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    Rubrica

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    Oscar Contreras
    Una rúbrica es una herramienta de evaluación que utiliza criterios y estándares para medir el desempeño de los estudiantes en tareas y proyectos. Proporciona una guía de calificación en varios niveles de rendimiento para clarificar las expectativas y facilitar la retroalimentación. Existen rúbricas globales, que evalúan el trabajo de forma general, y analíticas, que se enfocan en componentes específicos. Permiten una evaluación más objetiva y transparente, fomentando el aprendizaje y la aut

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    Una rúbrica es una herramienta de evaluación que utiliza criterios y estándares para medir el desempeño de los estudiantes en tareas y proyectos. Proporciona una guía de calificación en varios niveles de rendimiento para clarificar las expectativas y facilitar la retroalimentación. Existen rúbricas globales, que evalúan el trabajo de forma general, y analíticas, que se enfocan en componentes específicos. Permiten una evaluación más objetiva y transparente, fomentando el aprendizaje y la aut

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    Una rúbrica es una herramienta de evaluación que utiliza criterios y estándares para medir el desempeño de los estudiantes en tareas y proyectos. Proporciona una guía de calificación en varios niveles de rendimiento para clarificar las expectativas y facilitar la retroalimentación. Existen rúbricas globales, que evalúan el trabajo de forma general, y analíticas, que se enfocan en componentes específicos. Permiten una evaluación más objetiva y transparente, fomentando el aprendizaje y la aut

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    Una rúbrica es una herramienta de evaluación que utiliza criterios y estándares para medir el desempeño de los estudiantes en tareas y proyectos. Proporciona una guía de calificación en varios niveles de rendimiento para clarificar las expectativas y facilitar la retroalimentación. Existen rúbricas globales, que evalúan el trabajo de forma general, y analíticas, que se enfocan en componentes específicos. Permiten una evaluación más objetiva y transparente, fomentando el aprendizaje y la aut

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    Rubrica

    -Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionado con los


    objetivos de aprendizaje. Que se utiliza para evaluar un nivel de desempeño o una tarea
    del estudiante persona o un objeto, se trata de una herramienta de calificación utilizada
    para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras
    tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios
    específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.
    -Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los
    estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea
    en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del
    alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de
    Tipos de Rúbricas

     Rúbrica global: hace una valoración del conjunto de la tarea, mediante la utilización
    de unos descriptores que se corresponden a niveles globales. Se pueden admitir
    errores en alguna parte del proceso/producto. Orientada a adquirir cierta información
    global del alumno y una radiografía general del grupo.
     Rúbrica analítica: se centra en tareas de aprendizaje más concreta y necesita un
    diseño más pormenorizado. Se utilizan cuando es necesario evaluar los distintos
    procedimientos, fases, elementos, componentes que constituyen proceso/producto.

    Ventajas de su uso para el alumnado

     Los alumnos tienen mucha más información que con otros instrumentos
     Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación.
     Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados
     Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades.
     Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.
     Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los criterios
    expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor.

    Ventajas de uso para el profesor

     Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la objetividad del


    proceso evaluador.
     Ofrecen una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que
    se han empleado.
     Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por
    competencias.
    Qué inconvenientes tienen las rúbricas

     El diseño de una rúbrica supone tiempo por parte del docente y conocimiento de
    cómo se hace.
     Evaluar por rúbricas supone tiempo para llegar a resultados similares con otro tipo
    de instrumentos.
     Un mal diseño de la rúbrica puede hacer que no se identifique el criterio de
    evaluación con la tarea en sí o por el contrario criterios demasiado generales hace
    inviable su evaluación.
     Riesgo de convertir la evaluación en algo extenuante.
     Promueve la estandarización del alumnado con el riesgo de que los profesores se
    conviertan en “máquinas de graduar”

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