PROTOCOLO DE MEDIDAS DE SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD

PARA LA EDUCACIÓN PARVULARIA

ESCUELA LAS AMÉRICAS

MISIÓN INSTITUCIONAL:

VISIÓN INSTITUCIONAL:

ELABORADO POR REVIZADO POR AUTORIZADO POR

Sra. Jacqueline Sandoval Sr. Nelson Martínez Alfaro Sr. Mauricio Soto Cancino
Cid Sra. Maika Rojas Sánchez
Educadora de Párvulos Jefe UTP/ Escuela Las Director Escuela Las
Escuela Las Américas Américas Américas
Coordinadora Educación
Parvularia/ Escuela Las
Américas

FIRMA Y TIMBRE FIRMAY TIMBRE FIRMA Y TIMBRE

OBJETIVO GENERAL DEL PROTOCOLO:

Conocer medidas de Salud, Higiene y Seguridad tendientes a disminuir la incidencia de

accidentes y enfermedades prevenibles dentro de la escuela, adoptando una serie pautas
que están debidamente protocolizadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROTOCOLO:

1.- Aunar criterios para que la toma de decisiones frente a una situación de urgencia esté
previamente sea consensuada.

2.- Conocer accidentes y enfermedades evitables antes, durante y después de la jornada

educativa.

3.- Brindar espacios seguros e higiénicos a los niños y niñas durante su estadía, en la
Educación Parvularia.

DESTINATARIOS DEL PROTOCOLO:

Este protocolo está dirigido a Directores, Inspectores, Docentes, Asistentes de la Educación,

Personal de Aseo y Ornato, Párvulos y Alumnos, Padres y Apoderados, Visitas y Otros
funcionarios que tienen contacto directo con Alumnos (as) de la Escuela Las Américas.

RESPONSABILIDADES DEL PROTOCOLO:

Este Protocolo de Higiene y Seguridad debe ser conocido por Todos los funcionarios que
conforman el equipo educativo de la Escuela Las Américas y que tienen contacto con
Alumnos (as) de este plantel educativo.

FUNDAMENTO DEL PROTOCOLO:

La higiene y seguridad al interior del colegio a partir de este Protocolo, intenta modificar el
ambiente de trabajo de modo tal que se puede prevenir el surgimiento de accidentes
prevenibles o enfermedades laborales; la aplicación de este Protocolo supone muchas
veces adaptar ciertas conductas o modificar algún procedimiento de trabajo educativo.

La Escuela Las Américas, debe cumplir con las reglas propias de la seguridad e higiene que
están relacionadas con ciertos aspectos como la ventilación, la humedad, la temperatura,
los ruidos y demás. Al cumplir todas estas reglas, la escuela les garantiza a sus alumnos (as)
y personal un entorno de trabajo más sano sin contaminantes químicos, físicos o biológicos
y ambientales.
DEFINICIONES DEL PROTOCOLO:

Higiene: Limpieza o aseo para conservar la salud o prevenir enfermedades. Parte de la

medicina que tiene por objeto la conservación de la salud.

Seguridad: Ausencia de peligro o riesgo. Sensación de total confianza que se tiene en algo
o alguien.

Salud: Es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la

ausencia de afecciones o enfermedades.

Patio de Juegos: Lugar delimitado, puede ser abierto o techado, asociado con un
establecimiento de enseñanza donde los Párvulos pasan los recreos cotidianos.

Urgencia: Situación en la que una persona necesita atención médica que puede no ser
absolutamente inmediata.

Emergencia: Situación que pone en riesgo la vida del paciente.

Primeros Auxilios: Son los cuidados básicos que se dan de manera inmediata a una persona
que ha sufrido una urgencia, emergencia o enfermedad repentina.

CONTENIDOS DEL PROTOCOLO:

I.- ACTIVIDADES DE SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA:

1.- EN RELACIÓN AL INGRESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

2.- EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LOS PATIOS DE JUEGOS.

3.- EN RELACIÓN A LOS JUEGOS INFANTILES DE PATIO.

