Solsem 01
Solsem 01
Solsem 01
Ciclo 2009-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarquía. Este principio sostiene que el texto está
gobernado por una noción capital, el tema central, crucial para entender la trama
textual, puesto que es el concepto más prominente, esto es, de mayor importancia
cognitiva en la estructura semántica del conjunto de enunciados. El tema central se
formula mediante un vocablo o una frase nominal, por ejemplo, «El derecho a la
eutanasia».
TEXTO
Ahora resulta que ver películas del director David Lynch o leer relatos de Franz
Kafka nos puede volver más listos. Un artículo de los psicólogos Travis Proulx, de la
Universidad de California en Santa Bárbara, y Steven J. Heine, de la Universidad de
Columbia, ambas en Estados Unidos, publicado en la revista Psychological Science,
afirma que las obras surrealistas –como el cuento Un médico rural, de Kafka, o la película
Terciopelo azul, de Lynch– pueden hacer que nuestro cerebro se vea obligado a trabajar
‘tiempo extra’ y formar nuevos patrones de pensamiento; esto como respuesta a
estímulos inesperados que perturben la lógica de la realidad. Proulx asevera que “las
personas nos incomodamos cuando las asociaciones que esperamos son transgredidas, y
eso crea un deseo inconsciente de dar urgentemente sentido a lo que nos rodea”. Esa
sensación “nos incita a desarrollar una mayor capacidad de aprendizaje.
Solución:
Obras surrealistas y desarrollo de la inteligencia.
TEXTO
Un reporte del Institute for Operations Research and the Management Sciences
advirtió que el número de soldados estadounidenses que padecerán trastorno de estrés
postraumático (TEPT) se incrementará en 35%, cálculo alarmante que debe ser tomado
en cuenta por la Asociación de Veteranos de aquel país no solo para analizar las causas
del aumento, sino para enfrentarlo de manera adecuada.
El TEPT es un trastorno psicológico ocasionado por eventos traumáticos, una
secuela de actos de violencia física, accidentes, desastres o combate armado; los
pacientes recuerdan con constancia los episodios que vivieron, sufren insomnio, tienen
pesadillas y se sienten paralizados emocionalmente, incapacitándolos para reincorporarse
a la vida civil. Una de las razones que propiciarían este padecimiento podría ser el
constante despliegue de soldados que se registró en la guerra de Irak, el más elevado
desde la Segunda Guerra Mundial, con períodos breves de descanso para los
combatientes.
Solución:
El texto se refiere, centralmente, a un reporte que registra un preocupante aumento
del trastorno de estrés postraumático en los soldados estadounidenses.
Clave: C
Una vez que hemos determinado el tema central de un texto, resulta fácil establecer
la idea principal. Esta se formula mediante una oración o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto es «El derecho a la eutanasia», la idea principal puede ser «El
derecho a la eutanasia es fundamental en una sociedad civilizada». En consecuencia, la
idea principal es el desarrollo esencial del tema central que se hace en el texto.
TEXTO
exploración de los vanos intentos de los dramatis personae por escapar a las
consecuencias de sus acciones.
Solución:
La complejización de los personajes evidencia la evolución de Shakespeare como
dramaturgo.
B. Lea el texto y conteste la pregunta de opción múltiple.
TEXTO
La palabra ‘dios’ proviene del latín deus. En más de un tratado se sugiere que, a su
vez, este vocablo deriva del griego Zeus, que era la máxima divinidad de aquel magnífico
pueblo de la Antigüedad, cuna de lo que hoy conocemos como civilización occidental. Un
especialista, el profesor Jorge Bosia, señala que tanto el término latino como el griego
tienen su origen idiomático en la cultura indoeuropea, y que la raíz es dya, lo que
emparenta de inmediato la idea de dios con la del día, la luz, lo que enfrenta a las
tinieblas satánicas. Esto encaja a la perfección con las civilizaciones antiguas que, casi en
su totalidad, divinizaban al Sol (como en el caso de Ra, para los egipcios) o las estrellas
(hecho común en la mitología grecorromana). Justamente del Sol es de donde proviene la
luz que ilumina a nuestro planeta. Aunque parezca mentira, lo único que se ha establecido
de la luz es su velocidad: 300 000 kilómetros por segundo. Pero se ignora cómo está
compuesta, pues todo lo que se dice al respecto son meras hipótesis. En una palabra, no
se sabe qué es la luz.
