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    Método Directo

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    El método directo se basa en el aprendizaje de una lengua extranjera mediante su uso exclusivo, sin traducciones. El profesor es un modelo lingüístico y guía la interacción en el aula, mientras que el estudiante participa de forma activa practicando la pronunciación y producción oral y escrita a través de situaciones cotidianas. El objetivo es que los estudiantes adquieran vocabulario y habilidades comunicativas de forma inductiva y evitando errores.

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    El método directo se basa en el aprendizaje de una lengua extranjera mediante su uso exclusivo, sin traducciones. El profesor es un modelo lingüístico y guía la interacción en el aula, mientras que el estudiante participa de forma activa practicando la pronunciación y producción oral y escrita a través de situaciones cotidianas. El objetivo es que los estudiantes adquieran vocabulario y habilidades comunicativas de forma inductiva y evitando errores.

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    Método Directo

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    El método directo se basa en el aprendizaje de una lengua extranjera mediante su uso exclusivo, sin traducciones. El profesor es un modelo lingüístico y guía la interacción en el aula, mientras que el estudiante participa de forma activa practicando la pronunciación y producción oral y escrita a través de situaciones cotidianas. El objetivo es que los estudiantes adquieran vocabulario y habilidades comunicativas de forma inductiva y evitando errores.

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    El método directo se basa en el aprendizaje de una lengua extranjera mediante su uso exclusivo, sin traducciones. El profesor es un modelo lingüístico y guía la interacción en el aula, mientras que el estudiante participa de forma activa practicando la pronunciación y producción oral y escrita a través de situaciones cotidianas. El objetivo es que los estudiantes adquieran vocabulario y habilidades comunicativas de forma inductiva y evitando errores.

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    Método directo

    El papel del profesor

    El tutor tiene la labor de organizar y guiar la clase, pero no de manera autoritaria. El

    profesor, quien de preferencia es nativo de la lengua que enseña, es un instrumento valioso

    para la clase pues no solo es el modelo de la lengua, sino que además de ello, es quien

    propone las formas de aprendizaje haciendo uso de la didáctica, dinamismo y de iniciativa

    para crear la interacción necesaria en el aula. Es el docente quien proporciona un ímpetu

    contextualizado y regulado, para que de manera progresiva el estudiante vaya asimilando

    procesos como la comprensión, producción oral y escrita, a lo que a su vez corrige los

    errores que se vayan dando en el proceso.

    El papel del estudiante

    El alumno interviene en el aula como un ente activo y participativo, puesto que involucra la

    comunicación de situaciones no ajenas a su ambiente, por este motivo es necesario que el

    alumno cuente con múltiples estructuras, conocimientos básicos y un vocabulario mínimo

    para cumplir el objetivo. Es fundamental en este método que el alumno este dispuesto para

    aprender, que posea habilidades auditivas y el uso y practica de una buena pronunciación

    para que el proceso de comunicación sea de manera satisfactoria. Esta forma de aprender se

    clasifica dentro de un aprendizaje inductivo, por lo que el estudiante irá construyendo

    conceptos generales a partir de premisas particulares.

    Síntesis

    El método directo es un proceso de enseñanza que se basa en el aprendizaje de una lengua

    mediante el uso de técnicas como la pronunciación y la producción verbal y escrita,


    haciendo uso de situaciones cotidianas, puesto que esto le permite al estudiante asociar

    dichas acciones con las palabras o elementos a aprender. Este método se centró en la

    asociación de las cuatro habilidades (oral, visual, escrita y auditiva), además que se

    eliminan las traducciones por lo que su objetivo es enseñar el idioma a través del uso único

    y exclusivo de la lengua a aprender.

    Por consiguiente, con el uso del método directo el idioma extranjero se asimila por

    medio de la reproducción de un modelo lingüístico, la memorización de diálogos o frases,

    la obtención del léxico por asociación, y la inducción de las reglas de gramática por medio

    de la observación de ejemplos.

    Este método se emplea bajo una sesión de preguntas con respuesta, donde hacen

    referencias en un principio a elementos comunes, como puertas, ventanas, lapiceros, entre

    otros. Dichas preguntas deben emplearse de manera dinámica, haciendo uso de una buena

    didáctica con el fin de que los alumnos aprendan y comiencen a utilizar de manera

    inmediata la lengua a aprender.

    Su punto principal radica en que los estudiantes adquieran una cantidad específica de

    palabras nuevas en cada lección con el fin de que puedan comunicar sus ideas cada vez con

    mayor claridad. Estas preguntas pueden ser entre profesor y alumno o entre alumno y

    alumno. Se evitan los errores a toda costa, asumiendo que un error genera un hábito

    incorrecto. Se utilizan elementos como los dictados, preguntas y respuestas, lectura en voz

    alta y autocorrección.

    Aunque el método no cuente con una teoría sobre la naturaleza propia de la lengua a

    enseñar, ni sobre el aprendizaje y que su aplicación se torne difícil en grupos de estudiantes

    numerosos, sus propuestas han resultado innovadoras, además de resaltar problemas de


    enseñanza que se presentaban y que con este método se han suplido y que a su vez ha

    abierto el camino a la didáctica del aprendizaje de la lengua extranjera.


    Referencias

    Instituto Cervantes. (2016). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de


    https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/metododire
    cto.htm
    Lopez, A. (2016). wordpress. Obtenido de
    https://andrealopez909.wordpress.com/2016/11/23/3-metodo-directo/

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