4.- EN RELACIÓN AL ALMUERZO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

5.- EN RELACIÓN AL CEPILLADO DE DIENTES.

6.- EN RELACIÓN A LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS.

7.- EN RELACIÓN A LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.

8.- EN RELACIÓN A LA SALIDA.

9.- EN RELACIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS.

10.- EN RELACIÓN A LA SALA DE PRIMEROS AUXILIOS

11.- EN RELACIÓN A LOS ACCIDENTES DENTRO DEL COLEGIO. (ATENCIÓN INICIAL).

II.- GUÍA DE AMBIENTE EDUCATIVO DE PÁRVULOS EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA:

1. DE LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EDUCATIVO.

2. DEL MATERIAL EDUCATIVO.

III.- PAUTAS DE SUPERVISIÓN

 DESARROLLO DEL PROTOCOLO

I.- ACTIVIDADES DE SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA

1.- EN RELACIÓN AL INGRESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:

El ingreso de los Párvulos se dará en dos horarios según nivel;

Nivel de los Párvulos:

Nivel Kínder Nivel Pre Kínder

Ingreso: 08:15 Horas Mañana Ingreso: 14:00 Horas

Será la Asistente, la responsable de realizar el ingreso de los niños (as) a la escuela.

La Asistente recogerá las novedades de los párvulos a la llegada de los niños y niñas,
(medicamentos con receta, certificados médicos y altas médicas, estado de salud u otro),
ayudará al niño o niña a guardar sus pertenencias, ponerse el delantal, etc.

2.- EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LOS PATIOS DE JUEGOS:

Se establecerán turnos de uso de los patios de juegos, resguardando que cada uno de los
adultos a cargo, ocupe un espacio específico en el patio, ya sea en los juegos, entrada del
baño, vías de escape, etc., los cuales serán definidos durante el año, de acuerdo a un
sistema de rotación de cuidadores de las actividades a desarrollar en el patio asignado.

La vestimenta de los párvulos debe ser cómoda, evitando el abrigo excesivo para que no
transpiren innecesariamente:

- Pre Kínder con Buzo de forma diaria, Cotona o Delantal

- Kínder con Buzo 3 veces por semana y 2 con Uniforme Institucional (Se priorizará
el uso de buzo de forma exclusiva en los meses de invierno para este nivel)

Se supervisará que los cordones del calzado deben permanecer perfectamente amarrados.

Se tratará de evitar que los párvulos se sobreexpongan al sol (Radiación Solar), entre las
11.00 y las 15.00hrs, las actividades al exterior se deben desarrollar preferentemente en
espacios sombreados, Sala de Actividades o Patio Techado.

Siempre que tengan indicación, procurar en lo posible que los niños y niñas usen protector
solar cuando se exponen al sol.
Posterior a las Actividades de Patio, realizar lavado doméstico de manos o en su defecto
una higienización con Alcohol Gel de las mismas.

3. EN RELACIÓN A LOS JUEGOS INFANTILES DE PATIO.

Los juegos de patio siempre deben estar en buen estado, sin salientes, ni aristas o filos que
puedan causar heridas, si eso llega a suceder, suspender el uso del juego hasta que sea
reparado y avisar a Dirección.

Verificar que los párvulos no usen collares, carteritas, bufandas o ropa con cordones en los
juegos, para evitar asfixias.

Los patios deben mantenerse libres de elementos obstacularizadores del libre tránsito por
él o de objetos que puedan ser lanzados como proyectiles, de ser así; avisar a Inspectoría
General y Auxiliar de Aseo para su retiro.

El Auxiliar de Aseo, debiese de mantener los Patios de Juegos de forma Diaria y por Jornada,
limpios, ordenados y disponibles para ser usados cuando se requieran.

Por lo tanto, los Patios, no deben de transformarse en un recinto para guardar elementos
en desuso como mesas, sillas, cartones, etc. Que quiten espacios destinados a las
Actividades Lúdicas con los Párvulos y que eventualmente se puedan transformar en
agentes de riesgo para la integridad física de niños y niñas.