El profesor Bosia tiene su respuesta –bella, poética y llena de fe–: “Yo creo que la
luz es simplemente Dios y que estamos bañados de Él”. Habría que agregar que es una
pena que muy a menudo no nos demos cuenta de esa maravilla, de esa visible
manifestación que la ciencia aún no explica.
Solución:
Medularmente, el texto expone la sugerencia del profesor Bosia, según la cual la
idea de dios está emparentada con la idea de día, la luz.
Clave: E
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Cuatro clases de objetos circunnavegan el Sol. Los objetos más grandes que dan
vueltas a su alrededor se llaman planetas; los objetos menores abarcan los asteroides, los
cometas y los meteoritos. La palabra planeta viene de una palabra griega que quiere decir
estrella errante. Un planeta es un objeto del espacio que gira alrededor del Sol. No
produce luz propia, pero la luz solar incide en su superficie y se refleja en él. De manera
que un planeta parece brillar en el cielo, porque la luz solar rebota en su superficie.
Hasta el año 2006, se consideraba que nuestro sistema solar tenía nueve planetas.
Sin embargo, la Unión Astronómica Internacional, el 24 de agosto de 2006, ha establecido
que Plutón no es un planeta, debido a su pequeña dimensión y a su carácter bastante
excéntrico respecto del Sol.
Todos los planetas se mueven alrededor del Sol en una órbita elíptica. Los planetas
más próximos al Sol tienen órbitas más cortas que los que están más lejos. Mientras cada
planeta gira alrededor del Sol, también rota o gira sobre sí mismo. Los planetas se han
dividido en dos grupos. Los más próximos al Sol se llaman planetas interiores: Mercurio,
Venus, Tierra y Marte. Los más lejanos del Sol se denominan planetas exteriores: Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno.
Los planetas interiores se parecen a la Tierra en cierto modo. Al igual que la Tierra,
están hechos de rocas y metales. El más grande de los planetas interiores es la Tierra,
que mide 12800 kilómetros de diámetro; el más pequeño es Mercurio con 4990 kilómetros
de diámetro.
Mercurio es un planeta que se mueve rápido: solamente le toma 88 días hacer un
viaje completo alrededor del Sol. Como la Luna, satélite de la Tierra, Mercurio tiene
muchos cráteres. Sin embargo, carece de luna propia y su atmósfera es extremadamente
sutil. Venus es el más brillante de todos los planetas: tiene más fulgor que una estrella. No
obstante, evidentemente, su luz no es propia, es un reflejo del Sol. La atmósfera de Venus
es densa, pues contiene bióxido de carbono y, dado que este gas mantiene el calor
atrapado, la temperatura de Venus siempre supera los 480 grados centígrados. Este
planeta no tiene luna y está cubierto de cráteres, montañas y valles.
La Tierra se llama el “planeta vivo”, por cuanto es el único planeta conocido donde
hay vida. La atmósfera de la Tierra tiene grandes cantidades de oxígeno y vapor de agua
y estos gases ayudan a que la vida sea posible en nuestro globo. Marte es un planeta
rocoso que se ve de color rojo en el espacio. Marte, con dos lunas pequeñas, tiene una
atmósfera tenue y casquetes polares de hielo; asimismo, extensas áreas desérticas rojas
dan al planeta su color.
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Los planetas exteriores son más grandes que los interiores y están constituidos,
principalmente, de gases. Los científicos creen que los planetas exteriores tienen
atmósferas que contienen grandes cantidades de hidrógeno y helio, además de pequeñas
cantidades de amoníaco y metano congelados. Es posible que el centro de estos planetas
contenga líquidos pesados.
