Poa Actual Emas

Plan Operativo Anual- 2012
Escuela “Marco Aurelio Soto
Plan de Educación 2017–2021

Orientado a Resultados
Escuela “MARCO AURELIO SOTO"

Las Bodegas Copán, 2017
Plan Operativo Anual - 2017
Escuela “Marco Aurelio Soto"
Dirección Departamental de Educación de Copán
Las Bodegas Copán, 2017

INDICE
I. PROLOGO/ PRESENTACION
II. MARCO ESTRATEGICO

A. MISION
B- VISION
C-OBJETIVOS GLOBALES
D-OBJETIVOS DE LA DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION
E- OBJETIVOS DE LA DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACION.
III. SITUACION EDUCATIVA ACTUAL

A. DIAGNOSTICO Del Centro Educativo
B. ACTORES LOCALES
IV. MATRIZ ESTRATEGICA

A. EJE ESTRATEGICO 1: ACCESO
B. EJE ESTRATEGICO 2: EFICIENCIA
C. EJE ESTRATEGICO 3:CALIDAD
D. EJE ESTRATEGICO 4:GESTION
E. EJE ESTRATEGICO 5:PARTICIPACION
F. EJE ESTRATEGICO 6:COMPETIVIDAD
V. MONITOREO DE RESULTADOS
I. Prologo
Siguiendo las Políticas Educativas a nivel Nacional y enmarcados en el Plan de Nación 2017-
2021, orientados a resultados, la Dirección de la Escuela “Marco Aurelio Soto” como parte
de la Secretaria de Educación y siguiendo los lineamientos emanados de la misma, elaboramos
y pondremos en práctica un Plan Operativo Anual de Centro que conlleva políticas
Educativas para mejorar el Sistema Educativo en nuestra Institución.
Involucrando a todos los actores Locales y no Gubernamentales que colaboran en la

Educación.
En nuestro plan operativo se contempla acciones enmarcadas en los seis ejes estratégicos:
acceso, eficiencia, calidad gestión, participación y competitividad. Tomando en cuenta tanto
los indicadores educativos del Departamento como también la situación socio económica del
mismo.
II. Marco Estratégico
A. MISION
La Escuela Marco Aurelio Soto es una institución con liderazgo, responsable de garantizar
servicios educativos de calidad para todos, niños y niñas, con criterios de integridad y
contextualización en consonancia con el mandato constitucional, ofreciendo y promoviendo
servicios educativos públicos en función de las necesidades del desarrollo humano y la visión
de país, aprovechando la participación de la sociedad civil en la formación.
B. VISION
La Escuela Marco Aurelio Soto contara con una estructura institucional y de participación que
opera en forma efectiva los procesos educativos y administrativos; contando con un sistema
educativo de calidad que propicie el desarrollo humano sostenible, sustentado en los más altos
principios de eficiencia, identidad nacional, equidad, ética, valores cívicos, morales y
culturales, y comprometida con la rendición de cuentas en todos sus niveles.
C. OBJETIVOS GLOBALES
ACCESO
1.1 Incremento del acceso de niños y niñas de 6 a 9 años al grado correspondiente en edad
oportuna (98% de incremento se espera lograr en el 2021).
1.2 Incremento del acceso de niños y niñas de 10 a 12 años al grado correspondiente en edad
oportuna. (95% de incremento se espera lograr en el 2021.
1.3 Población Económicamente Activa (PEA) es alfabetizada (100% para el 2021).
EFICIENCIA
2.1 Centros educativos imparten los 200 días de clase, tal como es señalado en la ley.
2.2 Niños y niñas matriculados en primer grado se promueven al cuarto grado en un
periodo de cuatro años (100% es el porcentaje a lograr en el 2021).
2.3 Incremento en el número de niños y niñas que egresan de sexto grado a los 12 años (85%
es el porcentaje a lograren el 2021).
2.6 Asegurar la permanencia de niños, niñas en el centro educativo.
CALIDAD
3.1 Niños y niñas de educación básica con aprendizajes relevantes
3.2 Niños, niñas de tercero, sexto grado mejoran su rendimiento académico en español,
matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
GESTION
4.1 La Escuela Marco Aurelio Soto asume su rol normado cumpliendo estándares de calidad
4.2 La Escuela Marco Aurelio Soto con Sistema de Actualización Centros Educativos (SACE).
4.3 Mayor optimización de recursos humanos para que los niños y niñas egresen de la
educación básica.
4.4 Fortalecer el sistema de información y estadísticas de la Secretaría de Educación.
4.5 Fortalecer los programas de compensación social
COMPETITIVIDAD
5.1 Los niveles de educación, básica tienen incorporada la enseñanza de inglés como segunda
lengua.
5.2 Población escolar tiene acceso a desarrollar habilidades como niños emprendedores
atraves de huertos escolares, reciclaje y rifas escolares.
PARTICIPACION
6.1 Comunidad educativa organizada y apoyando la calidad del centro educativo.
D) OBJETIVOS DE LADIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
Área de Modernización de la Estructura del Sistema Educativo
1. Articular los niveles y subsistemas, formal y no formal.

2. Desarrollar un sistema de recursos y estrategias que respondan a las demandas educativas
del Departamento.
Área de Calidad y Relevancia
1. Proveer servicios educativos con mayor cobertura y calidad.

2. Consolidar la socialización y aplicación del diseño curricular como elemento básico para la
calidad y relevancia educativa.
Área de Gestión y Financiamiento
1. Establecer una estructura institucional y de participación que opere en forma efectiva en

los procesos educativos y administrativos.
2. Desarrollar un proceso descentralizado de gestión de calidad con impacto significativo en
la práctica educativa fortaleciendo alianzas estratégicas con la sociedad civil.
3. Planificar y gestionar el financiamiento en función de los objetivos estratégicos.
4. Diseñar un sistema de gestión de recursos que responda a las demandas educativas del
departamento.
5. Promover la participación de la ciudadanía.
E) OBJETIVO DE LADIRECCIÓN DISTRITAL 03 DE EDUCACIÓN
1. Contribuir al desarrollo sostenible del municipio mediante el mejoramiento de los servicios