4. EN RELACIÓN AL ALMUERZO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Antes de almorzar se debe proceder con hábitos higiénicos (Lavado de manos o su

Higienización).

Los niños y niñas serán los encargados de preparar el ambiente para el almuerzo, SIEMPRE
acompañados por un adulto.

Deben almorzar en un ambiente tranquilo y de afecto.

Mesas limpias, sillas cómodas, retirar elementos de trabajo.

Debemos organizar el espacio de tal forma que permita el desplazamiento seguro por parte
de los párvulos, y la libertad de acción para aquellos que hayan terminado antes.

Revisar la temperatura de los alimentos antes de ser consumido por los niños, para evitar
quemaduras.

Bajo ninguna circunstancia el adulto puede soplar la comida.

Nunca forzar a alimentarse, a un niño o niña que no quiera comer o beber líquidos, ya que
lo podríamos asfixiar

Debemos evitar que un niño corra con utensilios en la mano o con comida en la boca.

Al finalizar el almuerzo debemos asegurarnos que los niños y niñas se laven manos, dientes
y verificar que las mesas y el piso queden sin residuos y limpios para ser ocupados de nuevo.
5. EN RELACIÓN AL CEPILLADO DE DIENTES:

Debe realizarse al menos, una vez al día específicamente después del almuerzo.

Es importante que el cepillado de dientes sea realizado por los niños y niñas, también con
apoyo y supervisión de un adulto, hasta que nos aseguremos de que el niño o niña tiene
habilidades psicomotrices para realizarlo por sí mismo.

La vigilancia del adulto debe ser permanente, especialmente para minimizar los riesgos de
accidente.

Los cepillos de dientes se guardarán en un estuche de plástico (se puede sugerir cepillo con
tapa protectora).

Los cepillos y el vaso de enjuague deben ser enviados al hogar al finalizar la semana.

Recordar siempre que el uso de cepillo de dientes es de uso PERSONAL e INTRANSFERIBLE.

Selección de Cepillo de Dientes:

Para realizar el cepillado de dientes se recomienda contar con un cepillo de cabeza pequeña
con filamentos de nylon suaves y extremos redondeados.

Todos los cepillos deben estar marcados con el nombre del niño o niña, para este fin se
puede usar un marcador permanente. Es importante asegurar que cada uno tenga su
propio cepillo de dientes, claramente marcado con su nombre. No se debe permitir que
compartan el cepillo.

En el comercio existen cepillos con cabezas pequeñas, y diferentes mangos y diseños para
párvulos.

Es recomendable, al elegir un cepillo, considerar el lugar donde se guardará, pues mangos

gruesos o con adornos, pueden dificultar su colocación en el cepillero del establecimiento.

Selección de la Pasta de Dientes:

Se recomienda el uso de pasta de dientes desde el inicio de cepillado con la salida del primer
diente.

La pasta que se debe utilizar debe tener una concentración de flúor de entre 1000 y 1500
partes por millón de flúor (ppm), similar a la concentración que tienen las pastas de dientes
de adultos, lo que varía en su uso, es la cantidad a utilizar.

Todas las pastas de dientes deben indicar en sus tubos o etiquetas la concentración de flúor
que contienen. Por ejemplo: 1150 ppm de flúor.1

_________________________________________________________________________
1. ppm Partes Por Millón

Cantidad De Pasta De Dientes:

La cantidad de pasta de dientes a utilizar dependerá del control que tengan los niños y niñas
de escupir los restos de saliva y pasta.

Desde el inicio del cepillado con pasta, al salir el primer diente y hasta que los niños y niñas
no puedan escupir los restos, se recomienda utilizar una mínima cantidad de pasta de
dientes, colocando una capa delgada, como si estuviera pintando la punta del cepillo, sobre
una superficie no mayor a 0.5 mm en plano.

Para los niños y niñas que ya han aprendido a escupir los restos de pasta y saliva, se
recomienda utilizar un poco más de cantidad, nunca mayor al tamaño de una arveja,
equivalente a 0,5 gramos aproximadamente.

