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    Pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje

    I. Proporcionar Múltiples Formas de II. Proporcionar Múltiples Formas de III. Proporcionar Múltiples Formas de
    Representación Acción y Expresión Motivación
    1: Proporcionar diferentes opciones para la percepción 4: Proporcionar múltiples medios físicos de acción 7: Proporcionar opciones para captar el interés
    1.1 Opciones que permitan la modificación y 4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación 7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
    personalización de la presentación de la información
    4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las 7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
    1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
    tecnologías de asistencia
    7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
    1.3 Ofrecer alternativas para la información visual

    2: Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, 5: Proporcionar opciones para la expresión y la 8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo
    y los símbolos fluidez de la comunicación y la persistencia

    2.1 Definir el vocabulario y los símbolos 5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación 8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos

    2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura 5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción 8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
    y la composición
    2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones 8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
    5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles
    matemáticas y símbolos graduados de apoyo para la práctica y la ejecución 8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación
    orientada
    2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas

    2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples


    medios

    3: Proporcionar opciones para la comprensión 6: Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas 9: Proporcionar opciones para la auto-regulación

    3.1 Proveer o activar los conocimientos previos 6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas 9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen
    la motivación
    3.2 Destacar patrones, características fundamentales, 6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
    ideas principales y relaciones entre ellas 9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar
    6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos habilidades y estrategias
    3.3 Guiar el procesamiento de la información, la 9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
    visualización y la manipulación 6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso

    3.4 Maximizar la memoria y la trasferencia de información

    Aprendiz capaz de identificar los recursos adecuados Estudiante orientado a cumplir sus metas Estudiante motivado y decidido

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    APA Citation: CAST (2011) Universal Design for Learning guidelines version 2.0. Wakefield, MA: Author.

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