Teoría de las inteligencias múltiples.

INTRODUCCIÓN
¿Qué es la inteligencia?, ¿se nace inteligente?, ¿se hace al inteligente?, estas y otras cuestiones
responderemos a lo largo de la presentación, en la cual abordaremos la teoría de las inteligencias
múltiples, modelo implementado por Horward Gardner.

1. CONCEPTO- ¿Qué es la inteligencia? - ¿Qué es la teoría de las inteligencias

múltiples y quien las desarrolló?
Primero debemos definir la inteligencia, y para ello la Real Academia Española (RAE) la
define como: “La capacidad de entender o comprender”. En años anteriores se creía que la
inteligencia era un aspecto heredado, así que básicamente las personas nacían con una
inteligencia innata.
Así que en 1904 surgen las primeras pruebas de inteligencia con el psicólogo Alfred Binet,
donde se establecieron estándares para medir la inteligencia de una manera objetiva y
reduciéndola a un puntaje llamado coeficiente intelectual. Quien estuviera por encima de
la media era considerado genio y quien estuviera debajo de la media era considerado débil
mental. Es decir, quien obtuviera un puntaje de 111 a 120 era considerado inteligente
(recordando que el puntaje más alto es mayor a 130 considerados genios), y quien obtuviera
un puntaje de 80 a 89 era considerado un débil mental. Bajo este modelo se trabajó muchos
años.
Sin embargo, para 1983 el psicólogo estadounidense Howard Gardner desarrollo un modelo
denominado “Teoría de las inteligencias múltiples” en las que se comprueba que las personas
poseemos diferentes inteligencias y por ello tendemos a aprender, comprender y memorizar de
diferentes maneras.

Dentro del ambiente escolar nos podemos percatar de que existen alumnos que aprenden mejor
cuando se les presenta el tema mediante recursos visuales, otros tienen gran facilidad para
presentar un ensayo escrito y otros alumnos prefieren exponer de manera oral.

Gardner propuso que para el desarrollo de la vida uno necesita o hace uso de más de un tipo de
inteligencia. Es decir que en el fondo todos somos inteligentes, pero de distintas formas.

2. TIPOS DE INTELIGENCIAS- ¿Cuántas son y cuáles son?

Hasta el momento, existen ocho inteligencias que el Dr. Howard Gardner ha reconocido en todos
los seres humanos: la lingüística-verbal, la musical, la lógica-matemática, la espacial, la corporal-
cinestésica, la intrapersonal, la interpersonal, y la naturalista.

Inteligencia lingüística-verbal: La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con

los demás es universal y transversal en todas las culturas. Las personas que dominan más la
comunicación son aquellas que cuentan con una inteligencia lingüística superior. La inteligencia
lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas
de comunicarse como la escritura, la gestualidad... Utiliza ambos hemisferios del cerebro pero
está ubicada principalmente en el córtex temporal del hemisferio izquierdo que se llama el Área
de Broca. Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la
lectura, la escritura, al hablar y al escuchar. Por ello, es la inteligencia más reconocida en la
enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. Esta inteligencia supone una sensibilidad
al lenguaje oral o escrito y la capacidad de usar el lenguaje para lograr el éxito en cualquier cosa.

 Inteligencia musical: Esta inteligencia incluye la capacidad de percibir las formas musicales.
Es una facilidad en la composición, la interpretación, la transformación y la valoración de
todo tipo de música y sonidos. Se presenta con una sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y
timbre, los sonidos de la naturaleza y medio ambiente.

 Inteligencia lógica-matemática: Esta inteligencia implica la capacidad de usar los números

eficazmente, analizar problemas lógicamente e investigar problemas científicamente
usando razonamientos inductivos y deductivos. La rapidez para solucionar este tipo de
problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.
Los test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en menor
medida, en la inteligencia lingüística.

