PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2009 DIURNO

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENFERMERÍA SEMESTRE
ASIGNATURA 1er
PSICOLOGÍA GENERAL CÓDIGO
HORAS CSL – 10112
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
1 2 0 2 -
1.- OBJETIVO GENERAL
Explicar los procesos y factores que intervienen en el desarrollo de la conducta humana que se manifiestan en la continua salud-enfermedad para prevenir y optimizar la salus
del ser humano.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO:

La asignatura psicología general se encarga del estudio de la conducta humana, mediante la utilización de métodos, principios y de las teorías conductuales, siendo de gran
importancia y relevancia para la carrera de enfermería, El programa esta constituido por cuatro (4) unidades:
UNIDAD 1: La psicología como estudio científico de la conducta
UNIDAD 2: Desarrollo de la conducta
UNIDAD 3: La personalidad
UNIDAD 4: Procesos psicológicos básicos y su influencia en el aprendizaje
3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES
Diálogo Didáctico Real: Actividades presénciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de
evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presénciales.
Control de rendimiento. Auto-evaluación, co-evaluación y evaluación.
Informe y defensa de experiencias en organizaciones o instituciones relacionadas con el área de la especialidad.
Participación en talleres, dinámicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluación/ co-evaluación y evaluación.
Registros de participación, otras. Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).
Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE BIBLIOGRAFÍA
EVALUACIÓN
Identificar las tendencias filosóficas y UNIDAD 1: LA PSICOLOGÍA COMO Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.
científicas que influyen en el ESTUDIO CIENTÍFICO DE LA CONDUCTA. prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
desarrollo del comportamiento Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
humano. 1.1 La Psicología. Evolución histórica de la Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
psicología, tipos: Psicología filosófica, (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
psicología precientífica y Psicología científica. Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
1.2 Relaciones entre la Psicología y otras profesional Universitas.
disciplinas de la conducta. Principios de la Registros de participación. Coren, S.; Ward, L y Enns, J.
modificación de conductas, modelación de la Pruebas escritas cortas y largas, (2001). Sensación y Percepción.
conducta. defensas de trabajos, exposiciones, México: Mc Graw Hill
1.3 Teorías de la conducta. Conductismo, debates, etc. Gross, R. (2003). Psicología: la
psicoanálisis, gestalt, cognoscitivismo, Auto-evaluación / co-evaluación y ciencia de la mente y la
humanismo, análisis transaccional. evaluación del estudiante. conducta. México: el Manual
1.4 Bases biológicas de la conducta. Sistema Moderno.
nervioso central, periférico y endocrino. Fadiman, J. y Fragor, R. (2003).
Relación de las bases biológicas con la Teorías de la Personalidad.
conducta del individuo. México: Alfaomega-Oxford.
1.5 Métodos y técnicas utilizados en la Feldman, R. (2001). Psicología.
Psicología: método científico y experimental, México: McGraw Hill.
observación, entrevista, encuesta, estudio de
Fierro, A. (2007). Manual de
campo a través de pruebas psicológicas
Psicología de la Personalidad.
(rendimiento, inteligencia, personalidad,
Madrid: Ediciones Paidós.
intereses profesionales, psicotécnicas, entre
Flores, C. (1999). Motivación,
otras).
una alternativa para el Éxito.
Caracas: FEDUPEL
UNIDAD 2: DESARROLLO DE LA Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.
Describir los factores biológicos, CONDUCTA. prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
psicológicos y sociales que Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
determinan la conducta de los 2.1 Factores determinantes del desarrollo Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
individuos. biológico, psicológico y social. Desarrollo (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
biológico, concepto, características. Desarrollo Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
psicológico, concepto, características. profesional Universitas
Desarrollo social, concepto, características. Registros de participación. Francke, M. (2004).
 2.2 Teorías y etapas del desarrollo. Pruebas escritas cortas y largas, Introducción a la Psicología.
Características, tipos. Necesidades defensas de trabajos, exposiciones, México: McGraw-Hill
biopsicosociales en las diferentes etapas del debates, etc. Interamericana
desarrollo. Auto-evaluación / co-evaluación y Gross, R. (2003). Psicología: la
2.3 La motivación. Características de la conducta evaluación del estudiante. ciencia de la mente y la
motivada. Las necesidades humanas: Concepto, conducta. México: el Manual
clasificación y jerarquización. Moderno.
2.4 Sentimientos y emociones. Emociones y Hoffman, L.(2000). La
salud. Cambios fisiológicos de la respuesta Psicología del desarrollo hoy.
emocional. Reacciones y salud. Reacciones México: Mc Graw Hill
psicosomática. Desarrollo de la conducta Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro
emocional. Sensación y percepción, factores y Conducta. Una Introducción.
que influyen. México: McGraw Hill.
Myers, D. (2000). Psicología.
Madrid: Editorial Médica

Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.