educativos que se brindan a niños, niñas, jóvenes y adultos.
F) OBJETIVO DEL CENTRO EDUCATIVO MARCO AURELIO SOTO.
1. Formar alumnos con aprendizaje de calidad (con criterio propio, actitud crítica, valores
morales, espirituales sociales culturales con disposición para el trabajo estudioso y capaces
de aplicar sus aprendizajes)
III. SITUACIÓN EDUCATIVA ACTUAL
A) DIAGNOSTICO EDUCATIVO
Descripción General
La Escuela Rural Mixta Marco Aurelio Soto está ubicada en la comunidad de Las Bodegas Nueva
Arcadia Copan cerca de los límites geográficos entre Santa Bárbara y Copan limitando de la
siguiente manera al norte desvió de las Flores S.B, al sur desvió Chalmeca Copan. Al este Encanto
S.B. y al Oeste comunidad de Los Tangos. Dicha institución a nivel de estructura cuenta con un
módulo de 3 aulas, una aula dirección, una bodega cocina y una aula adicional, todas en
condiciones regulares, construidas de bloque piso de mosaico ventanas amplias y de celosías de
vidrio de las cuales muchas están deterioradas, consta de balcones de platina pintadas de color
negro ;4 aulas con puerta de madera y 2 con puerta de metal se cuenta con 4 servicios sanitarios
construidos recientemente de bloque, techo de terraza y puertas de metal.
Todo parcialmente delimitado por un muro de 7 hileras de bloque en la parte norte, 9 hileras de
bloque en la parte sur, 3 hileras de bloque con bases de cemento y malla ciclón al Este y al Oeste
un muro que ahora sirve de pared a la propiedades De Ougla Ramos, Luisa López e Irma
Montoya. Este centro educativo es dependencia de la secretaria de educación con código Nº
41300011 autorizado por Secretaria de Educación.
Formando una población de 93 alumnos atendidos por 4 maestros de primero a sexto grado.
Primer ciclo (Primer a Tercer grado) niñas= 24 varones=26 total 50
Segundo ciclo (Cuarto a Sexto grado) niñas= 25 varones= 18 total 43
Atendidos en jornada extendida con un horario de lunes a sábado de 8:00 a.m. a 3:00 pm. La
metodología es activa-participativa con el enfoque comunicativo. El instrumento utilizado es el
Currículo Nacional Básico y sus herramientas.
El Centro Educativo tiene organismos de apoyo como ser: CED, Patronato, Sociedad de Padres
de Familia, Gobierno Escolar y Consejo de Maestros los cuales participaran activamente en el
desarrollo educativo del centro
HISTORIA DEL CENTRO
La Escuela Marco Aurelio Soto; surge como una necesidad de los miembros de la comunidad
de Las Bodegas, Nueva Arcadia Copán; Hace 35 años sus hijos tenían que viajar hacia la
comunidad de Los Tangos a recibir el pan del saber este trayecto que es de 2 kilometros se
constituía un riesgo para la población infantil que tenia que cruzar la carretera de pavimento
y además un puente hamaca, que en si era el riesgo primordial para los infantes.
Es entonces donde surge en el corazón y la mente de Don Jesús Rosales; miembro activo del
Patronato en 1981 iniciar gestiones sociales y legales que en su competencia se requerían para
lograr abastecer esa necesidad; que para mucho tomo el nombre de Sueño Alcanzado. La
Escuela Marco Aurelio Soto inicia sus funciones en la casa de Don José Maria
Rosales…construida de madera y pintada de color verde tierno como símbolo de tan añorada
esperanza, allí funciono por el periodo de un año.
Su nombre Marco Aurelio Soto se decidió porque este llenaba las expectativas del grupo
campesino Tangos#4 quien se apronto a donar el predio en el cual hoy funciona dicha
Institución. Al principio funciona con primero y segundo grado (1981-1982) los cuales eran
atendidos por la Maestra María Martha Manueles quien desde en ese entonces desempeño el
cargo de Directora y Maestra.
Fue en 1994 que se abre una nueva plaza cuya estructura estaba a nombre de la maestra
María Suyapa Guillen, posteriormente en 1996 se amplia la cobertura con el ingreso por
acuerdo permanente de la maestra Mirna Lisseth Salinas Carvajal; ampliando la cobertura de
tres maestras que impartían una primaria completa. Dos años después 1999 específicamente
se incorpora al personal la docente Liana Marisol Leiva Molina con nombramiento interino y
fue hasta en Junio del año 2000 que se legalizo su permanencia como Directora hasta la fecha
quien sustituiría a la maestra Maria Martha Manueles por su traslado voluntario.
Desde el año 2001 hasta la fecha los cambios en el personal se han seguido dando, la profesora
Delmy Marilin Chinchilla se incorporaa al personal en sustitución de la profesora Maria
Suyapa Guillen; y por apertura de plaza nueva en Abril del mismo año se incorpora el profesor
Eric YovanyDubon.
En el es aspecto de estructura se inicia con una aula de madera, luego con apoyo del FHIS y
Municipalidad del año 1990 se inicia la construcción del primer modulo de tres aulas con
paredes de bloque, techo de madera y advesto, ventanas de madera y tela metálica con piso
liso.
Ahí se inicia el trabajo de multigrado tres maestros con dos grados cada uno, en los años 2001-
2003-2007 comienza la ampliación y la reconstrucción de la escuela se anexa una aula en el
sector oeste, una bodega-cocina en el sector sur y una nueva aula que funcionaria como oficina
de Dirección.
El predio de la escuela mide 37 metros al norte, 49.20 al sur, 31 metros al este y 37.70 al oeste.
Desde 1981 al 2003 se mantuvo una coordinación amena de proyectos cívico, religiosos y
proyectos escolares Comunidad-Escuela.
SITUACIÓN EDUCATIVA ACTUAL

MATRICULA PRELIMINAR
DEL CENTRO EDUCATIVO
Año 2017
PRELIMINAR PRIMER CICLO
Grados F M T
PRIMERO 4 12 16
SEGUNDO 8 8 16
TERCERO 12 6 18
TOTALES 24 26 50
MOFIFICAR GRALKJ
Chart Title
18.5
18
17.5
17
Axis Title
Serie 2
16.5 Serie 3
Serie 1
16
15.5
15
Primer grado Segundo grado Tercer grado
Axis Title
PRELIMINAR SEGUNDO CICLO
Grados F M T
CUARTO 10 07 17
QUINTO 07 06 13
SEXTO 08 05 13
TOTALES 25 18 43
25
21
20
15
13
12 Cuarto grado
quinto grado
10
Sexto grado
0
Cuarto Quinto Sexto
ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO

B) ACTORES LOCALES
SEP
Dirección
Departamental
Dirección Distrital
DIRECTORA
Consejo de Maestros
Soc. de Padres de
familia Gobierno Escolar
Corporación
Municipalidad
Comité Pedagógico
tutorial
ONG Patronat
o
CED, Las
Bodegas
-Plan en
Honduras Junta de
Agua Comité de
-OCDIH
Disciplina y
Aseo.
MAPA DE ACTORES
CONSEJO TECNICO
DISTRITAL IGLESIAS
03
ALCALDIA
MUNICIPAL
DIRECCION DEL CENTRO
DEPARTAMENTAL
DIRECCION
DISTRITAL DE
EDUCACION
SOC. DE PADRES DE
FAMILIA
DIRECCION DISTRITAL ESCUELA “MARCO

DOCENTES
AURELIO SOTO”
LAS BODEGAS, NUEVA ALUMNOS
ARCADIA COPAN
COMDE MUNICIPAL
PLAN EN HONDURAS Y
OCDIH
OTRAS ORGANIZACIONES
CONSEJOS LOCALES DE
ESCUELA DE Y PARA DESARROLLO CED
PADRES
GOBIERNO ESCOLAR
PATRONATOS REDES ESCOLARES
EDUCATIVAS
IV. SITUACION EDUCATIVA ACTUAL
En la aldea de Las Bodegas Nueva Arcadia Copan la calidad educativa enfrenta grandes retos,
si bien es cierto que contamos con personal eficiente y preparado, disponible y entregado;
carecemos del apoyo y participación de algunos padres en el proceso de formación de sus hijos.
Aunado a esto la carencia de apoyo logístico de parte de las autoridades respectivas en el
otorgamiento de textos, libros de trabajo, mobiliario, material didáctico y apoyo técnico para
la correcta aplicación del Nuevo Curriculum Nacional Básico.
Partiendo de esta realidad nuestro reto es grande ya que la calidad educativa no solo la define
la cantidad de conocimientos adquiridos, la presencia de docentes, la puntualidad de niños
asistentes; sino la participación efectiva y eficaz de todos los sectores involucrados en una
misma voluntad y sacrificio en pro del beneficio único de la comunidad educativa.
V.MATRIZ ESTRATEGICA
EJE ACCESO
NIVEL BASICO: En acceso de niños(as) en el nivel básico es de 93 alumnos equivalente a un

____% de la Matrícula a nivel Distrital.
SITUACION ACTUAL
EJE EFICIENCIA
NIVEL BASICO: El Centro Educativo asegura la permanencia de los niños y niñas ya que
se cuenta con cuatro Docente capacitados, asegurando también que los jóvenes matriculados
egresen de sexto grado.
EJE CALIDAD
SITUACION ACTUAL
NIVEL BASICA: En el Centro Educativo se imparten conocimientos básicos que se evalúan

a través de pruebas diagnósticas, formativas y sumativas. Tenemos dificultad de aprendizaje
que nos ha sido difícil superar debido a la escases de textos y cuadernos de trabajo en todos los
niveles; el rendimiento académico en español y matemáticas esta entre un 88.9% y un 92%
respectivamente en el año 2014. Mejorando notablemente en un 91.51% y un 97.67%
respectivamente en el año 2017. Se está aplicando el Nuevo Curriculum Nacional Básico con
alguna inconvenientes a causa de la falta de capacitación y la carencia de los recursos antes
mencionados. Se cuenta con una educación multidocente pero con multigrado (2 grados por
maestro) razón que dificulta el alcance de la calidad educativa por medio de la atención
individualizada.
EJE GESTION
SITUACION ACTUAL
NIVEL BÁSICA: La Escuela cuenta con su Proyecto Educativo de Centro (PEC) y un

Proyecto Educativo de RED (PER).
 Ejecución de proyectos programados dentro del PEC
 Planificación de acuerdo a lo programado dentro del Currículo Nacional Básico,

contemplando estándares y programaciones.
EJE COMPETITIVIDAD
SITUACION ACTUAL
NIVEL BASICA El Centro Educativo no cuenta con un aula tecnológica.

 Se imparte la clase de inglés, (con los recursos disponibles para el primero y
segundo ciclo)
 No se cuenta con libros de texto a todos los alumnos (as).
 No cuenta con un maestro especializado en inglés.
 No cuenta con un maestro especializado en computación.
EJE PARTICIPACION
SITUACION ACTUAL
NIVEL BASICA
 Proyección del Centro Educativo en todas las actividades programadas por las
autoridades educativas y municipales.
 Funcionalidad de los entes de apoyo del centro Educativo (padres de familia,
patronato, CED, gobierno escolar, consejo de maestros.)
1.Eje Estratégico de Acceso

