área: 18 2 cm 2

1
Actividad 30: a) x = 3 b) x = 7 c) x =
3
d) incompatible e) Compatible indeterminada

Actividad 31: a) ( - 4 , 5 ) b) ( -  , - 2 ) c)  2,6 d)  3,6 

 1 4   3 7
e) 3 , 3  f) ( - 2 , 3 ) g)  3, 1 h)  4, 4
   

Actividad 32: a) x = 5 ó x = -5 b) x = 0 c) x = 6 ó x = -6

8 4
d) x = 2 ó x = -2 e) x = - 6 f) x = ó x =
3 3

1
g) x = 4 ó x = 6 h) x = 4 ó x = -3 i) x = 1 ó x = -
2
j) x = 4 ó x = -4 k) x = 4 ó x = -4 l) x = 3 ó x = -3

Actividad 33: a)   2,2  b)  c)  , 3    3, 

 3   7 
d)  , 1   2 ,   e)   1 ,  f)  , 4  0 ,  
   5 
 1 
g)   , 3  h)   ,  3   1 ,    i)  5,5 
 2 

Actividad 34: a) 3) b) 4) c) 4)

Actividad 35: a) v

b) F   3 , 3 
 5 
c) F  , 3   3 ,  
 
Matemática - Ingreso a Agrarias 20 Unidad 1