En ambos casos, se aconseja dispensar la pasta a lo ancho de la cabeza del cepillo.

La pasta de dientes, debe ser siempre dispensada por un adulto responsable y luego
guardada fuera del alcance de niños y niñas.

Cuando dispense la pasta de dientes, los cepillos deben encontrarse limpios y secos.

6. EN RELACIÓN A LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS:

Si los niños y niñas están en experiencia de aprendizaje y uno de ellos desea ir al baño, será
la Asistente quien acompañe al menor al baño, bajo ninguna circunstancia el menor puede
ir o quedarse sólo.

Cuando los párvulos vayan al baño en momento de patio, serán acompañados por un
adulto, resguardando siempre cumplir el procedimiento de higiene (lavado y secado de
manos con Toalla de papel desechable).

El adulto responsable debe revisar que el baño este seco al ingresar y al salir con los
párvulos.

Es de responsabilidad del Auxiliar de Aseo, mantener una higiene y orden prolijo de los
espacios y artefactos sanitarios.

El lavado de manos debe ser antes y después de cada período de alimentación, después de
ir al baño o después de manipular material que ensucie sus manos.

El lavado de manos deber ser resguardando que los niños y niñas suban sus puños, para
evitar que se mojen o humedezcan.

El adulto a cargo debe resguardar que al desocupar el baño se hayan evacuado las tazas y
ningún papel haya quedado en el suelo.
Si un niño o niña no logra llegar al baño y realiza sus necesidades fisiológicas en la ropa, la
Educadora o Asistente debe avisar al apoderado solicitando que se dirija rápidamente al
establecimiento, para que traiga cambio de ropa o en su defecto mandar siempre una muda
de ropa para realizar el cambio, especialmente en los Niveles de Pre Kínder.

Si el apoderado no puede llegar al establecimiento, la Asistente junto a la Educadora del

ciclo serán las encargadas de limpiar y cambiar al alumno, previa autorización del
apoderado a través de una autorización de respaldo previamente consensuada.

7. EN RELACIÓN A LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS:

Las zonas de tránsito deben encontrarse despejadas, libre de elementos como sillas, mesas,
cables, alargadores, entre otros.

Mantener SIEMPRE las zonas de EVACUACIÓN Y SEGURIDADPREVIAMENTE SE ÑALIZADAS.

Enseñar y practicar constantemente con los Párvulos las áreas establecidas como de
Seguridad y que debiesen estar señalizadas con dibujos

Procurar que los párvulos comprendan que el mobiliario y material didáctico tienen un uso
determinado, de manera de evitar que sean utilizados en juegos que presenten un peligro.

Las repisas deben estar fijas a la muralla, evitando mantener objetos y materiales pesados
que puedan caer y dañar a los párvulos.

Mantenerse alerta cuando se utilicen objetos pequeños como porotos, lentejas u otro que
puedan insertar en la boca, nariz u oído.

Al organizar experiencias que contemplen el uso de agua, se debe tener un paño seco cerca
o papel absorbente.

8.- EN RELACIÓN A LA SALIDA:

El egreso de los Párvulos se dará en dos horarios según nivel;

Nivel de los Párvulos:

Nivel Kínder Nivel Pre Kínder

Salida: 12:20 Horas Tarde Salida: 18:20 Horas

Los niños y niñas se deben ir ordenados y limpios.

Verificar que lleven sus mochilas con sus implementos de trabajo respectivos

Bajo ninguna circunstancia un niño se dirige solo al furgón o a la salida.

Si hay alguna novedad que entregar a la familia, ésta debe ser escrita por la Educadora de
Párvulos en la libreta, corroborando permanentemente que el apoderado firme las
comunicaciones o escribirla en el cuaderno de novedades y solicitar al apoderado que la
firme en ese mismo momento o a su regreso el día siguiente, la cual debe venir firmada.

Los párvulos que son trasladados en furgón escolar serán entregados en horario normal de
salida y a quien corresponda que esté debidamente autorizado su retiro del colegio.

Será la Educadora de Nivel o en su defecto por la Asistente, quien se encargue de entregar

a los niños y niñas a los apoderados y traspasar las novedades respectivas.

