Áspero inicialmente era una aldea pesquera que luego creció en población e importancia a través del intercambio de recursos marinos por agrícolas, convirtiéndose en una ciudad. Sus habitantes se dedicaban a la pesca, la agricultura y la recolección, intercambiando sus excedentes con otras culturas. La diferenciación social es evidente en la arquitectura pública y viviendas de diferentes tamaños y complejidad.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
192 vistas1 página
Áspero inicialmente era una aldea pesquera que luego creció en población e importancia a través del intercambio de recursos marinos por agrícolas, convirtiéndose en una ciudad. Sus habitantes se dedicaban a la pesca, la agricultura y la recolección, intercambiando sus excedentes con otras culturas. La diferenciación social es evidente en la arquitectura pública y viviendas de diferentes tamaños y complejidad.
Áspero inicialmente era una aldea pesquera que luego creció en población e importancia a través del intercambio de recursos marinos por agrícolas, convirtiéndose en una ciudad. Sus habitantes se dedicaban a la pesca, la agricultura y la recolección, intercambiando sus excedentes con otras culturas. La diferenciación social es evidente en la arquitectura pública y viviendas de diferentes tamaños y complejidad.
Áspero inicialmente era una aldea pesquera que luego creció en población e importancia a través del intercambio de recursos marinos por agrícolas, convirtiéndose en una ciudad. Sus habitantes se dedicaban a la pesca, la agricultura y la recolección, intercambiando sus excedentes con otras culturas. La diferenciación social es evidente en la arquitectura pública y viviendas de diferentes tamaños y complejidad.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 1
Áspero, Ciudad Pesquera de la Civilización Caral
Inicialmente, el sitio fue una aldea de pescadores; posteriormente, luego, la población de Áspero creció y mediante el intercambio de los recursos marinos por agrícolas, aumentó su productividad y construyó una ciudad. En menor escala efectuaron actividades agrícolas y de aprovechamiento de los humedales, lomas y lagunas.
Los excedentes de los recursos marinos fueron destinados al intercambio en dos niveles: primero entre pescadores y agricultores y, segundo, a mayor distancia, directa e indirectamente, con pobladores de otras regiones, con culturas e idiomas diferentes, poseedores de recursos diversos.
La diferenciación social ha quedado evidenciada en los edificios públicos de diferentes dimensiones,
algunos con plazas circulares hundidas, y en las unidades residenciales de variada complejidad.
ASPERO Y SU ECONOMIA Lugar Actividad Productos Instrumentos MAR Pesca Pescados y moluscos: Se han recuperado anzuelos y anchovetas, choros y redes; las segundas destacan por machas. su tamaño y elaborada técnica de manufactura VALLE Agricultura Algodón para la Se han recuperado palos confección de redes de cavadores, astas de venado usadas pesca y ropa. Mates para para cavar, piedras horadadas para usarlos como cuencos, roturar las tierras y hachas para vasos y flotadores. talar árboles. LOMAS La Frutos silvestres, venados Piedras, palos, huesos, etc recolección y y otros animales salvajes. la caza
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO
Leer el texto, y responder las siguientes preguntas en el cuaderno de
comunicación.
I. NIVEL LITERAL. a) ¿Qué actividades económicas desarrollaban los de Áspero? b) ¿Qué actividad económica desarrollaron en la valle los de Áspero? c) ¿Para qué utilizaban el algodón los del Áspero? d) ¿Qué actividad económica practicaban en las lomas los de Áspero? e) ¿Qué productos encontraban en el mar los de Áspero? f) ¿Qué materiales utilizaban para pescar los de Áspero? g) Busca en el diccionario el significado de la palabra: Caral y Áspero. II. NIVEL INFERENCIA. a) ¿Por qué crees que los hombres de Áspero se dedicaban a la pesca? b) ¿Qué alimentos consumían los de Áspero? c) ¿Cómo crees que usaban las astas del venado en la agricultura? d) ¿sabes que son los mates y para que lo usaban? e) ¿Para qué se habrá escrito el texto? III. NIVEL CRÍTICO O VALORATIVO. a) ¿Qué opinas sobre el texto? b) ¿Qué parte del texto te sorprendió? c) ¿Fue fácil de comprender el texto? ¿por qué?