Júpiter es dos veces más grande que todos los demás planetas reunidos: tiene
142700 km de diámetro y 60 lunas giran a su alrededor. Parece tener una enorme zona
roja en su superficie, denominada la Gran Mancha Roja (cabrían allí tres Tierras). Esta
ingente zona parece ser una gigantesca tormenta de gases causada por el ascenso de
nuevos gases desde las profundidades del planeta. Júpiter tiene un tenue sistema de
anillos invisible desde la Tierra. Por otro lado, Saturno es uno de los planetas más
hermosos. Poseedor de 31 satélites y rodeado de siete anillos, se cree que estos anillos
constan de miles de millones de trocitos de roca y hielo que giran alrededor del planeta
como si fueran diminutas lunas.
Urano y Neptuno son llamados los planetas gemelos: se parecen y tienen más o
menos el mismo tamaño. No obstante, Urano tiene nueve anillos y quince lunas; Neptuno
tiene un conjunto de cinco anillos y ocho lunas. Puesto que Neptuno está más alejado del
Sol, es más frío que Urano.
Los objetos menores del sistema son los asteroides, los cometas y los meteoritos.
Mientras que algunos asteroides tienen un kilómetro de diámetro, otros pueden llegar a
los cientos de kilómetros. Los cometas ofrecen una visión espectacular y la gran mayoría
tiene solamente unos kilómetros de diámetro. El más famoso es el cometa Halley que
pasó cerca de la Tierra en 1986 y volverá a pasar en el 2061. Los meteoritos, por otro
lado, son objetos de roca y metal que vuelan a toda velocidad alrededor del Sol. La
mayoría de meteoritos se disgrega al rozar la Tierra, pero si un meteorito logra entrar en
la atmósfera terrestre, podría causar un impacto considerable (por ejemplo, un cráter de
un kilómetro de ancho).
Solución:
Cuando se habla de una atmósfera extremadamente sutil se quiere decir que es
tenue (delgada).
Clave: B
Solución:
Dado que son planetas interiores, esto es, más cercanos al Sol.
Clave: A
Solución:
El texto se centra en los objetos del sistema solar: planetas, asteroides, cometas y
meteoritos.
Clave: B
4. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?
A) Nuestro sistema solar se define por tener ocho planetas que se mueven
alrededor del Sol; algunos son considerados interiores y los más grandes son
considerados exteriores; casi todos poseen varias lunas.
B) Los objetos que se pueden encontrar en el sistema solar son los planetas,
asteroides, cometas y meteoritos; los planetas tanto interiores como exteriores
se caracterizan por su mayor dimensión y su órbita elíptica.
C) Los objetos que abundan en el universo y que son descritos por los astrónomos
se caracterizan por carecer de brillo propio, dado que su luz se origina en un
reflejo a partir de la materia y energía del cuerpo solar.
D) Todos los planetas que hay en el universo sideral se dividen en dos grupos: los
interiores, porque están muy próximos al cuerpo solar; los exteriores, debido a
que se hallan en los confines últimos de la galaxia estelar.
E) Por mucho tiempo se pensó que los planetas del sistema solar eran nueve
objetos hasta que, en el año de 2006, la Unión Astronómica Internacional
determinó que Plutón, por su dimensión, no era un planeta verdadero.
Solución:
El resumen expande el tema central referido a los cuatro tipos de objetos que se
hallan en nuestro sistema solar.
Clave: B
5. ¿Cuál es la secuencia que desarrolla la estructura temática del texto?
Solución:
Se trata de la secuencia expositiva que desarrolla los cuatro tipos de objetos del
sistema solar.
Clave: A
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solución:
Hay planetas que no tienen satélites.
Clave: D
7. El planeta interior se define por
Solución:
El planeta interior se caracteriza por su mayor cercanía al Sol, lo que se establece
nítidamente al efectuar la comparación con los planetas llamados exteriores.
Clave: A
8. Determine la verdad (V) o la falsedad (F) de los siguientes enunciados en función del
contenido del texto.
I. Hacia el año 2000 Plutón todavía era considerado como un planeta más.
II. El cometa Halley se mueve con una órbita circunsolar de ochenta años.
III. Todos los cráteres terrestres se explican por el impacto de meteoritos.
IV. Los meteoritos se caracterizan por tener un movimiento muy raudo.
V. Todos los planetas llamados exteriores tienen satélites a su alrededor.
VI. Los asteroides suelen ser mucho más pequeños que los meteoritos.
Solución:
Son los apropiados valores de verdad de acuerdo con el contenido expuesto a lo
largo del texto.
