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    Plan de Asignatura

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    Grover Mealla
    Este documento proporciona una plantilla para el diseño de una asignatura académica. Incluye secciones para la justificación, competencias, planificación de contenidos y evaluación. El objetivo es guiar al docente en la elaboración de un programa de asignatura que cubra los aspectos más importantes como los objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias y sistema de evaluación.

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    UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

    DEPARTAMENTO DE…

    Carrera…

    Sigla y Código Nombre de la asignatura: Semestre:

    Docente: Gestión:

    e-mail:

    Días Horas Carga horaria Créditos

    Prerrequisitos:

    (Los datos que usted requiere para la viñeta, están en el programa de contenidos básicos que
    su director o coordinador de carrera le debe brindar al momento de convocarle o incluirlo en el
    formato que les facilite, así como las horas y días que deben figurar en su designación)
    1. JUSTIFICACIÓN (Sociocultural, profesional y disciplinar)
    (La justificación puede obtenerse del mismo programa de contenidos básicos, el cual usted
    puede complementar)
    2. COMPETENCIAS QUE DESARROLLAR
    2.1. Competencia de la Asignatura
    (Si su materia pertenece a una malla con implementación curricular usted debería mantener la
    competencia existente en el programa de contenidos básicos que se aprobó en el documento
    de la carrera a la que tributa. De manera excepcional puede replantear la competencia en
    coordinación con su director o coordinador del departamento que lo designo)
    2.2. Competencias Genéricas
    (Las competencias genéricas son pertenecientes a la Universidad y usted las puede obtener
    del documento “Modelo Académico UCBSP” en la página 83. El mismo que puede descargarlo
    del siguiente link:
    http://lpz.ucb.edu.bo/Forms/QuienesSomos/pdf/Modelo_Acad%C3%A9mico2011.pdf
    De todas las competencias que se plantea la universidad usted debe seleccionar las que podrá
    trabajar en su materia de manera consiente y las declara en este apartado)
    3. PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE – ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
    3.1 Matriz de Planificación del Proceso de Aprendizaje - Enseñanza con contenidos analíticos expresados en saberes

    Elementos de Saberes Unidades de Estrategias y actividades de


    Duración aprendizaje - enseñanza
    Competencia Procedimentales Conceptuales Actitudinales Aprendizaje

    (Los elementos de la (Este saber debe (Este saber hace (Este saber está (Las unidades (La duración (Las estrategias son la
    competencia se ser netamente referencia a los conformado por de aprendizaje se puede planificación del proceso
    disgregan de la procedimental es conocimientos las actitudes y corresponden expresar en enseñanza aprendizaje, el
    competencia de la decir son pasos, teóricos, valores con los a los temas, semanas o cómo va a dirigir su clase.
    asignatura. Piense métodos o conceptos o cuales se ponen los cuales clases) Para lo cual usted debe
    que son los pasos procesos que se definiciones en acción cuando deben ser elegir las actividades que le
    para llegar a cumplir desea trasmitir y necesarias para se ejecutan los coherentes ayudaran a ejecutar su
    la competencia) el estudiante desarrollar la saberes con el planificación)
    aplique) competencia de procedimentales) elemento de
    la materia) competencia)
    3.1. Sistema de Evaluación

    ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
    COMPETENCIAS SEMANA CRITERIOS DE EVALUACIÓN %
    Y EVIDENCIAS
    (La
    Competencias previas: (Para ver la competencia previa (Los criterios de evaluación deben ser (se recomienda
    duración se
    es necesario realizar una prueba de acorde a la prueba diagnóstica) no ponderar)
    (Puede copiar la competencia puede
    diagnóstica en las dos primeras
    de las materias que son expresar en
    semanas o clases)
    requisito de esta materia)
    fecha)
    Elemento de Competencia 1:
    (Usted debe tener claro el tipo (Es el marco de referencia, donde (Las
    (Copiar los elementos de) de actividad o tarea que usted manifiesta qué es lo que está ponderaciones
    competencias de la matriz necesita realizar para recoger evaluando, qué resultado debe las determina
    anterior) las evidencias que plantea. mostrar el estudiante en su usted según a
    desempeño o cómo debe estar complejidad de
    Las evidencias varían desde una
    elaborado el producto para demostrar los elementos
    evaluación escrita, un check list
    su aprendizaje. Se recomienda definir de
    hasta una rúbrica, es cómo el
    claramente los criterios de evaluación competencia)
    estudiante le demostrará a
    de manera que sirvan al estudiante
    usted que ha aprendido)
    como parte de su aprendizaje)

    Elemento de Competencia 2:

    Elemento de Competencia 3:

    Elemento de Competencia X:

    NOTA DE HABILITACIÓN (La nota de habilitación debe ser mayor a 60 Ptos. en la evaluación continua) 100%

    Competencia de la asignatura: 100%


    UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA Revisión: 01 Emisión: 8/11/2018
    “SAN PABLO”
    MANUAL DE PROCEDIMIENTO

    CONVOCATORIA
    Página: 1
    Código: UCB-ORG.DO.CONVOC.001

    4. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA (Básica y complementaria)


    (La bibliografía que sugiera debe estar escrita en el formato APA y se recomienda considerar
    bibliografía actual, es decir de los últimos 5 años)
    5. NORMATIVA DE CLASES Y MATERIALES PARA LA ASIGNATURA (Sólo para carreras del Área de
    Salud)
    (Para carreras ajenas al área de la salud, deben plantear las normativas de clase que en común
    acuerdo con sus estudiantes establezcan para una mejor gestión de su materia).

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