Resultado Resultado de Acciones- Medios de Mes de Responsable - Especificaciones Presupuesto Fuente de
del gasto
Objetivo Global De Gestión Producto producción Actividades verificación Ejecución /unidad (consultoria, talleres,
Disponible financiamiento
2017 (como se mide el (Cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y impresiones etc.) identificadas
cumplimiento del Apellido)
producto )
1 Incremento de acceso de Matriculados 50 Plan de 45/50 alumnos -Levantar un -Socializar e -Febrero a Marzo -Directora -Fotocopias Lps. 500 -Padres de Familia.
niños y niñas de la edad de en el 2017. promoción, matriculados en censo involucrar a los -Personal -Impresiones -Maestros.
6 a 9 años al grado divulgación y edad oportuna poblacional de entes Docente
correspondiente en edad motivación para en el 2017. niños que nos organizados de la -Organismos
oportuna (97% de que los niños y 39/43 alumnos ayude a perfilar comunidad en el existentes en la
incremento se espera niñas ingresen en matriculados en cobertura. levantamiento comunidad.
conseguir en 2017) la edad edad oportuna -Recopilación y del censo.
oportuna. en el 2017. tabulación de -Elaboración de
(incremento en datos de fichas de
un 16.07% en matrícula. matricula.
relación al 2011) -Digitalización de -Socialización del
datos. reglamento de
-Envío a matricula y
Distritales de registro de la
matricula matricula
consolidada. consolidada en el
libro respectivo.
1. 2 Eje Estratégico de Acceso
Resultado de Especificaciones
Objetivo Global Resultado Acciones- Medios de Mes de Responsable - Presupuesto Fuente de
Producto producción del gasto
De Gestión (como se mide el Actividades verificación Ejecución /unidad (Consultoria, talleres, Disponible financiamiento
cumplimiento del impresiones etc.)
2017 producto ) (Cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y identificadas
Apellido)
1.2 Incremento del acceso Matriculados 43 Plan de 90% 2017 (39/43 -Hacer matriculas -Llenado de Febrero y Marzo Directora -Fotocopias Lps. 500 -Matricula gratis
de niños y niñas de 10 a 12 en el 2017. promoción, alumnos en edad domiciliarias cuadro de Consejo Docente -Impresiones -Secretaria de educación
años al grado divulgación y oportuna.) para el segundo matricula. -Plan EFA
correspondiente en edad motivación para ciclo. -Registro de -Banco Mundial
oportuna (91% de que los niños y -Llenado de consolidación de
incremento se espera niñas ingresen en fichas. matricula en
lograr en el 2017) la edad -Consolidación libro respectivo.
oportuna. de matricula.
-Digitalización de
matricula.
-Envío a la
Distrital
2. Eje Estratégico de Eficiencia
Objetivo Global Resultado Resultado Acciones- Medios de Mes de Responsable - Especificaciones Presupuesto Fuente de
De Gestión Producto de Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
2017 producción (cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y Apellido) (Consultoria, talleres, identificadas
(como se mide el impresiones etc.)
cumplimiento)
2.1 Centros Educativos Cumplimiento -200 día laborables 214/200 días -Asistir -Diario De Febrero a -Directora de la Lps. 200 de Consejo de
impartiendo los 200 días de en un 99% del con alumnos. trabajados en puntualmente al pedagógico Noviembre escuela. impresiones para Maestros. -Sociedad de padres de
clase tal como es señalado calendario el 2016. centro educativo. -Parte mensual -Maestro de parte mensual e familia.
en la ley. escolar -Concientizar a los -Control de grado informe de logros y
propuesto por padres de familia permisos -Padres de cuadro control de
la Secretaria. sobre la puntualidad -Lista de familia. permisos
de sus niños a la Asistencia diaria -Alumnos. mensuales.
escuela. -Incluir en el
-Realizar visitas informe de
domiciliarias. logros el control
- Informar al oficial de permisos
de la policía sobre las mensual.
inasistencia de los
niños.
2.2 Niños y niñas 99% de 18/19 (95%) -Aplicación de -Docentes -Impresiones Lps. 100 Padres -Aporte de padres de familia
matriculados en primer alumnos metodologías -Datos de De febrero a -Padres de Lps. 200 de familia incluidos en el proceso
grado se promueven al matriculados en alineadas al D.C.N.B rendimiento Noviembre familia Lps. 100 de tutorial.
cuarto grado en un periodo primer grado -Padres y madres de académico -Alumno consejo de -Aporte de docente.
de 4 años (95% es el pasaron a familia apoyan las aprobación, (especificando maestros.
porcentaje a lograr en el segundo grado actividades reprobación y nombre en
2016). en el año 2017. pedagógicas del deserción. planes y hoja de
Centro Educativo. -Horario de avance)
-Padres y madres de clases
familia sensibilizado -Hoja de avance
sobre el nuevo -Boleta de
enfoque del D.C.N.B calificaciones.
-Docentes -Controles de
competentes en el avance.
mecanismo de
evaluación eficiente
y flexible
-Establecer una hora
de retroalimentación
en el horario de
clases.
-Elaboración de
planes tutoriales.
2.1 Eje Estratégico de Eficiencia
Objetivo Global Resultado De Producto Resultado de Acciones- Medios de Mes de Responsable Especificaciones Presupuesto Fuente de
Gestión 2017 producción Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
(como se mide el (cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y Apellido) (consultoria, talleres, identificadas
cumplimiento) impresiones etc.)
- Matricula
2.3 Incremento en el número 12/13 niñas y niños consolidada. 100% de -Atención -Promover la De febrero a -Directora -Material didáctico Lps. 4000 -Maestros
de niñas y niños que egresan de 12 años aprobación de individualizada interacción entre Noviembre -Docentes por -Impresiones . -Padres de familia
del Sexto Grado a los 12 años. egresaran de 6° los alumnos de mediante los actores grado -Informes. -Alumnos.
(92 % es el porcentaje a lograr grado en el 2012. sexto grado. sistema tutorial. involucrados. -Padres -Laminas.
en el 2017 -Implementar -Dar énfasis en -Alumnos -Investigaciones.
mecanismos de español y tutores
evaluación y matemáticas.
recuperación -Priorización de
eficiente y contenidos.
flexible con -Aplicación de
participación y retroalimentaciones
compromiso de y pruebas de
los padres. recuperación.
-Implementar
metodología de
aprendizaje
innovador.
-Trabajos de
nivelación.
3.Eje Estratégico de Calidad

Objetivo Global De Gestión Producto producción Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
2017 (como se mide el (cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y Apellido) (Consultoría, talleres, identificadas
3.1 Niños y niñas de educación 92% de los niños y -Rendimiento 86/93 alumnos -Solicitar a la -Revisión de -Marzo a Directora -Copias -Padres de familia.
Básica con aprendizajes relevantes niñas adquieren Académico. matriculados Secretaria de cuadernos de Noviembre Docentes –Impresiones Lps. 4,000 -Maestros
aprendizajes adquieren Educación trabajo e -Material didáctico -Alumnos.
relevantes y aprendizajes material informes de
significativos. relevantes. didáctico e evaluación.
insumos -Realizar
necesarios para nuestras
mejorar la labor representativas a
educativa. los alumnos.
-Organizar a los
maestros por
grado para
compartir
vivencias.
-Aplicación de
D.C.N.B las
herramientas
disponibles.
-Asistir a las
jornadas de
capacitación
docente
programadas por
la Secretaria de
Educación.
3.2 Niños, niñas de tercero y sexto 98% de los niños y -Certificado de (91/93) niñas y -Solicitar a la -Revisión de -Marzo a -Directora -Copias Lps. 800 -Docentes.
grado mejoran su rendimiento en niñas mejoran su estudio. niños mejoran su Secretaria de pruebas Noviembre -Docentes –Impresiones -Alumnos.
español y matemáticas. rendimiento rendimiento Educación los formativas -Material didáctico -Padres de familia
académico e académico en elementos -Presentar
español y español y esenciales para informes de
matemáticas matemáticas. la aplicación del evaluación.
D.C.N.B (libros de -Análisis de
texto, pruebas resultados
formativas, guías -Hacer graficos
para el maestro, estadísticos de
libretas y rendimientos en
boletas) español y
matemáticas
3.Eje Estratégico de Calidad

