Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5- evaluación
final por pruebas objetivas abiertas (POA)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación complementaria
Nombre del curso Manejo de Aguas Subterráneas
Código del curso 358042
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de
actividad: semanas
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves,
actividad: viernes, 10 de
23 de mayo de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de comprender el origen de las aguas
subterráneas como punto de partida para el reconocimiento de las posibles
dinámicas que se presentan en ellas y las maneras como pueden llegar a
afectarse, dependiendo de las situaciones ambientales en las que se vean
inmersas.

El estudiante estará en capacidad de identificar la presencia de contaminantes,

fuentes y procesos particulares de tratamiento en cuerpos de agua subterránea
como acuíferos y pozos, con el fin de establecer acciones y procedimientos
particulares para su gestión.
Temáticas a desarrollar:

Nombre del trabajo: Análisis e Interpretación de Las Aguas Subterráneas.

Temáticas que se utilizaran:

 Interpretación hidrológica,
 Generalidades de las aguas subterráneas - AS,
 El balance hídrico y el movimiento de las AS y,
 Normatividad y prueba de bombeo de pozos.

Estrategia de Aprendizaje: Basado en problemas –ABP

Guía de actividades: Estará disponible al iniciar la evaluación final

Estrategias de aprendizaje: Aprendizaje basado en Problemas

El estudiante se enfoca en el desarrollo de un modelo basado en el desarrollo

e implementación y evaluación de propuestas que lleven a la solución de
problemas aplicación de casos de la vida real.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El tutor anexara al foro de la evaluación Final, la Guía de evaluación Final por

prueba objetiva abierta, con los datos y requerimientos que se necesitan para
desarrollar la Evaluación Final.

En el foro de la Evaluacion final el estudiante debe:

-Realizar un reconocimiento del espacio para el trabajo: en primer lugar, los

estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la información
disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan apoyo en las tres
unidades del curso.
-Descargar la Evaluacion final anexa por el tutor en el foro colaborativo
-Apropiación del rol dentro del grupo.
-Debate en forma grupal de la información disponible que puede dar solución
a las preguntas de la guía de actividades.
-Construcción del informe final en formato PDF.
-Entrega del producto en el entorno de evaluación y seguimiento
Actividades a desarrollar

Individual:

Cada estudiante de forma individual deberá participar en el foro colaborativo

realizar sus aportes individuales de lo solicitado por la guía y ayudar a consolidar
el informe grupal final. Es importante que el estudiante haga sus aportes con
conceptos y desarrollos personales o individuales, para que interactúe y
dinamice con sus compañeros en sus resultados. El estudiante debe de realizar
sus aportes de forma visible en el foro de la actividad, no se aceptan aportes
en documentos.

Colaborativa:

Situaciones problema que se presentaran en la guía de evaluación final anexa

el foro de la evaluación por el tutor:

Esta guía de actividades de la evaluación final (POA), proyectará en la Guía de

actividades Finales anexo en el foro colaborativo. Donde se analizarán temas
vistos durante el desarrollo del curso.

Tales como:

1. Definir los lineamientos y aspectos que se deben considerar para la

construcción localización del pozo, aljibe o manantial.
2. Descripción de posibles fuentes de contaminación
3. Descripción técnica del sistema y método de extracción de agua subterránea.
4. Programa de monitoreo de la calidad del agua subterránea.
5. Descripción general de las características, geomorfológicas y geológicas de
un acuífero establecido por la Autoridad Ambiental Competente.
6. Posibles impactos ambientales generados por la exploración de la fuente
subterránea.
7. Características hidrogeológicas de los acuíferos o aguas subterráneas.
8. Comportamiento hidráulico de un pozo profundo o aljibe
Los datos son complementados en el documento de apoyo.

