EVALUACIÓN COEFICIENTE 1

ASIGNATURA: Lengua y Literatura UNIDAD 3 CURSO: 7°

PROFESORA: PILAR VARGAS ILLANES

Nombre y Apellidos:

N° DE LISTA Fecha:

Puntaje Puntaje Obtenido Exigencia Nota

Ideal/Real
37 60%
7
 Explican la información que aporta un elemento gráfico del texto
 Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases.
 Registran las ideas centrales de los textos
 Relacionan la coherencia entre las imágenes y el texto que componen
 Explican las características de los mitos usando ejemplos de los textos leídos en clases
 Analizan y evalúan textos de los medios de comunicación.

Señor Apoderado:
De acuerdo a nuestra normativa interna, es su deber tomar conocimiento del o los objetivo(s) de
aprendizaje medidos en la presente evaluación. En el caso que la nota alcanzada por su hijo o hija sea
inferior a cuatro (4.0) por segunda vez, usted debe presentarse a una entrevista con el profesor o
profesora de la asignatura quien atiende el día lunes a las 16:00 hrs.

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN
 Completa los datos pedidos en la evaluación y/o en la hoja de respuesta (Nombre, curso, fecha,
etc.)
 Lee cuidadosamente las instrucciones indicadas para cada ítem de la evaluación.
 Desarrolla la evaluación en forma clara y ordenada.
 No debes facilitar ni solicitar materiales (lápiz, goma, etc.) durante el desarrollo de la evaluación.
 Puedes utilizar calculadora y/o material de apoyo para el desarrollo de la evaluación sólo cuando
el profesor lo autorice.
 No intentes copiar, recuerda nuestro manual de sana convivencia.
 Queda totalmente prohibido el uso de teléfonos móviles y dispositivos electrónicos que puedan
almacenar y/o reproducir información, antes, durante y después de la evaluación.
 Contarás con un tiempo ________ para el desarrollo de la evaluación y sólo se te retirará la prueba
al acabarse el tiempo.
 Usted tiene evaluación diferenciada debidamente documentado en UTP: Si…… No……
 La estrategia de evaluación diferenciada utilizada es: ……………………………………

Hora de Inicio: Hora de Término:

Ítem I: Selección múltiple. (8 pts/____)
Lea atentamente cada pregunta antes de responder y luego encierre la alternativa correcta.

1. Todo texto tiene una finalidad comunicativa, en el caso del mito ¿cuál sería esta?: (1pt)

A) La necesidad de dar alguna necesidad de dar alguna explicación a sus orígenes.

B) Las historias basadas en informes policiales antiguos.
C) La Historia de los misterios rurales sin resolver que se presentan en la naturaleza.
D) Las historias que cuentan los policías veteranos a sus nuevos compañeros.
E) La historia de un suicidio como lo fue Romeo y Julieta.

2.- Relacionar y analizar, según el concepto del mito trabajado en clase ¿qué aspecto del mismo de
observa en el siguiente fragmento? (1pt)

“Una cultura que se define por su mitología, frecuentemente moldea sus mitos para formar una
especie de autorretrato, mostrando sus valores, sus creencias y sus preocupaciones. Los mitos
expresan la vida espiritual e intelectual de los pueblos, y su contenido es una clave para comprender
cómo piensan estos pueblos”. Philip, N. (2005). Mitología universal. Madrid: Edilupa. (Fragmento).

A) visión de mundo
B) Su historia
C) Sus esperanzas de futuro
D) Solamente su vida espiritual
E) Solamente sus valores

Bajo la habilidad de reconocer y registrar ideas centrales: conteste las preguntas según el fragmento
(responde las preguntas 3 y 4)

“Al principio de los tiempos todo era caos, y tomó forma de huevo. Este contenía el Yin y el Yang, las
fuerzas contrapuestas de las que está hecho el universo. Yin y Yang son la luz y la oscuridad, lo
masculino y lo femenino, el calor y el frío”.

3.- ¿De qué se habla en el párrafo? (1pt)

A) Habla sobre la importancia del tiempo

B) Describe cómo era el universo al inicio de los tiempos
C) Sobre una leyenda muy conocida
D) Sobre el poder femenino
E) Los secretos del universo y la tierra

4.- ¿Qué se dice al respecto? (1pt)

A) Presentar el enigma al comienzo, el que debe ser resuelto al final.

