PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)

COLEGIO DE BACHILLERATO AÑO LECTIVO:

“ISMAEL PEREZ PAZMIÑO” 2018 -2019

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Estudios Sociales Materia: Educación para la ciudadanía Nivel BACHILLERATO Subnivel PARALELO: A
Docente(s): Lcdo. Hugo Cueva
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 Horas 40 6 semanas 34 68 Horas

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia
de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración
otros. Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación modernas, para comprender su fundamento y estructura.
y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de
procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las democracia y el modelo latinoamericano de República, en función de la
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación
de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.
la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. socialmente comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para actividad socio-política de los individuos y saber demandar y ejercer los
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades derechos así como cumplir los deberes que la sustentan.
geopolíticas. O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria. O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener,
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de

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de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización vista, con el fin de construir un pensamiento crítico, fundamentado,
histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad estructurado, coherente y riguroso.
plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su
conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con
todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en
la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio
propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Cuidado del medio ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la Objetivos específicos de la Contenidos (Destrezas) Orientaciones Evaluación Duración
unidad de unidad de planificación metodológicas en semanas
planificación
1. Ciudadanía O.CS.EC.5.2 Determinar el origen CS.EC.5.1.6. Reconocer la Retomar los aprendizajes de la Criterio de evaluación: 8
y derechos y significación de los conceptos igualdad natural de los seres asignatura en el curso anterior, a CE.CS.EC.5.2. Examina la
de ciudadanía y derechos, como humanos y la protección de la través de una lluvia de ideas sobre igualdad natural y su traducción
sustratos esenciales sobre los vida frente a la arbitrariedad del lo aprendido. jurídica como base fundamental
que descansa la democracia y el poder desde el análisis político. Elaborar un mapa conceptual del reconocimiento de
modelo latinoamericano de re- CS.EC.5.1.8. Analizar el colectivo que sintetice la lluvia de oportunidades, derechos y
pública, en función de la significado jurídico posterior de ideas. obligaciones en diferentes
construcción permanente de la los principios declaratorios de Trabajar de forma grupal las espacios
igualdad y la dignidad humanas. igualdad natural y protección a nociones aprendidas y vividas por políticos, sociales o
O.CS.EC.5.3 Utilizar y valorar el la vida, considerando la relación los alumnos sobre el principio de comunitarios, sin distinción a
diálogo como forma de derechos – obligaciones y igualdad. ningún grupo social. Indicador
aproximación colectiva, derechos – responsabilidades ¿Analizar por qué es fundamental de evaluación:
reconociendo y practicando sus CS.EC.5.1.10. Discernir la para una sociedad democrática I.CS.EC.5.2.1. Examina la
valores intrínsecos como el igualdad como principio reconocer la igualdad natural de igualdad natural de los seres
respeto mutuo, la tolerancia, el generador de opciones y opor- los seres humanos? humanos, su traducción jurídica
sentido autocrítico y demás tunidades para todos. Explica con tus palabras qué como base para la protección
valores democráticos. CS.EC.5.1.9. Explicar el principio significa la igualdad y por qué frente a la arbitrariedad del
O.CS.EC.5.4 Construir un de igualdad, a través del todas las personas deben gozar de poder y su expresión en todos
significado históricamente funda- ejercicio del sufragio universal los mismos derechos los ámbitos.
mentado y socialmente como condición de Definir qué significa exclusión, y si (J.1., J.2., J.3., S.1.)
comprometido de ciudadanía, participación igualitaria. este concepto afecta o no a la I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la
para discernir los significados de CS.EC.5.1.12. Analizar la igualdad igualdad natural de los seres