Clave: C
Solución:
En virtud de esa dimensión, calzaría en la definición de asteroide.
Clave: B
Solución:
Plutón ha dejado de ser considerado un planeta por su exigua dimensión. Si tuviera
ese diámetro, seguiría siendo considerado un planeta.
Clave: E
SEMANA 1 B
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
A) II B) III C) I D) IV E) V
Solución:
El tema es el cómic. Resulta no atingente dilucidar algo referido a todo género
narrativo, por su generalidad.
Clave: D
2. I) A diferencia de los insectos, que tienen seis patas, las arañas tienen ocho. II) No
tienen alas ni antenas, sino un par de palpos delgados a ambos lados de la cabeza
que pueden parecer antenas. III) Las arañas no son insectos, son arácnidos. IV) Las
arañas son arácnidos capaces de producir hilo, con el que pueden tejer una telaraña
en la que atrapan a sus presas. V) Son hábiles cazadoras y cuentan con colmillos
venenosos con los cuales paralizan a sus presas para devorarlas.
A) V B) I C) IV D) II E) III
Solución:
Enunciado claramente redundante o superfluo.
3. I) New York posee la concentración urbana más grande de nuestro globo. II) Está
formada por cinco condados o grandes barrios. III) La ciudad de New York es la más
poblada del mundo y cuenta con la actividad más intensa y más gravitante de los
Estados Unidos. IV) Es, asimismo, un gran centro cosmopolita, que agrupa las más
diversas razas y nacionalidades. V) La edificación neoyorquina es colosal, con sus
típicos e impresionantes rascacielos.
A) I B) V C) III D) IV E) II
Solución:
Enunciado nítidamente redundante.
Clave: A
4. I) Jack Parsons fue investigador del Instituto Tecnológico de California, y uno de los
tres fundadores del Jet Propulsion Laboratory. II) Jack Parsons fue seguidor de la
magia negra y discípulo del ocultista inglés Aleister Crowley. III) Es, además, pionero
en el desarrollo del combustible sólido para cohetes. IV) Sus investigaciones
ayudaron a realizar los viajes espaciales modernos. V) Jack Parsons murió en su
laboratorio casero por las heridas que le ocasionó la explosión de un experimento
con fulminato de mercurio.
A) V B) I C) III D) II E) IV
Solución:
Enunciado inatingente, dado que no se refiere a la dimensión tecnológica de
Parsons.
Clave: D
5. I) La corteza cerebral es una capa de tejido neural que cubre gran parte del cerebro.
II) En contraste con el sistema serotonérgico, la neocorteza, una parte de la corteza
cerebral, es una estructura presente solo en los mamíferos. III) El tamaño de la
neocorteza está relacionado fundamentalmente con la masa corporal. IV) La
neocorteza es una capa plegada de tejido neural de un par de milímetros de grosor.
V) Una propiedad fundamental de la neocorteza es que contiene mapas
topográficos.
A) II B) V C) I D) IV E) III
Solución:
Enunciado inatingente, pues el conjunto está referido a la neocorteza.
Clave: C
A) II B) IV C) III D) V E) I
Solución:
Se elimina por no pertinencia: el tema es la relatividad general, no la relatividad
especial.
Clave: B
A) V B) II C) IV D) I E) III
Solución:
Se elimina por no pertinencia: el tema es el mito helénico del Minotauro, no su valor
simbólico dentro del psicoanálisis contemporáneo.
Clave: C
8. I) El método usado en las ciencias se rige por una tríada esencial: problema,
hipótesis, contrastación. II) En las llamadas ciencias naturales, el método ha
mostrado su éxito, aunque suele haber discusiones sobre su correcta definición.
III) Bacon y Descartes propusieron un método científico para llegar a la verdad en
las ciencias. IV) Según Bacon, el método científico utiliza un conjunto de reglas
inductivas para llegar al conocimiento científico. V) Para Descartes, el método
científico utiliza la deducción y la intuición para arribar a la certeza científica.