Resultado Producto Resultado de Acciones- Medios de Mes de Responsable Especificaciones Presupuesto Fuente de
Objetivo Global De Gestión 2017 producción Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
(como se mide el (cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y (Consultoría, talleres, identificadas
cumplimiento) Apellido) impresiones etc.)
-Asistir a las -Realizar

capacitaciones retroalimentaciones
de español y y recuperaciones
matemáticas por medio de los
planificadas por resultados de la
la Secretaria de práctica tutorial.
Educación
4.Eje Estratégico de Gestión

Objetivo Global De Gestión Producto producción Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
2017 (Como se mide el (Cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y Apellido) (Consultoría, talleres, identificadas
4.2 Dirección distrital con -Rendición de cuenta.
sistema gerencial -La Directora se -Fortalecimiento -Capacitación del -Revisión de -Marzo a Directora -Copias L.8,000 -Aportación voluntaria de
capacita sobre el e personal sobre el liquidación de Noviembre Docentes -Impresiones y padres.
descentralizado con
D.C.N.B y la implementación D.C.N.B y uso matricula gratis. CED material didáctico. -Actividades de los maestros.
impacto en los centros del POA.
administración de correcto de la -Informe de
educativos. matrícula gratis. matricula gratis. logros.
-Hacer -Exhibición del
oportunamente mural de
las liquidaciones trasparencia.
de matricula
gratis.
-Actualización
del mural de
trasparencia.
-Envió de
informes a la
Dirección
Distrital.
Objetivo Global Resultado Producto Resultado de Acciones- Medios de Mes de Responsable - Especificaciones Presupuesto Fuente de
De Gestión producción Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
2017. (Como se mide el (Cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y Apellido) (Consultoría, talleres, identificadas
4.1 Fortalecer el sistema -Matricula -Matricula inicial. -Matricula final. -Matricula. -Plataforma de -Febrero a -Directora -Lps 4000.00 -Aportaciones -Maestros
de información y consolidada. -Nominas. SACE. noviembre. -Maestros. voluntarias. -Padres de Familia
estadísticas de la -Planes de -Padres de
nóminas. familia
Secretaria de Educación
-Notas de
(se acomoda a las redes calificaciones por
según cadena de parcial.
resultados). -Informe de
Recreovías.
-Asignación de
maestros.
-Horarios.
-Informe de RED.
-
Resultado De Gestión Producto Resultado de Acciones- Medios de Mes de Responsable Especificaciones Presupuesto Fuente de
2012 producción (como Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
se mide el (Cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y (Consultoría, talleres, identificadas
cumplimiento) Apellido) impresiones etc.)
5.1 Lo nivele de - Planes de clase de -Asistir a las
Educación Básica -El 100% de los alumnos inglés. -Centro Educativo capacitaciones -Revisión de -Febrero a -Dirección -Copias Lps. 2000 -Maestros
tienen incorporada la reciben la enseñanza del impartiendo 2 horas docentes que la planes de clase Noviembre Distrital -Impresiones -Alumnos
enseñanza del Inglés inglés como 2da. lengua. por semanal la clase Secretaria -Visitas de -CED -Padres de familia
como 2da. lengua (80% (93/93)matriculados en el de Ingles. implementara a acompañamiento -Directora
esperado para el 2017) Centro Educativo. nivel nacional. a las aulas. -Padres de
-Aplicación de -Solicitar los -Control de familia
Contenido de la módulos y horario de clases
enseñanza del inglés materiales para -Aplicación de
en el nivel de básica. docentes y evaluaciones
alumnos eficientes y
aplicables en los flexibles.
diferentes
niveles.
Acompañamiento
docente a las
aulas.
-Verificación y
supervisión de la
clase de Ingles.
-Elaboración de
material
didáctico de la
clase de inglés.
6.Eje Estratégico de Participación