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la actividad socio-política de los evolución del concepto ‘igualdad Igualdad de género humanos está dirigida a todos
individuos y saber demandar y natural’, a partir del acceso al Describir la igualdad de las los grupos sociales, como
ejercer los derechos así como sufragio universal por los personas puede darse cuando generador de igualdad de
cumplir los deberes que la diferentes grupos sociales Analizar el concepto de igualdad opciones y oportunidades,
sustentan. (personas esclavizadas, mujeres, social y como está vinculado con el considerando al sufragio
analfabetos, personas privadas concepto de Igualdad natural de universal como condición de
de libertad, migrantes, personas las personas y la protección de la participación igualitaria. (J.1.,
con discapacidad, grupos vida frente al poder J.3., S.1.)
minoritarios y/o vulnerables, Determinar el significado jurídico
etc.). de los principios de igualdad
CS.EC.5.1.13. Analizar el natural y protección a la vida
principio de igualdad natural Analizar la igualdad como principio
expresado en otros ámbitos generador de opciones y
(educativo, político, económico, oportunidades. . Identificar el
social, religioso, etc.), a partir del principio de igualdad expresado en
estudio de casos y de la el sufragio universal
ejemplificación de la realidad Analizar el caso de las mujeres.
ecuatoriana.
CS.EC.5.2.21 Aplicar el diálogo y Conocer el principio de igualdad
la deliberación como forma de expresado en el sufragio universal:
consenso y disenso. los analfabetos
Analizar el principio de igualdad
expresado en el sufragio universal:
personas privadas de libertad
Personas privadas de libertad
Conocer el principio de igualdad
expresado en el sufragio universal:
Personas con discapacidad
Determinar el principio de
igualdad expresado en el sufragio
universal: Las personas adultas
mayores, la fuerza pública, los
adolescentes, los extranjeros. .
Conocer el principio de igualdad
en lo educativo, político,
económico, social y religioso
Describir el diálogo y la
deliberación como forma de
consenso y disenso
Conocer a que se refiere la
mediación y resolución de
conflictos

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 Elaborar conclusiones finales
utilizando los organizadores
gráficos
2. La O.CS.EC.5.3 CS.EC.5.2.9. Examinar el Proveer información sobre las Criterio de evaluación: 9
democracia Utilizar y valorar el diálogo como significado de la representación condiciones de origen de la CE.CS.EC.5.3. Examina el origen
moderna forma de aproximación colectiva, política, considerando las democracia moderna. y características
reconociendo y practicando sus contribuciones de la democracia Ver videos como el siguiente: de la democracia moderna
valores intrínsecos como el representativa. https://www.youtube.com/watch? representativa
respeto mutuo, la tolerancia, el CS.EC.5.2.10. Analizar la v=Dkb- y deliberativa), reconociendo la
sentido autocrítico y demás definición de democracia FKK6Xf2o complementariedad y ventajas
valores democráticos. representativa, identificando sus Propiciar la reflexión sobre la o desventajas que hay entre
O.CS.EC.5.5 límites y dificultades, importancia de la ciudadanía ellas, así como el papel del
Caracterizar y analizar la considerando la distancia entre como categoría fundamental del ciudadano, partiendo del
democracia moderna como gobernantes y gobernados, acceso a la política, y la estudio de diversas fuentes y
experiencia y práctica social, electores y elegidos, los riesgos importancia de su oposición a casos.
además de política, sustentada en de tomar decisiones en nombre otros criterios de acceso a la Indicador de evaluación:
sus distintas formas de del electorado y la ausencia de política como el principio de I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
manifestación y relación con la rendición de cuentas. filiación, el buen nacimiento, el origen de la democracia
configuración de una cultura CS.EC:5.2.11 Establecer la linaje, la riqueza, la edad o la moderna y la alternabilidad, sus
plurinacional. importancia de la rendición de meritocracia. contradicciones
cuentas y la aplicación de Determinar el significado de la (soberanía del pueblo y
sistemas de control como representación política en la democracia para todos) y sus
mecanismos para reforzar y democracia representativa limitaciones (corrupción,
afianzar los sistemas Analizar las dificultades y límites persistencia de la exclusión
democráticos representativos. de la democracia representativa social y surgimiento de nuevas
CS.EC.5.3.9. Describir los Permitir la rendición de cuentas, élites) y la concepción natural y
alcances y limitaciones de la sistemas de control y revocatoria hereditaria del poder,
representación política otorgada del mandato. . identificar las destacando el significado y rol
a los representantes de la limitaciones de la democracia: de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
ciudadanía, reconociendo el persistencia de exclusiones I.CS.EC.5.3.2. Examina la
derecho ciudadano de exigir la sociales definición, límites y dificultades
rendición de cuentas y/o la Describir las tendencias a la de la democracia representativa
revocatoria del mandato. corrupción y
CS.EC.5.3.7. Identificar las Conocer el principio de deliberativa reconociendo la
limitaciones de la democracia, deliberación, procedimiento posible complementariedad
considerando la persistencia de colectivo de toma de decisiones entre ellas y el rol de la
exclusiones sociales, la Describir la complementariedad ciudadanía. (J.1., J.2., J.3., I.2.)
tendencia a la corrupción y el entre democracia representativa y
surgimiento de nuevas élites. deliberativa
CS.EC.5.3.7. Identificar las Determinar la necesidad de la
limitaciones de la democracia, deliberación en la esfera política
considerando la persistencia de Conocer las ventajas de la

