La Autoestima Educativa 2

La autoestima (conceptos y su importancia en el área escolar.
Conceptos de autoestima.
La autoestima es la suma de la confianza y el respeto que debemos sentir por nosotros
mismos y refleja el juicio de valor que cada uno hace de su persona para enfrentarse a
los desafíos que presenta la existencia.
La autoestima es la visión más profunda que cada cual tiene de sí mismo; es la
aceptación positiva de la propia identidad y se sustenta en el concepto de nuestra valiá y
capacidad personal.
La autoestima es la habilidad psicológica más importante que podemos desarrollar con
el fin de tener éxito en la sociedad. Sin autoestima, los estudiantes dudan de sí mismos,
ceden frente a la presión de sus compañeros, se sienten inútiles o inferiores y pueden
consumir drogas o alcohol como un pretexto para justificarse. Cuando tienen
autoestima, los estudiantes se sienten seguros en su interior, pueden enfrentar los
cambios y desafíos de la vida, y tienen la flexibilidad necesaria para enfrentar el
rechazo, la decepción, el fracaso y la derrota.
El concepto que cada persona tiene de sus capacidades y su potencial no se basa solo en
su forma de ser, sino también en las propias experiencias a lo largo de la vida. Lo que le
ha pasado, las relaciones que ha tenido con la familia, amigos, etc. las sensaciones que
ha experimentado, éxitos, logros y fracasos; todo repercute en su carácter y conducta, en
la forma en que se evalúa a sí mismo y por lo tanto, en todas las áreas de su entorno
como del desarrollo social, emocional, conductual y escolar.
•Orígenes de la Autoestima.
La autoestima tiene su origen en:
La observación: propia de uno mismo en base a una serie de sucesivas autoevaluaciones
referidas a los niveles alcanzados en relación con los presupuestos previamente
establecidos.
La asimilación e interiorización: de la imagen y opinión que los demás tienen y
proyectan de nosotros y de manera particular las personas que nos son relevantes como
los padres, maestros y amigos.
LA AUTOESTIMA EN EL AMBITO ESCOLAR.

La escuela tiene una significativa influencia sobre la imagen que los alumnos se forman
de sí mismos. Los años que el alumno permanece en la escuela condicionan la
Autoestima, sobre todo en el rendimiento académico. Todo lo que recibe de los demás:
valoraciones, critica, informaciones, van dejando una huella en el. El rol del centra
educativo y de los profesores es de mínima importancia para el desarrollo del auto
concepto y la autoestima de sus alumnos. Y de por lo visto hasta ahora nos atreveríamos
a decir que la autoestima académica y general negativa.
•Importancia de la autoestima.
 -Constituye el núcleo de la personalidad.
 -Determina autonomía personal.
 -Fundamenta la responsabilidad.
 -Ayuda a superar las dificultades personales.
 -Apoya la creatividad.
 -Garantiza la proyección de la persona.
•Áreas de la Autoestima
Entre las áreas de la autoestima, tenemos:
Área de Sí Mismo: Los niveles altos indican valoración de sí mismo y mayores
aspiraciones, estabilidad, confianza, poseen consideraciones de sí mismo en
comparación con los demás y deseos de mejorar.
Área social: Cuanto mayor es el nivel, el sujeto tiene mayores habilidades para
relacionarse con los amigos, con los extraños en diferentes contextos sociales.
Área hogar: El área hogar tiene que ver con las interacciones familiares, son los
padres los que influyen positiva o negativamente en los estudiantes y adolescentes. Por
ello es necesario desarrollar en el hogar un ambiente agradable para elevar la
autoestima.
Área escuela: Los que obtienen un nivel alto, afrontan adecuadamente las principales
tareas en la escuela, poseen buena capacidad para aprender, en las áreas de
conocimiento especial y formación particular. Trabajan más a gusto tanto en forma
individual como grupal, alcanzan rendimientos escolares mayores que lo esperado, son
más realistas en la evaluación de sus propios resultados y no se dan por vencidos
fácilmente si algo sale mal, son competitivos como estudiantes, los que tienen nivel bajo
son todo lo contrario.
•Componentes de la Autoestima.
Componente Cognitivo: Implica idea, opinión, creencias, percepción y
procesamiento de la información. El autoconcepto, es el componente cognitivo del
sistema de sí mismo. Implica pensar en sí mismo, crear ideas, y mejorar su
conocimiento respecto de sí mismo.
Componente Afectivo: Conlleva a la valoración de lo que en nosotros hay de

