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Administración
de la Enseñanza
Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Administración de la Enseñanza
Formulario Propuesta de Asignaturas
1. Datos generales
Nombre completo de la asignatura DISEÑOS CUALITATIVOS I

Año en que entra
2010 Semestre en que se dicta Tercer semestre
en vigencia
Departamento o Unidad
Departamento de Sociología
Académica responsable
Docente responsable Nombre Mariela Quiñónes
Cargo Profa- Adscripta

Otros Docentes participantes Nombre María Julia Acosta
Cargo Profa. Asistente

Nombre Soledad Nión
Cargo Profa. Asistente
Cupo Cupo
Carreras en las que se ofrece Cantidad de créditos
Mínimo (*) Máximo (*)
Ciclo Inicial Ciclo Inicial
Ciencia Política Ciencia Política
Desarrollo X Desarrollo 8 Sin cupo Sin cupo
Sociología X Sociología 8 Sin cupo Sin cupo
Trabajo Social X Trabajo Social 8 Sin cupo Sin cupo
Cupo Cupo
Otras Facultades
Mínimo (*) Máximo (*)
Especificar cuáles son las otras
Facultades
CONSTITUYENTE 1502 - CP 11200 MONTEVIDEO - URUGUAY

TELS. (598.2) 418 4579 Int. 256 - 261 - 262 E-mail: bedelia@fcs.edu.uy
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A distancia (uso
Modalidad de desarrollo de la asignatura Presencial X
plataforma EVA)
Carga horaria
Exposiciones 30 Teórico- prácticos

Prácticos 30 Talleres
Seminarios Actividades grupales
(presenciales)
Presentaciones Plataforma EVA
orales
Lectura o trabajo domiciliario, Otras
60
horas de estudio (especificar)
Total de horas requeridas al estudiante
120
(presenciales y no presenciales)
Cronograma de la asignatura
Fecha inicio 19 de marzo Fecha finalización 3 de julio
Pruebas parciales (*)

Fecha Tipo de prueba Modalidad
7 de mayo de 2015 Escrita Presencial
25 de junio de 2015 Escrita Presencial
2. Programa analítico de la asignatura
2.1. Objetivos Generales
Que el estudiante reciba una información general sobre los principales debates en torno a los
problemas epistemológicos, axiológicos y metodológicos del diseño cualitativo en la investigación
social.
2.2. Objetivos específicos
[a] Facilitar al estudiante la apropiación teórica y práctica de métodos y enfoques cualitativos, que
permita el manejo riguroso de los diferentes momentos del diseño y desarrollo de estrategias
metodológicas, discutiendo su validez y confiabilidad.
[b] Facilitar al alumno la comprensión de los elementos diferenciales entre los diseños cualitativos y
cuantitativos, profundizando en la comprensión del carácter holístico, flexible y emergente de los
primeros.
[c] Facilitar al alumno la adquisición de las competencias básicas que posibiliten distinguir y
escoger crítica y reflexivamente los procedimientos y técnicas más importantes en investigación
cualitativa, para generar información, interpretar los datos, validarlos y presentar los resultados.

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2.3. Unidades Temáticas
Unidad temática 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS
Orígenes y planteamientos actuales acerca de la investigación social cualitativa (ISCUAL). Variedad

de paradigmas y perspectivas. El debate cuali – cuanti, la incorporación de la subjetividad; la versión
fenomenológica versus la positivista. Epistemología comprensivista; epistemología constructivista.
Posición epistemológica: comprensión versus explicación
Unidad temática 2: BASES TEORICAS
Principios metodológicos de los estudios cualitativos: hacer los problemas, participación del
investigador en la cultura y en la vida cotidiana de los actores; reflexividad y observación de segundo
orden. Principio de completitud. Problematización de la realidad: versión del interacccionismo
simbólico, versión de la Etnometodología
Unidad temática 3: ELEMENTOS DE DISEÑO
Características del diseño cualitativo. Delimitación del problema de investigación Delimitación del
problema desde lo deductivo. Delimitación del problema desde lo inductivo. Formulación de objetivos
(formulación, recorte espacio temporal, coherencia con el marco conceptual). Formulación de la
pregunta de investigación: a) preguntas de investigación para la entrada al campo; b) pregunta de
investigación y delimitación del método; c) Clasificaciones de las preguntas de investigación según
orientación a estados, procesos, tipos de unidades de análisis, momentos de la investigación. Unidad
de análisis Decisiones muestrales (selección de contextos, casos y fechas). Tipo de muestreos.
Instrumentación, selección de estrategias de obtención, análisis y presentación de datos. Validez y
confiabilidad.
2.4. Conocimientos previos requeridos o sugeridos
Conocimientos generales de diseño en la investigación social.
2.5. Metodología
Revisión teórica, a cargo de la docente responsable de los conceptos fundamentales de cada

lectura y sus implicaciones teóricas. Las clases teóricas se desarrollan semanalmente. Los prácticos
serán semanales también, con una carga de 2 horas, orientada a la revisión de casos prácticos y se
estimulará la dinámica grupal.

