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    La Lectura y La Escritura en La Universidad

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    El documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios con respecto a la lectura y escritura, y la necesidad de reenseñar estos temas. Explica que la universidad requiere una "práctica socio-discusiva" donde los profesores comparten nuevos conocimientos a través de la interacción entre culturas académicas. También señala que los estudiantes deben adoptar las formas de pensar y razonar propias de su disciplina para pertenecer a la comunidad científica universitar

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    El documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios con respecto a la lectura y escritura, y la necesidad de reenseñar estos temas. Explica que la universidad requiere una "práctica socio-discusiva" donde los profesores comparten nuevos conocimientos a través de la interacción entre culturas académicas. También señala que los estudiantes deben adoptar las formas de pensar y razonar propias de su disciplina para pertenecer a la comunidad científica universitar

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    LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD.docx

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    LA LECTURA Y LA

    ESCRITURA EN
    LA UNIVERSIDAD
    1.Introduccion

    Al ingresar a un nivel superior, los estudiantes se topan con una realidad


    académica ajena a la que tenían en niveles previos, en el sentido de la lectura
    y la escritura. Siendo así que los maestros deben enseñar otra vez puntos
    importantes sobre la lectura y escritura que facilitara al estudiante un mejor
    desenvolvimiento en la carrera.

    DESARROLLO
    Hablar de reenseñanza no nos referimos al hecho de volver a enseñar algo ya
    aprendido, como tampoco se puede enseñar algo que no se ha enseñado en
    niveles previos a la universidad, lo que en realidad sucede es que el docente,
    comparte nuevos conocimientos, esto se le puede llamar una práctica socio-
    discusiva, la cual tiene por objetivo enseñar nuevos conocimientos por medio
    de interacción de dos culturas académicas distintas.
    El concepto socio-discursivo también refiere a la lengua como una capacidad a
    desarrollar progresivamente, esto mediante técnicas de enseñanza la cual
    permita al estudiante hacer juicios críticos de un tema.
    La enseñanza que se tiene ahora es ortodoxa, siendo que el docente es el que
    más análisis crítico realiza al momento de preparar sus clases, investigando y
    preparando su discurso para sus estudiantes, lo que con la misma capacidad
    podrían lograr los alumnos, siendo así que se podría hablar de un aprendizaje
    autónomo.
    Ahora vamos a mencionar en apartado un subtitulo que llama la atención, y que
    es de importancia para los métodos de enseñanza.
    Es un conjunto de nociones y estrategias que se deben incorporar para
    pertenecer a una disciplina o cultura, también es el proceso por el cual se llega
    a pertenecer a una comunidad científica, con esto quiero decir que se debe
    tener practicas de lenguaje y pensamiento propias de la universidad.
    Esto conlleva a que se pueda hacer parte de una comunidad científica, es decir
    que se adoptan la manera de pensar, razonar a través del discurso de dicha
    disciplina,
    Bibliografías o webgrafías

    ACOSTA, G. (2002) La lectura y la escritura en la universidad: La transición de lo ideal a lo real

    RECUPERADO de:

    https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/9-la-lectura-y-
    la-escritura-en-la-universidadpdf-jZ8LQ-resumen.pdf

    CARLINO, P. (2005). Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la


    alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. RECUPERADO de:

    https://www.aacademica.org/paula.carlino/3.pdf

    URIBE, A. (2 de marzo de 2011). Practicas de la lectura y escritura académicas en la universidad


    colombiana. RECUPERADO de:

    https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3543

    file:///C:/Users/Jhonatan/Downloads/3543-Texto%20del%20art%C3%ADculo-12595-1-10-
    20120924%20(1).pdf

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