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    La Escuela Moderna y Sus Métodos

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    El documento describe los principios de la escuela nueva, donde el estudiante es el centro del proceso educativo en contraste con los métodos tradicionales donde el maestro es el protagonista. Se mencionan los métodos de Célestin Freinet, Albert Binet, Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky, quienes promovieron nuevos enfoques centrados en el desarrollo del estudiante y su zona de aprendizaje próximo.

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    El documento describe los principios de la escuela nueva, donde el estudiante es el centro del proceso educativo en contraste con los métodos tradicionales donde el maestro es el protagonista. Se mencionan los métodos de Célestin Freinet, Albert Binet, Jean Piaget, David Ausubel y Lev Vygotsky, quienes promovieron nuevos enfoques centrados en el desarrollo del estudiante y su zona de aprendizaje próximo.

    Descripción original:

    Escuela moderna

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    La escuela moderna y sus métodos

    En la escuela nueva el niño, se constituye en el centro de


    toda la actividad educativa, en contraste con el
    tradicionalismo que considera al docente
    como el responsable y
    protagonista del
    proceso educativo.
    A la escuela nueva
    o escuela activa, se
    le considera como
    promotora de una
    educación en
    libertad para la
    libertad, y sus

    características básicas
    son: Individualidad
    más colectividad,
    preponderancia de
    la actividad,
    vitalidad y libertad.
    Célestin Freinet
    Pedagogo francés,
    impulsor de métodos de
    renovación
    pedagógica dentro
    del marco del
    movimiento llamado
    "la escuela nueva". La
    educación natural se
    estructura en torno a
    la vida y las
    actividades del
    niño, poniendo en
    práctica una serie de técnicas originales, basadas en
    un conjunto de principios como la motivación, la
    expresión y la socialización. Las bases de las técnicas
    Freinet parten de un método natural, es decir, ofrecer un
    ambiente favorable al descubrimiento continuado, en el
    que sea posible la expresión libre y el intercambio y
    contraste de ideas en una institución que ellos mismos
    conforman.
    Pensamientos…
    Albert Binet
    Fue un pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Se le
    conoce por su esencial contribución a la psicometría y a
    la psicología diferencial como diseñador del test de
    predicción del rendimiento escolar. Binet contribuyó en
    gran medida a nuestra comprensión de cómo valorar las
    facultades cognitivas y al análisis experimental del
    funcionamiento y crecimiento cognitivos.
    Pensamientos...
    Jean Piaget
    Para Piaget lo más importante y lo que destaca en sus
    teorías es como el niño va desarrollando su inteligencia,
    ya que esta es la que permite organizar y acomodarse al
    niño en los diferentes aspectos de su vida tanto
    académico como social y del como el logrará entender
    todo lo que lo rodea.
    Subraya que al niño hay que permitirle caer en el error,
    para que él pueda caer en cuenta cómo puede
    reconstruir su aprendizaje y de esta forma hacerlo más
    significativo.
    Pensamientos…
    David Ausubel

    Fue psicólogo y pedagogo estadunidense, hijo de una


    familia judía emigrante de Europa central.
    Se preocupo por la manera que educaban en su época
    y en especial en su cultura.
    Fue una de las personalidades más importantes del
    constructivismo.
    El maestro debe utilizar ejemplos, por medio de dibujos,
    diagramas o fotografías, para enseñar los conceptos.
    Sostenía que era necesario un puente cognitivo, o un
    organizador previo para aprender un concepto,
    relacionando lo que ya se sabe con lo nuevo.
    Pensamientos…
    Vygotsky
    Fue un psicólogo ruso, estaba interesado en los mismos
    temas que Piaget.
    Un método interesante es la enseñanza recíproca, que
    consiste en el diálogo del maestro y grupos de
    estudiantes, donde al principio, el docente modela las
    actividades; después, los estudiantes se turnan para
    hacerlo.
    Uno de los más importantes conceptos sobre el cual
    Vygotsky trabajó y al cual dio nombre es el conocido
    como zona de desarrollo próximo y el andamiaje, el cual
    se engloba dentro de su teoría sobre el aprendizaje
    como camino hacia el desarrollo. La zona de desarrollo
    próximo (ZDP) se refiere al espacio o brecha entre las
    habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a
    aprender a través de la guía o apoyo.
    Pensamientos…

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