 Inteligencia espacial: La inteligencia espacial abarca la capacidad de formar e imaginar

dibujos de dos y tres dimensiones y el potencial de comprender, manipular y modificar las
configuraciones del espacio amplio y limitado. Por tanto, es la habilidad de observar el
mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Para las personas cuya inteligencia más
desarrollada es la espacial, es fácil recordar fotos y objetos en lugar de palabras. Además,
destacan por tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y
detectar detalles. La resolución de problemas espaciales se aplica a la navegación y al uso
de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solución a los problemas espaciales,
aparece en la visualización de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del
ajedrez. También se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.

 Inteligencia corporal-cinestésica: La habilidad para usar herramientas es considerada

inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más
intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el
cuerpo. Por tanto, la inteligencia corporal-cinestésica constituye la capacidad de usar el
cuerpo (en total o en partes) para expresar ideas, aprender, resolver problemas, realizar
actividades, o construir productos. Esta capacidad se requiere para realizar actividades que
requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Corresponde
a aquellas personas que aprenden las destrezas físicas rápidamente y fácilmente; les
encanta moverse y jugar deportes. Estas personas piensan cuando se mueven, y pueden
aprender mejor cuando están moviéndose.

 Inteligencia intrapersonal: La inteligencia interpersonal abarca la capacidad de fijarse en las

cosas importantes para otras personas—acordándose de sus intereses, sus motivaciones,
 su perspectiva, su historia personal, sus intenciones, y muchas veces prediciendo las
decisiones, los sentimientos, y las acciones de otros. Esta inteligencia permite poder advertir
cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de
una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de
cada discurso, obteniendo la capacidad de empatizar con las demás personas. Los individuos
primordialmente con la inteligencia interpersonal son aquellas personas que les gusta
conversar, aprender en grupos o en parejas, y trabajar o hacer actividades con otras
personas. Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos
numerosos.

 Inteligencia interpersonal: la inteligencia intrapersonal define la capacidad de conocerse a

uno mismo; entender, explicar y discriminar los propios sentimientos como medio de dirigir
las acciones y lograr varias metas en la vida. Se ubica en los lóbulos frontales. Las personas
que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y
emociones y reflexionar sobre éstos. Esta inteligencia también les permite ahondar en su
introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es. Por lo
general, estas personas prefieren trabajar independientemente, pensar en su futuro,
reflexionar, establecer unas metas y lograrlas. Además, tienen un buen sentido de sus
fortalezas y sus dificultades, y piensan profundamente de cosas importantes para sí mismo.
Usualmente esta inteligencia se manifiesta con la inteligencia lingüística, debido a su
carácter tan personal e interno, pero utiliza todas las inteligencias de cierta medida en el
proceso de reflexión.

 Inteligencia naturalista:

3. DESARROLLO- ¿Cómo se pueden desarrollar dichos tipos de inteligencias?

En ocasiones, no sabemos cómo potenciar todas las capacidades que tiene un niño. Por ello, es
importante desarrollar su talento a través de juegos para estimular las inteligencias múltiples. De
esta manera, conseguiremos que el niño realice actividades mientras se divierte y que, a su vez, le
ayuden a amplificar las 8 inteligencias que poseen los niños.

Aplicar la teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula implica cambiar la visión y el enfoque al
proceso de aprendizaje. Si lo pensamos bien, es toda una revolución a tener en cuenta. Sería una
educación más individualizada que respetaría las características y particularidades de cada
alumno. Lo ideal es identificar y potenciar las inteligencias que más destacan en cada estudiante
contribuyendo también a desarrollar el resto.

Pero ¿cómo se puede potenciar la inteligencia múltiple de un niño? Pues bien, una de las formas
más sencillas es facilitar aprendizajes aprovechando sus habilidades. La mejor forma para hacerlo
es a través de juegos y actividades. Los juegos para estimular las Inteligencias Múltiples serán la
forma más sencilla y divertida ya que el niño disfrutará durante el aprendizaje. Consiste en
divertirse aprendiendo.
 Los estudios recientes han confirmado que poseemos distintas formas de inteligencia y
que estimuladas mediante los medios correctos, en distintas fases de la vida, son capaces
de aumentar nuestras capacidades.