A) III B) V C) II D) IV E) I
Solución:
Se elimina por redundancia: el contenido de la oración III está implicado en IV y V.
Clave: A
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Hace miles de años, el sabio rey Salomón reparó en la hormiga, en su gran espíritu
de colaboración, y nos la puso como un modelo digno de imitar. En efecto, las hormigas
son un mirífico ejemplo de colaboración, laboriosidad y orden: suelen aunar esfuerzos
para arrastrar hasta su hogar objetos mucho más grandes que ellas. El paradigmático
caso de las hormigas revela que, en la naturaleza, la supervivencia estriba tanto en la
interrelación con los vecinos como en el crecimiento y la reproducción.
Cuanto más conocemos los secretos del universo, más nos asombran la
interdependencia y la armonía existentes en el mundo que nos rodea. Como en una
perfecta orquesta, todos los organismos ejercitan su parte en la interpretación de la
deliciosa sinfonía de la vida.
Si nos dirigimos a las llanuras de África, veremos que impalas y babuinos suelen
trabajar juntos. Con el agudo olfato del impala y la excelente vista del simio, difícilmente
se acercará algún depredador sin ser detectado. Lo mismo se da entre los rumiantes, esto
es, las criaturas que, como las vacas, venados y ovejas, vuelven a masticar la comida
ingerida. En su rumen (primera cavidad de las varias que constituyen su estómago)
encontramos auténticos ecosistemas de bacterias, hongos y protozoos. Gracias a la
fermentación, estos microorganismos descomponen la celulosa (carbohidrato fibroso de la
vegetación) y la transforman en nutrientes. Asimismo, muchas leguminosas, como la
alfalfa, el trébol y la arveja, mantienen una relación especial con las bacterias, a las que
permiten ‘infectar’ su sistema de raíces; pero las bacterias no las perjudican, sino que
estimulan la producción en las raíces de unos pequeños nódulos donde ellas pueden
instalarse y hacerse cuarenta veces más grandes. De esta forma se convierten en
bacteroides cuya función es transformar el nitrógeno en compuestos asimilables por las
leguminosas. A cambio, las bacterias reciben nutrientes de las plantas.
La cooperación estrecha entre organismos dispares recibe el nombre de simbiosis
que significa, literalmente, convivencia. Hay tres categorías principales de simbiosis:
mutualismo (si la unión resulta provechosa para ambos simbiontes), comensalismo (si
beneficia al huésped sin perjudicar al anfitrión) y parasitismo (si permite a un integrante
medrar a costa del otro).
En general, se entiende por parásito a todo depredador muy especializado cuya
acción sobre el hospedador no provoca la muerte de éste, al menos no inmediatamente.
Al parásito especializado no le conviene producir un daño que pueda acarrear la muerte
de su hospedador, pues la supervivencia de aquél depende de la viabilidad de éste.
Cuando el parásito no resulta tóxico para el hospedador, se pueden establecer relaciones
estables que desencadenan un endoparasitismo permanente. De esta manera, el intestino
de los tiburones suele estar lleno de gusanos parásitos. Los parásitos externos o
ectoparásitos se especializan en muy diferentes acciones: pueden ser hematófagos –se
alimentan de la sangre de otros animales–, dermatófagos –se nutren de la piel–, etc.
Cabe mencionar, como ejemplos de ectoparásitos, a los piojos, las garrapatas y las
pulgas.
En el mutualismo, la explotación de los recursos es mutua, mientras que en el
parasitismo, salvo en contadas ocasiones, el parásito es el único que sale beneficiado y
de manera unilateral aprovecha los recursos del hospedador. Además, el parásito suele
ocasionar una molestia o daño en el otro organismo. Ahora bien, al contrario de lo que
ocurre en el parasitismo, en el mutualismo el hospedador también obtiene beneficios de la
unión con la otra especie. Por ejemplo, en las comunidades de herbívoros que se
alimentan de plantas cuyo componente principal es la celulosa, la existencia de bacterias
simbiontes en su tracto digestivo les reporta grandes cantidades de nutrientes. Existen
simbiontes en los insectos xilófagos (quienes se alimentan de madera) y en los que
ingieren savia u homópteros.