9.- EN RELACIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS:

Los niños o niñas, que sigan algún tratamiento médico y requieran la administración de
medicamentos especiales debidamente prescritos por un médico, deberán presentar la
receta actualizada del facultativo.

Si llega sin receta o indicación de administración de un fármaco, no debe ser administrado

y debe ser derivado a la Dirección para su resolución.

Si se administra un fármaco durante la jornada educativa, esta actividad debe quedar

registrada en la hoja de vida del Párvulo, como también cualquier situación anómala,
ejemplo: Vomitó el fármaco o no quiso tomarla, etc.

10.- EN RELACIÓN A LA SALA DE PRIMEROS AUXILIOS:

La Sala de Primeros Auxilios será destinada exclusivamente a la atención de Alumnos que

presenten alguna enfermedad aguda, exacerbación o lesiones a causa de algún accidente
ocurrido al interior del Colegio.

La Sala de Primeros Auxilios contará con la implementación necesaria para dar atención a
los Alumnos que la requieran.

Idealmente será atendida por una persona habilitada, encargada oficialmente de la Sala de
Primeros Auxilios, quien debe tener una capacitación especial para tal efecto.

11.- EN RELACIÓN A LOS ACCIDENTES DENTRO DEL COLEGIO. (ATENCIÓN INICIAL):

Si el accidente ocurre en la sala de clases, será la Asistente quien tome el control de la

situación y lleve al menor a la sala de primeros auxilios, mientras tanto la Educadora de
nivel será la responsable de comunicar por cualquier vía esta situación al Apoderado.

El adulto a cargo debe reaccionar con calma y nunca debe dejar al niño o niña solo, lo más
importante es transmitir tranquilidad al niño lesionado.
Los demás niños y niñas deben mantenerse alejados del lugar, además de mantenerse
protegidos por un adulto.

Si el accidente ocurre en el patio, será el adulto más cercano al menor accidentado, quien
deberá tomar inicialmente el control de la situación, responsabilidad que no terminará
hasta que lo entregue a la persona Encargada de los Primeros Auxilios del Colegio e informe
de la situación a la Educadora de nivel, Director e Inspector General del Colegio.

Ante cualquier sospecha de que pudiese existir una lesión mayor, el adulto a cargo
requerirá la presencia en el lugar de la persona encargada de los Primeros Auxilios junto a
inspectoría general, quienes asumirán el control de la situación.

La persona encargada de los Primeros Auxilios evaluará la conveniencia de trasladar al

Alumno a la Sala de Primeros Auxilios para efectos de otorgar la atención primaria o en caso
contrario solicitar Servicio de Atención Medica de Urgencia S.AM.U. o eventualmente
derivar a Centro de Referencia de Urgencias, en este caso Hospital Regional de Talca.

Los responsables de realizar la denuncia son:

El director del establecimiento respectivo, tan pronto como tome conocimiento de su

ocurrencia.

Todo médico a quien corresponda conocer y tratar un accidente escolar, en el mismo acto
en que preste atención al accidentado.

El propio accidentado o quién lo represente, si el establecimiento educacional no efectuase

la denuncia antes de las 24 horas.

Cualquier persona que haya tenido conocimiento de los hechos.

II.- GUÍA DE AMBIENTE EDUCATIVO DE PÁRVULOS EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA

1.- DE LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EDUCATIVO:

 El espacio físico debe presentar condiciones de orden, aseo y ventilación periódica.

 El espacio físico cuenta con iluminación suficiente y adecuada
 El espacio físico está alejado de otras áreas de alumnos de nivel mayor
 La organización del espacio debe permitir el desplazamiento seguro y libre de los
niños/as.
 La organización del espacio se debe adecuar a la intencionalidad educativa de cada
experiencia educativa (sólo si es necesario).
 El material debe estar ordenado y clasificado de forma comprensible para los
niños/as.
 El material requerido para cada experiencia de aprendizaje debe estar al alcance
de los niños/as de modo que ellos puedan acceder a ellos de forma autónoma.
 En la sala debe existir un espacio que identifique la zona de matemática y lenguaje.