Resultado De Resultado de Acciones- Medios de Mes de Responsable - Especificaciones Presupuesto Fuente de
Objetivo Global Gestión 2012 Producto producción Actividades verificación Ejecución /unidad del gasto Disponible financiamiento
(como se mide el (cumplimiento) (Inicio- Final) (Nombre y Apellido) (consultoria, talleres, identificadas
6.1 Comunidad educativa -El 90% dela -Educación de Calidad. El Centro -Orientar y -Capacitar y -Febrero a -Directora de -Copias Lps. 500.00 -Consejo de Maestros.
organizada y apoyando la calidad población educativa Educativo cuenta motivar a los motivar a la Noviembre Escuela. -Impresiones -Alumnos.
de los Centros Educativos. participa con una padres sobre la población -Gobierno -Material didáctico -Padres de familia
activamente en los estructura de participación educativa Escolar. -Meriendas
diferentes participación activa en la -Monitoreo de -CED
organismos de para padres y calidad funcionamiento -Sociedad de
apoyo de la gestión madres educativa. de los padres de familia
educativa. funcionando -Elaboración de organismos de
reglamentos y apoyo según plan
-Organizar a normas de de trabajo.
todos los actores participación. -Supervisión y
educativos: -Socialización de ejecución de
alumnos, iglesias, el P.O.A de proyectos.
sociedad civil Centro Educativo. -Cumplimiento
(CED). -Involucrar a los del cronograma
entes de proyectos
organizados en el (POA).
desarrollo de -Enviar nóminas
proyectos y planes de
priorizados en el acción de entes
POA. involucrados
-Campañas de (POA de centro y
motivación, sociedad de
alianzas a nivel padres de
local, desfiles familia)
cívicos , -Informe de
concursos y logros
celebraciones. mensuales.
1. EJE ESTRATEGICO DE ACCESO
Objetivo Global Acción Estratégica y Actividades Plazo Responsable Grupo gestor Tiempo de ejecución Supuestos
(involucrados)
1. Incremento del acceso de niños y niñas 1.1 Desarrollado un plan de oferta para todos los niños y Febrero Personal Docente. Dirección Distrital Primer Parcial -Personal Docente.
de 10 a 12 años al grado correspondiente niñas (10 a12 años) de acuerdo a la edad y grado Personal Docente. -Padres de familia.
en edad oportuna (95% de incremento se correspondiente. Padres de Familia
espera lograr en el 2017)
1.2 Avisos escritos, radiales y televisivos para Febrero Personal Docente. Personal Docentes. Primer semana de
matricular los niños del segundo ciclo. febrero
1.3 Realización de un censo de niños Febrero Personal Docente. Dirección Distrital Febrero -Estado asigna
comprendidos entre 6 a 9 años (primer ciclo) Personal Docente recursos
Padres de Familia Financieros acordes a
1.4 Matricula de los niños comprendidos entre 10 Noviembre Personal Docente. Dirección Distrital Última semana de los compromisos de
a 12 años. (Segundo ciclo) 2016 Personal Docente. noviembre. país.
Febrero Febrero
2017
2.1 Implementación de la respectiva planificación Febrero y Personal Docente. Dirección Distrital Primer Parcial
y jornalización de los contenidos básicos del CNB. Marzo Personal Docente
3.1 Motivación y promoción para niños y niñas -Febrero a Personal Docente y Dirección Distrital Primer al Cuarto
que ingresen en la edad oportuna; con un enfoque noviembre Administrativo Personal Docente Parcial
de inclusión educativa. Padres de familia
2- EJE ESTRATEGICO DE EFICIENCIA
Objetivo Global Acción Estratégica y Actividades Plazo Responsable Grupo gestor Tiempo de Supuestos
(involucrados) ejecución
2. Centros educativos imparten los 200 2.1 Estableciendo un dialogo permanente con los -Febrero a -Autoridades -Secretaria de Educación. -Febrero a Lograr acuerdos
días de clase, tal como es señalado en la diferentes actores claves dentro del proceso Noviembre. Educativas Noviembre. con los actores
ley. educativo. -Docentes involucrados sin
-Padres de familia anteponer
2.2 Diseño y desarrollo campañas de socialización, -Febrero a -Dirección Distrital -Dirección Distrital -Febrero a intereses
concientización sobre los derechos y deberes de niñas, Noviembre. -Docentes -Maestros Noviembre. políticos a
niños y jóvenes, rol de los padres de familia docentes -Padres de familia -Padres de familia derechos de los
en el cumplimiento del calendario escolar. ONG -Gobierno escolar niños.
2.3Establecimiento de mecanismos de participación a -Febrero a -Dirección Distrital Dirección Distrital -Febrero a

través de las estructuras locales existentes, para el Noviembre. -Docentes Maestros Noviembre.
cumplimiento de los 200 días de clase. -Padres de familia Padres de familia
2.4 Fortaleciendo el liderazgo de los directores de -Febrero a -Dirección Distrital Dirección Distrital -Febrero a
los centros educativos para lograr la permanencia Noviembre. -Directores Directores Noviembre.
de los docentes en el aula. -Maestros Maestros
Padres de familia
ONG
2.5 Capacitación de los docentes del centro educativo en -Febrero a -Dirección Distrital Dirección Distrital -Febrero a
liderazgo, gestión y administración educativa. Noviembre. -Directores Directores Noviembre.
-Maestros Maestros
ONG
3. Niños y niñas matriculados en primer 3.1 Implementación de mecanismos de evaluación y -Febrero a -Maestros Dirección Distrital -Febrero a
grado se promueven al cuarto grado en recuperación eficiente y flexible del primero y Noviembre. -Padres de familia Directora Noviembre.
un periodo de 4 años (90% es el segundo ciclo del centro educativo con -Dirección Distrital Estructuras de
porcentaje a lograr en el 2017) participación y compromiso de los padres de -Directora participación
familia. social, local,
apoyando la
3.2 Aplicación de la evaluación formativa a fin de -Febrero a -Maestros Dirección Distrital -Febrero a
permanencia,
fortalecer y nivelar los aprendizajes en los grados del Noviembre. -Padres de familia Directora Noviembre.
aprobación de
primer y segundo ciclo. -Dirección Distrital
los alumnos en
-Directora
los C.E.
3.3 Solicitando a la Secretaria de Educación de textos, -Febrero a -Maestros Dirección Distrital -Febrero a
libretas, boletas, cuadernos de pruebas y cuadernos de Noviembre. -Dirección Distrital Directora Noviembre.
nivelación para niños y niñas. -Directora
3.4 Implementación de plan tutorial para niños y niñas -Febrero a -Maestros Dirección Distrital -Febrero a
del primero y segundo ciclo del nivel básico. Noviembre. -Padres de familia Directora Noviembre.
-Dirección Distrital
-Directora
3.5 Monitoreo del uso racional de los materiales de -Febrero a -Dirección Distrital Dirección Distrital -Febrero a
apoyo sobre la evaluación y la recuperación eficiente y Noviembre. -Directora Directora Noviembre.
flexible para los alumnos y alumnas ..
-Aprobación en edad oportuna en -Febrero a -Maestro de grado. -Maestro. -Febrero a -Disminuir la
3. Incremento en el número de niños y un 92% noviembre. -Padres de familia. Noviembre. sobre-edad
niñas que egresan de sexto grado a los -Alumnos escolar de sexto.
12 años (92% es el porcentaje esperado
en el 2017)
4 . Asegurar la permanencia de niños y 4.1 Disminuido el porcentaje de -Febrero a -Personal Docente. -Maestros.
niñas en los Centros Educativos (habla ¨Deserción¨ en la población escolar Noviembre. -Padres de familia.
del índice de deserción). y estudiantil. -Alumnos.
4.2 Concientizar a docentes,
padres de familia y actores locales
sobre la importancia de la
permanencia de los alumnos en las
aulas de clase.
4.3 Organizar escuelas de / para

padres y madres de familias para
sensibilizarlos sobre la importancia
de la permanencia de sus hijos (as)
en el centro educativo.
4.4 Establecer la evaluación flexible y
eficiente en el primer ciclo de
educación básica.
4.5 Incentivar al personal docente
para que reduzcan los índices de
deserción y repetición.
3. EJE ESTRATEGICO DE CALIDAD

