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    Plan de Clase

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    Evert Castillo
    Este documento presenta el planeador de una clase sobre el verbo y sus características para estudiantes de 4° grado. La clase se dividirá en tres momentos: 1) motivación inicial para activar saberes previos, 2) desarrollo del concepto a través de la traducción de un mensaje indio y explicación de personas, número y tiempos verbales, y 3) valoración grupal mediante ejercicios del texto guía. La evaluación será formativa y continua durante toda la sesión.

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    Plan de Clase

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    Evert Castillo
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    Este documento presenta el planeador de una clase sobre el verbo y sus características para estudiantes de 4° grado. La clase se dividirá en tres momentos: 1) motivación inicial para activar saberes previos, 2) desarrollo del concepto a través de la traducción de un mensaje indio y explicación de personas, número y tiempos verbales, y 3) valoración grupal mediante ejercicios del texto guía. La evaluación será formativa y continua durante toda la sesión.

    Descripción original:

    Plan de clase. Estructura. El guión de Radio

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    Este documento presenta el planeador de una clase sobre el verbo y sus características para estudiantes de 4° grado. La clase se dividirá en tres momentos: 1) motivación inicial para activar saberes previos, 2) desarrollo del concepto a través de la traducción de un mensaje indio y explicación de personas, número y tiempos verbales, y 3) valoración grupal mediante ejercicios del texto guía. La evaluación será formativa y continua durante toda la sesión.

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    ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

    PLANEADOR DE CLASE

    DOCENTE:EVERT ENRIQUE CASTILLO AHUMADA PERIODO : II FECHA:


    ASIGNATURA: Lengua Castellana Nº DE SESIONES INICIO FINAL
    PROGRAMADAS :1
    GRADO Y TEMÁTICA: Grado 4°. El Verbo y sus características 7-Mayo- 7-Mayo-
    2019 2019

    ESTÁNDARES O DIMENSIONES A TRABAJAR COMO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

    ESTÁNDAR: Producción Textual


     Enunciado: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que
    siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
     Subproceso: Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos
    (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos
    aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y
    ortográficos.

    DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


    7- Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos, y de opinión aplicando estrategias de
    planeación, revisión, edición y corrección de trabajos y textos escritos, tanto en clase como en
    casa.

    COMPETENCIAS DEL ÁREA:


    Competencia gramatical

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
     Identificar el verbo, las personas gramaticales y el número de las formas verbales.
     Comprender los tiempos verbales.

    PRE-SABERES ¿Qué conocimientos previos requieren mis estudiantes?

    Al introducir la clase los estudiantes deberán tener claro las nociones y conceptos de; sustantivos, adjetivos y verbos.

    MOMENTO I FASE AFECTIVA (Momento de la exploración) Motivación inicial

    Como momento inicial de la clase se planteará el objetivo y se compartirá con la clase. Se dan a conocer los acuerdos de la clase
    y se establece los roles de los educandos para el desarrollo de las actividades posteriores.
    En primer momento se activarán los saberes previos mediante la actividad; ¿Qué verbo soy?, con esta actividad se pretende que
    los educandos recuerden la noción de verbo, a su vez el docente orientará algunos conceptos a estructurar en la clase.
    MOMENTO II FASE COGNITIVA ( Momento de la estructuración) Desarrollo de la clase

    En este segundo momento de la clase, se estructurará el concepto con los educandos. Mediante la traducción de un mensaje
    indio.

    Se anexará que las formas verbales pueden estar en primera, segunda o tercera persona y que el número de las mismas puede
    ser en singular y plural.

    Se explicará también que las formas verbales expresan acciones o procesos que ocurren en el pasado, están en el presente u
    ocurrirán en el futuro.

    MOMENTO III FASE EXPRESIVA ( Momento de valoración) Valorar lo aprendido

    En grupo LOS estudiantes, van a realizar los ejercicios del texto guía en la página 78.
    Toda la actividad será orientada y supervisada por la docente orientadora de la clase.

    EVALUACION FORMATIVA
    El seguimiento será constante y permanente en todos los momentos de la clase, se tendrá en cuenta la motivación, el interés y la
    disposición para trabajar en equipo, dando muestra de solidaridad, tolerancia y respeto.

    ESTUDIANTES (NEE: Necesidades Educativas Especiales)

    DESCRIPCION DE
    SI NO No. De Estudiantes ACTIVIDADES/RECURSOS PLANTEADOS
    LA NEE
    x

    MATERIALES Y RECURSOS
    Guía
    Libro de texto y taller del MEN
    Colección Semilla Texto. Proyecto Saber Primaria. 4°
    Maleta de transición Grado. Santillana
    Recurso virtual o digital
    Recurso no convencional/Cuál: ___________

    OBSERVACIONES

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