2.- DEL MATERIAL EDUCATIVO:

 Se debe mantener limpio y en buen estado.

 Debe ser adecuado y desafiante a los niveles de desarrollo y aprendizaje de los
niños y niñas.
 Debe existir material que ofrezca la posibilidad de realizar variadas experiencias de
aprendizaje para manipular, construir y armar.
 Debe existir material que promueva el lenguaje oral, iniciación a la lectura y a la
escritura, como libros, letras, revistas, títeres, otros.
 El material debe promover las relaciones lógico matemáticas como la clasificación,
seriación, cuantificación, entre otros.
 Debe existir material didáctico elaborado por adultos (familia, equipo de trabajo o
técnico).
 Debe evidenciarse la participación de los niños/as en la ambientación, por ejemplo,
exponen sus trabajos (si es necesario), colaboran en la realización de señalizaciones
o carteles.
 La ambientación está ubicada a la altura de los niños/as.
 La ambientación debe ser acogedora y armoniosa, sin que existan excesos de
imágenes visuales en los muros. Por ejemplo: hay plantas, fotos, obras de arte.
 La ambientación debe ser pertinente al contexto sociocultural de los niños/as y
tiene significado para ellos.
 Debe existir un ambiente letrado o numerado, carteles, letreros, rótulos, nombres
de los niños/as (no distintivos de animales u otros).
  Debe existir un nivel de ruido en la sala que permita escuchar a los niños y adultos
sin necesidad de subir el tono de voz.
 Debe existir material disponible para los tiempos de espera o tiempos muertos,
adecuados para la etapa de los niños y niñas.

PAUTA DE SUPERVISIÓN
HIGIENE Y ASEO DE BAÑOS

Escuela: __________________________________________________
Curso/ Nivel _________________ Funcionario: __________________
Fecha: ______________________ Responsable: __________________