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2.6. Evaluación
Promedio de las dos notas parciales. Se tendrá en cuenta la elaboración de trabajos individuales y/o
grupales, como así también el involucramiento con el curso.
El primer parcial será individual, enfocado a la evaluación de los contenidos teóricos dados hasta el
momento. El segundo parcial, tiene una instancia presencial y una grupal, donde se trabajará en el
desarrollo de algunos aspectos de un diseño de investigación según un tema propuesto por las
docentes.
Se exonerará con nota 9 o superior, se rinde examen reglamentado en caso de obtener una nota
final entre 3 y 8. El alumno deberá asistir como mínimo al 75% de las clases prácticas para permanecer
en carácter reglamentado.
Existe la posibilidad de rendir examen en calidad de libre.
2.7. Bibliografía
Unidad temática 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS

[1] BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas (1968) La construcción social de la realidad. Amorrortu
editores. Introducción y Capítulo I: los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana La
realidad de la vida cotidiana
[2] CANALES, Manuel (2013) “Análisis sociológico del habla”. En Escucha de la escucha:
análisis e interpretación en la investigación cualitativa / Manuel Canales (coordinador). Santiago
de Chile, LOM ediciones; pp. (171 – 178)
[3] BECKER, Howard (2014) Epistemología de la investigación cualitativa desde la perspectiva de
Howard Becker. En. Quiñones, M. Acosta, M.J. y Supervielle, M. Introducción a la sociología
Cualitativa. Fundamentos epistemológicos y elementos de diseño y análisis. Ediciones
Universitarias. PP. 15-26
Complementaria:
[4] DE SOUZA MINAYO, M. Cecilia. (2010) “Los conceptos estructurantes de la investigación
cualitativa” Salud colectiva vol.6 no.3 Lanús sep./dic. 2010 (online)
[5] SUPERVIELLE, Marcos (2014) “Apuntes sobre categorías del Entendimiento” En. Quiñones, M.
Acosta, M.J. y Supervielle, M. Introducción a la sociología Cualitativa. Fundamentos
epistemológicos y elementos de diseño y análisis. Ediciones Universitarias. Pp. 27-65
[6] VASILACHIS, IRENE (2006) Estrategias de investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa. Cap. I.
La investigación cualitativa. Pp.23-64

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Unidad temática 2: BASES TEORICAS

[7] Ritzer, G. (1999) "Interaccionismo simbólico" y “Definición de la Etnometodología”. En Teoría
Sociológica Moderna: Madrid: McGraw Hill, pp. 271-287, 302-333
[8] Coulon, la Etnometodología, Cátedra Colección Teorema, Madrid, 1988.-
[9] Becker, Howard (1969) Outsiders. Hacia una sociología de la desviación. SXXI ediciones,
Buenos Aires Capítulo I y II (pp 21-44)
[10] Goffman, E (2001) "Estigma". B.A.: Amorrortu. Capítulo I y II (pp 11-55)
Unidad temática 3: ELEMENTOS DE DISEÑO

[11] QUIÑONES, Mariela (2014) “Problematización” En. Quiñones, M. Acosta, M.J. y Supervielle, M.
Introducción a la sociología Cualitativa. Fundamentos epistemológicos y elementos de diseño y
análisis. Ediciones Universitarias. Pp. 67-78
[12] QUIÑONES, Mariela y ACOSTA, Ma Julia. (2014) “Elementos de diseño cualitativo” En.
Quiñones, M. Acosta, M.J. y Supervielle, M. Introducción a la sociología Cualitativa.
Fundamentos epistemológicos y elementos de diseño y análisis. Ediciones Universitarias. Pp.
79-96
[13] Scribano, Adrian (2007) “El proceso metodológico de la investigación cualitativa”. En El proceso
de investigación social cualitativo (pp. 23-54. Prometeo Libros
[14] Vasilachis. I. (2014) “La Validez de la Investigación Cualitativa: Perspectivas y Aportes”
Ponencia Congreso Latinoamericano de Investigación Cualitativa, Córdoba, 2014.
Complementaria:
[15] Valerie J. Janesick (2000): “La danza del diseño de investigación cualitativa: metáfora,
metodolatría y significado” En Denman, C. y Haro, J.A. comp: Por los rincones: antología de
métodos cualitativos en la investigación social. El Colegio de Sonora (2000)pp. 227-252
[16] MENDIZABAL, Nora (2006) “Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa”.
En: VASILACHIS, IRENE (2006) Estrategias de investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa.
Cap. II. Pp.65-105


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Pruebas parciales (*)

2. Programa analítico de la asignatura

2.1. Objetivos Generales

2.2. Objetivos específicos

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2.3. Unidades Temáticas

Unidad temática 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS

Orígenes y planteamientos actuales acerca de la investigación social cualitativa (ISCUAL). Variedad

Unidad temática 2: BASES TEORICAS

Unidad temática 3: ELEMENTOS DE DISEÑO

2.4. Conocimientos previos requeridos o sugeridos

Conocimientos generales de diseño en la investigación social.

Revisión teórica, a cargo de la docente responsable de los conceptos fundamentales de cada

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Existe la posibilidad de rendir examen en calidad de libre.

Unidad temática 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS

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Unidad temática 2: BASES TEORICAS

Unidad temática 3: ELEMENTOS DE DISEÑO

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