B) Se dice que todo era caos, y tomó forma de un huevo que contenía las fuerzas que compone el
universo.
C) Se descubre el misterio en el principio de los tiempos
D) Presenta la historia sin mostrar el acertijo
E) Presenta el conflicto al final y este es resuelto al principio del tiempo.

5.- Para generar un análisis de una obra literaria como reflejo de su época, la característica del contexto
de producción depende de los siguientes aspectos (1pt)

A) Viajes maravillosos llenos de enigmas por resolver

b) Elementos sociales, políticos, económicos y culturales que forman la visión de mundo del autor.
C) Los personajes resuelven el misterio en la primera parte, solamente esperan al final.
D) Elementos sociales, políticos, económicos y culturales que forman la visión de mundo del lector.
E) Las acciones brindan mayor suspenso, sin dejar cabos sueltos ni hilos por resolver.
Mediante la lectura comprensiva del siguiente fragmento debes analizar e identificar las características
del MITO, responde las preguntas:

“El mito cuenta una historia sagrada; relata un acontecimiento que ha tenido lugar en el tiempo
primordial, el tiempo fabuloso de los ‘comienzos’. Dicho de otro modo: el mito cuenta cómo, gracias a
las hazañas de seres sobrenaturales, una realidad ha venido a la existencia, sea esta la realidad
total, el cosmos, o solamente un fragmento: una isla, una especie vegetal, un comportamiento
humano, una institución. Es, pues, siempre el relato de una ‘creación’: se narra cómo algo ha sido
producido, ha comenzado a ser”.
Eliade, M. (1991). Mito y realidad. Barcelona: Labor. (Fragmento).

6.- Las características del tiempo en los mitos: (1pt)

A) Se sitúa siempre en lo antiguo
B) Se sitúa en el futuro
C) Se sitúa fuera del tiempo histórico, en una época remota e indeterminada.
D) Se sitúa en el tiempo, marcado por una época
E) Se sitúa en el espacio temporal

7.- Las características de los personajes: (1pt)

A) se recrea los lugares mediante una descripción del espacio narrativo.

B) Características frente a las cuales se manifiesta intención comunicativa: Arte y tecnología
C) Factores sociales que intervienen en la producción literaria del autor
D) son dioses, semidioses o héroes con características sobrehumanas
E) Las características internas del texto narrativo: Ritos y tradiciones

8.- La historia en todo mito tiene relación con: (1pt)

A) se vincula a través de: El período (lapso de tiempo)

B) se vincula a través de: Género, Tema, Motivo
C) Función de la creación literaria (didáctica o estética)
D) explica el origen de algo, es decir sobre la creación del mundo o del ser humano
E) lo conforman el ambiente, un colegio, familia, fiestas religiosas.

II. COMPRENSIÓN DE LECTURA.

A continuación, leerás un artículo informativo, subrayando los datos que entrega sobre el
origen del universo. ¡A leer!

El comienzo del universo: el big bang

Suponen los científicos de la actualidad que el universo comenzó hace unos 15 000 millones de años
a partir de la explosión de una densa bola de fuego caliente, hecho que se conoce comúnmente con
el nombre de big bang o “gran explosión”. La creencia de que existió un big bang está basada en la
idea central de que el universo se encuentra en estado de expansión y que el universo debió tener un
comienzo definido.

Es casi unánime la opinión de que el big bang marca el inicio del universo, pero no el momento exacto
de su inicio. Hay quienes creen que antes de la gran explosión debió haber existido un tiempo en el
que había un punto de densidad infinita: el “instante cero”. No hay a la fecha consenso para aceptar la
existencia de ese instante. Entre el big bang y el instante cero La idea de la expansión universal tuvo
su origen en las predicciones teóricas del científico alemán Albert Einstein (1879-1955), según su
Teoría general de la relatividad presentada en 1916.