N° CRITERIOS EVALUADOS SI NO
Realiza procedimiento con guantes de aseo
Limpia las paredes, ventanas y el techo con un paño
Limpia la ducha
Restriega el lavabo y el área circundante
Rocía limpiador de cristales o agua en el espejo y lo
limpia
Limpia el exterior del inodoro
Friega el interior de la taza con un cepillo para el baño y
luego jala la cadena
Barre y trapea el piso
Usa un cepillo de dientes viejo para restregar los
espacios pequeños.
Mantiene el baño limpio y seco
Se retira los guantes después de realizar el aso completo
Realiza lavado de manos doméstico
 PAUTA DE SUPERVISIÓN
SEGURIDAD EN INGRESO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS A SALA DE CLASES
Escuela: __________________________________________________
Curso/ Nivel _________________ Funcionario: __________________
Fecha: ______________________ Responsable: __________________
N° CRITERIOS EVALUADOS SI NO
Los Párvulos son recibidos por la Asistente
Asistente recoge novedades de párvulos a su llegada
Asistente informa a Educadora de Nivel Novedades
Asistente verifica identidad de Párvulos a su cargo
Asistente ingresa con los Párvulos a sala de clases
Asistente asigna puestos de trabajo a Párvulos
Asistente confirma número de Párvulos en sala
Asistente facilita el proceso de ingreso
Asistente ayuda a colocar delantal y cotonas
Asistente ayuda a sacar materiales para comenzar
Asistente confirma inasistencias de Párvulos
Asistente despide a Apoderados de la Sala de Clases
 PAUTA DE SUPERVISIÓN
SEGURIDAD EN INGRESO A ACTIVIDADES EN EL PATIO
Escuela: __________________________________________________
Curso/ Nivel _________________ Funcionario: __________________
Fecha: ______________________ Responsable: __________________
N° CRITERIOS EVALUADOS SI NO
Existen turnos para el uso de los Patios
Existe adulto que supervise actividades en el patio
Los Párvulos asisten con ropas adecuadas
Los Párvulos usan calzado cómodo y seguro
Evitan salir al patio en horas de máximo calor
Los Párvulos usan bloqueador solar
El patio está limpio y disponible para jugar
El patio es de uso exclusivo para jugar
El patio es usado para guardar otros materiales
El patio se encuentra techado
El patio tiene áreas de seguridad marcadas y asignadas
Los Párvulos conocen áreas de seguridad
Los Párvulos usan collares, bufandas o cordones al cuello
 PAUTA DE SUPERVISIÓN
SEGURIDAD EN ALMUERZO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Escuela: __________________________________________________
Curso/ Nivel _________________ Funcionario: __________________
Fecha: ______________________ Responsable: __________________
N° CRITERIOS EVALUADOS SI NO
Los Párvulos realizan aseo o higiene de manos
Los Párvulos preparan ambiente para almorzar
Los Párvulos almuerzan en ambiente tranquilo y limpio
Los Párvulos tienen espacio para desplazarse con su alimento
Los Párvulos están en sus puestos esperando su almuerzo
Educadora revisa temperatura de alimentos
Soplan con la boca los alimentos para enfriarlos
Asistente ayuda en el proceso de alimentación
Educadora adecúa posición de mesas y sillas
Asistente colabora en la recolección de bandejas de almuerzo
Asistente lleva bandejas a la Cocina del Colegio
Los Párvulos realizan higiene de manos
Los Párvulos realizan cepillado de dientes
Adultos supervisan aseo de manos y dientes
 PAUTA DE SUPERVISIÓN
HIGIENE EN EL CEPILLADO DENTAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Escuela: __________________________________________________
Curso/ Nivel _________________ Funcionario: __________________
Fecha: ______________________ Responsable: __________________
N° CRITERIOS EVALUADOS SI NO
Educadora y Asistente llevan a los niños al baño
Los Párvulos realizan aseo o higiene de manos
Los Párvulos tienen cepillo individual
Los Párvulos tienen pasta dental individual
Los Párvulos tienen espacio para desplazarse en el baño
Educadora proporciona cantidad de pasta dental
Educadora y Asistente realizan vigilancia del proceso
Educadora y Asistente ayudan a cepillar los dientes
Los cepillos se guardan en estuches de plástico individual
El cepillo y el vaso son lavados antes de ser guardado
Cepillo y vaso son enviados al hogar cada fin de semana
Educadora refuerza hábito de higiene bucal para el hogar
Educadora envía indicaciones al hogar
Asistente revisa cada lunes que vuelvan el cepillo y el vaso
 PAUTA DE SUPERVISIÓN
HIGIENE Y SEGURIDAD EN LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS
Escuela: __________________________________________________
Curso/ Nivel _________________ Funcionario: __________________
Fecha: ______________________ Responsable: __________________
N° CRITERIOS EVALUADOS SI NO
El Párvulo es acompañado por un adulto cuando va al baño
El baño está seco al ingresar a él
El lavado de manos es antes y después de comer
El lavado de manos es después de ir al baño
El lavado de manos es después de manipular material
Acomodar al Párvulo para alcanzar el lavamanos
Los Párvulos suben las mangas de sus ropas previo al lavado
Los Párvulos usan jabón líquido para el lavado de manos
Los Párvulos enjuagan bien sus manos
Los Párvulos secan sus manos con toalla desechable de papel
Los Párvulos depositan los papeles en la papelera
Educadora y Asistente ayudan a los Párvulos
El baño queda seco al salir de él y sin papeles en el suelo
La taza del baño debe quedar limpia una vez ocupada
 BIBLIOGRAFIA
“Orientaciones para Elaborar un Reglamento Interno en Educación
Parvularia”, División de Políticas Educativas, Subsecretaría de Educación
Parvularia, marzo 2018.
“Higiene y seguridad de los párvulos”, Especialidad ATENCIÓN DE
PÁRVULOS, 3° y 4º medio, Programa de Estudio.

WEBGRAFÍA
https://educrea.cl/politica-seguridad-escolar-parvularia
https://educrea.cl/bases-curriculares-de-la-educacion-parvularia/
www.convivenciaescolar.cl