Los arrecifes coralinos están formados por pólipos y algas. Incrustadas en cada
hueco del tejido de los pólipos, las algas aportan al coral sus brillantes colores. Pero la
función principal de las algas es sintetizar compuestos orgánicos, un 98% de los cuales
pagan como una ‘renta’ a su anfitrión. De estos nutrientes dependen los pólipos para vivir
y para formar los esqueletos calcáreos del arrecife. Esta alianza reporta a las algas al
menos dos beneficios: Primero, les proporciona comida. Segundo, les brinda la protección
de un esqueleto resistente.
El mecanismo de la ayuda mutua o simbiosis es vital para la supervivencia de todos
los organismos terrestres y es un mecanismo esencial para diversas formas de vida: si
observas con cuidado en tu jardín, te percatarás de la omnipresencia de la simbiosis.
También ha sido muy importante para el mismo origen de la vida en nuestro globo. Por
esta razón, la bióloga Lynn Margulis ha propuesto un nuevo nombre para la Tierra:
planeta simbiótico.
Solución:
Un mirífico ejemplo se entiende como un ejemplo magnífico, formidable.
Clave: C
2. La palabra PERFECTA tiene el sentido preciso de
Solución:
Una perfecta orquesta alude a una orquesta afiatada, con armonía.
Clave: E
Solución:
El texto se centra en la simbiosis como un mecanismo nítido de cooperación
interespecies.
Clave: B
Solución:
Se pone de relieve la ayuda mutua como un mecanismo crucial de colaboración
interespecies.
Clave: D
5. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?
A) Desde antiguo, tal como lo atestigua la cita del rey Salomón, se ha logrado ver
con claridad la esencia de la cooperación; en efecto, ningún organismo es una
isla biológica, las especies se relacionan de manera directa o indirecta.
B) En el rumen de una vaca, por ejemplo, se alberga todo un ecosistema de
bacterias, hongos y protozoos; ese caso revela la fuerza de la simbiosis para
establecer el verdadero sentido de la vida en todo el universo natural.
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solución:
La relación simbiótica es interespecífica; en consecuencia, la cooperación
intraespecífica no sería un caso de simbiosis.
Clave: B
7. El caso de los arrecifes coralinos, los pólipos y las algas se menciona para poner de
relieve la noción de
Solución:
Son casos de ayuda mutua entre especies diferentes: ergo, son modalidades de
simbiosis.
Clave: D
Solución:
Dado que los piojos no se encuentran dentro del organismo, se trata de un caso de
ectoparasitismo. Los piojos succionan la sangre: practican la hematofagia.
Clave: C
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solución:
Como su nombre lo indica, el mutualismo entraña ayuda recíproca, mutua.
Clave: A
10. En los tejidos de ciertos moluscos hay abundantes trematodos que viven a costa de
los moluscos. Si los moluscos reciben un cierto daño por parte de estos trematodos,
se trata de un caso de
Solución:
Dado que el beneficio es unilateral y hay daño para un organismo, estamos ante un
caso de endoparasitismo (porque los trematodos viven dentro de los moluscos).
Clave: B
Solución:
La ayuda mutua implica un beneficio de los dos organismos: se trata de una acción
recíproca.
Clave: A
Solución:
En virtud del contenido del texto, los tres primeros enunciados son falsos y los tres
últimos enunciados son verdaderos.
Clave: E
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
SEMANA 1 C
SERIES VERBALES
Las palabras no están en nuestra mente como unidades aisladas. Más bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semánticos
claramente definidos. En el lexicón mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semánticas de asociación. La noción de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se reúnen por simple yuxtaposición, sino que se organizan en
función de relaciones semánticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones léxicas subtendidas por las series verbales son de
variada índole: sinonimia, afinidad, hiperonimia, meronimia, etc. En consecuencia, los
ítems de series verbales son versátiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje
humano.
Solución:
Serie de sinónimos basada en la idea de eternidad.
Clave: B
Solución:
Serie de sinónimos basada en la idea de refulgencia.