Sin embargo, no fue sino hasta la década de los veinte y la de los treinta del siglo XX que dicha idea
tomó relevancia científica a partir de que los científicos comprendieron y descubrieron que el universo
no solo está conformado por miles de galaxias, sino que además todas ellas se están alejando unas
de otras, lo que implica que debieron haber estado juntas en algún momento en el pasado. El primer
científico en recoger estas ideas y formular una teoría al respecto fue Georges Eduard Lemaître (1894-
1966), quien en 1927 argumentó que el universo tuvo un comienzo en un único punto en el que se
concentraba toda la materia y la energía.

La explosión de este punto habría de marcar, según él, el inicio del tiempo y del espacio, y hacer que
el universo se expandiera. Pero lo que realmente habría de fortalecer la existencia de la expansión
universal a partir de una gran explosión fueron los descubrimientos realizados por Edwin P. Hubble
(1889-1953). En 1929, este científico norteamericano llevó a cabo observaciones astronómicas por las
que pudo determinar la existencia de otras galaxias. Aún más importante, para la década de los treinta
descubrió, por medio de un fenómeno al que se le conoce como“corrimiento al rojo” o efecto Doppler,
que las estrellas y las galaxias se están alejando de nosotros.

Nuevas investigaciones sobre el big bang y las características de nuestro universo derivaron en que
hacia finales del siglo pasado, particularmente en 1998, se publicaran estudios científicos que
anunciaron lo que hasta entonces era pura teoría: la expansión del universo es cada vez más rápida
según pasa el tiempo, es decir, la expansión del universo está en aceleración.

Este fenómeno proveniente de

alguna fuerza o energía implica que
el alejamiento de aquello que brilla y
que podemos ver —que son las
estrellas y las galaxias— es cada vez
mayor. Con el paso del tiempo, todas
ellas habrán de desaparecer más allá
de lo visible, hasta que en un futuro
lejano nuestra bóveda celeste sea
enteramente negra por la noche. A
esta extraña fuerza o energía que no
podemos ver, pero que también
existe, se le ha llamado “energía
oscura” y es, según se afirma, la
responsable de mantener unido y en
aceleración al universo. [...] Ahora bien, el hecho de que los científicos acepten la existencia del big
bang no significa que a su vez admitan que el universo hubiera podido tener un principio. Dicho de otro
modo, se ha llegado a un consenso sobre la situación de que ocurrió una gran explosión, pero no
sobre el hecho de que este instante diera origen al universo. Aceptar la existencia de ese instante
equivaldría a consentir ya no solo que el universo tuvo un principio, sino que el origen del espacio-
tiempo no comenzó por el big bang, sino por un instante que le antecedió. De manera tal que lo que
verdaderamente marcaría el inicio del universo es un instante que es el “antes” a que el big bang
sucediera. A este misterioso antes o pre big bang se le ha denominado “punto cero”, “singularidad
inicial” o “instante cero”.

Nava, C. (2012). El comienzo del universo: el big bang. En Ciencia, ambiente y derecho. México D.
F.: Universidad Nacional Autónoma de México. (Fragmento).

1. Menciona en qué consistieron los aportes que diferentes científicos hicieron para apoyar
la teoría del big bang. (2pts)
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2. ¿Qué importancia tiene para la teoría del big bang el hecho de que las galaxias se estén
alejando? (2pts)
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3. A partir del texto y de la imagen que lo acompaña, explica con tus palabras en qué
consiste el efecto Doppler. (2pts)
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4. ¿Qué relación existe entre el estado de expansión del universo y la teoría del big bang?
(2pts)
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5. ¿En qué aporta la imagen a la comprensión del texto? Explica. (3pts)

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6. ¿Qué similitud puedes establecer entre la información del artículo y los mitos leídos en
ls tareas de clase, durante esta unidad del MITO? (3pts)
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IV. GLOSARIO DE LA UNIDAD: Debes explicar cada concepto con tus palabras logrando crear una
definición(15PTS)

(3) realiza una (2) realiza una (1) realiza una (0) no realiza
definición definición definición definición
Es coherente y Es coherente pero Es incoherente y está
completa. incompleta. incompleta.

(1) LEYENDA

(2) MÉTAFORA

(3) MITO

(4) NIVEL DE HABLA

(5) NOVELA