Destacar la importancia de las teorías UNIDAD 3: LA PERSONALIDAD prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
del aprendizaje, como elemento Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
fundamental en el estudio de la 3.1 Personalidad: Definición. Teorías. Concepto Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
conducta humana. de normalidad. Trastornos de la personalidad. (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
3.2 Fundamentos de la Personalidad: Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
Biológicos, psíquicos y sociales. profesional Universitas
3.3 Características de la organización de la Registros de participación. Francke, M. (2004).
personalidad: Unidad. Coherencia. Pruebas escritas cortas y largas, Introducción a la Psicología.
Continuidad y persistencia. Flexibilidad y defensas de trabajos, exposiciones, México: McGraw-Hill
coordinación. Trastornos de la personalidad. debates, etc. Interamericana
Concepto de normalidad. Auto-evaluación / co-evaluación y Gross, R. (2003). Psicología: la
evaluación del estudiante. ciencia de la mente y la
conducta. México: el Manual
Moderno.
Hoffman, L.(2000). La
Psicología del desarrollo hoy.
México: Mc Graw Hill
Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro
 y Conducta. Una Introducción.
México: McGraw Hill.
Myers, D. (2000). Psicología.
Madrid: Editorial Médica
Panamericana.
Puente, A. (1998). Psicología
Básica. Introducción al estudio
de la conducta humana. Madrid:
Pirámide.
Schiffman, H. (2002). La
percepción sensorial. México:
Limusa Wiley.
Manejar los determinantes UNIDAD 4: PROCESOS PSICOLOGICOS Realización de actividades teórico- Arancibia, V.; Herrera, P.
fisiológicos, psicológicos y sociales BÁSICOS Y SU INFLUENCIA EN EL prácticas. Strasser, K. (2003). Psicología de
de la motivación, sus características y APRENDIZAJE. Realización de actividades de campo. la Educación. Chile: Alfaomega.
las influencias del desajuste Aportes de ideas a la Comunidad Ballesteros, S. y García, B.
emocional en las reacciones 4.1 El Aprendizaje. Supuestos básicos acerca del (información y difusión). (1996). Procesos Psicológicos
psicosomáticas para su utilidad en el aprendizaje. Factores psicológicos que afectan Experiencias vivenciales en el área Básicos. Madrid: Editorial
cuidado humano. el aprendizaje. profesional Universitas
4.2 Teorías del aprendizaje. Teoría social de Registros de participación. Francke, M. (2004).
Bandura, modelo de aprendizaje social de Pruebas escritas cortas y largas, Introducción a la Psicología.
autorreconducción, teoría sociocultural de Lev defensas de trabajos, exposiciones, México: McGraw-Hill
Vygotsky, teoría psicogenética piagetiana, debates, etc. Interamericana
teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, Auto-evaluación / co-evaluación y Gross, R. (2003). Psicología: la
teoría del procesamiento de la información de evaluación del estudiante. ciencia de la mente y la
Bruner, teoría humanista de Maslow, teoría conducta. México: el Manual
andragógica del aprendizaje de Knowles y Moderno.
Kapp. Hoffman, L.(2000). La
4.3 Métodos de aprendizaje: Ensayo y error, Psicología del desarrollo hoy.
reflejos condicionados. El condicionamiento, México: Mc Graw Hill
imitación.y la comprensión súbita o “insight”. Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro
y Conducta. Una Introducción.
México: McGraw Hill.
Myers, D. (2000). Psicología.
Madrid: Editorial Médica
 Panamericana.
Puente, A. (1998). Psicología
Básica. Introducción al estudio
de la conducta humana. Madrid:
Pirámide.
Schiffman, H. (2002). La
percepción sensorial. México:
Limusa Wiley.
BIBLIOGRAFÍA
Arancibia, V.; Herrera, P. Strasser, K. (2003). Psicología de la Educación. Chile: Alfaomega.
Ballesteros, S. y García, B. (1996). Procesos Psicológicos Básicos. Madrid: Editorial Universitas.
Coren, S.; Ward, L y Enns, J. (2001). Sensación y Percepción. México: Mc Graw Hill
Gross, R. (2003). Psicología: la ciencia de la mente y la conducta. México: el Manual Moderno.
Fadiman, J. y Fragor, R. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Alfaomega-Oxford.
Feldman, R. (2001). Psicología. México: McGraw Hill.
Fierro, A. (2007). Manual de Psicología de la Personalidad. Madrid: Ediciones Paidós.
Flores, C. (1999). Motivación, una alternativa para el Éxito. Caracas: FEDUPEL
Francke, M. (2004). Introducción a la Psicología. México: McGraw-Hill Interamericana
Gross, R. (2003). Psicología: la ciencia de la mente y la conducta. México: el Manual Moderno.
Hoffman, L.(2000). La Psicología del desarrollo hoy. México: Mc Graw Hill
Kolb y Wishaw. (2000). Cerebro y Conducta. Una Introducción. México: McGraw Hill.
Knowles, M.; Holton III, E. y Swason, R. (2003). Andragogía. El aprendizaje de los adultos. México: Alfaomega-Oxford
Myers, D. (2000). Psicología. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Puente, A. (1998). Psicología Básica. Introducción al estudio de la conducta humana. Madrid: Pirámide.
Santrock, J.; González, H. y Francke, M. (2004). Introducción a la Psicología. México: McGraw-Hill Interamericana
Schiffman, H. (2002). La percepción sensorial. México: Limusa Wiley.
Swason, R. (2003). Andragogía. El aprendizaje de los adultos. México: Alfaomega-Oxford