3.1 Niños y niñas de 3, 1 Implementación del diseño del -Febrero a -Director distrital. -Dirección. -Febrero a Fondos
educación Pre básica, currículo nacional básico (DCNB) Noviembre. -Directora. -Distrital. Noviembre. disponibles
básica con y sus herramientas en los niveles -Maestros. -Directora. por parte de
aprendizajes de básica. la
relevantes. 3,2 Elaboración de un diagnóstico -Director distrital. -Dirección. -Febrero a cooperación
de las necesidades pedagógicas -Directora. -Distrital. Noviembre. externa.
del docente por nivel y áreas -Maestros. -Directora.
curriculares.
3,3 Recibiendo las capacitaciones -Director distrital. -Dirección. -Febrero a
impartidas por la Secretaría de -Directora. -Distrital. Noviembre.
Educación. -Maestros. -Directora.
3,4 Monitoreo la implementación -Director distrital. -Dirección. -Febrero a

del DCNB y sus herramientas en -Directora. -Distrital. Noviembre.
el centro educativos. -Maestros. -Directora.
3,5 Uso y manejo adecuado de las -Director distrital. -Dirección. -Febrero a

herramientas curriculares -Directora. -Distrital. Noviembre.
disponibles en centros educativos. -Maestros. -Directora.
4. Niños y niñas de tercero y 4,1 Fortalecidas las alianzas - Febrero a -Director distrital. Dirección. -Febrero a
sexto grado mejoran su estratégicas con organizaciones e noviembre. -Directora. Distrital. Noviembre.
rendimiento académico en instituciones que desarrollan -Maestros. Directora.
español y matemáticas proyectos vinculados en las áreas
de español y matemáticas.
4.EJE ESTRATEGICO DE GESTION

Objetivos Acción Estratégica y Actividades Plazo Responsable Grupo gestor Tiempo de Supuestos
4. Dirección Distrital con sistema 4.1 Fortalecidas las capacidades Gerenciales y de Febrero a Directora Directora Febrero a Noviembre Desarrollo de
gerencial Descentralizado con Gestión de la Directora y docentes; del Centro noviembre Docentes proyectos.
impactos en los Centros Educativos. Educativo. C.E.D
4.2 Realizar acompañamiento y monitoreo a los Febrero a Directora Directora I al IV trimestre del Implementación
Docentes para mejorar los procesos didácticos- noviembre Docentes 2017 del CNB
pedagógicos (POA de Grado, planificación
estratégica Portafolio Docente.)
4.3 Mayor optimización de recursos 4.2.1 Fortalecidas y funcionando eficientemente las Febrero a Directora Diez Centros educativos Febrero a Noviembre Asistir a diez
humanos y financieros para que los Redes Educativas Rurales. Noviembre Sub directora Sectorizados (Directores reuniones de RED
niños y niñas egresen de la educación Maestra auxiliar y Docentes)
básica.
4.2.1.1 Realizar una evaluación / diagnostico para Febrero a Abril Directora Directora de RED Tres meses. Verificacion del
verificar el funcionamiento (organizativo, pedagógico y Sub directora Enlace de RED funcionamiento
administrativo) de las redes educativas. Maestra auxiliar de RED.
4.2.1.2 Recibir capacitaciones como Recurso Humano Febrero a Enlace Departamental. Enlace munipal Febrero a Noviembre Innovación
Responsable e involucrado en el programa redes educativas a nivel noviembre Enlace Municipal. Directora de RED educativa
municipal. constante.
4.2.1.3 Participar en la redacción e implementación del PER para la Febrero a Enlace municipal. Consejo de Docente de Febrero a Noviembre Gestión
apropiación del modelo de gestión a nivel central y desconcentrado. noviembre Directora de RED. RED. Descentralizado.
Centros integrados (9). Asamblea de RED.
Gobierno de RED.
4.2.1.4 Participar en las actividades económica de RED. I al IV Personal de Centro Educativa. Director RED. Febrero a noviembre. Desarrollo de
trimestre Padres de Familia y alumnos. Comité económico de proyectos
RED. planificados.
Directoras de cada
centro integrado.
4.2.1.6 Gestionar presupuesto para el desarrollo de los proyectos de Febrero a Enlace municipal Directora de RED. Febrero a noviembre Planificación de
la RED. noviembre Director de RED Enlace municipal proyectos
Comité económico de específicos y
RED. gestiones
5.1 Mejoramiento de la 5.1 Reunión de padres de familia. Febrero a Directora. Directora Optimización de los Ambiente apto
infraestructura de la escuela. 5.2 Diagnóstico de necesidades prioritarias del Centro. noviembre Docentes CED. CED recursos y enceres hacia la calidad
5.3 Discusión y aprobación de proyectos. Gobierno escolar. Docentes educativa.
5.4 Elección de proyectos (pintura general de la escuela, reparación Alumnos.
Alumnos
de servicios sanitarios y reconstrucción de muro frontal.)
5.5 Proyecto de climatización de las aulas (padres y alumnos de sexto
grado)
5.6 Mantenimiento del mobiliario escolar.
(involucrados)
5.2 Los niveles de 5, 2,1 Elaboración e implementación de: I al IV Directora. Directora I al IV trimestre del 2017.
educación básica tienen programaciones jornalizaciones planes trimestre Docentes. Docentes Mejoramiento de la calidad educativa
incorporada la enseñanza de clases en el nivel básico de primero a con la implementación del CNB.
de inglés como segunda sexto grado.
lengua.
5, 2, 1,2 Recopilación de contenidos y Febrero a Directora Docentes I al IV trimestre del 2017. Cumplimiento del currículo
material didáctico para la enseñanza de noviembre. Docentes
inglés acordes a cada ciclo de educación
básica.
5,2,1,3 Monitorear para constatar la Febrero a Directora Directora I al IV trimestre del 2017. Acompañamientos docentes.
funcionalidad del programa de Ingles, del noviembre. Docentes Docentes Revisión quincenal de clases.
Currículo Nacional Básico.
(involucrados)
6.1 Comunidad educativa 6.1.1 Creadas y fortalecidas las Directora Dirección distrital Existe anuencia de Madres y Padres
organizada y apoyando la estructuras de participación de los Dirección Distrital Dirección Departamental 2012-2014 de familia para integrarse a las
calidad de los centros padres de familia de los centros estructuras de participación.
Madres y Padres de familia
educativos. educativos(escuelas para madres y
interesados en participar en la
padres de familia, Asociación de Padres construcción del PEC
de Familia).
6.1.1.1 Realizar una campaña de ML Directora Dirección distrital I al IV trimestre del 2012 al 2014
motivación para que madres y padres de Sub directora
familia sean parte de las estructuras de Docentes
participación. Padres de familia
6.1.1.2 Ejecutar una estrategia para la ML Directora Dirección Distrital 2012 al 2014
organización y fortalecimiento a las Sub directora ONG
estructuras de participación a nivel local Docentes Organismos de apoyo
Padres de familia
6.1.2 Sociedades de padres y madres