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 exclusiones sociales, la democracia deliberativa: mayor
tendencia a la corrupción y el capacidad de expresión social
surgimiento de nuevas élites. Identificar las limitaciones de la
CS.EC.5.3.7. Identificar las democracia deliberativa: falta de
limitaciones de la democracia, información al público
considerando la persistencia de Conocer que es la mediación y
exclusiones sociales, la resolución de conflictos
tendencia a la corrupción y el Deducción de conclusiones finales
surgimiento de nuevas élites. utilizando cuadro sinóptico
CS.EC.5.2.12. Definir el
principio de deliberación a
partir de sus implicaciones
como procedimiento colectivo
de toma de decisiones.
CS.EC.5.2.16. Identificar los
mecanismos de deliberación
pública, considerando su
complejidad y su aplicabilidad.
CS.EC.5.2.13. Examinar la posible
complementariedad de la
democracia representativa y la
democracia deliberativa
CS.EC.2.14 Evaluar la necesidad
de la deliberación como esfera
política, considerando su
aplicabilidad y las dificultades
que conlleva la realización del
ideal deliberativo.
CS.EC.5.2.15. Establecer las
ventajas y las limitaciones de la
democracia deliberativa,
considerando aspectos como la
posibilidad de expresión social,
la falta de información del
público, entre otros.

3. LA O.CS.EC.5.5 CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura Se sugiere comenzar la unidad Criterio de evaluación: 8

DEMOCRACIA Caracterizar y analizar la nacional fundamentada en la trabajando con una noticia en el CE.CS.EC.5.7. Examina los
Y LA democracia moderna como plurinacionalidad, tomando en aula, como esta: Noticia: beneficios de la cultura
CONSTRUCCI experiencia y práctica social, cuenta los aportes que cada “En el 2016 Ecuador contará con nacional fundamentada en la
ÓN DE UN además de política, sustentada componente brinda desde su un nuevo Plan Decenal de plurinacionalidad,
ESTADO en sus distintas formas de especificidad Educación Quito, 3 ene (Andes).- “ valorando los aportes de cada

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 PLURINACION manifestación y relación con la CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar Emitir criterios propios sobre cultura y sus luchas sociales y
AL configuración de una cultura cada uno de los fundamentos el estado plurinacional políticas por alcanzar
plurinacional. sociales del Ecuador (indígena, Definir que es la plurinacionalidad la plenitud en la construcción y
O.CS.EC.5.3 afro ecuatoriano, mestizo y Analizar sus aportes a la cultura cumplimiento de sus derechos,
Utilizar y valorar el diálogo como montubio) como un camino en nacional en pos de una sociedad
forma de aproximación colectiva, la comprensión de la otredad y Describir los fundamentos sociales intercultural.
reconociendo y practicando sus de la armonía social del Ecuador: lo indígena Indicador de evaluación:
valores intrínsecos como el CS.EC.5.3.4. Comprender y Analizar los fundamentos sociales I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura
respeto mutuo, la tolerancia, el valorar los aportes particulares del Ecuador: lo mestizo nacional fundamentada en la
sentido autocrítico y demás de cada cultura en la Determinar los fundamentos plurinacionalidad, valorando los
valores democráticos. construcción de una sociedad sociales del Ecuador: lo aportes de cada cultura y sus
intercultural. afroecuatoriano y lo montubio luchas sociales y políticas por el
CS.EC. 5.2.19 Analizar ejemplos Analizar los aportes de las culturas cumplimiento de los derechos
de procesos deliberativos en el en la construcción de una sociales en pos de una sociedad
hogar, la escuela, y la sociedad intercultural intercultural y la armonía social.
comunidad, poniendo énfasis en Describir los procesos (J.1., S.2.)
los mecanismos que los deliberativos en el hogar, la
propician, facilitan y/o dificultan. escuela y la comunidad
CS.EC. 5.2.20 Discutir nuevos Identificar los nuevos mecanismos
mecanismos de expresión y de expresión y prácticas
prácticas deliberativas, deliberativas
considerando las diversas formas Conocer aspectos de la mediación
de relación entre los ciudadanos y resolución de conflictos
en los nuevos espacios (redes Realizar conclusiones finales de la
sociales, Internet, etc.). temática tratada