Nota: La Para el día de apertura de la actividad Fase 5. Evaluación Final:

En la fecha mayo 10 de 2019 al 23 de mayo de 2019, se anexará la guía
o documento complementario que le permitirá al estudiante resolver la
evaluación final.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante
individualmente debe de realizar sus aportes al foro colaborativo,
socializando sus aportes sobre los requerimientos solicitados.
Entornos
Aunque la actividad es individual el grupo puede debatir y
para su
socializar sus resultados.
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: El Estudiante subirá el
trabajo individual por este entorno exigido en la guía.
Individuales:
Para el desarrollo de las actividades, el estudiante deberá realizar
de manera individual:

1. Lectura de los contenidos académicos de la Unidad 1,2 y 3.

2. Socializar en el foro los aportes individuales requeridos en la

guía, es decir aportar los resultados solicitados en la guía de
Evaluacion final anexa en el foro colaborativo de la actividad,
debatir y consolidar grupalmente.

3. Participar activamente en el desarrollo de las actividades

propuestas en la Fase, realizando obligatoriamente sus resultados
Productos al foro. Lo anterior se tendrá en cuenta para evaluación del
a entregar estudiante
por el
estudiante
Colaborativos:

El documento final presentado en el entorno de seguimiento y

evaluación por el líder designado, deberá tener como mínimo los
siguientes aspectos:

Introducción (1 página)
Descripción de las situaciones problema (3 página) (ejercicios)
Consideraciones técnicas, económicas, ambientales y sociales (2
páginas)
Propuesta programa de monitoreo (1 página)
Características hidrogeológicas (1 página)
Descripción general (1 página)
Comportamiento hidráulico de un pozo profundo o aljibe (1
página)
Descripción técnica del sistema y método de extracción de agua
subterránea Impactos (1 página)

-Conclusiones.
-Bibliografía: esta debe estar citada con normas APA versión 3
en español.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
individual de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
Planeación 3. Preparación de los aportes individuales.
de 4. Participación individual en el grupo y aportes de
actividades los resultados e Interacción del grupo.
para el 5. Preparación del producto (documento) final de la
desarrollo actividad con la respectiva.
del trabajo 6. Preparación del producto de acuerdo con la
colaborativo norma Icontec y normas APA.
7. Revisión del producto. El estudiante debe
participar y consolidar el producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
el encargado de entregar el producto final.

Comunicador: responsable de la comunicación entre el

Roles a equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
desarrollar equipo a realizar el trabajo.
por el
estudiante Utilero: responsable de obtener el material
dentro del bibliográfico para elaborar el informe final de la
grupo actividad.
colaborativo
Vigía de Tiempo: responsable de controlar y
desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.
 Relator: responsable de consolidar los aportes del
grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Uso de
Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
 en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad:
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó de manera El estudiante
Participación pertinente en el participó en el foro, El estudiante no
individual foro, hizo aportes pero sus aportes no participó dentro
del relevantes que fueron significativos del foro y no envío 45
estudiante enriquecieron la para la construcción aportes.
en el foro construcción del del trabajo final.
trabajo grupal.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el proyecto
El documento
posee una
presenta una
estructura base, el El equipo no tuvo
excelente
mismo carece de en cuenta las
estructura, el
algunos elementos normas básicas
proyecto está bien
solicitados, no para la
Estructura elaborada
plantearon construcción del 30
del trabajo. cumpliendo con lo
objetivos, no proyecto. El
pedido en la guía. El
presentaron trabajo en equipo
grupo realizo un
conclusiones. No fue muy bajo.
buen trabajo en
hubo un buen
equipo.
trabajo en equipo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con los Aunque se trata la
El documento no
objetivos del temática propuesta,
Fines del da respuesta a los
trabajo de manera el cuerpo del
trabajo lineamientos de la 40
asertiva, sus documento no
colaborativo actividad
conclusiones son soluciona de
propuesta.
pertinentes y manera adecuada la
 oportunas, el situación planteada,
proyecto es claro, las conclusiones no
sencillo y completo. son las adecuadas
Se desarrolló el al texto del
tema de manera documento.
asertiva.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
referencias, estas
El manejo de citas no se articulan
y referencias es adecuadamente con
Se maneja de
satisfactorio. Todos el trabajo citas y
manera
los enlaces son de referencias. No
inadecuada el uso
Referencias fuentes confiables y todos los enlaces 10
de citas y
relevantes, además son de fuentes
referencias
manejan normas confiables y
APA. relevantes, además
no maneja normas
APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125