Es importante tener en cuenta que los métodos con los que trabajemos deben tener en
cuenta dos aspectos:

o Deben permitir personalizar los aprendizajes para que cada alumno aprenda de la
mejor manera y demuestre su aprendizaje de la forma en la que mejor se exprese.
o Pero también, se debe pluralizar el aprendizaje. Tienen que recibir una educación
diversificada para que finalmente todos tengan las mismas posibilidades.

Consejos para desarrollar las Inteligencias Múltiples en clase

o Tenemos que permitir a nuestros estudiantes experiencias enriquecidas

para proporcionarles el entusiasmo de aprender y que tengan la suficiente
confianza de resolver problemas cotidianos con sus nuevos conocimientos.
o Es interesante, ayudar a que los alumnos descubran sus múltiples
inteligencias. De este modo, conocerán las áreas donde tienen mayor
potencial y así descubrir cuál es la mejor forma de aprender.
o Es conveniente multiplicar y desarrollar todas las habilidades de los niños
facilitándoles material para desarrollar las inteligencias múltiples.
o El docente puede trabajar un tema o ejercicio de distintas maneras para,
así, poder apelar a las distintas inteligencias. Además de esta forma, logrará
mejorar el nivel de aprendizaje y conseguirá disminuir las posibilidades de
que un alumno pueda mostrar dificultades a la hora de aprenderlo.
o La educación se ha dedicado a identificar las carencias de sus estudiantes,
en vez de observar sus fortalezas para así poder potenciarlas.
o El mejor método para enfocar el desarrollo de los pequeños, teniendo en
cuenta la teoría de las inteligencias múltiples de Gadner, es organizar
y planificar cada unidad didáctica teniendo presente los diferentes
tipos de inteligencias múltiples.

JUEGOS A REALIZAR:

La Inteligencia Verbal se por suele desarrollar a través de la escritura creativa, la

lectura grupal comentando aspectos de los relatos, con charlas y exposiciones
grupales. Uno de juegos para desarrollar la inteligencia verbal muy efectivo, dentro
de Akros, es el de «dados para contar historias«. Con él los niños desarrollan sus
capacidades verbales y además dejan volar su imaginación.

La Inteligencia Visual-espacial se aumenta a través de dibujos, diseño,

fotografías, mapas y esquemas. Es interesante, observar la capacidad que tiene
cada niño para crear infografías.
La Inteligencia Cinética-corporal se fomenta con actividades artísticas,
dramatizaciones y deporte. Lo importante es que el niño conozca su cuerpo para
aprender a trabajar con él.

La Inteligencia Lógico-matemática se aumenta a partir de cálculos, problemas y

experimentos, pero también, a través juegos como el «carro de la compra» o el
«planning de actividades diarias«. Se trabajan actividades del día a día muy
orientadas al ámbito lógico y numérico.

La Inteligencia Intrapersonal se desarrolla planificando y organizando proyecto.

Al igual que la matemática son buenos los juegos de planificación diaria, de
horarios y calendarios. Es conveniente que el niño sepa evaluarse para saber sus
debilidades y fortalezas.

La Inteligencia Interpersonal se potencia a través de actividades grupales,

charlas e intercambios comunicativos.

La Inteligencia Naturalista se trabaja realizando actividades al aire libre con la

naturaleza, experimentando e investigando.
La Inteligencia Musical se trabaja mediante la audición y creación musical. En
Akros tenemos un juego orientado a esta para aprender a diferenciar sonidos y
conocer sus nombres. Se llama «Bingo: acciones e instrumentos musicales» y es
el juego perfecto. Con él se puede desarrollar la inteligencia musical de forma
divertida.

EN CONCLUSIÓN: La teoría de las Inteligencias Múltiples promueve el aprendizaje

autónomo de los alumnos ya que al momento de que toman conciencia de las habilidades
con las que cuentan, se les facilita entender y procesar cualquier tema o concepto que se les
presente. Considero que las Inteligencias Múltiples nos presentan una gama extensa de
estrategias y posibilidades para que los alumnos desarrollen habilidades y destrezas que les
serían difíciles de conocer si no se les presentara todo el espectro de Inteligencias.