4. EL ESTADO O.CS.EC.5.2 CS.EC.5.4.4. Determinar el Hacer una línea de tiempo que Criterio de evaluación: 9
Y SU Determinar el origen y significado de las Asambleas presente una periodización del CE.CS.EC.5.8. Explica la
ORGANIZAC significación de los conceptos de Nacionales Constituyentes Estado republicano en su historia. evolución histórica
IÓN ciudadanía y derechos, como desde las revoluciones del siglo Caracterizar dichos periodos. del Estado como forma de
sustratos esenciales sobre los XVIII. Hacer tablas comparativas. control social,
que descansa la democracia y el CS.EC. 5.4.5. Establecer la Solicitar a los estudiantes que identificando los mecanismos e
modelo latinoamericano de re- necesidad de las Asambleas busquen por sí mismos, en instituciones que emplea para
pública, en función de la Constituyentes como gene- internet o en bibliotecas, ejercer dicho control, y las
construcción permanente de la radoras de otras instituciones documentos, canciones, funciones que lo diferencian de
igualdad y la dignidad humanas. políticas, a partir de la poemas, o cualquier otro tipo de nación y gobierno.
O.CS.EC.5.6 ejemplificación. registro, que recojan demandas de Indicador de evaluación:
Utilizar los medios de CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo sujetos sociales y críticas al Estado I.CS.EC.5.8.1. Explica la
comunicación y las TIC para como sujeto de las Asambleas Oligárquico. evolución histórica del Estado
obtener, analizar y contrastar Constituyentes, a partir del El docente puede dar pistas de como forma de control social,
información que recoja análisis del principio de qué y dónde buscar y procurará identificando los mecanismos e
diferentes enfoques y puntos de soberanía. que sean documentos diferentes instituciones que emplea para

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 vista, con el fin de construir un CS.EC.5.4.7. Comparar las Cartas entre sí, que aborden el trabajo, la ejercer dicho control, y las
pensamiento crítico, constitucionales del Ecuador etnicidad, el género, etc. funciones
fundamentado, estructurado, atendiendo a la progresión de Conocer a que se llama Asambleas que lo diferencian de nación y
coherente y riguroso. los derechos de ciudadanía. Nacionales Constituyentes desde gobierno. (J.1., J.3.)
CS.EC.5.4.8 Caracterizar las el siglo XVIII
constituciones como expresión Definir que son las conocer que
política de la sociedad y no solo son las asambleas Constituyentes
como instrumentos jurídicos, como generadoras de instituciones
mediante el análisis de las políticas
demandas sociales que estas Determinar al pueblo como sujeto
recogen. de las Asambleas Constituyentes
CS.EC.5.4.11. Estudiar la base Analizar las constituciones de 1830
filosófico-política de la y 1862, y los derechos ciudadanos
Constitución del Estado Describir la Constitución de 1906 y
ecuatoriano a partir de la los derechos ciudadanos
Asamblea Constituyente de Conocer la Constitución de 1978 y
2008. los derechos ciudadanos
CS.EC.5.3.8 Explicar el carácter Describir la Constitución de 1998 y
ambiguo y complejo de la los derechos ciudadanos.
política, a partir del análisis de Describir las constituciones como
las luchas sociales y las luchas formas de expresión política y
políticas por el cumplimiento de social
los derechos sociales. Describir la Base filosófico-política
del Estado a partir de la
Constituyente de 2008
Analizar las luchas sociales y
políticas por el cumplimiento de
los derechos
Elaborar resúmenes en
organizadores gráficos
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
- Currículo del Bachillerato General Unificado. Año 2016.
- Educación para la ciudadanía del Segundo Año de Bachillerato. Texto para el estudiante. Ministerio de
Educación del Ecuador. Año 2016
- Guía del docente de Educación para la Ciudadanía del Segundo Año de Bachillerato. Ministerio de
Educación del Ecuador. Año 2016
- Acosta, Alberto y Esperanza Martínez, (2009). El buen vivir. Una vía para el desarrollo. Quito: Abya Yala.
- Ávila, Ramiro, (2012). Los derechos y sus garantías. Ensayos Críticos. Quito: Corte Constitucional del
Ecuador. Centro de Estudios y Difusión del Derecho Constitucional.
Webgrafía
- Sobre las normas de convivencia: https://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTL

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 - Definiciones: http://www.de nicionabc.com/
- Videos https://www.youtube.com/watch?v=x2LPWHt4T24
- https://es.wikipedia.org/wiki/Estudios_sociales

ELABORADO REVISADO DIRECTOR DE ÁREA APROBADO VICERRECTOR(A)

DOCENTE(S): Lcdo. Hugo Cueva

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Abril del 2018 HASTA Abril del 2019 Fecha: Fecha:

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