de familia y sociedad civil
participando en el proyecto educativo
del centro (PEC).
6.1.2.1 Realizar campañas de motivación ML Directora Dirección distrital 2012 al 2014 madres y padres de familia
a sociedades de madres y padres de Sub directora ONG interesados en participar en la
familia , municipalidades ,ONG y otras Docentes construcción del PEC
instituciones locales para que
contribuyan en la implementación del
PEC.
6.1.2.2 Establecer alianzas a nivel local ML Directora Dirección Distrital A partir del 2011
para apoyar la implementación de los Sub directora ONG
Proyectos Específicos derivados del PEC. Docentes Organismos de apoyo
6.2 Centros Educativos 6.2.1 Comunidad educativa Directora Dirección distrital

Seguros. beneficiada con acciones de Sub directora ONG
prevención y protección. Docentes Organismos de apoyo
6.2.1.1 Promover talleres de capacitación M Directora Dirección distrital Permanente Existen instituciones Nacionales
para niños(as) y padres y madres de Sub directora ONG e Internacionales dispuestas a
familia en prevención de violencia, Docentes contribuir a la seguridad de la
protección de medio ambiente y comunidad educativa.
necesidades educativas especiales.
6,2,1,2 Establecer convenios y alianzas M Directora Dirección distrital I Permanente
con las instituciones de prevención de Sub directora ONG
violencia y protección de medio Docentes
ambiente, por ejemplo: Policía Nacional,
Ministerio de Desarrollo Social, Plan en
Honduras y Derechos Humanos, CODEAS
etc.
CONCLUSIONES
Esperamos que el presente documento sea analizado y corregido p0rlos entes encargados para propiciar un mejor desarrollo en nuestro Municipio y por
ente en nuestro Departamento.
En el aspecto educativo esperamos que se tomen en cuenta todas las necesidades en Infraestructura y cobertura en los Centros Educativos.
Además que las capacitaciones u orientaciones sugeridas sean satisfechas ya que ellas serian el soporte prioritario para el alcance de la calidad educativa.
MONITOREO DE RESULTADOS
El presente plan estratégico será monitoreado y evaluado constantemente por personeros de Secretaria de Educación en el logro y ejecución de las acciones
estratégicas plasmadas en el mismo durante esté en vigencia el mismo. Los informes se harán mensuales y las evaluaciones correcciones pertinentes.
_____________________________ ______________________________
Directora Asistente Técnico

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Plan Operativo Anual- 2012

Escuela “Marco Aurelio Soto

Plan de Educación 2017–2021

Escuela “MARCO AURELIO SOTO"

Dirección Departamental de Educación de Copán

Las Bodegas Copán, 2017

II. MARCO ESTRATEGICO

III. SITUACION EDUCATIVA ACTUAL

IV. MATRIZ ESTRATEGICA

Involucrando a todos los actores Locales y no Gubernamentales que colaboran en la

II. Marco Estratégico

D) OBJETIVOS DE LADIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

Área de Modernización de la Estructura del Sistema Educativo

1. Articular los niveles y subsistemas, formal y no formal.

Área de Calidad y Relevancia

1. Proveer servicios educativos con mayor cobertura y calidad.

Área de Gestión y Financiamiento

1. Establecer una estructura institucional y de participación que opere en forma efectiva en

E) OBJETIVO DE LADIRECCIÓN DISTRITAL 03 DE EDUCACIÓN

1. Contribuir al desarrollo sostenible del municipio mediante el mejoramiento de los servicios

F) OBJETIVO DEL CENTRO EDUCATIVO MARCO AURELIO SOTO.

III. SITUACIÓN EDUCATIVA ACTUAL

HISTORIA DEL CENTRO

SITUACIÓN EDUCATIVA ACTUAL

PRELIMINAR PRIMER CICLO

PRELIMINAR SEGUNDO CICLO

ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO

DIRECCION DISTRITAL ESCUELA “MARCO

IV. SITUACION EDUCATIVA ACTUAL

NIVEL BASICO: En acceso de niños(as) en el nivel básico es de 93 alumnos equivalente a un

NIVEL BASICA: En el Centro Educativo se imparten conocimientos básicos que se evalúan

NIVEL BÁSICA: La Escuela cuenta con su Proyecto Educativo de Centro (PEC) y un

 Ejecución de proyectos programados dentro del PEC

 Planificación de acuerdo a lo programado dentro del Currículo Nacional Básico,

NIVEL BASICA El Centro Educativo no cuenta con un aula tecnológica.

1.Eje Estratégico de Acceso

1. 2 Eje Estratégico de Acceso

2.1 Eje Estratégico de Eficiencia

3.Eje Estratégico de Calidad

3.Eje Estratégico de Calidad

-Asistir a las -Realizar

4.Eje Estratégico de Gestión

4.Eje Estratégico de Gestión

4.Eje Estratégico de Gestión

6.Eje Estratégico de Participación

2.3Establecimiento de mecanismos de participación a -Febrero a -Dirección Distrital Dirección Distrital -Febrero a

4.3 Organizar escuelas de / para

3. EJE ESTRATEGICO DE CALIDAD

3,4 Monitoreo la implementación -Director distrital. -Dirección. -Febrero a

3,5 Uso y manejo adecuado de las -Director distrital. -Dirección. -Febrero a

4.EJE ESTRATEGICO DE GESTION

6.1.2 Sociedades de padres y madres

6.2 Centros Educativos 6.2.1 Comunidad educativa Directora Dirección distrital

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