Clave: C
Solución:
Serie de cohipónimos: recipientes.
Clave: E
Solución:
Serie de palabras afines en torno a los desposorios.
Clave: E
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solución:
Serie de cohipónimos.
Clave: B
6. Cola, pegamento, engrudo,
Solución:
Serie de cohipónimos.
Clave: A
Solución:
Serie de sinónimos centrada en la idea de locura.
Clave: A
Solución:
Serie verbal analógica centrada en la relación de agente-lugar. La serie se proyecta
coherentemente en el par obrero-usina (fábrica).
Clave: E
Solución:
‘Homicida’ es el término genérico porque está conformado por homi- (hombre,
persona) y de –cida (que mata a). Es, por lo tanto, el hiperónimo de los cuatro
vocablos restantes.
Clave: C
Solución:
Serie de términos afines en torno a la dimensión diminuta.
Clave: E
Solución:
Serie verbal fundada en una relación holonímica (todo-parte). Se completa
coherentemente con el par buque, babor.
Clave: C
Solución:
Serie verbal fundada en una relación meronímica (parte-todo). Se completa
coherentemente con el par cuerda-laúd.
Clave: D
Solución:
Serie verbal de cohipónimos.
Clave: A
Solución:
Serie verbal de sinónimos centrada en la idea de generosidad.
Clave: E
Solución:
Serie verbal de sinónimos centrada en la idea de gravedad en el trato y la
expresión.
Clave: C
Solución:
Serie verbal sinonímica basada en la idea de abundancia.
Clave: A
Solución:
Serie verbal basada en la idea de renuncia a un cargo.
Clave: D
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Hay dos tipos de estrés: psicológico y físico. En el estrés psicológico, las tensiones
mentales se manifiestan a través de una perturbación de los pensamientos. La persona
hace todo deprisa, no piensa antes de actuar, tiene pensamientos obsesivos y se
desconcentra. El cuerpo afectado llega a un estado de desequilibrio que impide regular
correctamente sus funciones. La digestión, el sueño, la respiración y la regulación
cardíaca se ven afectados. La persona manifiesta depresión, hipersensibilidad, ansiedad,
miedo. El estrés físico se manifiesta en tensión de los músculos. Esta tensión aumenta el
nivel del cuello y de los hombros, principalmente el músculo trapecio (músculo del estrés)
y el esternocleidomastoideo. Los músculos maxilares, oculares, de las sienes, de la frente
y de los labios se ven afectados.
El estrés afecta a un 80% de la población mundial. Si conociéramos los desastrosos
efectos del estrés sobre el organismo y la mente, no nos sentiríamos orgullosos ni
encontraríamos normal estar estresado.
Solución:
El tema central es el estrés: una anomalía orgánica o mental motivada por un
entorno tensionante.
Clave: C
Solución:
La idea central se vincula con la definición del estrés: la tensión mental o física
debido a la amenaza de las condiciones del entorno.
Clave: E
Solución:
El estrés es anómalo y no ver esto es un error.
Clave: B
Solución:
El estrés radica en la tensión (mental o física).
Clave: B
Solución:
La condición definitoria del estrés es la tensión producida por un entorno agobiante.
Clave: D
Solución:
Un efecto distintivo del estrés físico es la tensión muscular (en particular, del
trapecio, considerado el músculo del estrés).
Clave: D
Solución:
En el último párrafo se establece con claridad la intención del autor: hacer un
llamado de alerta.
Clave: B
9. El autor combate la siguiente opinión:
Semana Nº 01 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2009-II
Solución:
El estrés es una anomalía, y, por lo tanto, no hay que estar orgulloso de padecerlo.
Clave: B
Solución:
En resumidas cuentas, el autor define el estrés, presenta sus dos tipos y alerta sobre
sus terribles consecuencias.
Clave: A
Solución:
El estrés es una reacción del organismo ante un entorno amenazante, no es una
enfermedad.
Clave: B
12. En conclusión, el autor señala que el estrés es
Solución:
En última instancia, el autor sostiene que el estrés no debe ser considerado como
una situación normal.
Clave: D