positivo o negativo implica un sentimiento de lo favorable o de lo desfavorable, lo
agradable o desagradable que vemos en nosotros. Es aquí́ en la valoración, el
sentimiento, la admiración o desprecios, el afecto, el gozo o el dolor íntimos, donde se
condensa la esencia de la autoestima.
Componente Conductual: Este componente significa tensión, intención y decisión

de actuar, de llevar a la práctica un comportamiento consecuente y coherente. Es el
proceso final de toda dinámica interna.
•Factores de la Autoestima:
entre los factores generales tenemos:
1. Seguridad: el factor en el cual creemos reconocer más fácilmente nuestro nivel
de autoestima.
2. Identidad: Sentido de autoconcepto, es la forma de como nos percibimos a
nosotros mismos como personas.
3. Competencias: Implica tener conciencia de la propia valiá de lo que sabemos,
sentimos y podemos hacer.
•Niveles de la Autoestima.
autoestima alta: Son activas, expresivas, con éxitos sociales y escolares, son
líderes, no rehúsen al desacuerdo y se interesan por asuntos públicos.
autoestima media: Son personas que se caracterizan por presentar similitud con
las que presentan alta autoestima, pero la evidencian en menor magnitud, y en otros
casos, muestran conductas inadecuadas que reflejan dificultades en el autoconcepto.
autoestima baja: Son aquellos individuos que muestran desanimo, depresión,

aislamiento, se sienten poco atractivos, así́ como incapaces de expresarse y
defenderse pues sienten temor de provocar el enfado de los demás, estos individuos
se consideran débiles para vencer sus deficiencias, permanecen aislados ante un
grupo social determinado, son sensibles a la crítica, se encuentran preocupados por
problemas internos, presentan dificultades para establecer relaciones amistosas, no
están seguros de sus ideas, dudan de sus habilidades y consideran que los trabajos e
ideas de los demás son mejores que las suyas.
•Autoestima y rendimiento escolar.

La autoestima está profundamente ligada al desarrollo emocional de los niños y
adolescente y al rendimiento escolar.
Desde pequeños se evalúa sus logros y fracasos los cuales van dejando huellas difíciles
de borrar en su autoestima. El éxito que obtengan les permite desarrollar la confianza en
si mismos valorarse y sentirse de ser dignos de ser queridos.
En nuestra realidad existe un alto porcentaje de adolescentes con bajos rendimientos lo
que incide en la falta de adaptación al sistema escolar y a la sociedad.
En esta etapa de sus vidas los adolescentes suelen ser incomprendidos tanto por los
educadores y por los padres. En el periodo de la escolaridad de estos adolescentes se
pone de manifiesto un pobre rendimiento en alguna o en todas las áreas de enseñanza
básica.
•El adolescente sano es aquel que generalmente:
-Se relaciona en forma cálida con los otros.
-Se siente a gusto en situaciones sociales.
-Le gusta la mayor parte de la gente que lo rodea.
-Se siente maduro.
-Siente que se comprende así́ mismo.
-Es confiado.
-Sobre todo piense en su futuro.
•El adolescente que tiene problemas se siente a menudo:

Triste
Humillado
Tímido
Conflictivo
Todas estas características de acuerdo al entorno social y contexto familiar en el que
vive.
Se puede decir entonces que el sujeto necesita ser valorado.
Hay ciertos factores indirectos que influyen en la autoestima

del adolescente, tales como:
 Actitud de los profesores hacia los alumnos.
 Grado de democracia que hay dentro del colegio.
 Estilo curricular del colegio.
 Compromiso de la familia en el proceso educativo.
Las numerosas investigaciones que se han llevado a cabo sobre esta cuestión indican
que existe una continua interacción entre autoestima y rendimiento escolar. Un cambio
positivo en la autoestima produce un cambio favorable en el rendimiento en la escuela y
viceversa. Una autoestima adecuada en el estudiante le permite que tenga una mejor
motivación hacia el aprendizaje, posee más expectativas respecto de lo que pueda
alcanzar con mejores notas, trabajos, participe en grupos y sentirse valorado, ser
importante para el equipo de compañeros, etc.
Una vez establecido el nivel de autoestima en el estudiante, condicionara el aprendizaje.
Los estudiantes con bajo nivel de autoestima, tienen un rendimiento inadecuado. Luego
el puntaje bajo obtenido en los exámenes provoca comentarios negativos de sus padres,
profesores o compañeros desvalorizando aúnmás la autoestima. Estos alumnos tienden a
despreciarse, cayendo en un círculo vicioso, mientras que en los que tienen autoestima
positiva es mayor el rendimiento escolar
•La autoestima del maestro:
Como sucede con los padres, a un maestro le es más fácil inspirar la autoestima en los
estudiantes si el maestro ejemplifica y sirve de modelo de un sentido de la identidad
sano y afirmativo. En realidad algunas investigaciones sugieren que éste es el factor
primordial de la capacidad del maestro para fomentar la autoestima de un estudiante.
Los maestros con una baja autoestima tienden a ser más punitivos, impacientes y
autoritarios. Tienden a centrarse en las debilidades del niño en vez de en sus dotes.
Inspiran temor y una actitud defensiva. Fomentan la dependencia.
. Estrategias constructivistas para desarrollar la autoestima:

Una autoestima baja es muy dañina para el desarrollo, y va facilitando que ocurran
conductas de riesgo (deserción escolar, problemas de conductas, agresividad, consumo
de alcohol y droga etc.). Es importante que considere pautas para un adecuado
desarrollo de la autoestima:
• Si trata a los hijos con aceptación. Cuidado, estímulos, apoyo, simpatía y
comprensión, irán desarrollando un sentido de valía personal y se irán sintiendo seguro,
protegidos, cooperadores, capaces y más felices.
• Reconózcale y hágale saber las habilidades que ve en él o ella, no hay nada mejor para
el desarrollo de una buena autoestima que le reconozcan y valoren sus cualidades
personales.
• Estimule una autoestima realista, valoremos la fortaleza y habilidades, pero también
ayudémosle a reconocer y a superar sus defectos o falta de habilidades, o a aceptarlas
cuando no sea posible mejorarlas “Qué bien lo hiciste en matemáticas, te felicito “Estas
cada día mejorando.
• Ayudar a desarrollar sus intereses y habilidades, facilitemos el que realicen algunas
actividades que les interese y les genere sentimientos del tipo “yo puedo hacerlo” o “ lo
puedo hacer bien .
• Use una disciplina familiar firme y flexible, con reglas claras y expectativas definidas
respecto de su comportamiento. Esto favorece el desarrollo de la autoestima.
• Realice actividades en familia, es importante que los padres planifiquen, en conjunto
con sus hijos, actividades, paseos o entretenciones que estimulen los sentimientos de
cohesión familiar y de ser un miembro importante y valioso en la familia.
• Los amigos son una fuente importante de autoestima personal, un niño que tenga
amigos, aunque sólo sea un buen amigo, no necesita tener que seguir a ojos cerrados al
grupo. Si uno es aprobado por alguien, no necesita ser aprobado por todos.

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La autoestima (conceptos y su importancia en el área escolar.

LA AUTOESTIMA EN EL AMBITO ESCOLAR.

Componente Afectivo: Conlleva a la valoración de lo que en nosotros hay de

Componente Conductual: Este componente significa tensión, intención y decisión

autoestima baja: Son aquellos individuos que muestran desanimo, depresión,

•Autoestima y rendimiento escolar.

•El adolescente que tiene problemas se siente a menudo:

Hay ciertos factores indirectos que influyen en la autoestima

. Estrategias constructivistas para desarrollar la autoestima:

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